發(fā)現(xiàn)詩(shī)意作文600字
發(fā)現(xiàn)詩(shī)意作文600字一：
詩(shī)意，是多么具有詩(shī)意的文字��！我們能從某個(gè)人或者某個(gè)事物進(jìn)行探索�？傊�，只要我們善于觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。
記得在很久很久以前，我小的時(shí)候，爸爸媽媽以及我的親戚一行來(lái)到杭州的西湖看荷花。來(lái)到西湖，我看到了一望無(wú)際的荷花群，一朵朵荷花含苞欲放，好像在等待我的到來(lái)，等我一來(lái)，陽(yáng)光迷了眼，荷花頓時(shí)緩緩地張開那含苞欲放的花朵，好像在迎接我似的。那一朵朵荷花高潔、美麗，隨著春風(fēng)拂過(guò)，輕輕搖曳。荷花猶如同正人君子一般，不與外界同流合污，不貪圖權(quán)貴，生性高潔，令人敬畏。那一朵朵的粉紅的花瓣，讓我想起了楊萬(wàn)里的詩(shī)句接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。它讓我領(lǐng)略了紅衣翠扇映清波的情景。
之后，我們又觀賞了三潭印月，晚上的三潭，月光照射到湖面上，水面泛起一陣陣的波浪。隨著輕風(fēng)徐徐，加上三潭中發(fā)出的光芒，三潭印月真是名不虛傳，魅力四射！難怪人們都說(shuō)上有天堂，下有蘇杭’。
接著走進(jìn)杭州的雷峰塔，走進(jìn)那封閉的塔，仿佛領(lǐng)悟到白娘子被困在塔中寂寞這一幕幕像詩(shī)里詩(shī)人所想表達(dá)的給人美感的一種意境，富有詩(shī)意。仿佛我自己也沉浸其中，流連忘返
我的小舟，在江南的懷抱里四處游走。再俯首，湖光月色、水光瀲滟：再仰頭，江山如畫、月華如水。
我的小舟在杭州四處漂泊，猶如沉醉在女兒紅芬芳的醇香中，目眩神迷。
一切都似晃如仙境
發(fā)現(xiàn)詩(shī)意作文600字二：
詩(shī)是美妙的文字，詩(shī)是凝動(dòng)的音符，詩(shī)是人們心中的情感的共鳴。每個(gè)人心中都有一篇不朽的詩(shī)，是這首詩(shī)讓我重新看到了希望。
在遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代里，老師成為了遙遠(yuǎn)的記憶。自從進(jìn)入初中以后便很少回想母校小學(xué)了，我們當(dāng)然懷念，但老師是否還記得我呢？老師帶那么的人，那么多年，我又不是班長(zhǎng)之類的名人，老師又怎么會(huì)記得我呢？我是肯定不會(huì)記得我的名字了吧......自從那件事過(guò)后，我對(duì)老師更加崇敬了......
那是一次期末考試，去領(lǐng)成績(jī)的`一天。那個(gè)學(xué)期我的成績(jī)就像是滑梯上的小男孩，一路下滑的過(guò)程中還在對(duì)我做著各種各樣的鬼臉。老師宣布放學(xué)的那一刻，同學(xué)們立即蜂擁而出，空蕩蕩的教室只剩下我一個(gè)人，我的心里更是空蕩蕩的。我茫然的走出教室，殘陽(yáng)如雪，落日溶金，我感到我的世界沒(méi)了動(dòng)力......我低著頭默默的走著，突然，我仿佛聽到了有人在喊我的名字，我一抬頭，一個(gè)模糊并清晰的面孔出現(xiàn)在我的面前：我的小學(xué)語(yǔ)文老師張老師！而且她還在向我打招呼，我慌忙也給打個(gè)招呼。一剎那，我感到前所未有的喜悅，她竟然還記得我，都這么長(zhǎng)時(shí)間了。
時(shí)間可以帶走一些東西，但有些是帶不走的；時(shí)間可以改變一些東西，但有些是改變不了的。張老師，謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)，你的一個(gè)小小動(dòng)作讓我重新找到了希望與信心。
這就是我心中那永遠(yuǎn)的詩(shī)歌旋律。
發(fā)現(xiàn)詩(shī)意作文600字三：
一杯淡淡的水，氤氳之間，充滿詩(shī)意——題記
葉落之際，已是秋了
正感嘆著，媽媽走過(guò)來(lái)：天涼了，該換杯子了。于是，綻放著鮮艷花朵的塑料杯只好可憐兮兮的被收進(jìn)櫥柜，有一只坑坑洼洼的保溫杯出現(xiàn)在桌上。嗎，這也太破了。看著這杯子，忽然想起往事......
小時(shí)候，我經(jīng)常生病，媽媽每天把板藍(lán)根倒在水杯里，哄著我喝完。有時(shí)候帶到學(xué)校去，那甜甜的味道，總能引起一片圍觀。于是，稚嫩的我，便把板藍(lán)根，當(dāng)做母親的味道。那淺淺的棕色，像是夢(mèng)幻，充滿詩(shī)意，縈繞在我的記憶中。
好。我決定用這個(gè)杯子，只為那份回憶，那份詩(shī)意。
第二天，當(dāng)我打開水杯時(shí)，忽然聞到了菊花的清香幾朵菊花正在水中綻放，沉沉浮浮，美麗而不失端莊。喝上一口，清香四溢正如那細(xì)膩溫柔的母愛(ài)。前幾天背書背得嗓子痛，但我并未提起。母親忙于工作，我不想讓她，再為我擔(dān)心。
花瓣依舊綻放，一片氤氳，一片詩(shī)意......
天氣漸漸變冷，我的手，甚至有時(shí)凍得寫不成字。又是一天，打開杯子，映入眼簾的是一團(tuán)簇新的紅是枸杞子。媽媽常說(shuō)，枸杞性溫，冬天吃最好。
回到家，看到母親，淚水已奪眶而出。我盡力把一大杯水喝光那甜甜的味道，是母愛(ài)的味道。
總是沉醉于唐詩(shī)宋詞中，以為這樣才能尋到詩(shī)意，陸游的感嘆，易安的愁婉......是令我為之動(dòng)容。但真正的詩(shī)意是什么？
我望著眼前這杯水，心中已有答案。
擰開杯蓋，朦朧的水汽，依舊蒸騰而上，如此美妙，如此的詩(shī)意。
發(fā)現(xiàn)詩(shī)意作文600字四：
悠然的身臨山中，翠綠的樹林格外引人注目，天上無(wú)端落起了小雨滴，情布滿走在山間之中，更加具有詩(shī)意。不禁讓我想起天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)的優(yōu)雅情景。
蜿蜒的小路，走近一看滿是滄桑和泥濘，曲曲折折猶如心中百般愁緒斗折蛇行，明滅可見。再多的也就是天氣的暗淡和萬(wàn)般的惆悵。不一會(huì)兒，日光便映射在我的臉頰，溫和如云天光云影共徘徊雷電、黑暗都過(guò)去了，云彩還會(huì)是你膽怯嗎？不，而是人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的壯志，振奮的心情。
在生活中，我們可以隨自己的境遇去發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，去發(fā)現(xiàn)那些雄心壯志的古詩(shī)句，自然也就可以得到很多啟發(fā)；在生活中，我們可以在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，去發(fā)掘細(xì)微的感觸。
這正如人生道路中我們會(huì)遇到的境遇一樣，有夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯的感慨；有人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的雄心壯志；更有黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲的人生遺憾；所以我們應(yīng)該在生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，避免不必要的遺憾，在發(fā)現(xiàn)詩(shī)意中積極向上，振奮我們。
在身邊最平凡的生活場(chǎng)景中，尋找彌足珍貴的記憶，在不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)細(xì)小的心靈觸動(dòng)，在驀然回首中，感受那一縷溫情。
發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，發(fā)現(xiàn)最純樸的美。
發(fā)現(xiàn)詩(shī)意作文600字五：
詩(shī)是美妙的文字，詩(shī)是凝動(dòng)的音符，詩(shī)是人們心中的情感的共鳴。每個(gè)人心中都有一篇不朽的詩(shī)，是這首詩(shī)讓我重新看到了希望。
在遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代里，老師成為了遙遠(yuǎn)的記憶。自從進(jìn)入初中以后便很少回想母校小學(xué)了，我們當(dāng)然懷念，但老師是否還記得我呢？老師帶那么的人，那么多年，我又不是班長(zhǎng)之類的名人，老師又怎么會(huì)記得我呢？我是肯定不會(huì)記得我的名字了吧......自從那件事過(guò)后，我對(duì)老師更加崇敬了......
那是一次期末考試，去領(lǐng)成績(jī)的一天。那個(gè)學(xué)期我的成績(jī)就像是滑梯上的小男孩，一路下滑的過(guò)程中還在對(duì)我做著各種各樣的鬼臉。老師宣布放學(xué)的那一刻，同學(xué)們立即蜂擁而出，空蕩蕩的教室只剩下我一個(gè)人，我的心里更是空蕩蕩的。我茫然的走出教室，殘陽(yáng)如雪，落日溶金，我感到我的世界沒(méi)了動(dòng)力......我低著頭默默的走著，突然，我仿佛聽到了有人在喊我的名字，我一抬頭，一個(gè)模糊并清晰的面孔出現(xiàn)在我的面前：我的小學(xué)語(yǔ)文老師張老師！而且她還在向我打招呼，我慌忙也給打個(gè)招呼。一剎那，我感到前所未有的喜悅，她竟然還記得我，都這么長(zhǎng)時(shí)間了。
時(shí)間可以帶走一些東西，但有些是帶不走的；時(shí)間可以改變一些東西，但有些是改變不了的。張老師，謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)，你的一個(gè)小小動(dòng)作讓我重新找到了希望與信心。
這就是我心中那永遠(yuǎn)的詩(shī)歌旋律。
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