關(guān)于放飛心靈的活動小結(jié)
我們##市##小學，地處城郊結(jié)合部，這幾年來我校一直陸續(xù)接收一些外來工子女，我們五（2）班就有不少，讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈——班級閱讀活動小結(jié)。由于家庭經(jīng)濟情況和家長文化素養(yǎng)的局限性， 我發(fā)現(xiàn)，這些孩子認知想象、語言表達、思維創(chuàng)造的能力遠遠不及城里的孩子。如何激發(fā)外來務(wù)工子女的閱讀興趣，在各種豐富多彩的閱讀實踐活動中有效提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，拓展學生語文學習的視野呢？現(xiàn)結(jié)合平時的工作做一個簡單的小節(jié)：
一、激發(fā)興趣，增強外來務(wù)工子女閱讀的內(nèi)驅(qū)力。
我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，教師聲情并茂，娓娓渲講，正當孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物，孩子們怎能不感興趣呢？由于我班學生的家庭條件有限，我總會充分利用學�，F(xiàn)有的資源。一直以來，我們都在指導(dǎo)孩子閱讀《七彩閱讀》。去年，我給學生講述《奇跡》的故事，孩子們聽得津津有味，正在欲知后事如何時，我便出示《夏洛的網(wǎng)》一書，告訴他們想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。
2、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。在班級中，我經(jīng)常講述自己（或組織學生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。
3、介紹讀物梗概激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望，工作總結(jié)《讓外來務(wù)工子女在課外閱讀中放飛心靈——班級閱讀活動小結(jié)》。如教學《林沖棒打洪教頭》后，介紹了《水滸傳》；結(jié)合《桂花雨》的教學推薦閱讀琦君的詩歌。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。實踐證明，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會變“要我讀”為“我要讀”。
二、指導(dǎo)閱讀方法，促進外來務(wù)工子女的個性發(fā)展。
1、當好學生課外閱讀興趣的激發(fā)者。我在班級中挑選了五名愛讀書的孩子組成一個演講小組，利用課外活動時間，采用豐富生動的語言，給本班的學生講了大量的童話、寓言、歷史、科幻故事和科學知識，并告訴學生這些知識和故事在課外書中都能看到；我們還組織了許多豐富多彩的讀書活動，比如：在教室里張貼學生們自己書寫的“和好書交朋友，你就如同與一位偉人交談”等條幅，在走廊的展板上張貼學生的讀書體會、摘錄的精彩片段，開展“讀書狀元”評選活動等；同時在教室里設(shè)立了一個開放書架；課余時間同學們逐步對一本本小書產(chǎn)生了濃厚的興趣，直至愛不釋手。
2、當好學生課外閱讀的“導(dǎo)航員”�！皩�(dǎo)航”的目的是讓學生“能進能出”，不僅要把學生帶進課外圖書浩瀚海洋中，而且要帶領(lǐng)他們不至于沉迷于課外書中，而影響正常學習，因此，必須解決讀什么書的`問題。(1)從學生的好奇入手推薦讀物。比如，我國神舟七號的成功發(fā)射，極大的激發(fā)了學生們對天體宇宙、大自然等未知領(lǐng)域的好奇心，我抓住這一時機向他們推薦《動腦筋爺爺》、《十萬個為什么》、《宇宙探索》、《藍貓?zhí)詺馊枴返葧⒐膭钏麄儼炎约旱陌l(fā)現(xiàn)和見解講給老師、家長、同學等人聽，這時我們看到，孩子們時常會被自己的新發(fā)現(xiàn)所激動。(2)從學生的興趣愛好入手推薦讀物。有些孩子對“另類”的作品興趣很濃，比如“腦筋急轉(zhuǎn)彎”或“笑話集”之類，我就因勢利導(dǎo)把更睿智的《伊索寓言》和妙語連珠的《阿凡提的故事》等書介紹給他們。 (3)從學生喜歡的故事入手推薦讀物。當我們發(fā)現(xiàn)孩子們在收集《兒童畫報》隨書附贈的《西游記》卡通畫時，于是就讓他們說說畫中的故事，結(jié)果許多學生都去看了《西游記》普及本，有些學生還看完了《西游記》原著。 (4)從課文的相關(guān)內(nèi)容入手推薦讀物。我們選擇了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課外書，用于豐富課堂教學內(nèi)容，提高對所學知識的理解。比例，在學習《海倫·凱勒》一課時，我向?qū)W生推薦了《假如給我三天光明》一書。
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