握蛋為題目的優(yōu)秀作文
“鈴鈴鈴……”一陣上課鈴響了，同學(xué)們坐直了身子，安靜地等著劉老師來(lái)上課。咦？怎么回事？劉老師平�？偸巧险n鈴一響就馬上進(jìn)教室給我們上課，可今天怎么……
正當(dāng)同學(xué)們犯疑時(shí)，劉老師提著包，走進(jìn)了教室，與往常不同的是，臉上多出了一絲神秘，不知她葫蘆里賣的什么藥。這時(shí)，只見劉老師從包里拿出了三個(gè)雞蛋放在桌上，對(duì)大家說(shuō)“這兒有三個(gè)雞蛋，哪位同學(xué)能上來(lái)，任選一個(gè)，把它握破？”
“這不是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎！”同學(xué)們一副不以為然的樣子。劉老師話音一停，大家紛紛舉起手，都想走上講臺(tái)，在大家面前秀上一段�！巴跚赜辍眲⒗蠋熣�(qǐng)上了第一位同學(xué)。王秦雨坐在前排，個(gè)子瘦小，聽到劉老師喊他，只見他“唿”的一聲站起身來(lái)，快步奔向講臺(tái)，他走上講臺(tái)，卷起袖子，先深深地吸了一口氣，然后用右手握住雞蛋，憋足了勁，用力地握著雞蛋，小手在不停地抖動(dòng)。最后，他將左手握著右手的手腕，想助上一臂之力，但右手中握著的雞蛋卻固若金湯，未被握破，他只好“灰溜溜”地走下了講臺(tái)。咦，怎么回事兒？難道是王秦雨力氣小了不成？這時(shí)，教室里安靜下來(lái)，同學(xué)們陷入了沉思 。“讓方俊來(lái)！”不知是誰(shuí)先喊了一聲，緊接著又有幾個(gè)同學(xué)不約而同地喊了起來(lái)。方俊可是我們班公認(rèn)的“大力士”。“方俊你來(lái)試試” 劉老師請(qǐng)上了第二同學(xué)。這時(shí)，只見方俊大步流星地朝講臺(tái)走去，臉上那自信的笑容，讓我感覺到了那“蛋毀手臟“的情景馬上來(lái)臨。唉雞蛋，你遇上方俊算你倒了八百輩子霉了。
方俊走上講臺(tái)，立刻用右手握住雞蛋，他的雙腳一前一后地站著。坐在講臺(tái)附近的同學(xué)，不由地將課桌上的學(xué)習(xí)用品理進(jìn)抽屜，身子朝后靠，雙眼盯著講臺(tái)上的雞蛋，唯恐 “蛋花四射”，殃及自己。這時(shí)，隨著同學(xué)們一陣陣的“方俊、加油”的吶喊聲，他一咬牙，將全身的力氣集中到右手上，只見他的手在不停地抖動(dòng)著，可同學(xué)們渴望見到的蛋花四射的一幕始終未能出現(xiàn)。這時(shí)，方俊將握雞蛋的手松開，他放下雞蛋，甩了甩手，活動(dòng)活動(dòng)了筋骨，想再握一次。他重新用右手握著雞蛋，咬緊牙關(guān)，開始對(duì)雞蛋發(fā)起又一次的“進(jìn)攻”。這時(shí)，他那原本平坦的手臂上青筋已暴起，白凈的臉也已變紅，宛如一個(gè)熟透了的大蘋果。他的手在不停地、加劇地抖動(dòng)著，他的手臂開始感到酸痛，他的腰也開始彎曲，他的左手也緊握著拳頭，嘴里不斷地發(fā)出用力的嚎叫……臺(tái)下的同學(xué)更是激動(dòng)，后排有的同學(xué)索性站在板凳上；有的'同學(xué)手里拿著個(gè)透明膠，仿佛自己也是在握著雞蛋似的；有的同學(xué)眉頭緊鎖，雙手握拳，恨不得能將自己的力氣也能分一些給方俊……這時(shí)，我心中不禁犯嘀咕了：老師是不是在雞蛋上做了手腳？還是這顆蛋是顆“仙蛋”？不然“大力士”不可能握不破呀！我不禁望了望老師，只見她看著握蛋的方俊，面帶笑容，似乎露著一絲“詭秘”。唉，畢竟只有她才知道那顆蛋的“秘密”。
最終，我們的“大力士”辜負(fù)了大家的期望，未能將那顆雞蛋握碎。
后來(lái)不死心個(gè)個(gè)“勇士”紛紛奔向講臺(tái)，各現(xiàn)神“招”，卻一個(gè)個(gè)敗下陣來(lái)。這時(shí)只見劉老師走上了講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)明原理：原來(lái)，我們用手握雞蛋，雖使盡了全身的力氣，但由于雞蛋的受力面積均勻，因而任憑你怎樣去握，它都不會(huì)碎�，F(xiàn)實(shí)生活中許多高大建筑物的地基；載重汽車通過(guò)增加輪胎的個(gè)數(shù)等都是用了這個(gè)原理。
聽了老師的講解后，同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)是這樣啊！
握蛋真有趣兒！
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