《教海漫記》讀后感
在閱讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的《教海漫記》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近日來，我拜讀了于永正老師的《教海漫記》。說實話最初拿到這本書,只是想隨便翻翻而已，哪知開卷一讀，竟不忍釋手。這本書是于老師幾十年教育的經(jīng)驗集粹，是于老師教學(xué)生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實袒露。書中的每篇文章篇幅雖然不長，但都有一個中心,幾十篇文章又貫穿著一個大中心。內(nèi)容平實，文筆流暢，像是一位老教師跟你娓娓談心，又像是講故事；許多生動的實例，不少幽默的話語，讓我忍不住笑出聲來。一口氣讀完大有相見恨晚的感覺.于是不自覺的拿起筆來抒發(fā)一下心中的感慨。
于老師的字里行間，無不體現(xiàn)著他對教育的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛。讓我更喜歡教師這個行業(yè)。我很欣賞于老師的“翹起大拇指”的做法，原來教育的魅力也就在這些小的細節(jié)上。
本書中寫道，于老師在上中學(xué)的時候，他的語文老師在他的一篇作文的后面批了這樣的兩句話“有老舍風格，此文可以試投《中國青年報》”就為了這兩句話，他把作文在懷里揣了兩天。雖然于老師把作文投寄過去。直到今天也沒發(fā)表，但那句話卻啟發(fā)了他對作文的興趣，激勵了他一輩子。
在本書中還有這樣一則小故事，說的是有個叫張斌的小朋友，作文成績不好，有一次，張斌終于寫出了一篇較通順的文章，于老師想寫上幾句鼓勵的話語，可他考慮到二年級的小朋友思維靠的是形象，于是就把話變成了一幅畫，他在作文本上畫了一只翹起的大拇指，并在旁邊寫了一個“棒”字，沒想到就這樣一個小小的舉動，讓張斌來了勁，從此，他的作文都寫得很認真。是�。≡谟诶蠋煹慕虒W(xué)生涯中，從不吝嗇他的表揚，象春不吝嗇他的風，不吝嗇他的雨。他用表揚揚起了學(xué)生理想的帆，并把它鼓的飽飽的，不容你松弛。
在實際的教育教學(xué)中，表揚和鼓勵確實能給孩子以動力，表揚和鼓勵是偉大的教育法寶。我去年教的是一年級，他們剛剛踏進學(xué)校這個大門時，一切都是那么的陌生，甚至什么也不會，不知道上課的時候該干什么，不該干什么，于是我就從零開始，一點一點地教他們。比如說，在上數(shù)學(xué)課的過程中，由于一年級孩子的自制能力差，難免會有些小朋友會開小差或做小動作什么的，這個時候我只要說：“表揚某某同學(xué)，能端正地坐著認真聽課”，那么剛剛做小動作的'同學(xué)立刻坐得端端正正，好像在等待我的表揚，那我就順勢表揚他一下，這一節(jié)課他就能認真地聽講了，還能動腦筋，舉手發(fā)言呢。這樣的表揚，其實是很容易就能給學(xué)生的，所以我想我們做老師的一定不要吝嗇這樣的表揚，只是一個小小的動作，卻能揚起學(xué)生學(xué)習的風帆，是很值得的。
我在教學(xué)中，除了不吝嗇這樣的口頭表揚，也會像于老師那樣，獎給學(xué)生有“你真棒”字樣的小紙片，上課認真聽講的，，作業(yè)做的好的，發(fā)言積極的，都有的獎。小朋友們都以能拿到“你真棒”為榮，我經(jīng)常能看到孩子們小心地把自己獎到的“你真棒”收集起來，把它們當寶似的。特別是后進生，都非�？释玫健＿@樣就激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，提高了他們學(xué)習的信心，
于老師的書中有許多這樣的小故事，每個故事都能給我們一些啟發(fā)，讀來真是讓人受益匪淺啊！
我想，《教海漫記》一定會在以后的教學(xué)中引領(lǐng)我去感受教育的真諦的！
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