畢業(yè)贈言的故事優(yōu)秀作文
篇1：
一件事情往往會產生出兩種不同的結果，這兩種結果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學生每天都可能會出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學生的利益作想，本著實事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止，扼殺學生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學生的支持，于是對老師就敬而遠之。
一、發(fā)現(xiàn)問題。在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈言之風，幾乎每個學生人手一本十分精致的同學錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言，放學后也是三個一群，五個一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》十分專注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不健康，內容相當?shù)图�、庸俗，有的字眼不堪入目，相當下流。最使人意想不到的是平時看起來十分老實、本份，是我心目中思想品德很健康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關鍵的時刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風，調整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復習，于是我進行了第二步工作。
二、教育、幫助。我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞什么叫贈言？贈言的作用是什么？如何寫贈言？這幾個問題開展討論，同學們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學后我有意在布置作業(yè)時，讓每個同學在家庭作業(yè)本上寫上5—10句你認為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。第二天，我又利用朝會時間，讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈言，什么祝友誼地久天長、祝學習上進，前途無量、讓我們共同創(chuàng)造美好的未來、祝你考上重點中學等等，有的同學還根據(jù)同的不同愛好，寫出了相應的贈言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學，她的《同學錄》上就留下的贈言是：祝你早日成為有名的舞蹈家和你的舞姿，終生難忘、希你的舞越跳越好等等，對酷愛數(shù)學的唐英杰同學，給他留下了祝你成為我國第二個陳景潤或我國未來的數(shù)學家——唐英杰，對喜愛踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學，就祝愿他們不久的將來，成為國腳和希球技提高，為我國沖出亞洲，走向世界作出貢獻、希你成為未來的、亞洲足球先生等等�？戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈言，我非常激動，同時也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛啊，只要我們耐心誘導，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題才會得到解決。
三、圓滿解決。為了滿足同學們的愿望，讓他們在相處了六年小學生活中，互相留下難忘的紀念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會上增加互簽畢業(yè)贈言這一內容，同學們知道后都非常高興，他們沒有想到老師會專門安排寫贈言，于是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備，有的同學把原來亂寫的內容封存起來，重新再寫，有的同學干脆把不健康的贈言撕掉，認真思考，如何再寫。在開畢業(yè)班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導，多為學生的興趣作想，既當他們的老師，也作他們的知心朋友。
篇2：
一件事情往往會產生出兩種不同的結果，這兩種結果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學生每天都可能會出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學生的利益作想，本著實事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也使家長們放心。
在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈言之風，幾乎每個學生人手一本十分精致的同學錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言，放學后也是三個一群，五個一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》十分專注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不健康，內容相當?shù)图�、庸俗，有�?字眼不堪入目，相當下流。最使人意想不到的是平時看起來十分老實、本份，是我心目中思想品德很健康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。
我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞什么叫贈言？贈言的作用是什么？如何寫贈言？這幾個問題開展討論，同學們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得留念，使人難忘的語言。第二天，我又利用朝會時間，讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈言，什么祝友誼地久天長、祝學習上進，前途無量、讓我們共同創(chuàng)造美好的未來、祝你考上重點中學等等，有的同學還根據(jù)同的不同愛好，寫出了相應的贈言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學，她的《同學錄》上就留下的贈言是：祝你早日成為有名的舞蹈家和你的舞姿，終生難忘、希你的舞越跳越好等等，對酷愛數(shù)學的唐英杰同學，給他留下了祝你成為我國第二個陳景潤或我國未來的數(shù)學家——唐英杰，對喜愛踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學，就祝愿他們不久的將來，成為國腳和希球技提高，為我國沖出亞洲，走向世界作出貢獻、希你成為未來的、亞洲足球先生等等。
為了滿足同學們的愿望，讓他們在相處了六年小學生活中，互相留下難忘的紀念，我和班干部們商量并一致決定，在畢業(yè)班會上增加互簽畢業(yè)贈言這一內容，同學們知道后都非常高興，他們沒有想到老師會專門安排寫贈言，于是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備，有的同學把原來亂寫的內容封存起來，重新再寫，有的同學干脆把不健康的贈言撕掉，認真思考，如何再寫。在開畢業(yè)班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。
篇3：
幾乎每一屆的學生在臨近畢業(yè)之前，都會忙忙碌碌而又偷偷摸摸地為同學或讓同學為自己趕寫“畢業(yè)贈言”，想借此來挽住時間的腳步，留駐童年的美好，彌補友誼的缺憾。
畢業(yè)前兩個月時，我班也出現(xiàn)了一股互贈留言之風，幾乎每個學生人手一本十分精致的同學錄。課下忙著找各自要好的同學寫留言，課上就用書本擋著津津有味地看留言，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》十分專注，十分投入。更令我生氣的是一次語文課上，有學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被我發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳。其中有些贈言極其不健康，內容相當?shù)图�、庸俗，有的字眼不堪入目，根本不敢想象是出于這群孩子之手。看著眼前的一本本《同學錄》，一股強烈的自責感立刻涌上心頭，我深感此事的主要責任在于教師自身。為了準備畢業(yè)考試，我只注重考試復習，忽視了學生的需求——對友情的留戀，學生就只好通過寫畢業(yè)贈言來釋放情懷，延續(xù)友誼。
這時馬卡連柯的一句話映入我的眼簾：“教師不應當在漠不關心地研究學生的過程中來認識學生，而應當在跟他們共同工作和積極幫助他們的過程中來認識學生�！庇谑俏乙騽堇麑�，對學生說：“同學們，你們現(xiàn)在這樣偷偷摸摸地寫畢業(yè)贈言，不但寫不好，而且耽誤學習。我決定給大家留一個專門時間讓大家好好地寫，寫得好好的。而且從現(xiàn)在起，我也要擠出時間為你們每人寫一條畢業(yè)贈言�！蓖瑢W們聽了高興得鼓起掌來。
于是，當天我就組織學生開展了一個主題班會，圍繞“什么叫贈言？”“贈言的作用是什么？”“如何寫贈言？”這幾個問題開展討論。同學們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解。那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到十分慚愧。通過交流，同學們都明白了：贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有著深遠意義，值得留念，使人難忘的語言。我趁熱打鐵當天就只給學生留了寫畢業(yè)贈言的家庭作業(yè)，讓每個同學在家庭作業(yè)本上寫上10—20句你認為較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最精彩，明天上午的語文課專門提供給大家寫畢業(yè)贈言。同學們聽后都非常高興，他們萬萬沒有想到老師會專門安排語文課來寫畢業(yè)贈言，于是有的同學重新買了一本嶄新的《同學錄》做好準備；有的同學把原來亂寫的內容封存起來，做好重寫的準備；有的同學干脆把不健康的贈言撕掉，認真思考如何重寫。
第二天的語文課上，我首先讓學生各自上臺匯報他們寫的贈言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈言：如“親愛的同學們，今天我們是莘莘學子，明天是祖國的棟梁。”“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手�！薄瓣柟鈺�，花兒會謝。唯有你我的友誼，才是永恒！”“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，愿我們的友誼天長地久！”“祝你考上重點中學！”有的同學還根據(jù)同學的個性、興趣、志向和特長等，寫出了相應的贈言。如喜歡打乒乓球的張德毅、曠野、隆傳迪等同學，他們的《同學錄》上留下的贈言是：“你是我們心中的乒乓球王子，希望你早日參加奧運會，為祖國多贏一枚金牌�！薄澳愕钠古仪�
技術真高超！希望你早日成為乒乓球健兒�！比缱魑膶懙煤玫膹埫�、阮穎等同學，她們的《同學錄》上留下的贈言是：“你的筆下能生花，希望你早日成為大作家！”“張苗，你編寫的話劇太精彩了，讓我們終生難忘！”如我班能歌善舞的陳露、李佳臨等同學，她們的《同學錄》上留下的贈言是：“你的舞姿真優(yōu)美，讓我們終生難忘。祝你早日成為舞蹈家！”“你的舞越跳越好了，祝你早日成為拉丁舞王后！”給數(shù)學優(yōu)秀的張瑤同學寫道：“你的數(shù)學成績真好，祝你成為數(shù)學家！”給喜歡畫畫的韋宇樂同學寫道：“你是神筆馬良，祝你將來成為有名的畫家！”給惰性較強的徐志偉同學寫道：“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來�！苯o班級上的“丑小鴨”楊程同學寫道：“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。”給馬雪艦同學寫道：“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原�！�
聽了孩子們這些發(fā)自內心、真誠的祝愿，看了那一筆筆工整的贈言，我非常激動，同時也十分欣慰。孩子們是多么純真、可愛��！
自從那天“畢業(yè)贈言”以后，果真再也沒有人隱蔽或半隱蔽地為別人或讓別人為自己趕寫“畢業(yè)贈言”了，同學們都心情愉快地全身心地投入到了畢業(yè)復習之中。
自我分析：這件事對我教育很大，由于學生思想和心理都尚未成熟，往往會做出一些出乎教師意料之外的事情，教師在解決學生的這些出格舉動時，應該學會用寬容之心、理解之心去處理，學會站在學生的層面和角度上去思考、去對待。如果在處理以上事件時我不能平靜自己的情緒，用簡單粗暴的方法指責批評學生，是肯定不會達到那和諧的效果的。我很慶幸當時自己清醒地認識
到了自己的過失所在，于是就因勢利導，和學生一起談畢業(yè)贈言寫畢業(yè)贈言，讓學生體會到了老師的寬容以及對他們的理解。這是多么意外的收獲�。∥以谄渲懈惺苤鴮W生們的快樂，也體驗著收獲的快樂。
以上案例使我深深地體會到了：只有用心了解學生，想學生之所想，樂學生之所樂，才能真正達到師生感情上的共鳴，才能達到良好的教育效果。
案例點評：在日常的工作中，學生每天都可能會出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學生的利益出發(fā)，遵循教育原則，循循善誘，去了解問題，分析問題，解決問題。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止，扼殺學生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學生的支持，問題也不能根除�？傊灰處焹A注愛心，講究策略，正確引導，就會有成效，問題就會得到解決。
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