高三英語的教學(xué)工作總結(jié)4篇
高三英語的教學(xué)工作總結(jié)1
帶完一屆的高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語教學(xué)工作進行反思和總結(jié)。
一、合理制定復(fù)習(xí)計劃并注重計劃的落實與完善
要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學(xué)生備考。
(一)立足課本，精選練習(xí)，鞏固強化基礎(chǔ)知識。本文由一起去留學(xué)編輯整理。
復(fù)習(xí)伊始，全面重點復(fù)習(xí)高一高二及高三的語言點。強調(diào)學(xué)生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí);同時教會學(xué)生利用語境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。
(二)加強高考題型的專項訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。
單項填空的特點是:內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識:重點突出，強調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓(xùn)練十分必要，且應(yīng)注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。
完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達:讓學(xué)生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學(xué)生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo)，對全體學(xué)生有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)開門見山，層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點5)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限定時間。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并及時評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高。
三、適時模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學(xué)生分析指導(dǎo)錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
四、實施分層次教學(xué)，注重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好
針對學(xué)生的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)。高考成績證明，這個措施是有力的，學(xué)生基本上都發(fā)揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，高三教學(xué)工作的順利完成是與我們在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實情，切實搞好備課，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。
高三英語的教學(xué)工作總結(jié)2
一年又過去了，一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進行形容;自己已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自己并改進教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學(xué)說明學(xué)校給自己提供了成長的樂土;再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我提供展示自我的平臺。下面就自己的工作反思總結(jié)如下：
一.應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成;其中學(xué)生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自己來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語題型完成感悟過程;先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結(jié)體會達到鞏固之效果。
二.應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強度訓(xùn)練的過程。英語教師應(yīng)多留出時間讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進度不求效益;知識容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在快樂中體驗學(xué)習(xí)英語成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強調(diào)多而占用學(xué)生的休息時間呈現(xiàn)重負低效之惡果。
三.做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門學(xué)科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線;任何一門課目都應(yīng)均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。
四.英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學(xué)老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué);聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);閱讀寫作是英語學(xué)習(xí)能力的要求�？傊�，應(yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫;如果這樣，英語成績才能提高。
五.注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧＝處煵粌H僅是教書而且肩負育人重擔。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記�。骸傲佳砸痪淙�，惡語傷人六月寒。”我們應(yīng)從各方面教育學(xué)生，不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。
高三英語的教學(xué)工作總結(jié)3
高考結(jié)束了，作為一名高三老師，在組織學(xué)生進行高三復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)高考這一階段，我有一些體會。
一、在高三復(fù)習(xí)階段，應(yīng)抓住基礎(chǔ)不放松，加強檢測，鞏固基礎(chǔ)知識。
高三復(fù)習(xí)階段是將學(xué)生高中階段甚至包含初中的知識都要含概進去，知識量大，知識點多，而且有的知識學(xué)生們已經(jīng)忘記了。針對這樣的狀況，在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)采取邊復(fù)習(xí)、邊練習(xí)、邊檢測的方法。將知識點構(gòu)建成體系，便于學(xué)生理解和記憶，引入適當?shù)木毩?xí)，加強對知識體系的理解。然后用經(jīng)常檢測的方法來鞏固知識。
從句是語法的重要組成部分，主要涉及定語從句，狀語從句，名詞性從句。在專項復(fù)習(xí)每一種從句時，學(xué)生們都大多能夠理解從句的含義，并能辨別從句類型。但是將這些類型的從句綜合在一起再讓學(xué)生進行判斷，就容易出錯。這就是說學(xué)生對這些從句并未真正理解，或者理解得不透徹。在復(fù)習(xí)初期，這是很正常的。因此，接下來的復(fù)習(xí)就是通過各種類型的練習(xí)讓學(xué)生體會從句在句中所處的不同位置，從而判斷出類型。各種理論的講解都不能獨立存在，只有經(jīng)過練習(xí)才能真正掌握。
二、根據(jù)高考試卷，從高三開始就對各種題型進行有針對地訓(xùn)練。
英語試卷包括聽力、單選、完型填空、閱讀理解和寫作。
(一) 聽力
聽力在高考中占30分，分值很大。所以高三開始，聽力的練習(xí)就一直堅持。
1.做聽力要養(yǎng)成很好的習(xí)慣。在發(fā)下試卷開始，我告訴學(xué)生，就要抓緊時間迅速瀏覽試題，將各選項的關(guān)鍵詞或是對比的不同內(nèi)容用筆標出來，帶著問題去聽錄音材料，不但幫助理解材料，還能有的放矢，明白這道題在考察什么，應(yīng)著重聽哪一部分。
2.做聽力可以有很多種方式。在高考中采用的是選擇的方式，但在平時的訓(xùn)練中，還可以選用作紀錄和口頭復(fù)述的方式。對于數(shù)字，我要求學(xué)生在聽到后迅速記錄下來。而對于材料中的關(guān)鍵語句，我讓學(xué)生復(fù)述原句。開始是聽關(guān)鍵詞，然后聽主語，時間和地點，一句話反復(fù)聽，將聽到的內(nèi)容不斷補充進去，最后形成正確的句子。經(jīng)常做這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠體會如何去聽，給學(xué)生正確的指導(dǎo)，有助于他們課下的練習(xí)。
3.課上訓(xùn)練，課下的練習(xí)也很重要。在高三每周都會集中時間做一到二次聽力練習(xí)，而這是不夠的，能力的培養(yǎng)來自課下的反復(fù)練習(xí)。因此，課上培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，布置作業(yè)讓他們利用手里的復(fù)習(xí)資料課下進行練習(xí)，并作定期的檢查。
(二)單項選擇
單選在高考中有15個題，占15分。然而這15個題目卻包含了大量語法和詞匯，因此單選是難點。單選在復(fù)習(xí)初期是以專項練習(xí)為主線，將考試大綱所規(guī)定的語法項目分門別類的復(fù)習(xí)，然后是綜合練習(xí)，將所學(xué)知識融會貫通。每做完一套題，我都會讓學(xué)生指出每道題的考點是什么，時間久了，學(xué)生就對考點非常熟悉了。
(三)完型填空
完型在高考試卷中占30分。完型填空不但考察學(xué)生的語言知識水平，同時也考察學(xué)生的語言運用能力。近幾年的`高考完型對語篇理解能力和分析判斷能力的要求都有所提高。學(xué)生必須在一定的時間內(nèi)讀懂全文，把握作者意圖，推斷文章內(nèi)涵，然后根據(jù)上下文語境，從整體上把握文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，結(jié)合語言知識和常識作出正確判斷。做完型填空應(yīng)掌握正確步驟。
1.通讀全文，掌握大意。完型的首句一般不設(shè)空，所以充分利用首句判斷文章的文體，獲得中心信息，了解作者的寫作意圖。因此首句通常是文章的突破口，據(jù)此展開思維，快速通讀全文，了解文章的題材、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，以及情節(jié)發(fā)展的前因后果。同時對空格也做猜測。
2.逐句細讀，確定選項。掌握文章大意后，逐句分析，根據(jù)上下文意義，選出語法正確、含義貼切的選項。
3.校對檢查，更改不合理、不貼切的答案。
(四)閱讀理解
閱讀在英語試卷中占40分。 閱讀理解的文章題材涉及到記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等幾大類，因此在做練習(xí)時就應(yīng)有意識地訓(xùn)練各種文體。做閱讀應(yīng)該每天堅持，只有多讀文章，才能提高閱讀速度和提高文章地理解能力。另外，通過閱讀還可積累詞匯，一些反復(fù)出現(xiàn)的詞匯比較有印象，將這些詞匯積累下來，能提高詞匯量。布置作業(yè)，定期檢查，讓學(xué)生養(yǎng)成做閱讀的習(xí)慣。
(五)寫作
寫作在高考中分情景作文和開放作文兩道題。
在高三開始，主要從幾個不同的題材訓(xùn)練學(xué)生寫作，寫人類，活動類，環(huán)保類，交通類等。不同題材的作文學(xué)生寫過后，我會選擇一些有代表的文章作為范文讓他們背誦。背誦對提高寫作非常有幫助，能夠記憶正確的句式和表達法，熟悉文章思路，用到自己的作文中去。
批改作文也是很重要的，而且很講技巧。將同一類型的錯誤劃出兩處，然后讓學(xué)生去改，這樣可加深他的印象，避免下次再犯同樣的錯誤。一篇文章從時態(tài)、動詞、句式、形容詞等角度反復(fù)修改，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)很多他以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
開放作文最主要的是審題。因此讓學(xué)生多見題、多討論是很重要的。大家說出自己的看法，可以開闊思路，拓展思維。
高三英語的教學(xué)工作總結(jié)4
在高三學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大的背景下，提高課堂教學(xué)效益成為教學(xué)中的重中之重。眾所周知，英語的詞匯和語法都很豐富，考試的范圍很寬泛，如果每次在課堂上灌輸大量知識給學(xué)生留待課后消化，往往事倍功半。要使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最大的收益，就必須優(yōu)化組織課堂教學(xué)，使之最大程度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。注重高三英語課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這就需要我們英語教師從多個方面做好工作。
一、充分準備在課前
“臺上一分鐘臺下十年功”。課前的充分準備是上好課的前提和基礎(chǔ)。作為一名高三英語教師，必須吃透教材，潛心研究《課程標準》、《考試說明》和高考考點，探索命題原則和試卷結(jié)構(gòu)，多渠道收集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，把握高考趨勢，提高教學(xué)的針對性。除備常規(guī)內(nèi)容外，更要備學(xué)生，分析學(xué)情，用心充分了解每一個學(xué)生。依據(jù)“以學(xué)論教”， “因材施教” 原則，針對不同層次的學(xué)生準備不同的問題，讓每個學(xué)生在課堂上都有收獲。立足于“以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體” 原則，結(jié)合教材和學(xué)生的特點精心設(shè)計教學(xué)方法。從學(xué)生實際需要出發(fā)，重點解決學(xué)生有困難的問題。只有課前充分的準備，才能優(yōu)質(zhì)高效完成課堂教學(xué)的各項任務(wù)。
二、因勢利導(dǎo)在課堂
1. 創(chuàng)設(shè)優(yōu)良氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
“親其師信其道”。課堂教學(xué)是師生之間的信息、思維、情感、人格等的互動。一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)態(tài)度是否認真，而是指學(xué)生在課堂上有沒有收獲。如果學(xué)生不想學(xué)，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。因此，我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情感，尊重個體差異，用我們的真誠善待每一個學(xué)生，營造師生和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，建構(gòu)充滿智慧、激情的和諧課堂。師生全心投入，平等對話。教師更要努力堅持啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們有充裕的時間去思考和探討。同時積極開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。
2. 創(chuàng)新教學(xué)方法，擴大課堂容量。
“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。教師要敢于在教法上進行創(chuàng)新，創(chuàng)造出更有利于學(xué)生主體作用發(fā)揮和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)方法，在有限的時間內(nèi)教會學(xué)生輕松愉快地主動學(xué)習(xí)并學(xué)會足夠的知識。課堂教學(xué)效率首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)的信息量，教學(xué)活動的廣度和密度上。教師在高三復(fù)習(xí)課堂上有效使用多媒體投影儀、視頻展示臺等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，能調(diào)動學(xué)生的各種感官系統(tǒng)，有效地吸引他們的注意力并全身心投入學(xué)習(xí)。課堂變得生動有趣充滿活力，課堂容量、密度和速度又能得到提高。在活躍課堂的同時縮短教學(xué)時間，提高學(xué)生的聽課效率和課堂教學(xué)效率。例如，書面表達訓(xùn)練課上，學(xué)生限時完成作文后，立即運用實物投影儀展示部分學(xué)生作品，師生共同且及時作出點評，集體欣賞優(yōu)美的詞句及表達并改正錯誤，能收到意想不到的教學(xué)效果。真正體現(xiàn)了問題解決的及時性和有效性。
3. 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
“工作中最重要的是提高效率�！备呷木毩�(xí)課和習(xí)題講評課占了很大比例。如果整節(jié)課做練習(xí)或整節(jié)課講解，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞。教師可以采取練講練的方式，讓學(xué)生先做一定量的練習(xí)，然后針對正確率低的題和易錯題進行詳細分析。講講完畢讓學(xué)生消化總結(jié)反思后再進行適量的練習(xí)加以鞏固。做到精講精練，講練結(jié)合，突出重點，有的放矢。另外，可以采取詞匯和聽力，語法和閱讀，閱讀和寫作相結(jié)合等課型。例如，新課教授時結(jié)合高考要求，采取任務(wù)型閱讀的形式，兼顧篇章結(jié)構(gòu)和細節(jié)問題的處理。單純的單詞復(fù)習(xí)是枯燥的，學(xué)生也沒有熱情，所以在復(fù)習(xí)時要簡化知識點，重點講解熟詞生義，用法多容易混淆的詞，講解適度透徹，可采取原句復(fù)現(xiàn)，美句欣賞，模仿造句，串詞成句等方法將詞匯放到語境中靈活運用。幫助學(xué)生從同義、反義、形近、音近、用法相近等方面建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。語法復(fù)習(xí)時避免面面俱到，要突出重點、難點、考點，逐一突破。同時總結(jié)解題的一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想遷移，靈活運用各種解題技巧和方法，重點培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。為切實提高教學(xué)效果，必須讓學(xué)生及時消化上課內(nèi)容。通過消化，更加牢固掌握所學(xué)知識。
三、查漏補缺在課后
課后作業(yè)和課堂教學(xué)密切相關(guān)，有助于及時反饋課堂教學(xué)效果和學(xué)生的掌握情況，可以從另一個側(cè)面提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)根據(jù)課堂講解的重點難點及學(xué)生的問題，通過變換角度設(shè)計有一定針對性的 “補償性”鞏固練習(xí)，讓學(xué)生再次訓(xùn)練，以鞏固課堂效果。
教學(xué)反思既是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，也是努力提高教學(xué)效益的重要途徑。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要及時對課堂教學(xué)情況進行認真反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。同時，可以撰寫教學(xué)后記，教學(xué)心得，不斷反思總結(jié)以指導(dǎo)日后的教學(xué)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” 教師在教學(xué)實踐中，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系，探索先進的、科學(xué)的、有效的教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，確保高三英語復(fù)習(xí)效率的提高。
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