走進(jìn)學(xué)生的心靈的作文
有一個(gè)寓言故事：有一扇大門上掛著一把鎖，鐵棒連撬帶砸，也不能把鎖打開。而鑰匙伸進(jìn)鎖里，輕輕一轉(zhuǎn)，鎖就開了。鐵棒問“為什么我費(fèi)了九牛二虎之力也不能打開，而你卻能輕易打開？”鑰匙回答說“這是因?yàn)槲夷苌钊胨鼉?nèi)心的緣故�！弊鼋處熅鸵噙M(jìn)入學(xué)生的心靈世界。
我不禁想起前幾天兒子過十五歲生日，他邀請了幾個(gè)同學(xué)，有男有女，有成績優(yōu)秀的，也有成績較差的，我非常支持，因?yàn)檫@是初中階段的最后一個(gè)生日。自己既是母親又是班主任，我拿了相機(jī)和他們一起到圣水寺，一路上，幾個(gè)孩子有說有笑，盡情釋放著青春的快樂。我在一旁受到冷落。我問他們:“怎么不和我說話？”他們幾乎異口同聲地說：“怕你�！薄盀槭裁础薄耙�?yàn)槟憬螘r(shí)間不和我們聊天，不愿意了解我們了”我明白了，近段時(shí)間我很忙，我很疲勞，因此不大愿意找他們了解情況，課堂上也板著臉，惹惱了他們，看來學(xué)生學(xué)生還一直盼望著平等，盼望著我能時(shí)刻與他們溝通呢。都是缺少溝通惹的錯(cuò)。
半期考查前，班上來了一個(gè)從成都轉(zhuǎn)來的新同學(xué)，這位同學(xué)愛好游戲，上課愛與前后同學(xué)講話，我就把前后同學(xué)調(diào)開了，我的想法是不去換新同學(xué)的座位，以免大家覺得新來的都是關(guān)系戶，想坐哪里就坐哪里；沒想到被換走的同學(xué)非常委屈，她認(rèn)為講話更多的是新同學(xué)，憑什么把我換走，保他？無非他父親是教育局的嘛。這位學(xué)生還是我認(rèn)為心胸比較寬廣的，幸好她與政治老師鄧?yán)蠋熃涣髁怂枷耄屛伊私饬怂南敕�，接下來我和她交談了近一個(gè)小時(shí)，師生關(guān)系又融洽了，事后我也反省了自己，如果把交談放在換座位之前，就不會(huì)出現(xiàn)這種局面。說明在學(xué)生心目中他們希望老師能走進(jìn)他們的心靈世界，心理疏通比一切強(qiáng)制都有效啊。
半期考查后我把學(xué)生分三個(gè)層次開會(huì)，從內(nèi)心說我怕傷了他們的自尊，我決定先開基礎(chǔ)最薄弱的那部分學(xué)生的會(huì)，由于化學(xué)老師張老師生病，我想利用晚自習(xí)估計(jì)花十多分鐘時(shí)間給他們提幾點(diǎn)要求，沒想到在小會(huì)議室與她們坐在一起，我也沒有講臺(tái)上的那種冷冰冰的表情了，首先說明請他們來不是批評(píng)他們，是想幫他們分析情況，在交流中，有五個(gè)學(xué)生在我面前聲淚俱下，他們都傾訴了幾乎同樣的問題，就是對父母親人不滿的問題，其中一個(gè)說：“爸爸媽媽只要一見我就是說成績，我恨他們，一到八歲她們?yōu)槭裁床还芪遥艿侥睦锶チ�？現(xiàn)在來管我學(xué)習(xí)，我不想學(xué)了�！蔽腋嬖V他，正因?yàn)楦改敢庾R(shí)到錯(cuò)了所以現(xiàn)在才想多管些，他仍然憤憤不平地說，現(xiàn)在我還不是只有中午才看得到他們一眼，我說晚上呢？他說不知道他們在干啥，并且他眼睛里放出的哪種光有點(diǎn)嚇人，他要求我不準(zhǔn)請他家長來，我只好答應(yīng)，但我也告訴他，如果你父母考慮到要畢業(yè)了，自己來找老師聯(lián)系，那你不能說老師不守諾言，他說：“行”。我一直在想把他家長請來，告訴家長說是他們自己來的，我又怕家長暴躁處不好，引出他離家出走；所以我沒做。另一個(gè)學(xué)生講到每逢春節(jié)，他們一大家人在一起，叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、外公、外婆都以成績來發(fā)壓歲錢，其它幾家的孩子拿得歡歡喜喜，而他只有躲藏到廁所去，他說長期寄住在外婆家，經(jīng)常被罵，他已經(jīng)麻木了，自己哭都哭不出來了。聽到這些孩子的傾訴，我的眼睛都模糊了，感到這些孩子小小年紀(jì)內(nèi)心卻承受了不該承受的壓力，他們怎么能輕裝上陣的學(xué)習(xí)呢？一直聊到晚自習(xí)下課，我告訴他們學(xué)習(xí)盡力，遵規(guī)守紀(jì)，有什么事需要老師幫助的.就找我。他們都說：“老師給你說了這些，心里舒服多了。”原來預(yù)設(shè)十多分鐘的工作延長到了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)時(shí)走的時(shí)候有幾個(gè)五班的學(xué)生看見他們哭，可能他們又進(jìn)行了交談，因?yàn)榈诙煸绯课覄傔M(jìn)教室，那個(gè)同學(xué)就跟我說：“老師，五班的某某同學(xué)他的情況跟我差不多，他也想找你談一談�！蔽艺f：“行，什么時(shí)候找我都可以�！币凰查g我真正的體會(huì)到了學(xué)生對一個(gè)老師的信任有多么珍貴，學(xué)生呼喚著我們教師能走進(jìn)他們的心靈世界，他們期盼著我們教師能多給做心理按摩，他們有太多的心靈沉疴。
教育家贊科夫說過“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志，觸及學(xué)生心理的需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效�！蔽揖拖�，只要我們放下“師道尊嚴(yán)”的架子，給自己提供機(jī)會(huì),走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，直接和生命^對`話，了解掌握學(xué)生的心理訴求，再對癥下藥，教育還會(huì)這么艱難和蒼白嗎？不然，我們就是在干傷害孩子的事情，在做背離教育規(guī)律的事情。所以我多年以來一直反思著一個(gè)問題：如果我是孩子，如果他是我的孩子，我會(huì)怎么樣？
我要求著自己，做寓言故事中的那把鑰匙！也真心希望我們所有教師同行，做進(jìn)入學(xué)生心靈世界的那把鑰匙。
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