被切開(kāi)的生活作文
碎片化的生活？哦，那家伙我認(rèn)識(shí)，我倆天天都見(jiàn)面呢，不過(guò)我和他的關(guān)系可不太好。
怎么，不信？那我還是用老套路——講日常好了。
對(duì)，我要講我上學(xué)時(shí)度過(guò)的一整天！
從我在早上醒來(lái)的一剎那，他就開(kāi)始嘮叨了，內(nèi)容大致為讓我起床、打掃衛(wèi)生、上學(xué)云云，他總是這么煩，有時(shí)還叫老師、同學(xué)之類的人來(lái)提醒我，叫我執(zhí)行他向?qū)W校提出的那個(gè)被采納的計(jì)劃。瞧他那樣，渾身上下沒(méi)有一點(diǎn)幽默細(xì)胞，見(jiàn)到時(shí)間就盤(pán)算著把它剁成小塊，從來(lái)就沒(méi)和我商量過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有人知道這苦瓜臉的來(lái)歷，可能他只是在某個(gè)時(shí)間里毫無(wú)征兆地突然出現(xiàn)的吧。
接下來(lái)分別是早操，早自習(xí)和吃飯，就是他將這三件事分開(kāi)的明智想法公之于眾的，他有和我講過(guò)這件事，我猜想他在那時(shí)可能叫“塊塊化的生活”�？稍谶@件事之后，他就開(kāi)始過(guò)分了，他開(kāi)始把時(shí)間切得越來(lái)越細(xì)，甚至還剁碎一些時(shí)間，把它們?nèi)M(jìn)被切成細(xì)條的時(shí)間里！有人問(wèn)他為什么這么做，他竟美其名曰：“讓你們好好利用時(shí)間”！
上課了，他才消停了點(diǎn)，可是下課時(shí)就全然不同了。下課時(shí)間才叫碎片化呢，本來(lái)就只有十分鐘，他還讓我擠出兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，我本認(rèn)為這是較人道的，誰(shuí)知他還會(huì)時(shí)不時(shí)地勸說(shuō)老師再辛苦幾分鐘。到這兒還沒(méi)完呢，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)接受他的委托，拍拍試圖好好利用這點(diǎn)碎屑時(shí)間的我并充當(dāng)班級(jí)里的UC震驚部，告訴我一大堆“有趣”的新聞，如“十三男一女在一座島上發(fā)生的`事”或“十三女一男在一座島上發(fā)生的事”，其內(nèi)容冗長(zhǎng)度不亞于初二的語(yǔ)文課文，能從中得到的啟示卻不多于一年級(jí)的語(yǔ)文課文，剩下的時(shí)間往往還不夠我去趟廁所�？赡苣切┍凰槠钏竞Φ拇笕藗兛葱侣劦母惺芤埠瓦@大同小異吧。
排隊(duì)吃中飯了，他就又鉆出來(lái)了，我也常常不等他說(shuō)話就掏出課本，開(kāi)始背下課時(shí)沒(méi)背完的書(shū)，每當(dāng)這時(shí)，他的臉上總是露出平日里極少見(jiàn)的欣慰。說(shuō)來(lái)諷刺，排隊(duì)時(shí)用來(lái)背書(shū)的時(shí)間比下課時(shí)用來(lái)背書(shū)的時(shí)間都長(zhǎng)。
上了幾節(jié)課，吃完晚飯，就到了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，此時(shí)他仍常來(lái)煩我，我也常因受不了而罵他幾句或和他聊上幾句，這下有意思了，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間都被他切開(kāi)了，不過(guò)辛虧我可以隔絕各種電子產(chǎn)品的侵?jǐn)_，作為碎片出現(xiàn)的才得以是我和他說(shuō)話的時(shí)間而不是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。
不管時(shí)間被切成什么形狀，我的睡覺(jué)時(shí)間至少是完整且大塊的，但愿這塊大金剛石以后不會(huì)也變得脆弱易碎。
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