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一年級班主任學期的工作總結(jié)

　　一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，為此要做好工作總結(jié)。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？下面是小編整理的一年級班主任學期的工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級班主任學期的工作總結(jié)

一年級班主任學期的工作總結(jié)1

　　在由大膽放手的高年級到低年級的事無巨細的繁瑣中，將結(jié)束一學期的忙碌與充實，卻也忙得欣慰而幸福著。因為我在做了以下工作的人過程中看到了學生的進步和成長。

　　一、良好行為習慣的培養(yǎng)

　　在學習“守則”、“規(guī)范”、校規(guī)、班規(guī)中讓學生知道該做什么不該做什么，在此基礎(chǔ)上不強硬要求學生怎么做，而是主要以一種方式讓學生自覺自愿的養(yǎng)成好習慣。于是，我在班里懸掛寫有“表揚”和“批評”兩欄的小黑板，對每天嚴重違紀的學生及時批評教育，對好人好事或表現(xiàn)出色的學生及時表揚樹立榜樣。每周的“看誰的智慧星最多”的評比中，評比涉及學習、衛(wèi)生、紀律等包括課內(nèi)外方方面面，在此活動過程中，我看到了學生的自我管理和積極上進。

　　二、關(guān)心愛護每個學生，尤其是對特別學生的愛

　　剛踏進小學門檻的學生，更渴望得到教師的關(guān)心、支持和指導，得到教師的關(guān)愛。因此，我特別注意關(guān)心學生、愛護學生、幫助學生、理解學生，從學生的`細微表現(xiàn)中，捕捉學生思想感情的起伏變化，科學地預測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。在處理學生犯錯時要冷靜、忍讓、寬容。通過恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題，讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生對老師的佩服感，我的追求在于學生全面健康快樂地成長。我不論是為查悅熱飯菜，為吳飛陽擦洗摔臟的手臉和衣褲，為阮恩熙擦洗鼻血……都給了他們溫暖依靠，從而有了校園生活的安全感。父母遠在福建打工寄住伯父家的居夢月，一直內(nèi)向的不開口度數(shù)更不開口說話，在我近一學期的關(guān)愛和努力下，在臨近期末十二月中旬的某一天，終于開口讀了一個詞語。我為之興奮不已。

　　三、培養(yǎng)良好的班集體

　　在班級管理中，我力求運用豐富、生動、形象的教育語言，啟迪學生的心靈，要陶冶學生的情操。培養(yǎng)學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生發(fā)揮班級主人翁的作用。

　　班上也涌現(xiàn)出不少好人好事，金雅琪、葉昊、吳鏇琳、查悅……主動打掃同學撒落的飯菜，收拾講桌，為沒帶紙巾的同學擦鼻涕等。

　　幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復雜，千變?nèi)f化。教育方法選擇實施上，我努力做到準確、及時、適度。根據(jù)具體情況靈活運用，因材、因時、因人施教。根據(jù)二堡實際，組織學生積極參加學校組織的各項活動，培養(yǎng)學生參與意識，比如冬運會咱一年與二年級比賽實力懸殊，無論是拔河還是體操的比賽等各項目，結(jié)果都不留懸念，但以此活動作為給學生挫折教育的資源，培養(yǎng)他們集體榮譽感和正確對待名次的意識。

　　在班上開展“一幫一”活動，讓先進組學生樹立助人為樂精神，培養(yǎng)大家好才是真的好的意識，同時陪養(yǎng)待進生虛心學習不斷進步的上進心。先進帶后進，最終共同進步促進班集體的先進性。

　　四、班干部的培養(yǎng)

　　班干部根據(jù)實際適時改選，并給以培訓，讓更多學生有鍛煉機會和自我管理意識。明確班干職責，采用班干部輪流值日制度，但直到在期末我才看到了班干部所發(fā)揮的積極作用。指導他們?nèi)鐚嵦顚懓嗉壢罩�，作為周五評比依據(jù)之一。

　　五、主動與科任教師溝通、家校聯(lián)手，共同為學生的全面健康快樂成長凝聚合力。

　　班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。因此我注意協(xié)調(diào)任課教師，尤其更多與是同時教兩個班數(shù)學的穆老師溝通交流，協(xié)助指導學生其他科學習。另外能聚家長等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對學生進行協(xié)調(diào)一致的影響。一年級學生，學習用品的準備，洗頭洗澡等都離不開家長的管理，因此與家長溝通就顯得格外重要。除了學校統(tǒng)一規(guī)定的半期家長會，我班開學第一天就是師生家長同堂的交流和9月中下旬的家長會，參與率，平時學生精神狀態(tài)，身體健康等問題也及時聯(lián)系家長，確保學會僧平安健康快樂成長。

　　六、其他

　　在本學期班級管理中，我努力達到以下境界：“嚴”而不“厲”。因為我認識到對學生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著教師態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使學生產(chǎn)生懼怕退縮心理。久而久之，依賴性、神經(jīng)質(zhì)、敵意等不良心理都會從這種難以忍耐的重壓下滋生。保護、尊重學生的人格和自尊心。對學生的缺點與不足，避免了不分場合當眾揭短，挖苦嘲諷，乃至導致自尊心和自信心的完全毀滅的悲劇。

　　總之，我始終努力著用熱愛、奉獻、高度的責任感，公正、堅忍不拔的意志和真誠的心;不斷的自我反省、努力地豐富充盈自己，使自己不愧于太陽底下最光輝的事業(yè)。

一年級班主任學期的工作總結(jié)2

　　這學期學校安排我擔任一年級(2)班班主任。雖然我一直以來都擔任班主任工作，對這方面有一定的經(jīng)驗，但我內(nèi)心真是有一些焦慮、擔心自己做不好，可靜下心來一想，身為老師，教書育人者，我有責任教育培養(yǎng)他們。我要做一個慈愛的母親、嚴厲的老師。

　　古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，于是我堅定了信念，對待每一位學生，一定要做到嚴慈相濟，用我的言傳身教教育學生健康快樂的成長。我主要從以下幾個方面來抓好班務工作：

　　一、行為習慣的培養(yǎng)。

　　俗話說，好習慣成就大未來，良好的行為習慣可以使人一生受益，對于一年級小學生由為重要。剛開學我就告訴他們，從現(xiàn)在開始，你們就是小學生了，要懂禮貌，要遵守學校的

　　各項規(guī)章制度，嚴格按《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》中的要求去作，由于一年級小學生不會認字，我每天給他們讀一遍《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》。而且嚴格監(jiān)督執(zhí)行。從上課的規(guī)矩(做端正、認真聽老師講、不做小動作、積極舉手回答問題等)，下課玩耍也要有規(guī)矩，不做危險的游戲，不推同學，上下樓梯有序，說話要文明、有禮貌，特別是升旗、路隊、三操我跟的很緊。由于一年級學生小大部分從來沒有拿過笤帚，更不用說掃地。

　　第一天，我掃地時有幾位學生走進教室，坐在了位子上，沒動，第二天、第三天有幾位學生轉(zhuǎn)過來看著我掃地，我想孩子們心里有了想法，我什么也沒說，在后來的幾天里，每當我拿起笤帚，就會有幾位學生走過來說：“老師，我來掃”我問“：你掃過地嗎?”他們羞澀的說：“沒有，老師你教我”。就這樣，我教他們掃地，并教育他們要把教室打掃的干干凈凈，愛我們的教室就像愛自己的家一樣。從小樹立美化、凈化環(huán)境的意識。一年級的學生特別希望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時肚子痛，他眼淚汪汪的望著我，我走過去輕輕地問：“老師給你揉揉，看看能好點不，一會兒老師給你媽媽打電話”當他坐在我腿上，我給他揉肚子時，我當時內(nèi)心真的很幸福，我真覺得我又多了一個女兒。下課時，我又去問她，還疼不，要不要給媽媽打電話。她笑著說：“老師，不疼了。”那天她的上交作業(yè)寫的。榜樣的力量是無窮的，獨生子女是家中的龍和風，常以自我為中心，我常給學生講，你們是一(2)班的學生，要愛自己的集體，你們做的每一件好事都是為班集體爭光。

　　我們教室里有一個光榮榜，上面有“愛學習、講文明、有禮貌、愛勞動”等光榮稱號，每周隊會課，我都會讓同學們評選優(yōu)秀學生，按類型把他們的照片貼上去，這樣激勵了一大部分學生爭優(yōu)。記得上次全校在操場上開大會，我班學生坐在東邊、面向西面，那天天氣很熱，太陽炙烤著大地，孩子們被曬得滿頭大汗，一會兒，就有幾個學生坐不住了，我走過去站在他們面前說：“老師站在你前面，給你擋太陽，你要遵守紀律，坐好。”他悄悄地點了點頭，我輪流給每個學生擋一會兒太陽，就這樣，一直到大會結(jié)束，他們都沒有亂動、亂說話的。我覺得我感動了我的學生，我的學生也感動了我。

　　古人云：人非圣賢，熟能無過，我們成年人都犯錯誤呢，更何況是七歲的孩子。由于一年級學生年齡小注意力不集中，很多事也不知道該怎么坐，我經(jīng)常要求他們，不論上課、還是上操、集會，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會注視著他們，用我的眼神、語言、勢要求他們該做什么、不該做什么、該怎么做。作為老師，我一直都認為嚴厲要大于慈愛，因為他們畢竟孩子，就像一顆小樹，在生長的過程中，總會長出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，，才能長成參天大樹。學生沒有不犯錯誤的，而老師只有在不斷嚴厲的教育中，使他們改正錯誤、缺點，他們才能成為社會的

　　有用之才，所謂“吹、呵”要有度，不能一味的批評，也不能一味的呵護。

　　二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　學習是一件苦差事，但樂在其中。但每一位好學生都有一個好的學習習慣。我要求學生每天早晨到校要自覺拿出書本讀書，養(yǎng)成早讀的好習慣，每天做到做到課前預習(找問題)、上課認真聽講(提問題)、課后復習。一年級學生要學的知識并不難，而難的是怎樣才能讓他們輕松、扎實的`掌握這些知識。一年級教材中有400個要求學生會認的字，雖然不寫，但要認會，識字量很大，而這些字大部分很難，學生認起來有很大難度，為了分散難點，我在教室墻上貼了一棵很大的樹，但沒有樹葉，鼓勵學生課下識字，把認會的字做成小樹葉來帖上去，果然學生興趣很濃，每天到校他們都會拿來很多這樣的生字卡片，我們的小樹也一天天茂盛起來。記得那天我上《爺爺和小樹》那一課，我提了這樣一個問題：“冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹，你會對爺爺說什么?”這時有很多學生舉起了手，有的說：“謝謝爺爺，我會報答你的，當時，我也笑出了眼淚，多可愛、多有創(chuàng)意的學生。

　　三、給學困生以溫暖，培養(yǎng)學生的自信心。

　　學生是有差異的，有些學生年齡小，智力弱一些，學習上困難大一些，記得哪天，我班有些學生寫上交生字時哭了，當時我走過去一看當然慢，孩子為了寫好一個字，擦了寫，寫了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握著他們的小手，一筆一畫的教他寫，一會兒，直到他們的小臉綻開了笑容，說：“老師，我會了。”有人說，能抵達金子塔巔峰的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我希望他們像小蝸牛一樣，一步一個腳印，擁有堅忍不拔的精神，克服學習中一個又一個的困難，相信他們會趕上來。面對學困生，我想關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的自信心，因為自信將伴隨人成長一生、對一年級的小學生而言，學習、生活中的困難會比比皆是，作為老師應該時時、事事、處處關(guān)注學生，當學生遇到困難時首先要幫助他們樹立自信心。人生的旅程對這些孩子來說才剛剛起步，我會盡我的力量來教育培養(yǎng)他們，這是多年以來我班主任工作的點滴收獲，但感覺在教育方面做的還很不夠，希望大家多提寶貴意見。

一年級班主任學期的工作總結(jié)3

　　人們常說班主任是天底下最小的主任，而這個小小的主任管的事卻很多，累啊，煩啊，都是實實在在的。我從事班主任工作近十年，經(jīng)歷了各種酸甜苦辣，笑過，哭過，無奈過，失落過，抱怨過，同樣也伴隨著快樂、欣慰。盡管有這樣那樣的感受，但說心里話，做班主任還是有快樂的，雖然繁忙，雖然有時做那么多的工作未必有人能看見，但跟孩子在一起，簡單，不累心，而且自己每天所做的事都是實實在在有意義的，現(xiàn)在越發(fā)的有這樣的感受。我讓自己愉快地工作，讓學生愉快地學習生活。孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將接班以來以來的班級工作情況匯報如下：

　　一、培養(yǎng)學生良好的習慣

　　良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

　　1、低起點

　　一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。而且，絕不能低估他們六七年以來從父母或是從家庭那里形成的一些意識和習慣，這時，教育切不可太心急，要給孩子時間，也要給自己時間。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設(shè)定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設(shè)身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛?cè)雽W時，學生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業(yè);并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設(shè)置臺階，使其不斷進步。

　　2、細要求

　　一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我說“小嘴巴”，學生馬上接著說“不說話”，有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

　　3、強訓練

　　提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學生的文明行為，我按學校的要求：說話要輕、走路要輕、不推別班的門、室內(nèi)不亂喊亂叫、不隨便撕紙、外出做操要走整齊，同

　　學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。

　　4、常評價

　　一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一張精美的小粘貼，有時是一句：孩子，你做得真好!

　　5、勤引導

　　一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的思想教育，農(nóng)村孩子說話嗓門大，也不知道要在校園里輕聲細語，右側(cè)通行，每天在學校養(yǎng)成了一點好習慣，回到家里家庭習慣和環(huán)境使他們第二天幾乎忘了要怎么做，只能是每天用眼神用語言用手勢再告誡，雖然他們做的還不夠好，但我相信他們會越來越好的，要給他們時間。

　　二、創(chuàng)設(shè)與孩子相處的輕松氛圍。

　　把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。做老師的希望學生都能各個出色，將來都有一個光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認：不是每一位學生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學生都將成為和你我一樣的.社會勞動者。他們在學校里更需要被培養(yǎng)的應當是善良、團結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分數(shù)上對他們進行評價，不能因為注重分數(shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能因為由于智力原因?qū)W不好，就天天揪著不放。否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是這樣的學生將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分數(shù)高于一切等。要讓孩子知道也許我不能成為一條大道，但我能做條小路，如果我不能成為太陽，但我能做顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個的你!

　　三、給予孩子班級管理的機會。

　　在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班級不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

　　四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，和家長共謀育兒大計

　　好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向。在上學期建立QQ群的基礎(chǔ)之上，利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，將更多的信息在網(wǎng)上傳遞。如：孩子的家庭作業(yè)情況、學校的作息時間調(diào)整表、孩子的美術(shù)課堂作業(yè)、孩子在校種種表現(xiàn)等。我本著從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，跟家長進行了教育觀念和輔導孩子的心理交流，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，鼓勵家長主動跟我聯(lián)系。五、不足之處：

　　1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不是的。

　　2、由于農(nóng)村的條件關(guān)系，班上一半是留守兒童，很多措施家長無法配合，孩子家庭教育缺失。

一年級班主任學期的工作總結(jié)4

　　一，為人師表，率先垂范。

　　在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。

　　二、強化日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的`紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律，常規(guī)，禮貌，衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育。

　　1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練。

　　對于一年級的學生，我首先對他們進行常規(guī)教育和訓練。一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。

　　當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。如每天的晨會，我要求學生注意聽講了幾件事是什么事然后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用�，F(xiàn)在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養(yǎng)成。

　　2，規(guī)范學生常規(guī)。

　　為了規(guī)范小學生行為，我還將學校的常規(guī)，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語；養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣；培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室的墻上設(shè)立了"誰的星星多"的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的促進作用。

　　通過活動，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關(guān)心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃。該班學生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學生熱愛集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。

　　三、以真愛去感染學生。

　　為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯(lián)系。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法。如：多引導，啟發(fā)。

一年級班主任學期的工作總結(jié)5

　　時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

　　一、培養(yǎng)學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。

　　二、表揚孩子

　　對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”、“你學得真快”、“你說的真好”。當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特別好。班里多數(shù)同學都是這樣，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探索適合每一個人的方法。

　　三、培養(yǎng)良好的班集體

　　班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我?guī)椭鷮W生收集故事參加“知榮辱？樹新風”講故事比賽；選拔學生參加“迎六一？奧運夢想”現(xiàn)場繪畫比賽，我班祝皖同學在比賽中獲得區(qū)級一等獎；在慶六一活動中，我?guī)ьI(lǐng)學生排練的兩個節(jié)目都獲得成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

　　四、培養(yǎng)有管理能力的小干部

　　班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學生年齡小，能力強的`也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。

　　通過一個學年的班集體建設(shè)，我的工作還存在一些不足，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學生的各種習慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得有聲有色。

一年級班主任學期的工作總結(jié)6

　　時光荏苒，一個學期不知不覺又在忙碌中結(jié)束了！在這個學期里，各方面的工作開展的井井有條。在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，家長們的配合下，學生的參與下，使得我班主任的工作得以順利開展。

　　這個學期主要開展的活動有家長會、五四捐書活動、少先隊員入隊儀式、家訪、六一活動、春游等。每一個活動的開展都得以圓滿結(jié)束。在每一個活動的開展，看到孩子們一天天成長、懂事，作為班主任作為老師，心里感到無比的欣慰。

　　為了加強家校聯(lián)系，開學初就召開了班級家長會。家長們都很積極踴躍參加，為了孩子美好的明天，家長們紛紛提出了自己的意見及建議，科任老師也都積極認真解答每一位家長的疑惑。五四青年節(jié)，學校組織的捐書儀式，家長們都很積極配合，大家都努力為孩子的圖書做貢獻出份力�，F(xiàn)在，教室的圖書角整齊的擺放著各種各樣的圖書。孩子在學習書本知識的同時，又能豐富課外閱讀知識。自從有了圖書角，孩子們漸漸養(yǎng)成了看書的好習慣。

　　春游是一個親近大自然的機會，同時也是一個親子活動。本學期的春游地點是動物園，在那里孩子們不僅看到了各種各樣的動物，還可以與父母玩耍各種游戲。促進師生情的同時也促進了老師與家長，孩子與父母間的情誼。大家的歡聲笑語從不間斷。

　　最令孩子們記憶深刻的'應該是少先隊員入隊儀式，當哥哥姐姐為他們系上鮮艷的紅領(lǐng)巾，當他們舉起右手宣誓，當他們親自為爸爸媽媽系上紅領(lǐng)巾的那一刻，他們就已經(jīng)光榮的成為了一名少先隊隊員�；蛟S他們對少先隊員還不太了解，或許他們不懂紅領(lǐng)巾的意義，但他們知道站在國旗下宣誓的那一刻是神圣的。他們在慢慢成長，慢慢進步。

　　孩子們的所有進步與自身、家長、學校的努力有著不可分割的聯(lián)系。在他們慢慢成長的過程，我也深知自己的工作做的還不是很到

　　位。由于孩子的年齡特點所致，孩子們的行為規(guī)范還需要時刻提醒著。對于安全教育還需加強。臨近期末，班上有孩子發(fā)生撞傷一事，作為班主任的我有著不可推卸的責任！范文參考網(wǎng)如果平時教育好孩子，安全教育時常掛于嘴邊，經(jīng)常提醒孩子什么能做什么不能做，一切防患于未然！

　　總之，對于出現(xiàn)的問題今后我會更加注意努力改正，繼續(xù)加強家校聯(lián)系。與家長多溝通，把安全問題放在首位！

一年級班主任學期的工作總結(jié)7

　　“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇；教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索……”特別喜歡朱永新教授的這一段話，這也是我一直想要做到的。一年的班主任工作，我也一直在實踐、在反思，努力把教書育人這件事做得更好！

　　一。要教育好別人，先提升自己

　　我記得有這么一句話，如果你想給學生一杯水，你必須要用一桶水�？梢�，廣博的知識，對于一個教師多么重要。所以，為了能讓自己的專業(yè)知識再扎實一點，再寬廣一點，在新任教師這一年，我主要讀了以下書籍：《給教師的建議》、《第56號教室的奇跡》《班主任工作漫談》、《心平氣和的一年級》《正面管教》、《教室里的正面管教》、《窗邊的小豆豆》《給我一個班就心滿意足了》等等。

　　在這一年里，我覺得看書是提升自己最好的方法。對于一個新班主任，這些書籍，就像一盞明燈，總能在我迷茫、不安的時候，照亮我前進的方向。比如，剛剛接到要做班主任工作的時候，其實，我是非常不安的，因為沒有經(jīng)驗，也不知道從何做起。但是，在閱讀了《心平氣和的一年級》之后，我對于如何管理一年級有了一定的認識，并且把書中一些好的做法運用到我的管理和教學中來。每次實踐獲得成功后，我都會不斷反思，并且更加堅定要多讀書，多實踐，多反思。以后，我會讀更多更有益的班主任專業(yè)書籍。

　　二。要經(jīng)營好自己的試驗田

　　說到班級，我覺得班級是這樣的：一班一世界。為了讓班級更加具有特色，在接手102班時，我就給102班貼上了這樣的標簽：快樂、與眾不同、自主獨立。在102班這個大家庭里，學生必須是身心愉快的，是能在快樂中學習，在學習中收獲的；在102班這個大家庭里，學生必須是與眾不同的，是敢于創(chuàng)新的；在102這個大家庭里，學生必須是學會自主獨立的，自己能做的事情，堅決不麻煩別人。

　　關(guān)于如何經(jīng)營好自己的試驗田，我從以下幾個方面入手：

　　1.勤到班、多觀察、多談心

　　在一年級里，勤到班，非常重要。一年級的小朋友的各種行為習慣正在形成，作為班主任更應該勤到班，多觀察學生在校的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生與平時相差太遠，就多找學生談心。

　　2.培養(yǎng)自己的小助手

　　讓小助手來管理班級。這個想法，是在看完《班主任工作漫談》之后，萌發(fā)出來的。在我看來，雖然一年級的小朋友看起來很小，但是，只要培養(yǎng)得好，小助手還是能很好地為班級服務的。從第一學期到現(xiàn)在，我先后培養(yǎng)了五個值日班長、一個大班長、語文科的學習組長、領(lǐng)隊帶隊員等等。小助手，總能在班主任需要的時候，給予很大的幫助。

　　3.讓全體學生多參與班級活動

　　一年級的小朋友看起來很小，好像什么事情都沒有辦法獨立完成一樣。但是，事實不是這樣的。第一學期，可以借助家長的力量，讓家長陪著參與。第二學期，學生的更方面能力強了，就可以獨立參與班級的`各種大小事�；蛘撸鶕�(jù)學生的能力，分配不一樣的班級活動，這樣學生既能參與到班級活動中，鍛煉自身，又能在班級活動中，感受自己在班集體的榮譽感和歸屬感。

　　三。要善于借助別人的力量

　　1.遇到不懂的事情，積極尋求領(lǐng)導的幫忙

　　領(lǐng)導總是很熱情的、包容的，總愿意替新老師排憂解難。特別慶幸，遇到的領(lǐng)導都特別友善，遇到不懂的事，就積極向領(lǐng)導請教。

　　2.借助科任老師、同事的力量

　　作為新教師，我在科任老師身上，總能學到很多，并且積極與科任老師交流和溝通，善于與科任老師合作。

　　3.借助家委會和全體家長的力量

　　組建家委是一件特別了不起的事，我發(fā)現(xiàn)家委對于班主任、對于班級活動，真的非常重要。

　　而對于全體一年級的家長，我的做法是：多給家長一些方法和指導。

　　四。多實踐勤反思

　　多看書，然后把理論運用到實踐中去。多實踐，勤反思。反思后，再繼續(xù)實踐。

　　以上就是我工作一年的班主任工作總結(jié)。

一年級班主任學期的工作總結(jié)8

　　時光匆匆易逝，一學期的工作即將要結(jié)束，回想這一學期走過的腳步，酸甜苦辣盡在其中。

　　現(xiàn)將本期的班主任工作總結(jié)如下：

　　一、培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手。利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。由于一年級學生自覺性和控制力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此就需要我耐心的思想工作，不能操之過急，于是，我經(jīng)常利用班會課對學生出現(xiàn)的問題動之以情、曉之以理，及時給他們講明道理和危害性，從而使學生們做到自覺遵守紀律、講文明禮儀的好習慣，在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、習慣養(yǎng)成重于一切。

　　一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

　　1。課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

　　2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的`習慣。

　　3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

　　4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

　　5。老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

　　6。認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范。

　　三、我的評價策略————激勵和表揚。

　　對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔�。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“ 激勵勝于頌揚，表揚勝于批評 ”。

　　四、做好家訪工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學更要與家長共同管教。經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。

　　誠然，在教育學生我們班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。而今一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。但是，相信只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。

一年級班主任學期的工作總結(jié)9

　　我班本學期的工作方向是：有鮮明的班風（有愛心、責任心、團結(jié)友愛、有禮貌、懂規(guī)矩而且在不同程度上有所發(fā)展）；達成目標（班級風貌讓家長滿意，讓學校放心，讓任課教師喜歡，有規(guī)矩，積極向上，不斷進取的班級面貌。）

　　一個班級，要想有良好的班風，才會有個體的良好發(fā)展。那首先，入學初期的學生養(yǎng)成習慣的形成是班風形成的關(guān)鍵，眾所周知習慣決定一切，習慣成就終身，因而我從以下兩方面進行訓練，既培養(yǎng)學生又培訓家長。

　　一、學校的養(yǎng)成培養(yǎng)

　　1、每天課前準備，每節(jié)課班主任都會在場。從提醒到要求最后到巡視檢查，合格者及時表揚，動作緩慢者即時批評，提出下節(jié)課再觀察。每課之前都會親自檢查，堅持了兩個月，孩子們多數(shù)能做到了。由當天值周提醒：上課鈴聲響，快快進教室，課前準備好；眼不離老師，腦不離問題，靜思多努力，智慧我第一。

　　2、課堂紀律

　　開學幾周的午會時間就幾條幾條的學習班規(guī)班紀，一點點地理解，同時選定了每組設(shè)定了紀律委員，佩帶標志。并采用獎勵標簽激勵方法，課堂專注并積極思考發(fā)言的孩子，思維獨特者每人一張“勝利”或“心形”的彩色標簽，課后由老師填上鼓勵的話。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為且“說到就要做到�！�

　　3、課間紀律

　　我們每周當班的中隊委和紀律委員在走道巡視，女孩可以跳皮筋、男孩可以玩橡皮泥，

　　其實課間十分鐘，只有準備工作與上衛(wèi)生間的時間，由當班中隊委和值周提醒大家做好這兩件事，并下去檢查。孩子們基本能做到不在走道瘋跑，只要有不文明的休息行為孩子們就會自發(fā)地去制止。

　　根據(jù)一年級學生的實際情況，本學期主要引導學生養(yǎng)成認真、按時完成作業(yè)，上課專心聽講、積極思考的最基本的學習習慣。

　　習慣養(yǎng)成后，就會使人不必耗費多大精力而能自然而然地完成學習任務，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。因此，良好的學習習慣可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。小學生可塑性大，各種習慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學習習慣，對他們當前的學習和今后的發(fā)展都具有重要意義。

　　二、家中的養(yǎng)成培養(yǎng)

　　利用家長學校的評價機制，從日常生活到完成家庭作業(yè)，尊敬家庭成員，快樂家庭成員，自己事自己做，空閑幫助大人做力所能及的家務事等方面的考評。

　　首先分階段培訓家長，開學初組織家長學習《給新生家長的建議！“讓孩子自己做主”》與家長們達成一致，共同要求孩子們：

　　1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

　　2.培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

　　3.讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。

　　經(jīng)歷一段時間后家校協(xié)同養(yǎng)成訓練后，在半期家長會家長們自主交流與重點發(fā)言。其中王力可的家庭評價激勵獲得家長們的贊許。他在“父愛如山”中有這樣一段話：“我認為找到了一個比較適合我兒子的方法。今天我報著“王婆賣瓜”、“誠惶誠恐”的心理在這里和大家做個交流。不是客套話，是實在話。因為我兒子并不是最優(yōu)秀的，他很平凡，甚至有些調(diào)皮。爭章奪星他誠實的告訴我有些他做不到、班干部他也認真的告訴我覺得自己不行、半期考試也考得一般····但我仍然認為這種“表格法”教育是有效的。“因材施教”是教育的基本原則。它目前收到了以下幾點效果：

　　1．學習自覺性加強了；

　　2．吃飯、穿衣、做作業(yè)的速度提高了；

　　3．部分解放了家長的“陪讀功能”；

　　4．家庭其它成員不再為孩子每天該做什么而步調(diào)不一了；

　　5．孩子逐漸樹立了“獎懲分明、積極向上”的進取心了。

　　下面我就將教育體會以及“表格法”介紹給大家，與大家一起探討。孩子天天都在變化，學習要求也在變化。要以“周”為單位修改表格。”

　　胡藝洋的媽媽在教育孩子中也有其獨到的認識：“我是做經(jīng)融工作的，我的職業(yè)要求我在工作中追求投入產(chǎn)出比，追求利潤最大化，同樣在孩子的教育中，我也追求花較少的時間，取得較好的成效，這些年的教育投入與教育效果，雖然還不是利潤最大化，但還是比較有心得的。我總結(jié)一下這兩年的教育心得，有如下三個方面：

　　第一：培養(yǎng)孩子的習慣；

　　第二：培養(yǎng)做人的良好性格與品德；

　　第三：父母及家人對孩子教育的重視度及以身做責的榜樣效應。

　　那么對于第一點：在培養(yǎng)孩子的

　　習慣方面，我覺得大約也可分為三點：

　　1、孩子的生活習慣，它包括了：按時起床、睡覺，定時定量的吃飯、主動問候大人等日常生活行為；

　　2、孩子的.學習習慣，它包括了：先寫作業(yè)后玩耍、課前預習、課后復習、良好的閱讀習慣等；這樣的習慣也給她帶來了收獲的喜悅，在今年的舞蹈100多名孩子中，僅有她一人考了優(yōu)秀，并被考級組的老師推薦可免費上四川音樂學院的附小。在學習中，洋洋專門有一“糾錯本”，上面歸集了洋洋上學學已來的錯字與錯題，對“糾錯本”上的字與題我們會經(jīng)常給她練習，讓她對這些錯牢固掌握。久而久之她就養(yǎng)成了一些好習慣了。

　　3、培養(yǎng)做人的良好性格與優(yōu)秀品德，良好的性格與優(yōu)秀的品德是將伴隨孩子一生的財富，我們比較注重培養(yǎng)孩子開朗大方、活潑自信、誠實守信、勤儉節(jié)約、尊老愛幼等。父母及家人對孩子教育的重視度及以身做責的榜樣效應。有投入才有收獲，老人說：種瓜得瓜，種豆得豆，在孩子的教育上也是同樣的，你重視度高，收獲的喜悅就越多；做父母的是孩子一生的老師，我們都應該思考我們應該如何當好自己孩子的老師。其實我在孩子的教育方面也有很困惑的方面，比如她在面臨獨自選擇時比較依賴大人，這是我至今還沒有解決的問題，希望有機會與大家在這方面多交流。

　　今天我把自己的一點心得與大家交流一下，不一定全對，而且每個孩子的特點都是不一樣的，教育方式方法也肯定不會完全相同，教育應該針對每個孩子的特性來進行，我講這些只是希望我們一年級三班今后能有更多的這種機會與老師們一起互相交流孩子的教育經(jīng)驗，同時也是希望我們一年級三班的所有孩子們都能健康的成長，快樂的學習。謝謝大家！”

　　家長們對孩子的家庭養(yǎng)成教育引起了比較高的重視，他們在班級博客中留言：重視孩子的教育，就是重視孩子的未來，做個有責任心的父母是合格父母的首要條件。

　　第二階段家長培訓是《千萬別這樣教育孩子》：

　　一、.以自己成長的模式去要求孩子有一部分成功人士在其成長的過程中，雖然成績不好，甚至沒讀多少書，但抓住了歷史機遇，事業(yè)有成。于是他們便以此類推，認為孩子成績好壞無所謂，“樹大自然直”，聽之任之，輕易放棄為人父母的神圣職責，躋身于“放任性”家庭族。

　　二、以成人的標準去要求子女。這是成功人士最易進入的“誤區(qū)”。與孩子換位思考，即使對老師而言，都有一定難度，何況對家長。但這恰恰是對子女教育時必須面對的一個首要問題。相對孩子而言，成人的思維速度快，思維有廣度和深度。成功人士與孩子思維的差異往往更大一些。

　　三、成功人士子女教育的運作誤區(qū)

　　錯過對子女教育的最佳時機�？邕M知名小學校門，升入理想的初中，考入合適的高中，面臨與同學分手和多樣化選擇，多數(shù)孩子既有美好的憧憬，也有許多困惑，最希望與父母交流、溝通，獲取父母的理解、支持和幫助。此時，正是為人父母對子女進行教育的最佳時機。稱職的父母總是花一定時間、精力，提前進行學習，調(diào)研咨詢。可惜相當數(shù)量的成功人士忽略了孩子的情感需求，不愿意花時間、精力坐下來與孩子交流、溝通，也不屑聽取班主任和校長的建議；而是自作聰明地用“權(quán)力”、“金錢”開路，包辦或完全由著孩子任性意愿，為孩子選擇學校。這樣做的結(jié)果往往使自己失去了一個與子女進行情感溝通，提升子女認識、判斷能力的良好機遇，使自己與尊重教師、尊重教育、信賴學校、與學校教育密切配合的共同對子女進行教育的大好機遇失之交臂。同時，這樣做也無形中為孩子滋生任性、不珍惜學習機會、不尊重老師和學校等不良習慣埋下了“定時炸彈”

　　我們有的家長雖然在事業(yè)上成功了，但在孩子的教育問題上出現(xiàn)或多或少的困惑，他們的孩子在班存在這樣或那樣的問題，追究其原因就存在以上的心理或教育的誤區(qū)，為了學校教育的有效性，也為了孩子的成長，我們老師應該為他們提供一些教育方法或者一些建議。所以，出于這個原因，我們建立了班級博客，提供與家長交流的平臺，為他們提供具體的教育手段或教育思想。我校的家長學分制其最終目的就是提高家庭教育的時效性，提升家長教育的藝術(shù)性，充分調(diào)動家長們參與到學校教育，自覺主動地

　　發(fā)揮家長的作用，讓學校教育與家庭教育互相補充最大化地讓教育落到實處，讓孩子們更加健康、和諧、快樂地成長。所以，首先讓家長明白家庭教育的重要性，同時也要讓家長掌握一些教育思想與教育手段。否則，家長們有力不知如何使勁兒，勁如何使在刀刃上，培訓家長非常重要，要讓家長配合學校教育，也得想法讓他們真正體會家長在孩子整個教育過程中占著多么重要的位置。我們讓家長充分學習了“家長學分制的評價細則”，每天的家迅通，一點點地灌家庭教育思想，輔導孩子方法，培養(yǎng)孩子的習慣（生活習慣如何培養(yǎng)，學習習慣又怎樣訓練等），讓家長在點點滴滴的熏陶下，漸漸地生動自覺地承擔起家庭教育的責任。

　　下面是班主任與王雨馨家長的一些交流與勾通：

　　王雨馨媽媽：王雨馨從小跟著奶奶生活，奶奶退休前是幼兒園的園長，性格很活潑，從小王雨馨就被影響成了一個好動的孩子，喜歡說話，我曾很認真的與奶奶談起過這件事情，害怕到了上學的時候會坐不住，奶奶也注意到了這點，所以將她送去學畫畫，想鍛煉她的靜功。但在初入學時，我們發(fā)現(xiàn)，這個習慣好象不是那么容易改過來了。果然，在第一批入少先隊時，王雨馨沒有被批準，回家孩子也沒有說什么，但我晚上發(fā)現(xiàn)，她在偷偷的哭，看來，孩子已經(jīng)嘗試到了這件事給她帶來的痛苦，看著她在被子里偷偷的哭，我的心都要碎了。我知道現(xiàn)在要做的是與她一起分析她是什么地方?jīng)]有做好。等她平靜下來，我小聲的問她，孩子很傷心的說：我上課說話了”“為什么要說話呢？其他小朋友不是都沒有說話嗎？”“我忍不住，我以為是在幼兒園”“那我們該怎么辦呢？”“我會努力改正的，我改好后，老師還會喜歡我嗎？媽媽還會喜歡我嗎？”“會的，你們老師一直都很喜歡你的，媽媽一直會很愛你的”。聽了我的話，孩子好象松了口氣，慢慢的入睡了，看著她慢慢的睡著，我在想，我這樣安慰她是不是正確的？是不是應該給她施加壓力�，F(xiàn)在看了以上這篇文章，我得到了啟發(fā)“一句贊美的話語可以喚起一個人的自信，成為他成功的動力；而一句否定的話語卻能讓一個極具潛力的孩子放棄努力”

　　易老師：王雨磬是個非常聰明的孩子，她很有思想，有自己的想法，學習上非常輕松，和同學們相處很好，特別與男孩子們相處和諧。老師一直想信這個孩子肯定有很好的發(fā)展�，F(xiàn)在她的自信來至于她的繪畫，她被老師選為美術(shù)科代表，鼓勵她在美術(shù)上做出成績，增強她的自信心。我也在分析，孩子來自于教師之家，六位大人的寶貝兒，可能在生活上關(guān)注太多，沒有多提供讓孩子自己作主的獨立性方面的訓練，大人們的優(yōu)秀與出色有時會彰現(xiàn)出了孩子的弱小。其實在生活上孩子一點都沒找到自信，盡管學習上不錯，但不足從內(nèi)心建立自信感，你們過于優(yōu)越的家庭環(huán)境，讓孩子沒有感受到通過自己的努力獲得一些成就感，她現(xiàn)在可能還沒到一種需要努力、需要付出、需要跳跳摘到果子的幸福感。因為無需她的努力，得到這些太容易了，包括你們的贊美、他人的夸獎、老人們疼愛、學習上的優(yōu)秀成績等等，要得到這些不費任何力氣。其實，孩子并不能從內(nèi)心感到幸福，她可能還根本不知道她生活在蜜罐里面，已嘗不到甜味，因而沒有目標、沒有動力，可能還有很多其它孩子所具備的內(nèi)容，她現(xiàn)在還沒有。所有的課堂，她不愛抬頭關(guān)注課堂、老師、同學，他人的精彩回答或表演激發(fā)不起她的興趣，孩子們熱心關(guān)注的事她好像熱情不高，沒有兒童那種天真爛漫的童真，她不是埋頭畫畫，就可能與同座說話，或者搞手里面的文具、筆。有時請她回答問題，她就微笑地看我或轉(zhuǎn)身去看同學，也不著答。我也非常奇怪，這么聰明的孩子為什么就是不抬起頭，做個自信而陽光的孩子呢。這種狀態(tài)從一開學就是這樣了，現(xiàn)在她好了許多，但一直以來不關(guān)注課堂，我非常擔心長此以往，對孩子發(fā)展不好。希望能得到家長的協(xié)助！

　　王雨馨媽媽：

　　我家王雨馨是個活潑的孩子，但孩子最近與我的一次談話，讓我深深的困擾。那天，王雨馨很疑惑的問我“媽媽，我為什么不是一個男孩子？我覺得我生下來就應該是個男生”。我吃驚的看著她“女孩子不好嗎？”“女孩子很牙尖，我不喜歡，我就要當男生”聽了孩子的話，我半天沒有說出話來，我很擔心，孩子好象對自己的性別有點混淆。平時我們上班很忙，只注重了孩子的生長發(fā)育與學業(yè)，但對孩子的性別意識（心理發(fā)育）其實關(guān)注得不夠。在現(xiàn)代的社會中，越來越多的年輕人出現(xiàn)這樣或者那樣的心理問題，都與幼年時代家長與老師的教育與引導有直接的關(guān)系。其實，心理教育是重中之重，這對孩子以后踏入社會，健康的成長會起到?jīng)Q定性的作用。我會加強孩子這方面的教育，也希望易老師能幫助王雨馨走出性別誤區(qū)。

　　很謝謝老師的關(guān)心，我盡量抽時間來請教，但由于我與孩子的爸爸都是每周一到六上班，我知道易老師也是周一到周五上班，周末休息的，所以時間上就有點問題。我能不能在易老師方便的時候打電話來溝通，就是不知道什么時候打電話來合適，怕耽誤老師的工作與休息。昨天，學校去秋游了，王雨馨回家很高興，給我說“老師象媽媽�！蔽覇査盀槭裁矗俊彼f”今天中午我的頭發(fā)散了，是易老師給我扎的小辨子，就象媽媽給我梳頭一樣�！蔽衣犃撕芨袆�，謝謝老師了！

　　易老師：前些日子，放學途中，這孩子一直以來喜歡與男孩玩。那天，我看見她去親了一下我班一個男孩。但我知道，孩子之間這種表現(xiàn)是喜歡同學，正常的表現(xiàn)，像我們大人親一下孩子，表達我們的喜愛。故而沒放在心上，我因為一直不了解孩子成長的環(huán)境，與你們的交流只停留在上次與外婆的談話，因外婆很敏感，所以沒能與你們父母再作進一步的溝通，教師與家長在教育問題上如果達不成一致，很容易產(chǎn)生誤會，所以希望有時間，你們與我坐下來深入溝通，找找根源，想出辦法，不行我們還可以請教專家們。你說是嗎？

　　在與家長較深入交流之后，取得家長的同意。孩子現(xiàn)在一個人坐，已改掉了上課愛說話，不抬頭看老師和黑板的毛病了，像變了個人，開朗自信了許多，學習也主動認真了，作為美術(shù)科代表和環(huán)保小衛(wèi)士的她，非常有責任感。這樣就充分地讓家長開始理解并協(xié)助老師共同教育，孩子的變化是我們共同合力的功勞。缺少了誰，教育孩子都勢單力薄。

　　我們的班級博客上有教育思想、有成功教育案例、有孩子們成長的點點滴滴、還有家長們教育的心得體會、有孩子自己的日記、也有輔導孩子學習或習慣的具體操作方法、還有高中生學姐的心得體會，總之用不同的方式督促家長們關(guān)心孩子，擔負起這個教育的重任。讓家長們明白，失去家長們的教育，孩子的成長將會與成才失之交臂，將會是一個非常遺憾的事兒。

　　三、在活動中培養(yǎng)學生

　　本期開展三個活動：10月17日開展了《會玩會思考》運動項目“溜溜球比賽”。先后共有十一位孩子展示了自己的玩法，其中還有一位女孩呢。男孩子自信、帥氣，玩的花樣多總之孩子那專注與自信的表演，讓我們“觀眾”大開眼見，至少我還是第一次近距離地觀看溜溜球的多樣玩法，這可還是一年級的小男孩們的表演呀！給我映象最深的是潘卓然的表演，這個很有靈性的小男孩，大大的眼睛，時不時掃一下觀眾，自信而且非常認真，動作是最瀟灑，雖然失敗了幾次，但沒有輕易放棄，也沒有找理由，直到做到漂亮為止，一個小臉異常平靜，似乎告訴我們結(jié)果不重要，重要的是我在表演，只要表演成功就OK了！喻江川是我們的體育委員，也是孩子們心中的榜樣，今天總體不錯，因為溜溜球的繩子出現(xiàn)了一些小故障，自己認為還不太完美！王啟豪的動作也非常瀟灑，但也因繩子有個小結(jié)，影響了他的發(fā)揮。曾敬之和梁桐平時聽說溜得不錯，可能臨場有些緊張，發(fā)揮不太自如�？傊�，孩子們通過玩，玩出了自己的精彩，不需要多少的掌聲、觀眾的喝彩，只要自己快樂參與，同伴的認可就行。自信而淡然、快樂而灑脫！祝愿孩子們會玩且玩出精彩，玩出智慧！

　　最后，由所有評委舉手表決，決出了三名選手，他們分別是第一名：潘卓然；第二名：王啟豪；第三名：喻江川；祝愿孩子們會玩且玩出精彩，玩出智慧！

　　《走進文明--杜甫草堂、浣花溪之行》11月24日今天我們來到杜甫草堂、浣花溪公園游玩，可高興了。第一次和班上的小朋友一塊外出，在老師的帶領(lǐng)下，享受到集體活動的快樂和味趣。一路上，非常地興奮，但也能遵守我們班級的安全規(guī)則。在大巴車上相互謙讓，有座位就擠著座，沒座位就自己找個地兒墊個紙席地而坐，開心一路，卻沒有一個孩子大聲說話和提前吃東西。走進草堂，孩子們被這整潔而干凈的草堂感染了，沒有一個孩子隨意說笑，非常有秩序地跟在其它班級的后面，好奇地張望驚奇地發(fā)現(xiàn)著這幽靜而神秘的地方！第一站來到故居草堂茅屋，進入柴門參觀草堂客廳、書房、廚房等，用現(xiàn)代的孩子視野來觀察這遠古時代的生活，就讓孩子們迷糊了。有孩子問“杜甫呢，他在哪兒？沒看見人呀”�？磥�，孩子們雖然能背誦杜甫的詩詞，但對詩詞主人還一無所知。家長們還得補補這方面的知識呀！第二站來到杜甫的生活區(qū)“塑像及生活用品原型”這才讓孩子認識了，杜甫與遠離現(xiàn)代上千年了，他曾經(jīng)生活時代日用品，讓孩子們好奇，在老師一再強調(diào)下終于克制了用手去觸摸的沖動。離開此展區(qū)，我們都在杜甫塑像前留下了開心的笑容。經(jīng)過一番努力與克制終于來到了音樂廣場，興奮的孩子們意識到，可以吃東西了，很快來勁了，三兩下他們小組找到自己的地盤，就迫不急待地拉開書包，倒出零食，急不可待地撕開包裝，三兩下地往嘴里面送。不過還好，相互之間沒忘記互相共享食物！請同學品嘗、請老師品嘗。真是五花八門的食物，孩子們開心地吃著、玩著，看著這群孩子，真羨慕他們，很容易就滿足了、開心了，這就是童真、童趣呀。但很快，小肚子就填飽。開始不安份地亂跑了。于是，開始有同學告狀了，來到音樂廣場，開始用餐，同時垃圾也開始出現(xiàn)在本來很整潔的廣場臺階上，附近有環(huán)保人員不停地清掃，這讓我非常羞愧。孩子們已忘記在學校如何保證了，每人都有垃圾口袋，但派用場的只有少數(shù)幾個女孩，如謝貞虹、侯浩楠等。其它人就已將這事忘得一干二凈了。這時，我心里面有些急了，這么多垃圾怎么辦，必須發(fā)動各小組組長們的作用，帶頭將垃圾放進垃圾箱才行。在我不斷要求下，或在相機的激勵下。終于在老師和同學們的共同努力下，很快這片地被我們收拾干凈了。孩子們非常積極、你爭我搶地、不怕臟地拾起垃圾來。最出色的孩子有聶鼎坤、謝貞虹、馬昊、魏思琪、侯浩楠、鐘靜怡、黃睿佳、李荗源、王丹楓、蘭昊徉、周宏非、曾敬之、李柯楠、王荗穎等。他們真得不嫌臟的去撿，有的趴在地上、有的將水中的紙巾拾起來，太可愛了！我們正在熱火朝天整理臺階的同時，也有孩子漠視這種場景，甚至在別人不注意時將沒吃完的肉患甩出老遠。這些與我們家長的教育有關(guān)，這與他們重視孩子的智力卻輕視品行的教育有關(guān)。當然，這個社會實踐活動仍然相當成功的，一天的活動，讓孩子們體驗了快樂、友愛、團結(jié)、規(guī)則、環(huán)保；收獲了知識、和諧、美好、師生之情�；顒又薪逃⒆�，孩子在活動中自我教育。教育在活動中才是最有效的，盡可能做到無痕教育才是教育的成功。

　　《從拼圖中認識祖國》12月16日開展了“了解祖國從中國地圖開始”的拼圖活動。半期家長會，我將這個信息告訴了家長們。孩子們有的已練習了很長時間，對中國地圖都能背下來了，而且各個省及省會名稱都背和滾瓜爛熟了，一星期前，孩子們就摩拳擦掌了，希望大展一番。李柯瀾這個小姑娘，干什么腦子都快，

　　手腳也麻利，她說她并沒花多少時間的練習就能很快地拼出來，而且還總結(jié)了一套拼圖方法，準備給同學們講講座，正在擬定一個培訓名單呢，讓我中午給她一點時間，讓她搞個培訓。侯浩瀾小姑娘，第一天拼圖輸在時間上，花了五分鐘才拼完�；厝ズ罂嗑氁环谌�，正式比賽，速度一下子提高很多，只用了1分50秒，進入了前五名。龔洋霄是個做事比較緩慢的小男孩，他能在全班吃完飯很長時間后，他的飯盒里面還有大半的飯沒動。但這次的比賽，能在1分30秒內(nèi)拼完中國地圖近20個版塊。這是不小的提升呀，孩子快樂的表情中，我看見了他的自信與開心！

　　孩子不知疲倦地拆開再拼，拼好再拆開，一次比一次熟練，一次比一次自信，其間我不停地提出問題，孩子們都能自信地回答，看來他們在拼圖中掌握了很多知識，再也不會像我女兒那樣發(fā)出那種問題了。他們了解了我們的首都北京在河北省。北京將舉辦20xx奧運會；那兒有獨一無二的鳥巢、水立方，還有名勝故宮、長城、天安門等。四川的省會是成都，天府之國，有最佳居住地之稱，集名勝與文化于一體的好地方。并生活在成都而自豪。另外他們還能說出與四川省相鄰的省會。并且各個省會的城市名稱都說得出大半來。

　　真為孩子們自豪，孩子們的接受能力與記憶能力真不錯。接下來，我們還想搞個系列活動，就是自己選擇一至二個省會或著名城市，深入去了解其中的文化、名勝、歷史、小吃等，分專題進行個性展示，“走遍天下，你知我知！”，從了解祖國的每個角落到走向了解世界，心中擁有整個地球，從而樹立起遠大的理想，要為此而不斷地學習，不斷地努力。

　　下學期還要動員家長們也參與進來，為孩子制作幻燈或圖片、小報進行“百家講壇”式的個性展示。相信如果孩子參與進來了，從收集、了解到理解，并能展示自己的知識信息，定會有巨大的收獲，不僅收獲知識，更能收獲組織才能、演講才能，定將能拓寬視野、增加孩子的見識，說不定還會改變孩子的未來，影響他們的一生。沒有不可能，人生中就有可能一件事定終身，一件事影響一生。寫到這兒，我心潮澎湃，多希望我的愿望能變成現(xiàn)實，孩子們通過這些有益的活動，逐漸變得與眾不同，變得更有才了！

　　四、家長與孩子的評價

　　前面做了許多工作，目標明確，就是為了更好地發(fā)揮學校與家庭教育的作用，讓其功效最大化、高效性。為了激勵家長及學生，依據(jù)家長學分制的要求。根據(jù)我班實際情況，制定以下幾點考評要求：

　　1、結(jié)合平時與家長的交流了中了解：他們的教育觀點、教育主動性、責任感三個方面符合。

　　2、平時作業(yè)的輔導認真與否，孩子程現(xiàn)的學習狀態(tài)是否良好；

　　3、配合學校與老師的教育活動，是否大力支持；

　　4、與老師的溝通是否暢通有效；

　　5、孩子在這幾個月中是否保持良好狀態(tài)或是否有穩(wěn)步上升的趨勢。

　　6、家庭體驗習慣的培養(yǎng)評價過程真實、詳細、孩子有進步。

　　7、至少讀孩子教育方面的書兩本或資料五篇。

　　8、瀏覽我班博客，并且留言。

　　9、寫教育孩子心得體會一篇。

　　10、有愿望成為五星級家長，教育孩子也要成為綜合金星。

　　其中，五條達到可獲得三星，六條達到可獲得四星，八條達到為五星。

　　通過我的近四個月的了解，以下孩子發(fā)展穩(wěn)中上升，各方面比較突出，與家長的教育責任心與學習有關(guān)。如：胡藝洋、侯浩瀾、張力涵、魏思琪、王茂穎、王彥昕、潘卓然、劉鈺飛、王丹楓、王雨馨、喻江川、江天韻、李思妮、黃睿佳、蘭浩瀾、李柯楠；還有一部分，家長盡責，與老師積極配合，孩子也在進步，進步緩慢些：如劉芝辰、周宏非、周楊嘯宇、孫若軒、李荗源、陳彥汐、舒朗、王啟豪、陳雨琪、曾敬之、唐孟哲、馬昊、范冬妮、印敬程、廖思敏、王力可、謝貞虹、龔洋霄、黃好、鄧怡鵬、史澤庚、譚屬駿。當然孩子個性不一致，發(fā)展也會出現(xiàn)不均衡，只要他們在進步，我們愿意耐心等待。

　　學生評價：開學我們已向?qū)W生與家長宣布了評價方法，評定出綜合金、銀、銅星，另外讓家長用實現(xiàn)孩子心愿的做法讓孩子在精神與物質(zhì)上得到肯定。綜合本期的所有科目的獲星數(shù)量＋參與班級活動和學�；顒樱蝎@得的獎項。凡是參與所有活動的每項均可獲得三星。如還獲獎了，一等獎（校級１０星、班級５星）其它依次遞減。凡是校外獎的都加５星。最后，根據(jù)星的總數(shù)量，從高到少依次評出綜合金、銀、銅星，名額不限有資格有條件的都上，但在星的個數(shù)少于20個則被淘汰。另獲得星的總數(shù)凡超過５０個讓家長滿足孩子的第一個心愿，獲得３０個滿足第二心愿，２０個滿足第三心愿。單項星的評比由各科任老師根據(jù)平時與期末成績考試來選定。目的有三：首先，讓學生重視平時的平衡發(fā)展，重在參與到各種活動中來，鍛煉與提高；其次，再根據(jù)孩子自身的靈氣或個性特點專項發(fā)展特長，在校內(nèi)或校外參與特長培養(yǎng)，也是對學校教育的一種補充。第三、讓每個孩子都能得到認可，對自身不斷要求不斷進步的積極向上的心態(tài)。這種評價也讓家長重視參與學�；顒�，注重特長培養(yǎng)，積極參與到學�；虬嗉壔顒又衼�，更好地發(fā)展學生，真正做到讓學生得到不同程度的發(fā)展。