心靈的航燈作文（精選3篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的心靈的航燈作文，希望對大家有所幫助。
心靈的航燈作文1
蠟燭的光亮，會時明時暗，而我的心靈，卻因為那個人點了一盞永不熄滅的航燈，雖然這光十分微弱，但充滿希望與光明。
——題記
小時候，她常牽著我的小手，坐在外婆家門口，在夜光下講著引人深思的故事。那是，我對那些故事背后的道理沒有多少感觸，但我發(fā)現(xiàn)，本該天真快樂的她，那張童稚的臉，在月光的映襯下，卻充滿了志氣。
可以說，她是我小時候最好的玩伴，又是我的啟蒙老師。我們倆，形影不離。
有一次，幼兒園舉行折紙比賽。這是我的強項，在與同班同學(xué)的較量中，無人匹敵。誰知，我卻猶豫過分的自信而敗給了領(lǐng)班的一位高手。我既傷心，又懊惱，可無濟于事，只得垂頭喪氣地回家。
回到家，委屈的淚水猶如噴發(fā)的火山，一股腦地涌了出來，怎么也止不住。我傷心，我失望，我惱怒，我不知所措。我想起了她，我可以傾訴的人。本以為她會給我鼓勵和安慰，可她無動于衷。她一言不發(fā)地呆在那里，眼神流露出一種不可抗拒的力量。忽然，她說了一句影響我至今的話：失敗的淚水只有轉(zhuǎn)化為努力地汗水，才不至于浪費。
小小的我頓時止住了淚水，卻不明白這話的意思，只是被她嚴(yán)肅的表情有些鎮(zhèn)住了。她的話我一向不太理解，卻被我深深地印在腦海中。如今，我一體會到了這句話中豐富的人生哲理。
現(xiàn)在，我已不會被小小的挫折或失敗而嚇得哭泣，只會多想想這句話，多想想她。因為我深知，只有努力才是有用的。淚水，只會為自己博來同情，不能帶來事情發(fā)展的進步。
她已成為一名公司的高級主管。她用自己的行動很好地為我樹立了榜樣。
她有時還會來看我，與我聊起姐妹間的的趣事時，還是笑得小孩子一樣。這時，我在心里暗下決心：姐姐，我絕不會讓你失望的。
心靈的航燈作文2
“溫馨陽光，團結(jié)協(xié)作，彼此尊重，永不放棄，永不拋棄！”這可是我們小學(xué)班主任和我們一同定下的班級格言。同學(xué)們可喜歡我們的班主任了。
他姓唐，也是我們的語文老師。別看唐老師四十開外，還滿頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，性格非常活潑、開朗。和我們一同玩時，簡直就和我們一樣，像一個淘氣的孩子，讓我們聯(lián)想到了《天龍八部》里面的“老頑童”。當(dāng)同學(xué)們犯了錯誤的時候，他也不是嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，而是用“表揚”的方式盡力幫你尋找自己的優(yōu)點，從而去認識自己的錯誤。這樣的教育，比嚴(yán)厲的批評與訓(xùn)斥更易于接受，便于改正錯誤。用唐老師自己的話說：“孩子那有不犯錯誤的呢？只知道譴責(zé)孩子的錯誤就是自己犯了錯誤�！钡拇_，在唐老師的教育影響下，班里每個同學(xué)都在發(fā)生著變化。
唐老師面部那高隆的鼻梁襯著那雙炯炯有神而又會說話的眼睛別提有多帥了。上課時要是誰在調(diào)皮，那利劍般的目光會射得你羞愧難當(dāng)。有次上語文課，我想著已故的爸爸，跑神了。唐老師那如劍的目光像一道強烈的閃電刺進我的心靈——別走神�！澳前忝烂畹娘L(fēng)景的確會給人帶來無限遐想�！蓖�，我剛回過神來就領(lǐng)悟到了“遐想”在課文中的意思。
他高大魁梧的身材，是那樣偉岸。別小看他那像個大西瓜一樣的便便大腹，里面可不是裝的啤酒，而是裝的知識。書本上的，自然界的，生活中的，幾乎應(yīng)有盡有。
興許就因為他知識豐富，上他的語文課你永遠不會感到枯燥。標(biāo)準(zhǔn)生動，抑揚頓挫，情感豐富的普通話具有很強的磁力。唐老師的教學(xué)方法很特別，能讓你在愉悅中輕松地學(xué)到知識。
有一堂語文課，我們學(xué)的是《游漓江》。我們一點也不知道漓江什么樣，多媒體也休克多時了。這樣一篇旅游的文章僅憑一張嘴咋上呀？同學(xué)們都陷入了困惑。唐老師夾著書夾一如既往地微笑著來了。有的小聲議論著：“光是點文字，我早就回讀了。還用上么？”“噓……看他有什么板眼？”我對語文最不感興趣，不就是讀讀寫寫嗎？還有事么別的新招？我才不信�！吧险n！”一聲標(biāo)準(zhǔn)而流暢的命令，開始讓我不能小覷這位老師了�！巴瑢W(xué)們，一邊聽我朗讀，一邊放飛你們想象的翅膀隨我飛到漓江去看看�！蔽覀冮]上了眼睛，只聽到渾厚、清脆、標(biāo)準(zhǔn)而有穿透力的普通話刺破耳鼓：“各位旅客，大家好！我是qp5239特別航班的機長唐代千，歡迎大家乘坐本次從清平飛往廣西桂林的特別航班。”
聽到這里我們都忍不住在心里笑了，但出于對老師的尊重，誰也沒有笑出聲來�！拔恕恕憋w機起飛了，我似乎真感到了一陣輕微的晃動，“……這里一座座矮小的山峰，遍布在漓江兩岸……”我聽著，想著，覺得自己仿佛已經(jīng)在暢游漓江，欣賞著那清澈秀麗的漓江水，在象鼻山上飽賞那遐想的韻味。這堂課上，唐老師的每一句形象生動的話語，每一個有趣而幽默的手勢都在我們面前描繪出一座座驚險奇秀的山，奇妙的水！就連平素課堂上最調(diào)皮的王勇，最不愛發(fā)言的姜紫依都積極地舉手發(fā)言了。
唐老師的語文課總以豐富的情感，具體生動的情景，協(xié)作互動的情節(jié)調(diào)動著每一個同學(xué)的'創(chuàng)造性與積極性。它最大的特點不是抱著書本不放，而是借助課文將我們引入遼闊的知識海洋里遨游。當(dāng)然我們就喜歡他的語文課了，他簡直就是照亮我們心靈的那盞航燈，將照亮我們前進的道路。
心靈的航燈作文3
你的一抹青綠的身影深深地吸引了我。
那天，我百般無聊地倚著窗戶，看到了瘦弱的你在雨中哆嗦著身子。
青綠的枝莖上還托著一個巨大的東西，那也是你小小生命中最為重要的東西——花苞。你似乎被它壓得有些喘不過氣來，低著聲，在風(fēng)中搖曳。
你瘦弱的身子在風(fēng)中不停地搖晃著，臉色蒼白得像一個重病的少女，在雨中苦澀地笑著。終于，又是一陣狂風(fēng)暴雨襲過，我不敢睜眼，這恐怕是你人生中的最后一天了吧。但你卻仍挺著身子，經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，可大雨卻未停止壓迫。
終于，好似鳳凰涅盤，你竟然又頑強地挺了過來�；腥恢g，我看見了一位美麗的少女，捧著手中的花，不畏困難的阻撓。這不也就是你嘛！我對你多了幾分敬佩。
或許老天還是像有意針對你般，隨即下了一場大雨，不，準(zhǔn)確來說是一場狂風(fēng)暴雨。
狂風(fēng)想要把你從風(fēng)雨中連根拔起，但你卻堅強著身子，緊緊抓住了泥土。同時，我的耳邊也浮現(xiàn)起了你無聲的吶喊：“我要開花！”
雨水拍打著窗戶，濺出了點點銀花，很快又模糊了起來，只看到一抹清綠的身影在雨中千百次地俯下身去，卻又千百次地掙扎了起來，樣子雖然是極其狼狽，卻深深征服了我的心，心中似乎有什么東西萌發(fā)了出來，開了一朵小小的花，也正如你那欲綻的花苞一樣雨過天晴，幾天后再來看你，你已經(jīng)開了一朵雪白的花，守護著自己的這一片小小天地。也許是你太過渺小了，沒有人愿為你駐足，欣賞你的美，但你卻毫不在意。
你不僅是我心中的航燈，更教會了我人生重要的一課。
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