校園里的梧桐六年級(jí)作文
校園里的梧桐六年級(jí)作文1
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的校園里的梧桐六年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
轉(zhuǎn)眼間，一下子步入了秋季。校園里的一切都變得蒼茫起來(lái)。操場(chǎng)周圍的幾棵大樹(shù)也漸漸枯黃了，整個(gè)校園的色調(diào)中加入了金黃色。
我常常走到那幾棵葉子枯黃的樹(shù)木跟前，那是幾棵老梧桐樹(shù)，用手輕輕地?fù)崦䴓?shù)皮，一種粗糙的感覺(jué)會(huì)立刻涌上我的心頭，這時(shí)，我就會(huì)想：這些樹(shù)木在這所學(xué)校生活了多少年？它們?yōu)閷W(xué)校，為我們貢獻(xiàn)了什么？然后我會(huì)自己回答：它為校園貢獻(xiàn)了綠蔭；它為鳥(niǎo)兒提供了“屋基”；它讓空氣變得清新；它讓校容變得美麗，但它卻無(wú)怨無(wú)悔。它，就像校園里的老師們。這時(shí)，幾個(gè)低年級(jí)的小朋友來(lái)到樹(shù)下，她們圍著大樹(shù)玩起了游戲，玩得可開(kāi)心了，我想：這時(shí)大樹(shù)也一定十分地開(kāi)心。
記得有一回，我們上美術(shù)課，老師要我們拼樹(shù)葉畫(huà)，我就是用這秋天的梧桐樹(shù)葉子給金魚(yú)做了一條大大的尾巴，老師夸我那畫(huà)不僅色彩好，樣子拼得特別像，說(shuō)金魚(yú)如活了的一樣。我覺(jué)得，是那奮不顧身在風(fēng)中飄落的梧桐樹(shù)葉給了我靈感，給了我材料，我感謝它。
樹(shù)木也好，老師也好，他們?nèi)慷际菬o(wú)私的，樸實(shí)的，有了他們的默默付出，才有我們的成長(zhǎng)和完美。
校園里的梧桐六年級(jí)作文2
親愛(ài)的`同學(xué)們，你們好！我是一棵梧桐樹(shù)，我的家在駐馬店第三小學(xué)。寒來(lái)暑往，春去春回一晃，我已經(jīng)在這個(gè)校園里度過(guò)了十幾個(gè)春秋。
“加油！加油！”校園里的學(xué)生使勁喊著。哦，原來(lái)是學(xué)校舉行馬拉松比賽了��！看啊，參加比賽同學(xué)不顧一切往前沖。選手被汗水侵占了全身。快到終點(diǎn)了，我也緊張起來(lái)，大喊：“加油！加油！六七班加油！”還有三米……兩米……一米……“耶，六七班第一名！”我大聲的叫著，開(kāi)心死了。
有次，我正悠閑地哼著小曲。“叮鈴鈴……”下課了，同學(xué)們一下子都擁出來(lái)，操場(chǎng)上熱鬧起來(lái)�！巴ＭＭ�，不要晃了，我好難受啊……”一棵小柳樹(shù)痛苦的呻吟著。我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生把紙飛機(jī)扔到柳樹(shù)上面去了，想把飛機(jī)搖下來(lái)。我在一旁看著，心里很不是滋味，真想對(duì)那個(gè)小學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)你不要再搖樹(shù)了，人有生命，樹(shù)也有生命，如果你是一棵樹(shù)，別人搖你，你又是什么滋味呢？”
在一個(gè)星期三下午，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲悶雷，接著愈來(lái)愈響�！皣W啦啦……”雨下了起來(lái)，上體育課的同學(xué)一部分回了班，一部分在我和我同伴的枝葉下避雨（沒(méi)有閃電）。他們?cè)谖遗赃吿そ睿鲇螒颉總�(gè)孩子的臉上掛滿了微笑，我看著他們開(kāi)心的笑臉，自己也情不自禁的笑了。
我是一棵梧桐樹(shù)，我給同學(xué)們帶來(lái)了方便，我很開(kāi)心。
我是一棵梧桐樹(shù)，我和同學(xué)們一起長(zhǎng)大。
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