第二學(xué)期六年級(jí)社會(huì)教學(xué)小結(jié)
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班社會(huì)教學(xué)工作，開學(xué)初就認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃，在每周的教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n。精心組織學(xué)生圍繞社會(huì)課本展開討論與學(xué)習(xí)，給他們一個(gè)廣闊無限的自由空間，以社會(huì)課文為基礎(chǔ)，走入社會(huì)，了解世界，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一 根據(jù)教材的內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)的把握上突出對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的情感和能力的培養(yǎng)。
我在社會(huì)課教學(xué)中，特別注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生情感和能力的培養(yǎng)。一個(gè)人如果缺乏對(duì)社會(huì)的適當(dāng)?shù)那楦袘B(tài)度和相應(yīng)的社會(huì)生活能力，即使有比較多的知識(shí)，也不可能在社會(huì)上很好地生活，不可能對(duì)社會(huì)作出較大的貢獻(xiàn)。所以我認(rèn)為情感和能力比知識(shí)更重要。歡迎訪問新芽教育，本站資源永遠(yuǎn)免費(fèi)提供
二、根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際。
社會(huì)課教材的'內(nèi)容包括社會(huì)生活、法律、歷史、地理等很多的社會(huì)常識(shí)和生活常識(shí)，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)、情感態(tài)度的培養(yǎng)、能力的發(fā)展都起著積極的作用。但是，由于學(xué)生畢竟生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，更需要了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，特別注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生在社會(huì)生活中碰到的實(shí)際問題。能使學(xué)生更好地學(xué)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的情感，增強(qiáng)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的生活能力。
三、根據(jù)教材內(nèi)容，在教學(xué)方法采用上，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
學(xué)貴有疑,疑則激思,思則有進(jìn)。教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧民主、友好平等的師生關(guān)系及課堂范圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，然后在引導(dǎo)他們善于質(zhì)疑。我根據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，組織社會(huì)課的學(xué)習(xí)。我在這個(gè)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，探索出了社會(huì)課“創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課——指導(dǎo)自學(xué) 揭示目標(biāo)——深入引導(dǎo) 解決疑難——課堂總結(jié) 梳理升華——參與實(shí)踐 形成能力”這個(gè)基本模式，并取得了較好的效果。模式以學(xué)生自學(xué)課文、小組討論，全班交流為主要學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作的精神，符合素質(zhì)教育要求。
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