一件由我調(diào)解的事作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的一件由我調(diào)解的事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生活來身就是充滿了對立面，難免會遇到些矛盾，發(fā)生沖突也是不可避免的。有些人非要爭個是非對錯，甚至?xí)愕媚闼牢一�，擺出一副大不了魚死網(wǎng)破的架勢;而有的人互相退讓，一場唇槍舌劍的“戰(zhàn)書”就被撕毀。
在上個月，我的鄰居朋友——童童告訴我，他們班的人被二年級的人欺負了，叫我去幫他們打抱不平，我想都沒想就答應(yīng)了，哼。我就不信我連低年級的小打小鬧都解決不了，我和他約定，中午去一(3)班守著。
第一天中午一打鈴，我就風(fēng)一般地沖到了一(3)班的教室口，等了一會，發(fā)現(xiàn)并沒有什么異常，我想：也許是我來得太早了，那些二年級的看到一個“三根杠”在這兒站著，肯定不敢再來惹事。
第二天中午，我吃完飯后和同學(xué)玩了一會兒才去小學(xué)部，正好看到幾個二年級的在一(3)班門口吼著什么，舞著手好像要打人。正所謂“路見不平一聲吼，該出手時就出手”。我一個健步?jīng)_到他們面前，一把攔住那個打人的同學(xué)，擺出一副管理員的.架勢：“干什么呢?幾幾班的?”那個打人的同學(xué)還想掙扎，一轉(zhuǎn)過頭來就看見我的大隊牌，立刻傻眼了：完了，昨天的‘三根杠’又來了!這時，童童在教室里指著他們對著我喊：“就是他們，幫我們好好教訓(xùn)他們。”說著便帶著班上的同學(xué)走過來。呵呵，這下我成了調(diào)解員了，我先讓童童他們停下，然后開始詢問，經(jīng)過盤問，我了解到這幫壞小子是二年級1班的學(xué)生，我給他們講了一堆堆的道理，什么“不能欺負弱小”啊“這樣會引發(fā)校園暴力(當(dāng)然，這有點夸張)”……我把我能想到的都說出來了，終于將他們“治愈”了。我離開時，他們追著我喊：“別扣我們班的分!”我在心里暗笑：扣分這事我也管不到啊。
后來聽童童說，他們現(xiàn)在和二(1)班和睦相處，經(jīng)常在一起玩了。不過現(xiàn)在想起來，我竟忘了問二(1)班的為什么要欺負小朋友，哎，真是個不稱職的調(diào)解員。
“退一步海闊天空”這句話相信大家都知道，但在發(fā)生矛盾沖突時又有多少人能真正地做到呢?
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