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關(guān)于美的作文

美,在語文中作文

時(shí)間:2022-12-06 12:16:45 關(guān)于美的作文 我要投稿

美,在語文中作文(精選20篇)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的美,在語文中作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

美,在語文中作文(精選20篇)

  美,在語文中作文 篇1

  語文的美就像一首古典與現(xiàn)代音樂完美結(jié)合的樂曲。給人一種絕妙的美的享受。

  我在古詩中享受著美。古詩如同古典音樂時(shí)而悠揚(yáng),時(shí)而低沉的旋律,緩緩流入我的心中。我喜歡在雨天讀詩……

  鑒開半畝方田,拉上雨做的窗簾,便彌漫起一派古典的詩意。遠(yuǎn)離塵世的喧囂,獨(dú)自鉆進(jìn)屬于自己的小屋,讓倦怠了的雙眼在古詩的韻律中休憩。

  古詩中有相思淚,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,沾濕芭蕉的故鄉(xiāng)情,迷迷蒙蒙,籠上阡陌,彈奏絲竹的旋律。淋淋瀝瀝,親吻驛站的友人。

  古詩中有客舍,有柳色,有溪橋,有鳴蛙。有杏花村,有酒旗風(fēng),有巴山夜,有西窗燭。有天街皇都,有野徑黑云,有江船獲明。有牧童的短笛,有漁翁的蓑笠,有山間的翠綠。

  杜甫春夜吟誦,李白月下思鄉(xiāng),放翁臥聽夜闌,東坡舉杯祝福,易安居士嘆綠肥紅瘦,誠齋主人賞荷心呈珠。

  一首散發(fā)著稻香的宋詞,記錄田野最清亮動(dòng)聽的歌,一首竹鞋敲打出的穿林打葉曲,和著煙雨的豪放,裊裊的唱響了千年。

  古詩的細(xì)雨,芬芳了時(shí)空。古詩的陽光,溫暖了人心。古詩給讀者最美的享受。

  美,在語文中作文 篇2

  小學(xué)之前,語文對(duì)于我來說是枯燥、乏味的,最煩的就是讀、背、寫。然而,走進(jìn)了青春,最珍貴的初一上學(xué)期悄然離去之后,我尋找著觸動(dòng)我心靈的事物,第一個(gè)想到的,竟然是語文。語文的真善美,是無法被遮擋的。

  開學(xué)初,老師讓我們讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。作者幽默、詼諧的語言讓我身臨其境。當(dāng)我在看這本書的時(shí)候,別人總能看到我的臉突然變得慘白或通紅,總能聽到一陣陣我的自言自語,甚至總能感覺到我一次次緊張的心跳與呼吸。那些淘氣的小伙伴們,那件可怕的殺人案,那次有趣的海盜經(jīng)歷,那個(gè)驚人的山洞歷險(xiǎn)……每一個(gè)情節(jié)都深深印在我的腦海里。作者能把小說寫“活”,語文的真也就從中體現(xiàn)了。

  學(xué)期中段,老師讓我們點(diǎn)評(píng)《飛鳥集》。泰戈?duì)柣撕荛L時(shí)間把人世的哲理和生活的情趣用一首首小詩編成一本《飛鳥集》留給了我們后人。翻開這本經(jīng)典的書,“無垠的沙漠追求一葉綠草的愛,她笑著搖搖頭走開了”、“我們欲望把彩虹借給那只不過是云霧的人生”……一條條為人處事的必備品,在一句句內(nèi)涵豐富的話中透露出來。“不要以為峭壁是高的,就把愛情放在峭壁上”、“‘我相信你的愛’,讓這句話成為我最后的話語吧”……生活中必不可少的“愛”也在《飛鳥集》中展現(xiàn),這些可能對(duì)于我們來說很難讀懂,這也是《飛鳥集》耐人尋味的魅力。通過像品茶一樣細(xì)細(xì)地品《飛鳥集》,我體會(huì)到了語文的善。

  而語文的美在哪里呢?每個(gè)月,我們班都有一次以小組為單位的文學(xué)展示活動(dòng),就如那次的“中秋詠月詩會(huì)”吧。精美的幻燈片,精彩的朗誦,精致的理解,精心的準(zhǔn)備,各種各樣的互動(dòng)和千古流傳的詩詞讓我無法忘記。“明月幾時(shí)有?把酒問青天,不知天上宮闕,今夕是何年?……”同學(xué)帶著悲傷的眼神中透露著對(duì)親人的思念,鄉(xiāng)愁就不由自主地升上心頭。這首《水調(diào)歌頭》我從四年級(jí)就開始背了,但是因?yàn)椴欢裁匆馑,總是背得不熟,而知道了它所表達(dá)的思想感情后,它就深深地刻在了我心里。“無言獨(dú)上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院,鎖清秋……”這是李煜的《相見歡》,我現(xiàn)在能信口背出,每當(dāng)一個(gè)人孤孤單單的時(shí)候,彎月下寂靜的西樓那片凄凄涼涼的場(chǎng)景便浮現(xiàn)在眼前。

  一學(xué)期的語文,一學(xué)期的真善美,觸動(dòng)了我的心靈。語文現(xiàn)在對(duì)于我來說,不再是讀背寫的忍耐,而是真善美的觸動(dòng)。

  語文像一輪明月,在漆黑的夜空給人美的享受;語文像一道彩虹,雨空過后給人善的撫慰;語文像一道流水,能洗盡虛假,映出真實(shí)。

  美,在語文中作文 篇3

  美麗是平凡的,平凡得讓你感覺不到她的存在;美麗是平淡的,平淡得只剩下溫馨的回憶;美麗又是平靜的,平靜得只有你費(fèi)盡心思才能激起她的漣漪。

  心是一棵樹,愛與希望的根須扎在土里,智慧與情感的枝葉招展在藍(lán)天下。無論是歲月,的風(fēng)雨撲面而來,還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝,它總是靜默地矗立在那里等待,并接受一切來臨,既不倨傲,也不卑微。

  心是一棵樹,一個(gè)個(gè)故事被年輪攜載;一回回驛動(dòng)與飛鳥相約;一次次碰撞使它綿密柔韌;一幕幕經(jīng)歷造就了它博廣的胸懷。心是一棵樹,獨(dú)木不成林。因此,樹與樹既獨(dú)立又相聯(lián),心與心既相異又相親。

  人生是潔白的畫紙,我們每個(gè)人就是手握各色筆的畫師;人生也是一條看不到盡頭的長路,我們每個(gè)人則是人生道路的遠(yuǎn)足者;人生還像是一塊神奇的土地,我們每個(gè)人則是手握,農(nóng)具的耕耘者;但人生更像一本難懂的書,我們每個(gè)人則是孜孜不倦的讀書郎。書籍好比一架梯子,它能引領(lǐng)人們登上文化的殿堂;書籍如同一把鑰匙,它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗;書籍猶如一條小船,它會(huì)載著我們駛向知識(shí)的海洋。時(shí)間好比一條小溪,它能招引我們奔向生活的海洋;時(shí)間如同一葉扁舟,它將幫助我們駛向理想的彼岸;時(shí)間猶如一支畫筆,它會(huì)指點(diǎn)我們描繪人生的畫卷。

  共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河,有急流也有緩流;五十年像一幅長卷,有冷色也有暖色;五十年像一首樂曲,有低音也有高音;五十年像一部史詩,有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流,畫卷剛剛展開,樂曲漸趨高潮,史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅(jiān)定的步伐,跨入新時(shí)代。

  自己把自己說服了,是一種理智的勝利;自己被自己感動(dòng)了,是一種心靈的升華;自己把自己征服了,是一種人生的成功。

  如果你們是藍(lán)天,我愿做襯托的白云;如果你們是鮮花,我愿做陪伴的小草;如果你們是大樹,我愿做點(diǎn)綴的綠葉,我真誠地希望我能成為你生活中一個(gè)歡樂的音符,為你的每一分鐘帶去祝福。

  聰明人學(xué)習(xí),像搏擊長空的雄鷹,仰視一望無際的大地;愚笨的人學(xué)習(xí),漫無目的,猶如亂飛亂撞的無頭飛蛾;刻苦的人學(xué)習(xí),像彎彎的河流,雖有曲折,但終會(huì)流入大海;懶惰的人學(xué)習(xí),像水中的木頭,阻力越大倒退得越快。

  微笑,是春天里的一絲新綠,是秋日里的一縷陽光,是驕陽下的一片濃蔭,冬雪中的一株梅紅,微笑著去面對(duì)吧,你會(huì)感到人生是那樣的溫馨與甜蜜!

  人生好似一條河,既有波瀾壯闊,洶涌澎湃,也有清風(fēng)徐來,水波不興;人生好似一首歌,既有歡樂的音符,也有悲壯的旋律;人生好似一條船,既有一帆風(fēng)順時(shí),也有急流險(xiǎn)灘處。愿我們都能勇于經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮,接受生活的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)!

  青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

  信念是巍巍大廈的棟梁,沒有它,就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床,沒有它,就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星,沒有它,就只有一把冰冷的柴把;信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī),沒有它,就只剩下癱瘓的巨架。

  如果說友誼是一顆常青樹,那么,澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花,那么,照耀它的必定是從心中升起的太陽。

  多少笑聲都是友誼喚起的,多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈,友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資,它不需要股息和分紅。

  盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余輝,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳草,我摘一束最燦的;漫漫人生,我要采擷世間最重的———毅力。

  如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡,如果說生命是一株蒼茂的大樹,如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么,信念就是那穹頂?shù)牧褐,就是那深扎的樹根,就是那扇?dòng)的翅膀。沒有信念,生命的動(dòng)力便蕩然無存;沒有信念,生命的美麗便杳然西去。

  毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)點(diǎn)地累積,才有前不見頭后不見尾的壯麗;毅力,是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲絲地堅(jiān)持,才有破繭而出重見光明的輝煌;毅力,是遠(yuǎn)航的船的帆,有了帆,船才可以到達(dá)成功的彼岸。愛心是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

  成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容,一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。

  愛,有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾,但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問候;愛,有的時(shí)候不需要梁;谋瘔眩欢ㄐ枰挠徐`犀的默契與投合;愛,有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨,但她一定需要相濡以沫的支持與理解。

  微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。

  即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天,春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹,但我明白,一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠(yuǎn)航,千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。

  試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊,翹首企盼機(jī)會(huì)的來臨,而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋,執(zhí)著的尋求。試試看——不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆,而是披荊斬棘,舉步探索。試試看——不是拘泥于命運(yùn)的禁錮,聽?wèi){命運(yùn)的擺布,而是奮力敲擊其神秘的門扉,使之洞開一個(gè)新的天地。微笑著,去唱生活的歌謠。

  能夠破碎的人,必定真正活過。林黛玉的破碎,在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎,源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫;凡高的破碎,是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛,貝多芬的破碎,則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。

  如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn),那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

  春蠶死去了,但留下了華貴絲綢;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;畫眉飛去了,但留下了美妙的歌聲;花朵凋謝了,但留下了縷縷幽香;蠟燭燃盡了,但留下一片光明;雷雨過去了,但留下了七彩霓虹。

  巴爾扎克說過“不幸,是天才的進(jìn)升階梯,信徒的洗禮之水,弱者的無底深淵”

  風(fēng)雨過后,眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色;走出荊棘,前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂,

  腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上,一星隕落,黯淡不了星空燦爛,一花凋零,

  荒蕪不了整個(gè)春天。人生要盡全力度過每一關(guān),不管遇到什么困難不可輕言放棄。

  寬容,是一種坦蕩,可以無私無畏,無拘無束,無塵無染。寬容,是一種豁達(dá),是比海洋和天空更為博大的胸襟,是寬廣和寬厚的疊加,延續(xù)和升華。

  美,在語文中作文 篇4

  語文中有美好的純真,有圣潔的思念,有幸福的淚光,有童話的意境,有飄溢的激情,美在語文中。

  陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠(yuǎn)的峰巒,“采菊東籬下,悠然見南山”,是美;李煜的愁情匯成了滔滔江水,“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”,是美;杜甫的雄心量出了泰山的高度,“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,是美;李清照雖憔悴如風(fēng)中的一株黃花卻堅(jiān)毅并存,“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,是美;明月清輝夜,蘇東坡把酒臨風(fēng)緩歌徐吟,“但愿人長久,千里共嬋娟”,是美。

  情意是美,情思是美,情懷是美,情結(jié)是美,這些全是語文孕育的美。情意是高適送給董大的真誠勸慰,“莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君”;情意是王勃贈(zèng)與杜少府的博大胸懷,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”。情思是晏殊在小園徘徊時(shí),品味出的“無可奈何花落去”的落寞惆悵;情思是辛棄疾在驀然回首時(shí),“那人卻在燈火闌珊處”的怦然心動(dòng)。情懷是陸龜蒙“無情有恨何人覺?月曉風(fēng)清欲墮時(shí)”凌波獨(dú)立的白蓮;情懷是杜甫“何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”至死不悔的理想。情結(jié)是龔自珍 “落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的凄風(fēng)無情,落花有意的生命之歌;情結(jié)是李商隱 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無盡思念,淚水難干的繞指柔腸。這就是美,美就是它,它就是語文。

  閉上眼睛,在語文之海中遨游,用心去感受每一枚貝殼,每一粒沙子,每一朵浪花。讓心靈去旅行!

  美,在語文中作文 篇5

  語文的素養(yǎng),美在課堂。

  我的老師自號(hào)半仙,常常在嚴(yán)肅之余來點(diǎn)輕松幽默和搞笑。在沒有開場(chǎng)白和“上課”“起立”的約束中,開啟了課堂之旅。只見他情緒激昂,面色紅潤講解《荊軻刺秦王》;眼瞧他循循善誘,一針見血解剖《鴻門宴》;聆聽他情深婉轉(zhuǎn),感人肺腑低唱《聲聲慢》。哦,原來語文課堂可以這樣玩轉(zhuǎn)!一個(gè)美妙的清晨在早讀中亮起:64篇古詩文交匯成氣壯山河的交響樂!洞伪惫躺较隆纺侵槐憋w的大雁能否帶走“我”的無盡哀愁,它是否又飛進(jìn)了李清照的閨房中牽扯了她思夫的痛楚?那位行吟澤畔形容枯槁的屈子在這青蔥的五月留下了怎樣的憂與愛?亡國奴的李煜和不得志的孔夫子,被氓拋棄的女子和“烏臺(tái)詩案”后的蘇軾,面對(duì)流水搖曳了多少情思?哦,原來語文的美在課堂中不知不覺地流淌,“素質(zhì)”逆流成河!

  語文的素養(yǎng),美在課外閱讀。

  有人說:如果世界有天堂,那一定是圖書館的模樣。杭州圖書館允許乞丐自由進(jìn)入——只要他們洗干凈手——沒有人可以阻止精神上的自由,閱讀可以讓人在精神上高大。如果沒有課外閱讀,又如何知道《燭之武退秦師》中“夫晉,何厭之有”的晉國可以出爾反爾,答應(yīng)獻(xiàn)城卻“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”;恩將仇報(bào),晉國受災(zāi)秦國援救,秦國大旱晉國卻乘火打劫。全面了解歷史背景,才能對(duì)歷史才生脈脈的溫情。

  課外閱讀是一扇打開的智慧之門:門內(nèi)是課內(nèi)知識(shí),是積淀,是出發(fā)點(diǎn)和觸發(fā)點(diǎn);門外是廣闊的天地,是百家爭鳴,是臺(tái)階和熔爐,激發(fā)出質(zhì)疑,探尋出真理。

  語文的素養(yǎng),美在實(shí)踐。

  先賢的“篤行”,在于行,在于專一和勤奮。語文素養(yǎng)的提高,要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。驚訝于口若懸河滔滔不絕的《超級(jí)演說家》,敬佩于提筆揮毫一揮而就的《漢字書寫大賽》,傾心于“腹有詩書氣自華”的《中華詩詞大賽》。荀子說:“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也!边@何嘗不是荀夫子在反復(fù)思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中總結(jié)出來的箴言呢?東林黨人說:風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關(guān)心。沒有實(shí)踐的檢閱,豈不是成了空中樓閣、海市蜃樓?

  語文的美,發(fā)之于課堂,思之于課外,成之于實(shí)踐,語文的素養(yǎng),亦如是。

  點(diǎn)評(píng):

  文章可貴之處在于引經(jīng)據(jù)典,信手拈來,落筆之處是作者對(duì)教材的深刻解讀,如果沒有對(duì)語文教材深入地解構(gòu),亦做不到如此把玩,有模有樣。全文涵蓋了三個(gè)途徑,即課堂教學(xué),課外閱讀,生活實(shí)踐,每一樣都寫得生動(dòng)如初,這就是作者個(gè)人語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn),字里行間,也滲透了對(duì)語文素養(yǎng)提高的思考,讓人深刻感受到了語文之美,美在其內(nèi)涵,美在其外延,美在個(gè)人之心靈收成。文章結(jié)構(gòu)也簡明清爽,大方自然,一目了然。

  美,在語文中作文 篇6

  漫步于詩詞林苑,品位美文小說的清新雋永,嗅著語文特有的沁人芬芳,漸漸的,我醉了。

  讀朱自清的春,曾陶醉讀何其芳的秋,曾神往,讀老舍的冬,曾心兒飛揚(yáng)。欣賞王維“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”的壯麗美景,感謝李白“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的點(diǎn)睛之筆,贊嘆于王昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”的豪言壯語,因著語文,知道何為靈動(dòng),何為飄逸,何為秀麗,何為壯美,何為……語文,一言點(diǎn)醒夢(mèng)中人。

  翻開油墨書香的課本,目光被吸引去那片莽莽沙漠,一女子孤單上路,將她如水的才情與落雁的容貌埋在那片貧瘠的土地,沒有淚水,帶著堅(jiān)定或者有那么一絲喜悅,義無反顧地投身匈奴,換的那幾十年的安居樂業(yè)。對(duì),她是昭君,我想只有一句話能夠配她“巾幗不讓須眉”。目光穿梭,又來到一片陰暗的土地上,是牢獄,只見一人攥著鐵鏈伴著手中不止的鮮血,用盡全身氣力在墻上刻下“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”,對(duì),他是于謙,在這廣袤天地間的血性男兒,正氣滿人間。因著語文,我想才有了水,剛?cè)岵?jì)!安删諙|籬下,悠然見南山”時(shí)常在耳畔出現(xiàn),不得不佩服陶淵明那份出塵的超然心態(tài),日出而作,日落而息,在那黑暗的動(dòng)蕩時(shí)代仍能出淤泥而不染,保持那份可貴的赤子之心!疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來”也是耳熟能詳,李白的自信灑脫真是讓人甘拜下風(fēng),在這緊湊、物欲橫流的時(shí)代,誰又能像他一樣放蕩不羈?想來必是少之又少。因著語文,睿智的哲思,高尚的情操才在我生命的舞臺(tái)上展現(xiàn),感謝語文。

  語文之美,是有味道的,不單單是有甜美,卻也更多充斥著苦澀,但我們偏能從這份苦澀中苦盡甘來,悟出屬于自己的路。語文,就是這樣。不是意象的象的優(yōu)美令人怦然心動(dòng),而是那份意令人目光無窮,語文,很美!

  美,在語文中作文 篇7

  語文,有淑女的溫婉之美,也有老婦人隱重之美,有山河的壯麗之美,也有花草的清淡之美。語文,跨過歷史的長河向我走來,她的音律之美,意境之美,令我震撼。

  那一個(gè)個(gè)方正有力的文字,是中華民族五千年文明的結(jié)晶。從最早的甲骨文,到金文,再到小篆、隸書、楷書、行書、草書,足以見證了語文雄厚的底蘊(yùn)與靈動(dòng)的風(fēng)韻。"水",運(yùn)用了象形,使人感到流動(dòng)與柔和;"眾",會(huì)意字的代表,形象地體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。漢字書法的一筆一畫,一延一頓,無論從藝術(shù)還是形態(tài)來看,或剛勁有力,或柔情似水,無不體現(xiàn)了語文中文字之美。

  而詩詞,更是把文字的魅力聚集起來,詩人隨心抒發(fā),于是,一句句詩詞,更有了心,有了魂。

  無論是"兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮"的思念,還是"零落成泥碾作塵,只有香如故"的人生志向;無論是"故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干"的無奈與哀愁,還是"尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚"的凄涼,都體現(xiàn)了古代詩詞的優(yōu)美與詩人的心境。"我只愿面朝大海,春暖花開"是現(xiàn)代詩人海子對(duì)人生追求的一種領(lǐng)悟,"輕輕地,我走了,正如我輕輕地來"又包含著徐志摩多少離別的愁緒?

  詩詞,把情融其中,把一個(gè)個(gè)孤單的文字,結(jié)合成一篇篇如樂譜般靈動(dòng)、悠揚(yáng)的樂章,能夠震撼人心,指引思想,能讓人與詩人一同感受到山河壯麗,悲歡離合,讓讀者與詩人一起苦笑,與詩人產(chǎn)生共鳴。靈魂與靈魂碰撞,陶醉其中,怎不能體現(xiàn)語文的魅力?

  倘若你翻開一本書,細(xì)細(xì)地朗讀上面的段落,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),原本每一個(gè)字的音,竟如此動(dòng)聽。在年幼時(shí)聽親人講故事,你肯定會(huì)同我一般,驚嘆于每個(gè)發(fā)音的獨(dú)特,就算你并不懂她的意思,你也會(huì)陶醉其中,享受那美妙的音韻。

  語文之美,令我驚嘆,令我沉醉。語文,一位在我身前經(jīng)過、卻永遠(yuǎn)地在我心田上打坐的僧人。

  美,在語文中作文 篇8

  語文是一門工具。交流表達(dá)離不開語文,所以語文學(xué)習(xí)首重實(shí)際價(jià)值。兩年前新版《現(xiàn)代漢語詞典》出版之際,我驚訝地發(fā)現(xiàn)字音改了好多,很多“奇怪”處令人甚為不解。雖說是專家考證的結(jié)果,但我認(rèn)為,如果在實(shí)際生活交流中某字音變化了且被絕大多數(shù)人接受了,那么這變化后的字音便應(yīng)取代變化前的,成為正確的讀音,先前的讀音也不是不對(duì),而是不合時(shí)宜?筛呖计屇切┎缓线m宜的讀音作為標(biāo)準(zhǔn),讓人感到既可笑又無奈。

  再者,語文是一門藝術(shù)?荚嚥皇墙K點(diǎn),滿分不是目的。以20分鐘湊足一篇高考作文字?jǐn)?shù)為榮的人,其語文水平我表示遺憾;每次考試滿分的人,我也不敢妄言其語文水平多高。關(guān)鍵是有沒有用心感受語文。語文之美,詩詞中,方言中,生活中藏之不盡。僅舉“落霞與各孤鶩齊飛,秋水共長天一色”一句,十四字足抵得一幅數(shù)尺畫卷。奈何高考語文不重審美,那么美的文言句子竟讓學(xué)生翻譯,標(biāo)準(zhǔn)答案中“孤鶩”成了“珍禽”,這么一評(píng),意境全失,傷美甚矣!我認(rèn)為,當(dāng)以學(xué)語文為樂,至于怎生破開該死的高考語文之樊籠,有六個(gè)字一直讓我受用,那就是:去功利,求真善。

  美,在語文中作文 篇9

  其實(shí),在枯燥的學(xué)習(xí)中,也蘊(yùn)藏著美。

  我輕輕地問語文:“你是什么?”

  語文告訴我:“‘明月松間照,清泉石上流’的美景是語文;‘春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干’的奉獻(xiàn)精神是語文;‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴’的執(zhí)著是語文!

  我謹(jǐn)慎地問語文:“美是什么?”

  語文告訴我:“秋日蔚藍(lán)的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美;置身度外收獲滿艙魚蝦是一種美;放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無時(shí)不有,無處不在!

  我小心地問語文:“精神是什么?”

  語文告訴我:“‘寄意寒星全不察,我以我血薦軒轅’是一種精神;‘俯手甘為儒子牛’是一種精神;‘夸父追日’是一種精神;‘愚公移山’也是一種精神!

  我不解地問語文:“和你交流,會(huì)學(xué)到什么?”

  語文笑著告訴我:“學(xué)習(xí)語文,可以借李白之筆去描繪那‘飛流直下三千尺’的瀑布;學(xué)習(xí)語文,可以用杜甫‘吾廬獨(dú)破受凍死亦足’去表達(dá)對(duì)窮苦人民的同情關(guān)心;學(xué)習(xí)語文,你能感受到藍(lán)天中白云的飄逸;學(xué)習(xí)語文,你可以感受到曹操‘烈士暮年,壯心不已’的雄心壯志;學(xué)習(xí)語文,你可以感受到生活的美好!

  與語文的對(duì)話結(jié)束后,我的心還在沉思,原來世界這么美妙,原來世界這么美好,值得我們用心去感受。因此,我想走進(jìn)大自然,撿兩片落葉,去體會(huì)‘落紅不是無情物’的精神,我想沖進(jìn)那牛毛般的細(xì)雨中感受那浪漫無羈的情調(diào)。

  語文猶如七色光,豐富多采。與語文交流可以洗滌你那心靈的塵埃,可以陶冶你的情操,可以讓你的生活更加美好!

  美,在語文中作文 篇10

  匆匆地,語文已伴我走過杏壇近二十載。

  沒有做官,沒有發(fā)財(cái),也沒有令人羨慕的成就;有的只是長夜孤燈下的筆耕不綴,有的只是課堂上揮汗雨下的辛勞,有的只是批不完的作文和試卷。但是我要感謝語文,是它充實(shí)了我的生活,成就了我的夢(mèng)想,純潔了我的人生,也是它給了我衣食無憂的資本。

  在紛攘嘈雜物欲橫流的世界中,我固守著那一份安寧、醇厚和智慧,心態(tài)平和,怡然自樂。不是嗎?伴著語文,我收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的豐碩、冬的冷峻;伴著語文,我領(lǐng)略了北國的冰雪,南疆的椰林,西域的雄鷹,東海的潮汐;伴著語文,我聽懂了野柳的絮語,還有那蛙鼓蟲鳴。

  不棄不離,語文永遠(yuǎn)與我相伴。失意時(shí),語文會(huì)讓雪萊告訴我“冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”;彷徨時(shí),語文會(huì)讓但丁鼓勵(lì)我“走你的路,讓別人去說吧!”;浮躁世俗時(shí),語文會(huì)讓諸葛亮提醒我“淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn)”;懷才不遇時(shí),語文會(huì)讓李白慰藉我“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”。

  跨越時(shí)空,語文讓我感受古人的情懷!把鎏齑笮Τ鲩T去,我輩豈是蓬蒿人”,讓我領(lǐng)略了什么是豪邁與飄逸;“無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來”,讓我懂得了什么是彷徨和無奈,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,讓我明白了什么是堅(jiān)毅與執(zhí)著!跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂”,讓我解讀了范仲淹的抱負(fù)與胸懷;“云邊雁斷胡天月,隴上羊歸塞草茵”,讓我看到了蘇武的忠誠與偉岸;“只恐雙溪蚱蜢舟,載不動(dòng),許多愁”,又讓我感受了李清照的凄婉與哀怨。

  解讀人生,語文幫我明理通達(dá)、感悟真情。不是嗎?語文曾告訴我“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”是癡迷的愛情;語文曾告訴我“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是無私的奉獻(xiàn),語文曾告訴我“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”是赤子的誓言;語文還告訴我:秋日蔚藍(lán)的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美;置身事外收獲滿艙魚蝦是一種美;放棄安適而笑傲霜雪的梅菊更是一種美。

  語文,有睿智的思想,高尚的情感,靈動(dòng)的才智。它忠實(shí)地伴我生活的分分秒秒;它更讓我享受工作、享受課堂,享受萬千情調(diào)。走進(jìn)課堂,我會(huì)和朱自清一起分享春的喜悅,眉開眼笑;我會(huì)和迅哥兒一起到百草園里捉蟋蟀,手舞足蹈;我也會(huì)和沈復(fù)一起戲蚊于帳中,拍手稱快;我也會(huì)和諸葛亮一起諫言劉禪,神色凝重;我還會(huì)和雨果一起痛斥英法聯(lián)軍的暴行,義憤填膺;我還會(huì)和高爾基一起呼喚暴風(fēng)雨的來臨,力竭聲嘶!課堂上,語文讓我的心靈舒展,情感流淌,思想奔涌。

  一分一秒的年華,一張一張的笑靨,一句句清風(fēng)的低語,一幀幀季節(jié)的照片,一些黎明、一些黑夜,發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的流程,一起構(gòu)成語文的世界。

  讓我們的心牽著我們的手,走過生命的流程,讓我們的愛照亮我們的眼,在語文的世界里徐徐穿行,走過春天,也走過秋天;走過細(xì)雨,也走過烈日;走過憂郁,也走過快樂;走過青澀,也走過浪漫!有語文相伴,我忘卻時(shí)光,忘卻勞頓,忘卻寵辱;與語文相伴,我心不覺冷清,情不覺寂寞,人不覺衰老!

  美,在語文中作文 篇11

  百花齊放是美的,一枝獨(dú)秀也是美的;流水潺潺是美的,一碗清水也是美的;烈日炎炎是美的,夕陽西下也是美的;碩果累累是美的,枝葉茂盛也是美的;海浪升起是美的.,退潮時(shí)也是美的;有白云的天是美的,蔚藍(lán)的天也是美的;春風(fēng)拂面是美的,秋風(fēng)蕭瑟也是美的;滿樹楓葉是美的,樹葉凋零也是美的。

  古詩文之美

  美,來自于語文,來自于古詩文。美,是否是“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來”中想為國上陣殺敵的勇氣?美是否是“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里“中作者的遠(yuǎn)大目標(biāo)?美是否是”人生自古誰無死,留取丹心照汗青”中的壯志豪情?美是否是李白的瀟灑,美是否是杜甫筆下的美景,是否是李商隱筆下的悠悠之情。對(duì)啊,這難道不是古文中的美嗎?這種美流傳幾千年了吧?美。

  故事之美

  美,是魯迅筆下《朝花夕拾》中的故事;美是鄭振筆下可愛的貓;美是《三國演義》中曹操“寧教我負(fù)天下人,不教天下人負(fù)我”的霸氣,是張飛直爽豪氣的性格,是關(guān)羽的重情重義;還是《西游記》中師徒四人的堅(jiān)持不懈,是孫悟空的七十二變,是豬八戒的扭扭擰擰,是沙僧的默默無言,無私奉獻(xiàn)。無論是神話人物,還是真實(shí)人物都是美的。

  語文美,美在文;文美,文在詩;詩美,美在人;人美,美在事;事美,美在書;書美,美在精神;神美,依舊美在人。

  美,在語文中作文 篇12

  語文是我們的母語,它那樣的博大精深,充滿神奇,令人神往。

  在生活中我們處處可見語文。每逢星期天,我就會(huì)如約打開電視機(jī)收看《子午書簡》這個(gè)節(jié)目。當(dāng)主持人聲情并茂地講述一本又一本好書時(shí),我便深深地陶醉了。且不說在書海中游弋,不說“讀書破萬卷,下筆如有神”的痛快自如,單是那淡淡的書香、縷縷的墨香,便會(huì)使我沉醉其中。有什么會(huì)比文字更美妙的呢?

  我迷上了魯迅、金庸、雨果等一大批中外文學(xué)巨匠。魯迅的憤世嫉俗和犀利讓我肅然起敬;金庸筆下的武俠劍客們一騎絕塵、淡泊名利的瀟灑令我神往;雨果讓我在他營造的凄涼世界里感受到了一絲溫暖,讓我更加珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和幸福的生活。

  漸漸地,我學(xué)會(huì)了體會(huì)文字的優(yōu)美。再讀文學(xué)作品的時(shí)候,讓我入勝的不僅有跌宕起伏的情節(jié),還有精妙的用字。我還愛上了中國古典文學(xué),領(lǐng)會(huì)了“大漠孤煙直”的意境,結(jié)識(shí)了憂郁而不失豪放的納蘭性德,明白了大膽的李白“笑孔丘”的意味。

  語文,使我沉靜、豪放又不失尖銳,使我的人生多姿多彩!

  美,在語文中作文 篇13

  楊柳美,卻過不得冬;梨花美,卻零落于秋;羌笛美,卻只奏憂傷;冰雪美,卻予人寒冷……而語文的美,卻一如甘露潤心田。我要用我的眼細(xì)看語文的神經(jīng)——欣賞身旁語文動(dòng)人心魄牽之美。“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”,短小的七言詞,鏗鏘的書法,宣紙裝裱掛于墻。下筆輕柔,筆道有力,氣勢(shì)磅礴,使我深深的震撼。閉上眼,耳邊響起戰(zhàn)斗的號(hào)角,喊殺聲不斷,鐵馬冰河。羌笛聲起,飲酒消愁,醉臥沙場(chǎng),心中豪情蕩蕩。這是可望不可即的氣勢(shì),無法企及的美麗。語文的美,只在一首小詩中,滴水見陽光。

  我要用我的筆觸碰語文的神經(jīng)——欣賞漢字方方正正香艷玉骨的美。橫平豎直的,是漢字。只有語文,美麗的漢字,才方正有力。筆墨紙硯,揮灑下民族氣節(jié);草書楷體,記錄下華夏文化……我想,只有漢字,才足以卷下千年幸酸,百年浩劫,萬年時(shí)光;只有書法,才足以代表藝術(shù)的造詣。這種美,沒有語文的千年積淀,怎會(huì)有大氣磅礴的氣勢(shì)?語文的美,只在漢語文字中,寫一卷蘭亭序。我要用我的手撫摸語文的神經(jīng)——讀懂古詩鏗鏘有力蕩氣回腸的美。誰能用字母編出平平仄仄?誰能用單詞編出韻律婉轉(zhuǎn)?想必只有漢語,美麗的詩詞,足以做到。面對(duì)古詩,我想化作一片云,一片“舉頭望明月”的鄉(xiāng)愁的云,一片“醉里挑燈看劍”的壯志的云,一片“千里共嬋娟”的豁達(dá)的云。比花朵更柔美,是田園閑居;比江河更豪美,是沙場(chǎng)壯志;比秋葉更凄美,是秋思鄉(xiāng)愁。語文的美,只在詩詞韻律中,彈一首琵琶曲。我要用我的心靠近語文的神經(jīng)——探測(cè)中華歷史輝煌興盛衰敗的美。

  歲月的溪水邊,記下悲歡離合,愛恨情仇。小是醉生夢(mèng)死,個(gè)人抱負(fù);大是王朝更替,興盛衰亡……五千年文明古國的歷史,怕是只有語文說得清。以史為鑒知興替,只有在歲月滄桑中積累下的,才是美麗。心靈的旗幟霎時(shí)被語文的風(fēng)吹起,流露出歷史長河的味道。有苦有澀,波濤澎湃,心起波瀾。漢字,詩歌,詞曲,歷史,耐人尋味又沁人心脾。語文的美,只在歷史長河中,品萬千歲月魂。語文在我身邊,我在語文身邊。欣賞漢字的美,欣賞書法的美,欣賞詩詞歌賦的美,欣賞歷史歲月的美,我的靈魂之鳥在飛翔。

  美,在語文中作文 篇14

  美就在身邊,就像這小溪一般寧靜,難以發(fā)現(xiàn)。

  銀杏

  秋天,秋風(fēng)蕭瑟,樹上的葉子漸漸變成了黃色,田野上的稻谷都成熟了,金燦燦的。

  一陣微風(fēng)吹過,一片銀杏樹的葉子落到了我的頭上,我伸手把它拿了下來。向左望去,不遠(yuǎn)處有一棵銀杏樹,它的身體上明顯是有人惡意在上面刻字,但這并未影響它在秋天里的光彩。它的樹葉呈扇形,像一把把小扇子一樣,在秋天里綻放自我,它就是秋天里最漂亮的一道風(fēng)景線。

  美就在身邊,就像這銀杏一樣,堅(jiān)韌不拔的毅力。

  生活中處處都有美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了。

  美,在語文中作文 篇15

  “西岳崚嶒竦處尊,諸峰羅立似兒孫。

  安得仙人九節(jié)杖,拄到玉女洗頭盆。

  車箱入谷無歸路,箭栝通天有一門。

  稍待秋風(fēng)涼冷后,高尋白帝問真源! ——杜甫《望岳》

  夏天總是悄然來臨,2013年的夏天也是如此。我和我的家人們一起去了著名的古都長安,現(xiàn)如今的西安,開啟了這段夏日之旅。

  夏日的陽光很刺眼,尤其到了中午,仿佛要把人吞噬一般,火紅地烤著大地。

  說著去西安,自然忘不了那氣勢(shì)恢宏的秦兵馬俑和“無限風(fēng)光盡在險(xiǎn)峰”的西岳華山,7月9日的早晨,我們便踏上了爬山的征途。

  沿途風(fēng)光真是美不勝收,即使坐在晃晃悠悠的纜車上,也阻擋不了往下看那萬丈深淵的好奇心。一轉(zhuǎn)眼,就到了北峰腳下。站在山腳下,只覺得華山山峰高聳入云,這只是華山山峰中海拔最低的一個(gè)了,更別說西峰,南峰了,心底頓時(shí)倒吸一口涼氣。

  華山北峰四面絕壁,可四面絕壁卻增加了北峰仙境一般的景致,因此北峰又稱為云臺(tái)峰!叭鍏s立如欲摧,翠崖丹谷高掌開。白帝金精運(yùn)元?dú),石作蓮花云作臺(tái)!闭f的就是這樣的景致。早晨還有些霧氣,向下看山間霧蒙蒙的,絕壁上的書忽閃忽現(xiàn),更使人覺得身處仙境一般,當(dāng)時(shí)我覺得我死不足惜了。

  隨著時(shí)間的推移,霧漸漸散開了。正是拿相機(jī)拍照的好時(shí)機(jī)。把鏡頭拉近,把鏡頭拉遠(yuǎn),相機(jī)所拍下的瞬間都無法表達(dá)出華山之美。遠(yuǎn)看華山,峰巒疊嶂,遙不可攀;近看華山,它那峰巒疊嶂,層層遞進(jìn)的道路,那份心靈的震撼已經(jīng)不足以用語言來表達(dá),華山已經(jīng)開發(fā)成這樣卻依然很難爬,哪能想象出當(dāng)年紅軍的智取華山八勇士是如何爬上華山并擊退敵軍的?他們的精神可敬可畏,更值得我們?nèi)W(xué)習(xí),如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有這種精神,就不會(huì)發(fā)愁了吧。

  華山的美確實(shí)震撼人的心靈,但華山的險(xiǎn)卻更加激勵(lì)著我們不怕困難,勇往直前,勇敢的面對(duì)艱難的挑戰(zhàn)與抉擇。不逼自己一把誰都不知道自己的潛能有多大,相反只在原地一動(dòng)不動(dòng)的人才會(huì)成為“敗者”,他們從沒有認(rèn)真努力過,從沒有贏過別人。所以從不知道勝利帶來的喜悅與自信。

  美,在語文中作文 篇16

  每一學(xué)科都有它獨(dú)特的美。

  數(shù)學(xué)簡捷工整,化學(xué)變化無窮,美術(shù)高貴典雅,音樂蕩滌心靈……

  正如群龍不可無首,萬千種美麗,萬千門學(xué)科,倘若沒有一門偉大的學(xué)科將其串聯(lián),便只會(huì)變成散落一席的珍珠,難以收集齊全,更難以存放得井然有序。

  語文似乎正是為了奠基各種學(xué)科而產(chǎn)生的大美。

  華美的篇章是它高貴的美,上口的詩詞是它飄逸的美,方正的楷書是它剛毅的美,流瀉的行草是它靈動(dòng)的美,巧妙的辯答是它機(jī)智的美,激昂的號(hào)召是它正義的美,委婉的勸誡是它深沉的美,心靈的溝通是它實(shí)用的美……

  語文很美,它將空靈的管弦,美妙的書畫凍結(jié)在白紙黑字之間,隨著時(shí)間的洗滌,藝術(shù)便越來越完美,越來越自由,如破繭而飛的蝴蝶,不過它的存在沒有期限,只有永恒。

  語文真美。它不拘于萬馬齊喑的世俗,將思想的火花采集,合成最美的煙火,永遠(yuǎn)綻放在人們精神的桃源。風(fēng)輕云淡的天際與綠草如茵的大地相得益彰,歌詠著天地一色,表里如一的不朽傳奇。

  語文真的很美。當(dāng)你稚嫩的腳丫只是在它淺淺的沙灘印記,便已感覺到透心的清爽,更不必說水波不興下生機(jī)勃勃的世界所給予的震撼;當(dāng)你隔著它安靜的奇葩還有十萬八千里的遠(yuǎn)路,便能捕捉到一絲沁人的香氣,更不必說那“千朵萬朵壓枝低”時(shí)馥郁了整個(gè)世界的芳香。

  我喜歡這種大美。

  我喜歡語文。

  美,在語文中作文 篇17

  原本以為,只有每天嚼著生硬的語文課本,才能學(xué)到語文;原本以為,只有每天去消化那些枯燥乏味的字詞句,才能學(xué)會(huì)語文;原本以為,只有每天提起筆在紙上寫寫畫畫,才能學(xué)懂語文。但我漸漸發(fā)現(xiàn)自己想錯(cuò)了,生活是五彩繽紛的,生活中處處有語文,語文,這顆熠熠奪目的寶石把生活點(diǎn)綴得更美。

  舟行碧波上,人在畫中游。假如來到江南,那么,請(qǐng)乘一葉小舟,行于江南水鄉(xiāng)清澈見底的碧水之上,看看兩岸造型小巧而底蘊(yùn)古樸淳厚的黑瓦白墻,聽聽深深的小巷中傳來一兩聲輕柔的吳儂軟語,聞一聞水墨江南特有的蕩滌心靈的味道,品一品苦澀中略帶一絲甜美的澄清的龍井茶。最后,讓我們?nèi)詺w結(jié)到水中,用你的手輕輕撥弄流水,感受它拂過你的指尖的那種柔美和溫馨。經(jīng)過這一番游歷,你一定會(huì)更加理解為什么古往今來的文人墨客都如此向往江南。 “日出江花紅勝火,舂來江水綠如藍(lán)!边@樣的詩情畫意,卻不是只淺吟課本所能領(lǐng)悟到的。

  嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。剛才的行程是否讓你稍感疲憊?沒關(guān)系,聽一聽理查德·克萊德曼的鋼琴曲吧,那輕柔若水的音樂,將洗滌你一身的倦意。優(yōu)美的旋律響起在耳畔,時(shí)而如潺潺溪水,幽靜美麗;時(shí)而如皎潔月光,一瀉千里;時(shí)而如電閃雷鳴,攝人心魄;時(shí)而如飛流直下,雄偉壯美……美的音樂給人美的享受,任放松的心在音樂中馳騁,讓想象在無邊無垠的世界里遨游。“一片暈紅才著雨,幾絲柔綠乍和煙。”江南的山水,就是一本美麗的語文書。

  讀萬卷書,行萬里路。夜晚挑燈夜讀,周圍一片寂靜。墻角偶爾傳來的幾聲不知名的蟲叫聲和著遠(yuǎn)處的鳥嗚,更加襯托出夜的清幽。眼睛還看著書,心卻已經(jīng)奔走在周野八荒。很喜歡王維的詩,“落花寂寂啼山鳥,楊柳青青渡水人”“行到水窮處,坐看云起時(shí)” “白云回望合,青靄入看無”……每每讀到這些詩歌的時(shí)候,心中就會(huì)想起江南的山,江南的水。突然想到蘇軾曾經(jīng)這樣評(píng)論王維, “味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩”。書的博大精深熏陶著我們的情感,我們?cè)陂喿x中成長,在閱讀中感受語言的美;生活的多姿多彩啟迪著我們的智慧,我們?cè)谏钪懈惺苷Z文之美,生命之美。

  美,在語文中作文 篇18

  今天是戶外課,老師讓我們帶個(gè)塑料袋,大家都很納悶,帶個(gè)袋子做什么?一見面大家就問老師:“難道是去撿垃圾?”“不,我們要去尋找最美葉子”老師說道,一聽到這個(gè)消息我就蔫了,“啥葉子?不是吧!一個(gè)下午的美好時(shí)光,就拿去找葉子,哼——不干了”。

  不過,既來之則安之,嘿嘿!到達(dá)了網(wǎng)球公園,我們開始地毯式搜索,來到樹叢旁我開始睜大“放大鏡”仔細(xì)尋找。呀!一片細(xì)長的葉子,有點(diǎn)特別,而且……反正就是好看啦!哇!又有一片好看的了。不一會(huì)兒,我找到了三片美麗的葉子。一片長得像戰(zhàn)士,一身鎧甲一看就是久經(jīng)沙場(chǎng);另一片很小很小,長得像個(gè)愛心;還有一片猶如全身泡進(jìn)了紅顏料,紅的像一團(tuán)燃燒的火,豐盈的火紅色似乎就要從葉尖上滴下來,永遠(yuǎn)看不夠。正當(dāng)我欣賞得津津有味時(shí),老師卻走過來說:“只能選擇一片心目中最美的葉子”。

  最終,我選擇了那片紅色的葉子,因?yàn)樗念伾?dú)一無二。

  這片葉子中間大兩頭尖,兩邊葉片對(duì)稱,乍一看像一個(gè)亭亭玉立的女子穿著一身紅袍,古色古香,活像一位儀態(tài)尊榮的王后。細(xì)細(xì)一打量,左邊的葉子顏色一半紅,一半深紅,中間的葉片兩邊血紅,中間深黑,葉脈像是血管,多么獨(dú)特;右邊葉片的葉邊有一點(diǎn)大紅,中間是中國紅。我不禁被這一個(gè)一身紅袍、國色天香、傾國傾城的“女子”迷住啦!

  每每看到這葉子,我就開始熱血沸騰,這是生命的顏色、朝氣蓬勃,活力四射。終于明白老師帶領(lǐng)我們找葉子的良苦用心,每一片葉子都很神奇,每個(gè)生命都很艷麗,要善于去發(fā)現(xiàn)身邊的美!

  美,在語文中作文 篇19

  考場(chǎng)作文的語言是文章的肌膚,是閱卷者首先感知的對(duì)象。我們?cè)趯懽鲿r(shí)要想辦法創(chuàng)新考場(chǎng)作文的語言,使之充滿魅力和亮色。這里著重說說考場(chǎng)作文語言創(chuàng)新中的修辭美。

  一是比喻美。

  比喻是漢語運(yùn)用最廣泛、最普遍的一種修辭方法,也是一種形象化的表達(dá)方法,更是文學(xué)創(chuàng)作的重要手段。廣義的比喻即打比方,它是借兩個(gè)事物的相似點(diǎn)進(jìn)行類比?紙(chǎng)作文中要想使對(duì)象表現(xiàn)得更形象真切,更好地表達(dá)出對(duì)事物的愛憎和褒貶,更好地描繪出事物的內(nèi)在特點(diǎn),就必須靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻,分?jǐn)?shù)一定也會(huì)高出一個(gè)等級(jí)。如高考作文《嘗試》,一位考生是這樣開篇的:“嘗試是什么?嘗試是烏云蔽日時(shí)直上云霄的那只最勇敢的鳥;嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對(duì)于勇敢者,嘗試是一條嶄新的生活之路;對(duì)于弱者,那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個(gè)春秋,風(fēng)風(fēng)雨雨;仡櫷,我無悔無憾;展望未來,我信心百倍。我勇敢地面對(duì)生活,因?yàn)樯罱虝?huì)了我勇于嘗試!弊髡唛_始連用四個(gè)比喻,化抽象為具體,化深?yuàn)W為淺顯,它一出現(xiàn),就使人精神為之一振。

  二是設(shè)問美。

  設(shè)問是一種常用的修辭方法。設(shè)問是無疑而問,自問自答。它的作用是提醒注意,引導(dǎo)思考;突出某些內(nèi)容,使文章有變化,起波瀾。如《轉(zhuǎn)折》一文是這樣開篇的:“有人說:轉(zhuǎn)折意味著機(jī)遇。有人說:轉(zhuǎn)折預(yù)示著挑戰(zhàn)。/有人說:轉(zhuǎn)折可以使你遠(yuǎn)離失敗。/有人說:轉(zhuǎn)折也許會(huì)讓你距離成功更加遙遠(yuǎn)。/究竟什么是轉(zhuǎn)折?/我問那串永不停歇地滴落的水滴,小水滴歡快地告訴我:‘轉(zhuǎn)折就是那樣一滴可以穿透一塊堅(jiān)石的水!/我問山邊那一樹紅梅,它笑笑說:‘轉(zhuǎn)折就是嚴(yán)寒冰凍下朵朵鮮花綻放的那一刻,轉(zhuǎn)折就是那突然而至的滿樹燦爛!/路邊的小草,你又能告訴我,什么是轉(zhuǎn)折?枯黃的小草抬起頭:‘轉(zhuǎn)擇就是我們告別枯黃、重新吐翠的時(shí)刻,就是不久將至的春天。’”作者借形象包孕抽象,意蘊(yùn)深刻,令人回味。

  三是排比美。

  排比本是一種修辭方式,可是,一旦將這一語言樣式擴(kuò)大使用,就會(huì)使自己的語言收到絕好的修辭效果。適當(dāng)運(yùn)用排比,不僅可以增強(qiáng)語言的氣勢(shì),更集中的表達(dá)某種意思或感情,而且可以造成結(jié)構(gòu)形式的整齊美,增強(qiáng)文章的藝術(shù)美。用以敘述,則清晰深刻;用以描寫,則形象生動(dòng);用以抒情,則情深意厚;用以說理,特別能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強(qiáng)烈氣氛。排比可用于句子和段落之間。如作文《多解的一個(gè)問題》開頭三段是這樣寫的:“幸福是什么?//曾認(rèn)為幸福便是擁有金錢,但我看到當(dāng)一些人使盡渾身解數(shù)拼命掙錢而腰纏萬貫,卻發(fā)現(xiàn)世間還有許多金錢買不到的東西時(shí),我迷惘了。//曾認(rèn)為幸福便是擁有美女,但我看到一些人歷盡千辛萬苦尋找國色天香,待跪在美女裙下卻發(fā)現(xiàn)美女也有衰老的時(shí)候,我沒有找到幸福的答案。//曾認(rèn)為幸福便是擁有權(quán)勢(shì),但當(dāng)我看到一些人疏通官路、官位顯赫時(shí),發(fā)現(xiàn)當(dāng)官不為民做主被百姓戳脊梁骨,不如回家賣紅薯,我明白我仍沒有找到答案!比齻(gè)排比段整齊而不呆板,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不落俗套,開篇就展現(xiàn)了作者積極向上的人生觀。由如優(yōu)秀作文《橫看成嶺側(cè)成峰》,最后一段是這樣結(jié)束的:“創(chuàng)新是石,擦出星星之火;創(chuàng)新是火,點(diǎn)燃希望之燈;創(chuàng)新是燈,照亮前行之路;創(chuàng)新是路,引導(dǎo)我們前行!相信,橫看成嶺側(cè)成峰,只有創(chuàng)新才不同,只愿‘長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!!弊髡哒Z言文采飛揚(yáng),排比句式使語意連貫延伸,歸納了全篇,深化了主旨,更給人以賞心悅目之感。

  四是引用美。

  諺語,詩詞名句和中外名人名言,歷來具有表達(dá)精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)。引用得好,往往有助于表達(dá)的精練和生動(dòng)。在考場(chǎng)作文中若能恰當(dāng)借用,必能使文章神采飛揚(yáng),意蘊(yùn)深刻。借用名句主要有兩種情況:局部引用和全篇引用:如作文《世界因多彩而精彩》中間一排是這樣引用的:“‘輕輕地我走了,正如我輕輕的來。’吟詠著徐志摩的佳句,我輕輕掀開文學(xué)神秘的面紗。李白‘長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海’的豪放,李商隱‘留得殘荷聽雨聲的低沉,蘇軾‘大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物’的曠達(dá),柳永‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆耐窦s,各有千秋。”一段之內(nèi)五處引用詩詞名句,既為文章增添了亮麗的色彩,也增強(qiáng)了論證的說服力和說理感染力,顯示了作者文史知識(shí)的豐富和駕馭語言的功力。由如作文《問世間情為何物》,作者大膽引用臺(tái)灣歌星姜育恒的《梅花三弄》主題曲的精美歌詞,塑造了新形——四大美女形象,注入新內(nèi)涵——各有其怨,對(duì)“情”字的理解豐富多彩,使文章既有時(shí)代氣息,又有古典韻律之美。

  五是反語美。

  用正面話來表達(dá)反面意思,或用反面話來表達(dá)正面意思的手法叫反語。這種形式在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂,往往帶有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗性和嘲諷性。如作文《“誠信靈”新產(chǎn)品介紹書》,運(yùn)用反語手法對(duì)虛假產(chǎn)品介紹書的虛偽性進(jìn)行了諷剌,是典型的“明捧暗罵”、“假捧真罵”的文章。全文幽默中見諷刺,詼諧中見批判,把當(dāng)今社會(huì)假產(chǎn)品說明書廣告書的虛偽性揭露得深刻、到位,讀后大快人心。

  總之,作文的生命力在于創(chuàng)新,作文語言是文章的血肉,因此語言求新才能使文章不落窠臼,脫穎而出,我們?cè)趯懽鲿r(shí)要切記。

  美,在語文中作文 篇20

  讀語文,我讀出了范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治理想;讀語文,我讀出了古仁人“不以物喜,不以己悲”的闊達(dá)胸襟;讀語文,我讀出了文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青。”的壯志豪情;讀語文,我讀出了劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹錢頭萬木春!钡目犊ぐ簹飧牛蛔x語文,我讀出了龔自珍“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神;讀語文,我讀出了杜甫“何時(shí)眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的濟(jì)世情懷……語文的美麗,無處不在!

  語文之所以美麗,她記述著歷史,讓人記住歷史,她陶冶著人們的情操,升華著你我的情感。

  語文給我們記載了一個(gè)有關(guān)于范仲淹的故事叫《范仲淹有志于天下》。范仲淹在一個(gè)貧苦家庭出生,在他兩歲的時(shí)候,父親因患病去世了,這給這個(gè)本不富有帶來了巨大的打擊。這時(shí),母親帶著范仲淹艱苦的生活著,迫于無賴,她改嫁到常山的朱家,也帶著兒子。范仲淹長大以后,知道了自己的生世,含著眼淚告別母親,去應(yīng)天府的南部學(xué)舍求學(xué)讀書,他日日夜夜都認(rèn)真讀書。五年中,他竟然沒有脫去身上的衣服上床睡覺,有時(shí)夜里感到昏昏欲睡,他就把水澆在臉上,他常常白天苦讀,什么也不吃,直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣,他領(lǐng)悟了“六經(jīng)”的主旨,后來又立下了造福的志向!

  這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我,使我對(duì)范仲淹有著更深的敬意,并激發(fā)我學(xué)習(xí)向上的動(dòng)力,我認(rèn)為,在我們這如花般的歲月里,在我們這如此優(yōu)越的條件下,應(yīng)該倍加努力學(xué)習(xí),成為有用之才。同時(shí),也使我愛上語文,迷上了歷史人物事跡。

  這就是語文的魅力,語文的杰作,她事人類的大功臣,我鑒定了她的美麗!

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