打開學(xué)生話題作文思路工作心得
隨著課改的不斷深入，中學(xué)作文教學(xué)呈現(xiàn)出多元、開放的趨勢，而話題作文成為作文教學(xué)中的新亮點(diǎn)，體現(xiàn)出靈活、現(xiàn)實(shí)、發(fā)散等特點(diǎn)。靈活是就其選取材料與確定文體而言可以不拘一格，現(xiàn)實(shí)是就題材而言，寫作時可緊緊結(jié)合時代特征，緊緊貼近學(xué)生生活，發(fā)散是就學(xué)生寫作時的思維品質(zhì)而言。怎樣才能使學(xué)生有話可寫，寫真話，寫新話，寫奇話，關(guān)鍵是要在作文指導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生的"頭腦風(fēng)暴"，這就要求教師在作文教學(xué)中要善于開啟學(xué)生的思維。
一、在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從話題背景中挖掘新的內(nèi)涵
話題背景涵蓋面廣，怎樣讓學(xué)生從話題背景中派生出枝節(jié)的內(nèi)涵來，顯得尤為重要；教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行類比分析、歸納推理，使學(xué)生的發(fā)散思維得到合理的開發(fā)，要把書本與生活結(jié)合。在一次作文課上，我給學(xué)生出示了這樣的話題作文：冰雪融化，草木萌發(fā)，百花爭妍……這些美麗的自然景象，是在告訴你春的腳步向你走來；山重水復(fù)，柳暗花明，又會使你想到困境中的開朗，你心花怒放，春的腳步向你走來……請你以"我心目中的春天"為話題寫作。
作文題一出示，我首先讓學(xué)生反復(fù)讀話題背景，然后給了學(xué)生5分鐘的討論交流時間。在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生陳述自己對"春天"的自我認(rèn)識感受，學(xué)生爭相發(fā)言，多數(shù)同學(xué)還是局限于"自然之春"，寫自然界的春天；這時，我讓學(xué)生想"春"的特點(diǎn)：溫暖、綠色、活力。猛然間，有一位同學(xué)說，我還想到了心靈之春，當(dāng)我受到別人的幫助、鼓勵、表揚(yáng)時，我多么幸福；又有同學(xué)說，我想寫科技之春，如今，科技迅猛發(fā)展，不也體現(xiàn)著他的活力嗎？又有同學(xué)說，我要寫"和諧之春"，只要我們能平等互利的生存在這個星球，那不也是一種美的境界嗎？而有的同學(xué)還想到了"環(huán)保之春"……這樣，從話題背景出發(fā)，學(xué)生的思維被激活了，寫起來就得心應(yīng)手了。
二、教會學(xué)生精心選材
生活是寫作的源泉。學(xué)生的周圍，無論是從哪個角度來看，都是一個豐富而真實(shí)的存在，都有一個廣闊無邊變化著、洶涌著、激蕩著的生活海洋。只要學(xué)生能夠采集其中的一個漣漪，都會寫出自己獨(dú)特的文章。但是，為什么學(xué)生卻常常遇到作文題目的時候難以表達(dá)？以致內(nèi)容不具體豐富呢？不妨，我們語文教師換位反思探究一下：也許是物質(zhì)的豐富會導(dǎo)致精神的貧窮，舒適的存在可能讓心靈空虛、情感模糊起來，過分關(guān)注學(xué)生的生命安全卻使學(xué)生淡化了對生命和生活的體驗(yàn)。應(yīng)試教育的影子依然徘徊在一些教育者的思想深處等等，這些原因錯綜復(fù)雜，生活的平凡給學(xué)生的感覺猶如淡水一般。試想，溫室之中的嫩苗怎么會感受到風(fēng)霜雨雪的自然滋味呢？其實(shí)，平凡的存在才是生活的海洋，對此的忽視必將導(dǎo)致選材角度的不切題，也就患上了表達(dá)內(nèi)容不豐富的疑難癥。平凡的世界是那么地真切，它們演繹著我們的成敗榮辱，交織著我們的喜怒哀樂。觀察平凡、感悟平凡、抒寫平凡，才會塑造自我；敘寫真事、抒發(fā)實(shí)情，方可表現(xiàn)真我。生活中媽媽的嘮叨，爸爸的沉默，老師的眼神等等，人生百態(tài)，自然風(fēng)光，感情糾葛無不精彩紛呈。因此，選材好，下筆流暢美妙；角度佳，表達(dá)起伏變幻，才能激發(fā)學(xué)生話題作文寫作的積極思維。
三、要學(xué)會在閱讀教學(xué)中因勢利導(dǎo)，舉一反三
閱讀教學(xué)中的典范作品是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的肥沃土壤。我們要善于在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對寫作的反思。在完成了人教實(shí)驗(yàn)版八年級語文第四單元課文的教學(xué)后，我針對這個單元的一組課文讓學(xué)生反思：題材有什么共同點(diǎn)？都是寫地方風(fēng)俗的。選材有何特點(diǎn)？都是選小事物：鴨蛋、春酒、民間技藝、吆喝等等。表現(xiàn)主題方面有什么特點(diǎn)？都是以小見大。寫鴨蛋表現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的熱愛、思念。這樣，也就激起了學(xué)生思維的火花，我們也有家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)也有特色，我們也可以用這種寫法呀，以小見大。于是，一節(jié)"也談家鄉(xiāng)"的話題作文蓄勢成型。在這節(jié)作文指導(dǎo)課上，我讓學(xué)生談"家鄉(xiāng)府谷"，有的同學(xué)想到了家鄉(xiāng)的海紅果、紅棗，確實(shí)有代表性，說了海紅果的酸甜爽口，含鈣量高，可作果脯、飲料等等，這一最熟悉的事物，讓學(xué)生有話可說，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛：而有的同學(xué)盛贊紅棗加工的精細(xì)，以及紅棗里富含的純樸、勤勞等。還有表現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的，元宵節(jié)的熱鬧空前。能把著筆點(diǎn)放在秧歌這富有地方特色的藝術(shù)形式上。
在課堂上，學(xué)生對家鄉(xiāng)府谷有說不盡的'話，訴不完的情，打開了學(xué)生的思路，寫起作文來自然也就能有充實(shí)的內(nèi)容。這樣，學(xué)以致用，讓學(xué)生帶著書本走近生活，使學(xué)生在閱讀教學(xué)中獲益，作文教學(xué)中提高，也可促成學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
四、學(xué)會謀篇布局
一篇優(yōu)美流暢文采飛揚(yáng)的文章，不僅要開頭緊扣主題，引人入勝，還要結(jié)尾照應(yīng)，回味無窮。更要講究文章敘事主題的一波三折與跌宕起伏、生氣盎然、巧妙嚴(yán)謹(jǐn)。這便要將就敘事主體的精巧編排設(shè)置藝術(shù)，話題作文的寫作也要學(xué)會在結(jié)構(gòu)文章方面去引導(dǎo)學(xué)生的思維。
（一）虛實(shí)相生：
實(shí)寫就是對人或事物進(jìn)行具體直接的描寫；虛寫就是通過抒發(fā)作者的情感，借助聯(lián)想或想象，對夢境、幻想、虛境的描繪。優(yōu)美感人的記敘類文章是把虛實(shí)巧妙的結(jié)合起來，即增加所寫人或物的真實(shí)感，又增加抒情的美感，是文章情趣盎然，空靈秀美。虛實(shí)相生的方法常見的有實(shí)中有虛，以虛代實(shí)。例如：《愚公移山》一文中"操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南"的虛寫就巧借了想象，以虛寫實(shí)，凸顯了愚公移山持之以恒的偉大精神，給讀者心靈留下一片美麗的幻境，表現(xiàn)了作者對愚公移山的偉大精神和人類征服大自然所表現(xiàn)出來的人定勝天思想的贊美。
（二）對比互襯：
就是把對人或物的感情從正反方面進(jìn)行對照寫作的一種技巧。"發(fā)乎情，起乎情，也止乎情。"因?yàn)楦星椋晕覀儗θf物有了不同的愛好、興趣、感悟，而這些正好從正反兩個方面表現(xiàn)出來，即生活是一個矛盾體，既對立又統(tǒng)一。諸如美與丑、真與假、樂與悲，它們譜寫了生活的樂章，一正一反地表現(xiàn)感情的多樣精彩。在寫作敘事類文章時，如果我們能夠巧妙地運(yùn)用對比互襯方法，不但可以增強(qiáng)抒情的感染力，而且可以豐富寫作的內(nèi)容。例如：《我的叔叔于勒》莫泊桑就巧借對比互襯的方法來展開故事的。菲利普夫婦聽說于勒發(fā)財(cái)了，今也盼，明也盼，但當(dāng)他們在船上相遇，看到于勒狼狽不堪的情形，卻是惶恐不安、惡語相加。這一盼一避的對比描寫，淋漓盡致地展現(xiàn)了菲利普夫婦的銅臭心靈，強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的批判與譴責(zé)之情。
（三）巧設(shè)懸念：
所謂懸念就是指寫作者對所創(chuàng)作故事的情節(jié)發(fā)展和任務(wù)感情變化產(chǎn)生關(guān)切的心情，常常以疑問的形式出現(xiàn)。如果我們巧用設(shè)置懸念的方法來寫作敘事類文章，不但能夠造成"山重水復(fù)疑無路"的藝術(shù)效果，而且會使文章波瀾起伏，曲折多姿。懸念的設(shè)置既要根據(jù)敘事的需要，又要根據(jù)主題的需要。為了使文章引人入勝，一般地說，應(yīng)該提早設(shè)置懸念，遲解釋懸念。設(shè)置懸念的方法常有倒敘式、懸念相套等。
（四）鋪敘事件：
就是為了表現(xiàn)主題或描寫，選取幾個不同的事件，以時間變化或地點(diǎn)轉(zhuǎn)移或人物感情變化為線索來逐一鋪敘開來。這種方法不僅能夠刻畫人物形象，而且使文章的寫作內(nèi)容更為充實(shí)，便于感情的抒發(fā)。例如《藤野先生》一文，魯迅為了表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)就采用鋪敘事件的方法，一次講述了藤野先生給"我"修改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、了解中國女人裹腳。這樣，一位工作認(rèn)真，對學(xué)生要求嚴(yán)格，熱情誠懇，實(shí)事求是的教師形象如在眼前。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文中積累話題作文的布局謀篇方法。
五、要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力
在合理的想象中，可以使學(xué)生獲得寫作的素材，這種想象力的培養(yǎng)，要借助一些簡單的符號。在一次作文教學(xué)中，我讓學(xué)生由"○"展開想象。由圓的符號，你能想到些什么，然后揀最新穎的想法寫一篇作文。
有的同學(xué)想到了"月亮"，想到了中秋節(jié)的團(tuán)圓，想到了祖國的統(tǒng)一，而一位同學(xué)的發(fā)言，讓我眼前豁亮；這位同學(xué)說，她想到了"失學(xué)兒童渴望求知的眼睛"，此語一出，全班掌聲熱烈。這就是想象的成果。因?yàn)橛辛讼胂罅Γ覀兊纳�，我們的世界才豐富多彩。我還嘗試著讓學(xué)生由"1"展開想象，結(jié)果也讓人滿意。有的同學(xué)想到了樹，有的同學(xué)想到了電桿，想到粉筆，想到老師……而有位同學(xué)的發(fā)言讓我茅塞頓開，他說，由"1"想到了枯樹，想到了環(huán)保，同學(xué)們也都給予了高度的肯定。鑒于此，我覺得，在作文教學(xué)中，培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，可以使學(xué)生獲取寫作素材。而想象力的培養(yǎng)，就要從簡單的符號出發(fā)，逐步培養(yǎng)，由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生的寫作能力定有大的提高。
總之，話題作文教學(xué)中的思維開啟就是幫助學(xué)生會從不同的角度審視話題，在反復(fù)的比較與推敲中，選出新穎的角度，精心選擇材料，進(jìn)行巧妙布局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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