我們到底要教給學(xué)生什么 -工作總結(jié)
首次參加副校長(zhǎng)級(jí)別的省級(jí)培訓(xùn)，緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)既讓我接觸到了新的教育理論，也有機(jī)會(huì)聆聽到兄弟學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就在學(xué)習(xí)幾位專家的報(bào)告時(shí)想到的一些關(guān)于教學(xué)和管理的問題發(fā)表一下自己的看法。
一、學(xué)科思維方式教育的缺失
很早就從一些資料上看到關(guān)于高中教育的目的的一些文章，自己也經(jīng)常思考這個(gè)問題，鄭胤飛校長(zhǎng)報(bào)告中也提到我們到底要教給學(xué)生什么。有位專家說過：我們教給學(xué)生的，就是10年以后他們還能記得的知識(shí)。我認(rèn)為這就是各個(gè)學(xué)科的思維方式，處理問題的方法。我是物理教師，以物理為例，多年以后，學(xué)生可能說不出動(dòng)能定理，也不會(huì)用動(dòng)量守恒定律去做題，但他在學(xué)習(xí)高中物理中應(yīng)該形成的分析問題、解決問題的邏輯思維方式，卻是一生受用的。尤其是分析物理問題中經(jīng)常出現(xiàn)的根據(jù)實(shí)際需要選擇相應(yīng)的規(guī)律，根據(jù)題意分析過程，跟我們實(shí)際生活和工作中解決問題的方式很相似。這些就是所謂的學(xué)科素養(yǎng)、方法、態(tài)度。這些能力的培養(yǎng)，需要以習(xí)題為媒介，但我們現(xiàn)在的面臨的問題是這些方法多數(shù)老師能夠在教學(xué)中教給學(xué)生，但為了高考能考出更好的分?jǐn)?shù)，需要不斷的反復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間去認(rèn)真的消化吸收，更談不上結(jié)合自己的思維特點(diǎn)變成自己的思想了，從而使這些一般性的方法以一種固化的形態(tài)印在學(xué)生的腦子里，學(xué)生不能靈活的運(yùn)用。在現(xiàn)有的高考升學(xué)壓力和家長(zhǎng)的期望下，除了大量做題，還有更簡(jiǎn)單和便于操作的方法來提高所謂的高考升學(xué)率。本來以為從20xx年開始，二批三批專業(yè)合并，本科升學(xué)率大大提升，可以緩解高中教學(xué)的壓力，但現(xiàn)在已經(jīng)開始流行用名校的升學(xué)率來衡量學(xué)校的好壞了，尤其是清華北大的升學(xué)率，已經(jīng)隱隱成為學(xué)校的終極奮斗目標(biāo)。就目前的高考試題，我認(rèn)為取得好的'分?jǐn)?shù)，題�？赡懿皇俏ㄒ煌緩�，但絕對(duì)是有效且最便于操作的方式。
二、德育的缺失
德育為首，這是每位老師都清楚并認(rèn)可的，但我們現(xiàn)在的高中教育中，德育已經(jīng)被忽視到忽略的程度了，有位校長(zhǎng)說過：高中學(xué)校，只需進(jìn)行德育和體育就可以了。簡(jiǎn)單的說，德育好了，學(xué)生就能聽進(jìn)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)，自然能認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。非常贊同他的觀點(diǎn)。但仍是那句話，在現(xiàn)有高考?jí)毫ο�，老師能有�?duì)學(xué)生進(jìn)行德育的心思嗎。不能把責(zé)任都?xì)w結(jié)到老師那里。有人說：沒有分?jǐn)?shù)，過不了今天，僅有分?jǐn)?shù)，過不了明天。話是對(duì)，但是如果連今天都過不去，誰能去考慮明天。也許有人說，為什么不嘗試一下新的教育方式，也許也能取得高考的豐收。但如果失敗了，誰能來買單，而且能有多少學(xué)校的一把手能夠站出來承擔(dān)這樣的壓力，能頂?shù)米∵@樣的壓力。
但不論有什么樣的困難，我相信，這些都是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們必須要面對(duì)的，相信在這么多的教育有識(shí)之士的領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)下，我們的教育一定會(huì)向著光明的方向前進(jìn)。
【我們到底要教給學(xué)生什么 -工作總結(jié)】相關(guān)文章：
我們到底失去了什么高二學(xué)生作文07-20
我們到底在等待什么美文欣賞09-16
三本和�？频降滓x什么08-21
生活教給我們做人的道理作文03-28
我們到底做了些什么為題目的作文05-14
我們到底失去了什么作文400字09-07
我們?yōu)槭裁匆ぷ鲃?lì)志故事08-27