《草房子》讀后感精選范文

《草房子》讀后感精選范文1

　　這個(gè)月，我讀了曹文軒的作品《草房子》，這本書中的其中兩篇小說使我頗受感動(dòng)。

　　這是兩篇講述苦難少年故事的中篇小說，它寫了兩個(gè)不一樣人物的經(jīng)歷。

　　禿鶴是一個(gè)生理上有缺陷的孩子，這樣的人在同學(xué)中間是很醒目的。在我們每個(gè)人的記憶里，同學(xué)之中，都有那么一個(gè)人，或者愛流鼻涕，或者愛搖頭，或者聽力不好，或者長(zhǎng)的有什么缺陷。他們的處境并不是很好，因?yàn)樵S多人喜歡取笑他們。禿鶴就是這樣的人。我們不應(yīng)當(dāng)歧視這些弱勢(shì)群體，應(yīng)當(dāng)幫忙他們，讓他們認(rèn)為自我有力量、有智慧、有勇氣、能替大人分擔(dān)的本事。

　　另一篇文章中邱二爺和邱大媽并不是主要人物，主要人物是細(xì)馬，他們是細(xì)馬出場(chǎng)的先決條件。每個(gè)人物出場(chǎng)的來龍去脈必須很清楚，否則，會(huì)給我們帶來閱讀上的混亂和迷惑。

　　細(xì)馬似乎和禿鶴有點(diǎn)相似，相似的地方是都那么引人注目。禿鶴是個(gè)禿子，細(xì)馬無法和人交流。當(dāng)一個(gè)人應(yīng)對(duì)同類而無法交流和溝通的時(shí)候是痛苦的、寂寞的、孤獨(dú)的。主要的問題是一個(gè)人的心理感受，一個(gè)人的乏力感和脆弱感。

　　這兩篇故事告訴我們?cè)谏�活中遇到與眾不一樣的人，我們應(yīng)當(dāng)加以包容和理解，不應(yīng)當(dāng)歧視他們，僅有這樣才能讓他們?cè)谏�活中振作起來啊�?/p>

《草房子》讀后感精選范文2

　　讀罷此書，心中蕩起了層層漣漪：桑�？坦倾懶牡慕�(jīng)歷，殘疾少年陸鶴對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守，不幸少年細(xì)馬在一次次磨練中的成長(zhǎng)，命運(yùn)突變的杜小康從悲慘遭遇中的成熟，優(yōu)雅文人蔣一輪對(duì)感情的如癡如醉，藥寮主人溫秀菊生活的勇氣等無一不感人心魄甚至催人淚下。

　　草房子，一個(gè)溫馨、完美的所在�？此坪�(jiǎn)單的生活，在作者優(yōu)美的文筆下卻又是如此的不一樣尋常。從這群活潑的孩子身上，我讀到了真純、善美、勇氣、職責(zé)等等。

　　紙?jiān)�，一個(gè)讓人一聽就想保護(hù)的女孩。她漂亮的一手字、她的倔強(qiáng)、她的溫柔、她的堅(jiān)強(qiáng)是如此的真實(shí)與唯美。雖然是個(gè)私生子，但她卻用行動(dòng)來證明著自我，絲毫不影響在人心目中善與美的形象。與其親身父親慧思和尚的一同失蹤，也許是我所期待的最美的結(jié)局吧。

　　細(xì)馬，邱二爺?shù)念I(lǐng)養(yǎng)子。完全陌生的世界和養(yǎng)母的針鋒相對(duì)都迫使他計(jì)劃著盡早離去。然而，當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家，擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的擔(dān)子，用他稚嫩的雙手撿磚掙瓦，因?yàn)樗�要為養(yǎng)母造一所新房子。

《草房子》讀后感精選范文3

　　《草房子》是一本純美小說。里面有活潑害羞的桑桑，美麗聰明的紙?jiān)�，勇敢自信的禿鶴······《草房子》讓我明白了友誼之美，親情之美，師生之美······

　　再度《草房子》時(shí)，我時(shí)而歡笑，時(shí)而抽泣。那一章章篇目，訴說著一個(gè)個(gè)真情的故事。那座草房子，經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打，春夏秋冬。整本書中，最令我感動(dòng)的，不是紙?jiān)碌慕?jīng)歷，不是細(xì)馬的毅力，也不是桑喬的學(xué)校······而是他們所給予桑桑的那些完美的回憶。那些回憶讓桑桑終身難忘，也讓我終身難忘�！恫莘孔印愤@本書會(huì)讓我很難忘記，不僅僅只因?yàn)樗�的資料。

　　當(dāng)我看完這本書后，心中的心境無比興奮，但我還是讓那個(gè)小小的疑問付出了水面。那就是：為什么《草房子》中的每一篇文章過后，后面的那篇文章跟前面的這篇文章沒有一點(diǎn)相似之處？

　　雖然我是第一次讀這樣的小說，可是，我卻不感到一點(diǎn)兒意外也許就是因?yàn)檫@個(gè)奇怪的疑問，而讓它變得生動(dòng)�！恫莘孔印肥且黄�美麗的小說，期望我們的世界也像它一樣美！美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，僅有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。

《草房子》讀后感精選范文4

　　前天，我又一次讀了《草房子》這本書，這是一本震撼人心的書，它告訴我們的不止是堅(jiān)強(qiáng)，還讓我體會(huì)到人與人之間的那種淳樸的情懷。

　　盡管我已經(jīng)看過一遍，但我仍然還是沉浸到了油麻地這片土地里，和桑桑一齊度過書中的六年時(shí)光。我異常喜歡艾地這一篇章。它講了秦大奶奶一向占據(jù)著油麻地小學(xué)的一角，在學(xué)校眼中，她是個(gè)可惡的老婆子，霸占著學(xué)校的地盤，還總是搞破壞。直到有一天，秦大奶奶為救一個(gè)孩子落入水中，許多人把她送進(jìn)了醫(yī)院。從此以后，她變了。有足球落入水中，她會(huì)把自我的拐杖給孩子去撈。她每一天都賣掉一只雞或鴨，她如果看見有雞或鴨進(jìn)入苗圃，她就用拐杖趕走雞鴨，還會(huì)一向守衛(wèi)苗圃。誰也想不到，秦大奶奶淹死了，這次，僅僅是為了油麻地小學(xué)的南瓜。大家都為她哀悼，是因?yàn)樗龕勐橛偷匦�學(xué)，就像學(xué)校里的孩子全是她的孩子，對(duì)他們十分關(guān)心，顯露出鄉(xiāng)下獨(dú)有的性格——淳補(bǔ)。所有人被愛所感染......

　　秦大奶奶內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)。我讀后，覺得秦大奶奶像艾草，風(fēng)吹雨打都堅(jiān)韌不拔。這么富有品味的書，你也必須想看看吧？

《草房子》讀后感精選范文5

　　童年��！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑�！�—《繁星》

　　近日，讀完曹文軒先生的代表作之一《草房子》。一向不喜歡這種題材的小說，我更喜歡語文華美，題材夢(mèng)想化的小說。如果是帶著些許鄉(xiāng)土、兒童氣息的文字，也要有能感動(dòng)我的“亮點(diǎn)”—而《草房子》這樣平實(shí)的文字，我則不怎樣感興趣了。但這本書能吸引我的原因還不少，主要有三方面。

　　故事——純

　　《草房子》記述的故事約為上世紀(jì)50年代末到60年代初的農(nóng)村孩子的故事。似乎離我們很遙遠(yuǎn)，可是城市的繁弦急管掩藏不了我們兒時(shí)的童真。相比而言，我們五六歲在做的事，《草房子》中的孩子到三四年級(jí)才去做，可是他們?nèi)越o我以深深的共鳴。桑桑的純真，禿鶴的質(zhì)樸，杜小康的蛻變，紙?jiān)碌募?xì)膩都給我留下深深的印象。一個(gè)個(gè)純真的故事。

　　語言——美

　　“純美小說”，這本書的封面這樣寫�？墒牵�在初讀后，它根本沒有給我“純美”的感覺，而是在仔細(xì)品味后感覺到的。它向我詮釋了一種新的寫作手法，叫白描。我一向認(rèn)為在這種書中采用白描，效果是不好的。沒有華麗的詞藻，嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，只是普通平凡的描述，卻把一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物勾畫得有聲有色，讓我感嘆的同時(shí)的愈發(fā)驚詫。我想，這種質(zhì)樸的語言也是最難駕馭的。

　　情感——真

　　質(zhì)樸的語言背后，定是隨筆傾瀉而直的真情。曹文軒先生生于1954年，那個(gè)時(shí)代正是他的童年�！安莘孔印边@個(gè)虛虛實(shí)實(shí)的意象貫穿全文始終，也正是寄托著自我絢麗的童年，情感真實(shí)感人，給讀者以心靈的寄托。書的遍布上題著一句話：“也許，我們誰也無法走出自我的童年……”雖然不了解曹文軒先生，可是我相信，這必須融入了他的情感，是他童年的真實(shí)寫照。

　　合上《草房子》，我受到了故事與文筆的薰陶，感受到了作者豐富的情感。我想，這必須是一部經(jīng)久不衰的書，它的時(shí)代性，質(zhì)樸性都是純真的，不經(jīng)矯揉造作而又精雕細(xì)琢的。

《草房子》讀后感精選范文6

　　最近，我利用空余時(shí)間讀完了《草房子》這本書�！恫莘孔印肥侵�名作家曹文軒寫的，故事描述的是個(gè)叫桑桑的小男孩在油麻地小學(xué)里六年的生活，他和小伙伴們一起經(jīng)歷、目睹的一件件令他終生難忘、刻骨銘心的事情。

　　故事的主角是小男孩兒桑桑，他的父親是小學(xué)校長(zhǎng)。桑桑調(diào)皮、搗蛋、聰明、善良，他有很多小伙伴：禿頭的陸鶴、樸實(shí)的陸小康、堅(jiān)強(qiáng)的細(xì)馬------其中，我最喜歡的人物是桑桑，因?yàn)樗�總喜歡做出一些不平常的事情，比如他看到人家捕魚，就把家里的蚊帳拿走做網(wǎng)，結(jié)果當(dāng)然是免不了受父母的一頓責(zé)罵；他發(fā)現(xiàn)冰棒在棉衣里不斷融化，就穿著棉衣在校園里到處跑，看看是否有奇跡發(fā)生，引得同學(xué)們哈哈大笑。書中另外一個(gè)人物也很可愛，那就是陸鶴。他因?yàn)樯眢w上的原因從小就禿頭，所以大家都叫他禿鶴。隨著年齡的增長(zhǎng)，他的自尊心也越來越強(qiáng)，他的爸爸特意給他買了一頂白色的帽子戴，可同學(xué)們惡作劇地把他的帽子傳來傳去，最后掛在了旗桿上，讀到這個(gè)場(chǎng)景不由得讓我想起了我們平時(shí)嬉戲打鬧時(shí)的情景。在一次活動(dòng)中，陸鶴為了彌補(bǔ)他之前的過錯(cuò)，在文藝演出中扮演了禿頭偽軍連長(zhǎng)的角色，演得非常好，為學(xué)校、班級(jí)爭(zhēng)了光。

　　讀完了這本書，讓我明白了伙伴之間的友情和家人之間的親情是彌足珍貴的，書中人物對(duì)生活的熱愛，積極快樂的人生態(tài)度以及人與人之間互相幫助的精神值得我們。

《草房子》讀后感精選范文7

　　自從我讀了草房子這本書后，明白了什么是朋友什么是理想。如果你和別人是朋友，就要有個(gè)朋友得樣子，要有福同享有難同當(dāng)，不能有難你一個(gè)人跑了丟下朋友一個(gè)人扛著，有福你和朋友一塊享受。這樣就不算真正的朋友。如果你有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，就要為了你這個(gè)理想而奮斗。比如說自己家窮的沒錢上學(xué)你偏要上學(xué)，這個(gè)時(shí)候就要為了你這個(gè)理想而努力，先幫爸爸媽媽干點(diǎn)活，賺點(diǎn)錢讓自己上學(xué)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想而感到高興。

　　草房子是一本很不錯(cuò)的書，反正，我讀完了這本書明白了兩個(gè)真理，如果你們?cè)僮屑?xì)鉆研這本書，將受益非淺。

《草房子》讀后感精選范文8

　　文/艾地

　　這一章節(jié)講的是秦大奶奶喜歡這塊地，校長(zhǎng)不讓他在這里，想盡辦法把他趕走，秦大奶奶總是很倔強(qiáng)，不走。校長(zhǎng)又在別處蓋了一間房子，用一個(gè)木板把秦大奶奶抬過去，到了夜里，秦大奶奶又跑回來。來回都是這樣，校長(zhǎng)他們也煩了，就不管他了。有一個(gè)叫喬喬的女孩，忘了上課，看見河里有一個(gè)花，就奮不顧身的跳進(jìn)河里，花沒弄到，自己也陷入了危險(xiǎn)中。秦大奶奶看見了喬喬，把她救了上來。有一天，秦大奶奶看見油麻地小學(xué)的一個(gè)南瓜在河里，想下去把南瓜弄上來，誰知腳下一滑，掉進(jìn)了水里，淹死了。

　　秦大奶奶真是一個(gè)倔強(qiáng)、樂于助人的人。

《草房子》讀后感精選范文9

　　最近讀完了曹文軒先生寫的《草房子》，感慨頗深�！恫莘孔印分忻鑼懥擞吐榈乩锏娜撕褪�。通過油麻地里發(fā)生的種種事件，不同性格的人，突出典型，描繪出當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。文章由一篇一篇章節(jié)構(gòu)成，像是電影的故事情節(jié)，每個(gè)情節(jié)都為我們介紹了一個(gè)人的事跡。我最喜歡的是其中的兩個(gè)角色—禿鶴以及秦大奶奶。

　　禿鶴是這本書的開篇章節(jié)，給我印象最深，讀完這篇，我就愛上了這個(gè)孩子。他是油麻地的“笑草”搗蛋鬼，不受老師和同學(xué)歡迎，再加上一顆光禿禿的腦袋，讓他在人們心目中的地位很低。禿鶴在書中的形象是有明顯變化的，對(duì)于孩子們的嘲笑。他由一開始欣欣接受，到后來的抵觸，封閉，整天帶著“白帽子”掩飾自己的缺點(diǎn)，到了最后，他變得無所謂，堅(jiān)持自我，讓我十分欽佩他。他的自尊自信，以及仿來的化缺點(diǎn)為優(yōu)勢(shì)，成功演繹《屠橋》中禿長(zhǎng)官的角色，無不處處體現(xiàn)出他渴望展現(xiàn)自我，讓自己為人所關(guān)注。記憶猶新的是，他演出結(jié)束后到河邊大聲吶喊和哭泣，讓我體會(huì)到一個(gè)內(nèi)心孤僻的孩子重新找回自己存在感的喜悅。

　　秦大奶奶的形象也是隨時(shí)間推移而變化的，前期他由于土地問題和油麻地的人們相處十分不融洽，經(jīng)常去學(xué)校搗亂，添麻煩。她將雞鴨趕進(jìn)教室，場(chǎng)面詼諧可笑，活脫脫一個(gè)固執(zhí)不通情達(dá)理的老太太，以及到最后，她漸漸感受到心與心交集的溫暖時(shí)，化作了油麻地的守護(hù)者，慈愛地看護(hù)著油麻地小學(xué)以及孩子們�？v觀全文，她態(tài)度的轉(zhuǎn)變是于情于理的。剛開始，死了丈夫的老太太孤苦無依，油麻地是丈夫留下的唯一念想。她只是想一個(gè)人獨(dú)自收藏，但隨著油麻地小學(xué)的建立，她“獨(dú)占”愿望就破滅了，成了一個(gè)“壞老太”。但在書中不難發(fā)現(xiàn)，她雖然不通情達(dá)理，但內(nèi)心還是善良的，她能靜靜地與桑桑交換心事，舍命救椿水的.孩子，都讓我十分喜歡她，很想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這么一位可愛的奶奶。最終她死于溺水，這也是她熱愛油麻地一草一木的表現(xiàn)。

　　雖然她逝世了，但她永遠(yuǎn)屬于這片土地。

《草房子》讀后感精選范文10

　　一個(gè)陽光明媚的午后，我讀完了《草房子》這本書，回味著書中的故事，我很受觸動(dòng)，也引發(fā)了我的一些思考。出于孩子甚似“央求”的口氣，我對(duì)《草房子》這本書，是在不情愿中開始的，是在回味無窮中讀完的。讀過之后確實(shí)讓我若有所思、浮想聯(lián)翩。曹文軒的《草房子》，分“禿鶴”、“艾地”、“白雀”、“紅門”、“藥寮”五大部分，感情基調(diào)由喜悅到感動(dòng)再到深思與回味。一本兒童文學(xué)作品竟能觸動(dòng)一位三十歲的成年人，細(xì)想，如十三歲年童年讀過《草房子》，那自己的人生之路是否會(huì)多些精彩，少一些平庸，多一些力量，少一些無奈。答案：是！

　　拿到這本書，讓我立刻有種小學(xué)生的感覺。讀起書來，更讓我想起了我的小學(xué)生活�！恫莘孔印分饕�描寫的是一些鄉(xiāng)村孩子的故事。因?yàn)槲业耐�年也是在農(nóng)村度過的，所以更是有種親切感。

　　在一片金燦燦的稻草搭成的房子里，主人公桑桑度過了普通卻又極為充實(shí)的小學(xué)六年。這一片草房子便是油麻地小學(xué)，桑桑正是小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子，一個(gè)善良可愛、勇敢調(diào)皮、陽光自由的孩子。《草房子》記錄下了桑桑身邊的人、事、情，跟隨著曹文軒先生的筆尖，我仿佛又回到了那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代，那個(gè)陌生的油麻地，邁進(jìn)陽光下金燦燦的草房子，走近桑桑，走近他的多彩童年。

　　禿鶴的故事最能引起我的思考。當(dāng)讀到書中描寫桑桑與一個(gè)外號(hào)叫“禿鶴”的同學(xué)的故事時(shí)。他們那種戲弄、捉弄人的場(chǎng)景，讓我不由的想起來我上小學(xué)一年的一位同學(xué)。她是一位小姑娘，不知道因?yàn)槟挲g小還是穿得棉褲過厚，她經(jīng)常尿褲子。所以這事也就成了我們笑話她的把柄，每次我們玩游戲，玩不贏時(shí)，我們總是把責(zé)任推給她，每次分游戲組時(shí)也都沒人愿意要她。大家一笑話她就叫她外號(hào)“尿褲子精”。

　　故事中有的讓人聯(lián)想很多，也有的讓人淚流滿面。比如當(dāng)陸鶴同學(xué)知道自己做錯(cuò)事后又通過自己的努力、奮斗得到大家的認(rèn)可時(shí)。讓我在寂靜的夜晚不由的落下眼淚。陸鶴取得了文藝匯演的掌聲，而他難過的跑到河邊委屈的哭起來。

　　是�。『⒆游�屈！不是因?yàn)樗�錯(cuò)，長(zhǎng)相是父母給的，何況大人也努力的去幫他，可于事無補(bǔ)，這些讓任何人都看著可笑的形象給他帶來了痛苦。可陸鶴在意志、性格方面找了回來。他不畏困難所嚇倒，雖然四面楚歌，可他依然靠自己的努力得到了大家的稱贊。這點(diǎn)就更值得我們大家學(xué)習(xí)。我們大人每次遇到工作的挫折或者家庭的困難，總想找各種理由逃避。陸鶴因?yàn)橐粋�(gè)禿的特點(diǎn)被同學(xué)們嘲笑了，傷害了，他就用一種過激的方式予以回?fù)�，傷害了學(xué)校的榮譽(yù)，被全體師生冷落、鄙視，甚至痛恨。

　　這大概是這類事件的結(jié)局，我的身邊也發(fā)生過一例：一個(gè)因?yàn)檎{(diào)皮而被老師、同學(xué)厭惡了的學(xué)生，在一次爭(zhēng)榮譽(yù)的關(guān)鍵時(shí)刻，鬧罷工，最后全盤皆輸，之后的情況越來越差，他上了學(xué)校的黑名單……

　　可在禿鶴身上，事情卻發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎：禿鶴后來又用自身行動(dòng)給學(xué)校掙回了一個(gè)“第一名”，重拾那久違的尊重。一個(gè)眾人眼中的壞孩子，能在學(xué)校需要一個(gè)能演戲的禿子走上舞臺(tái)時(shí)—這可正是利用他的弱點(diǎn)啊，勇敢地站出來，這是一份怎樣的勇氣，一顆怎樣渴望重歸集體的心。

　　禿鶴這一章節(jié)的最后一句是“也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”，這里，我與曹文軒先生的想法是一樣的，禿鶴就是這世界上最英俊的少年，不僅心靈很美，那極有特點(diǎn)的禿也在我心目中留下了美的回憶……

　　文字中總是摻雜著思考的，在閱讀中不斷思考其中蘊(yùn)含的哲理，不僅提高閱讀質(zhì)量，也將教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　《草房子》，一本內(nèi)容充實(shí)豐富的書，仔細(xì)品讀，會(huì)在文字中挖掘出深層次的思考。

　　再者，我們自己的孩子們更是缺少這種挫折教育，他們都是獨(dú)生子女，過著優(yōu)越的生活。每每遇到困難，都有人幫助。有的度過不了難關(guān)就選擇走向絕路。如果我們能像故事中的陸鶴、紙?jiān)�、小康一樣勇敢的去面�?duì)。這樣我們的能把生活過的更美好，更能把孩子教育的更優(yōu)秀。

　　校園生活如一首有趣的曲子，有時(shí)高，有時(shí)低，有時(shí)快，有時(shí)慢，更是一幅五彩斑斕的畫面，里面有清清的小河，更有巍峨的高山，還有浩瀚的大河，也有正在爬行的小螃蟹……

　　“禿鶴”一位活潑的孩子，可偏偏頭不生發(fā)，光光照人，摸之簡(jiǎn)直是一種享受，文章以“禿”為主線，貫穿始終，由不知——不好意思——無所謂——偶像，人生發(fā)生一次次的波瀾。

　　為不影響班級(jí)榮譽(yù)，班主任蔣一輪老師沒讓他上臺(tái)參加匯操比賽，而他卻有一顆執(zhí)著的心，跑到主席上就坐，以示抵抗，沒辦法，入列比賽，而結(jié)果，如黑夜之明燈，海洋中燈塔，眾人皆笑，由比賽變成了比笑，而禿鶴則一本正經(jīng)，規(guī)范地做自己的動(dòng)作，這是難得的認(rèn)真，這是何等的可貴。意大利但丁說過：走自己的路讓別人去說吧。自己的路走好了，而全校學(xué)生卻如同看到了動(dòng)物里猴子……結(jié)果不想而知。

　　沒有一個(gè)人理他，但他主動(dòng)幫同學(xué)拾風(fēng)箏，可換來的是一種不理睬。而他依然走自己的路，執(zhí)著地追求著，忽想一句話：我想離成功更近一些。果不其然，學(xué)校排練節(jié)目少一人，直接的說是少一位禿頭，而且是有點(diǎn)邪的日本軍官，班長(zhǎng)頭發(fā)濃密，班長(zhǎng)父親卻死活不允，無奈之下，禿鶴自告奮勇，他想試一下，其實(shí)，他已學(xué)了好久了，他想證明自己，他想找回失去的自尊，禿、不禿與尊嚴(yán)毫無關(guān)系。

　　禿鶴與紙?jiān)峦�臺(tái)演戲，一邪一正，一歪一柔，出神入化，精彩絕倫。更難能可貴的是禿鶴僅用一上午即把全部臺(tái)詞背得滾瓜爛熟，這就是自己的人生，“禿”也可照出人生的“光明”，加油禿鶴！

　　這篇小說，桑桑是主人，村鎮(zhèn)是舞臺(tái)。他在與身患?xì)埣�、頭頂禿兀的陸鶴，與受人欺負(fù)、轉(zhuǎn)學(xué)同班的紙?jiān)�，與富賈一時(shí)、變故輟學(xué)的杜小康，與被人領(lǐng)養(yǎng)、厭學(xué)放羊的細(xì)馬等多個(gè)同齡人的相處中，特別是與艾地“秦奶奶”、學(xué)校老師、家庭成員等到不同年齡人的生活中，無不折射出桑桑他那校長(zhǎng)孩子的特殊身份，貪玩的童年本性，養(yǎng)鴿的專一愛好，送信的忠誠善良，以及面對(duì)挫折的逐漸堅(jiān)強(qiáng)。

　　蔣一輪是曹文軒的美文《草房子》中油麻地小學(xué)四年級(jí)的老師。他個(gè)頭很高，戴著一副眼鏡，頭發(fā)黑得發(fā)亮，看上去很英俊。

　　學(xué)生們把蔣老師評(píng)為“三好”老師：課講得好，笛子吹得好，籃球打得好。講課時(shí)學(xué)生們聽得津津有味；吹的笛子參加了文藝演出；打的籃球讓許多人崇拜，并請(qǐng)他當(dāng)教練。這真是一位“全能王”老師。他要是我們學(xué)校的老師該多好呀！那我就可以欣賞他優(yōu)美的笛聲，可以看看他高超的球技。不過他的課可不一定比我的老師講得好。因?yàn)槲业睦蠋焸儌�(gè)個(gè)都是高手，有的已經(jīng)在全國獲獎(jiǎng)了。

　　蔣老師的寫作水平也很高，因?yàn)樗�給別人寫的信總讓人陶醉，有好多人都摘抄下來當(dāng)做榜樣。

　　蔣老師開朗大度，有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤他也會(huì)笑著原諒，不像白三一樣斤斤計(jì)較。油麻地小學(xué)的學(xué)生都愿意和蔣老師在一起，大家都喜歡蔣老師。

　　后來蔣老師與白雀來往變得有些心不在焉了。有一次，外校老師來參觀，蔣老師手表忘了上弦，提前下課了。下午檢查作業(yè)，蔣老師也好幾周沒批改了。這次讓油麻地小學(xué)插上了“黑旗”。受到桑校長(zhǎng)的批評(píng)，蔣老師變得暴躁起來。一次，有個(gè)男生上課吃蘿卜，蔣老師拍了一下他的后腦勺，那個(gè)男生就口吐白沫，昏迷不醒了。這件事給蔣老師帶了沉重的打擊，他被調(diào)到了別的學(xué)校。后來因?yàn)樯ＰｉL(zhǎng)愛惜蔣老師的才能，與上面多次溝通，才把蔣老師又重新調(diào)回了油麻地小學(xué)。這讓蔣老師又一次發(fā)生了變化，變回了以前的他。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，將課本借給學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心家境貧寒的學(xué)生。

　　蔣老師就像學(xué)生的大哥哥，他可以稱得上油麻地小學(xué)最受歡迎的老師了。

　　我作為孩子的父親，學(xué)生的家長(zhǎng)，讀后無不感悟到孩子的教育培養(yǎng)這個(gè)老生常談的話題。

　　孩子，無論生在什么環(huán)境，都是家庭的希望，祖國的未來。我是從農(nóng)村走出來的，現(xiàn)在身居城市，無不感受到：農(nóng)村孩子有感性認(rèn)知的先天優(yōu)勢(shì)，城市孩子有見多識(shí)廣的環(huán)境優(yōu)勢(shì)�！恫莘孔印分械纳Ｉ�，就是這樣一個(gè)兩方面都具備的典型代表。這就告訴我們當(dāng)家長(zhǎng)的，對(duì)孩子的培養(yǎng)既要注重培養(yǎng)農(nóng)村孩子那種善于動(dòng)手、體諒人的意識(shí)，也要注重培養(yǎng)城市孩子那種善于思考、善于琢磨的能力，才能讓孩子更加有愛心、有同情心、有上進(jìn)心。

　　孩子的成長(zhǎng)，往往都是在自認(rèn)為對(duì)與錯(cuò)、是與非的矛盾中成長(zhǎng)的�！恫莘孔印分械纳Ｉ＃瑹o論是對(duì)待年老的“秦奶奶”，還是在接觸青年男女的感情方面，以及同齡同學(xué)的個(gè)人抉擇上，開始都陷入了對(duì)與錯(cuò)、是與非的旋渦中，但是他在父母、老師，以及同學(xué)的言行感染下，都及時(shí)做出的正確的判斷。這就啟示我們當(dāng)家長(zhǎng)的，在教育培養(yǎng)孩子上，對(duì)他們的對(duì)與錯(cuò)不要一味的去指責(zé)，特別是不能把自己的是非觀念強(qiáng)加于孩子，而是要言傳身教，身體力行，循序漸進(jìn)，才能使孩子在成長(zhǎng)過程中樹立自己的是非觀念、美丑界線，從而更加健康的成長(zhǎng)。

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