聽力注意事項(xiàng)有哪些
第三篇 突破英語-口語聽力樣樣通
51. 如何準(zhǔn)備英語聽力？
英語聽力部分，大多數(shù)學(xué)校都以現(xiàn)有的成熟考試為參考�？忌跍�(zhǔn)備聽力復(fù)試的過程中，對(duì)于現(xiàn)有的成熟英語考試的聽力部分一定要重視，比如六級(jí)聽力、托福聽力和雅思聽力，在復(fù)習(xí)時(shí)可以有針對(duì)性地練習(xí)這部分的真題。平時(shí)利用學(xué)習(xí)間隙收聽一下英語新聞，觀看發(fā)音清晰的英文影片，在放松欣賞的同時(shí)又培養(yǎng)了語感，可謂一舉兩得。
52. 聽力學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)一：培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，聽讀順序要合理
可能很多同學(xué)都有類似的做題習(xí)慣：在聽材料之前，先讀一下文字資料。但是正是因?yàn)檫@些文字資料影響了考生對(duì)聽力內(nèi)容的正確理解。在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者多數(shù)情況下都是先習(xí)得文字符號(hào)，從書面材料開始，通過視覺即閱讀來接收、理解信息，即便是在輸入音響信息時(shí)，腦子里也總是不自覺地想著文字符號(hào)。這樣久而久之就產(chǎn)生了對(duì)文字的依賴性，形成了本末倒置的不良聽音習(xí)慣。
考生在復(fù)習(xí)中首先切忌讀后聽音，即先將聽力材料讀一遍，然后再聽。表面上看考生似乎聽懂了，但實(shí)際上是讀懂的，是靠腦子里儲(chǔ)存的對(duì)閱讀的記憶來理解音響信息的。照此下去，閱讀非但不能幫助反而束縛和制約了聽力的發(fā)展和提高。其次切忌邊聽邊讀。聽、讀同時(shí)進(jìn)行，似乎有助于聽懂，但如果長(zhǎng)期如此，會(huì)同樣使聽力陷入誤區(qū)，即不能將大腦的思維活動(dòng)集中在音響信息上，而是在聽、讀之間往返，聽覺、視覺交替進(jìn)行，導(dǎo)致精力分散，無法專心致志。
文都教育建議：一定要先聽，即使一下子聽不懂，也不要忙于看文字材料，這時(shí)再聽第二遍、第三遍，如果還是聽不懂，再求助于文字材料，但此時(shí)至少所聽內(nèi)容的語音形式已在你腦子里留下了一定的印象，甚至還能重復(fù)出來，一旦同樣信息在另一種場(chǎng)合再現(xiàn)時(shí)，便不再是難點(diǎn)，這才能達(dá)到閱讀促進(jìn)聽力的目的。
53. 聽力學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)二：邊聽邊記關(guān)鍵詞，訓(xùn)練短期記憶能力
復(fù)試英語聽力題目大部分都是非常具體的細(xì)節(jié)，音響信息瞬間即逝，有時(shí)單憑大腦記憶是不夠的，需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容必須隨時(shí)筆錄下來，對(duì)此文都教育給出考生兩條建議：
第一，練習(xí)聽寫，平時(shí)聽錄音時(shí)就要有意識(shí)地將關(guān)鍵信息寫下來，一方面訓(xùn)練信息接受的準(zhǔn)確性；另一方面培養(yǎng)短期記憶、正確拼寫單詞的能力。練習(xí)聽寫還能強(qiáng)制性地迫使自己全神貫注、積極思考。
第二，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單、最省時(shí)、自己最熟悉的符號(hào)記錄信息，只要自己能識(shí)別的，漢字、代碼、符號(hào)等都行。長(zhǎng)單詞可以暫記兩三個(gè)字母，用箭頭表示方位或發(fā)展方向等�？傊幸庾R(shí)地訓(xùn)練自己的速記能力，借助于記錄，使自己聽得準(zhǔn)、聽得全、記得多、回答得正確。
54. 聽力學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)三：熟記語篇銜接詞，把握信息走向
在初試準(zhǔn)備新題型、完形填空和閱讀理解的過程中，考生一定都學(xué)習(xí)過語篇銜接詞，并且也深刻領(lǐng)會(huì)了銜接詞重要性。聽力也是一樣的，在聽音過程中，考生的思路要想跟上錄音的意流，把握信息的走向，必須將注意力投放在這些銜接詞上，這對(duì)提高獲取信息的效率起著至關(guān)重要的作用。比如表示列舉、增補(bǔ)關(guān)系的and、in addition to、one more thing等；表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系的如although、 by contrast、as a matter of fact等；表示順序或序列關(guān)系的如first、before、first of all等；表示解釋或強(qiáng)調(diào)關(guān)系的如that is、in particular、I mean等；表示因果關(guān)系的'如as a result、therefore、since等；表示歸納、結(jié)論性關(guān)系的如as a result、altogether、finally等；
掌握了上述詞及其功能，考生就能意識(shí)到敘述者先說什么、后說什么，什么時(shí)候轉(zhuǎn)問題，即便是遇到生詞或錯(cuò)過了一兩句，也可以對(duì)上下文內(nèi)容做出合乎邏輯的推測(cè)判斷，保持思維的連貫性，更好地理解整個(gè)語段的內(nèi)容。
55. 聽力學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)四：選擇合適的聽力材料，精聽和泛聽相結(jié)合
選擇合適的聽力訓(xùn)練材料，對(duì)于有效利用時(shí)間，在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)提高聽力水平也是一個(gè)重要因素。關(guān)于聽力材料的選擇，文都教育建議考生應(yīng)該從兩方面考慮：
一是難度適中，即從自己的實(shí)際水平出發(fā)，選擇難易程度適合的材料。材料難度太大，會(huì)喪失信心、失去興趣，產(chǎn)生恐懼感；過于簡(jiǎn)單，易盲目樂觀、缺少壓力，不利于提高。文都教育建議廣大考生可以選擇正常速度的錄音，過快或者過慢都不利于鍛煉考生的聽力。
二是錄音材料的種類�，F(xiàn)在市場(chǎng)上錄音材料一種是教材中閱讀課文的錄音帶，第二種是聽力教材的錄音帶，屬于專門用來訓(xùn)練聽力技能的錄音，其特點(diǎn)是，從練習(xí)語音開始，分步驟、按階段、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)完整，既有講解又有練習(xí)，還總結(jié)歸納方法技巧，并按題材分單元逐個(gè)訓(xùn)練，適于學(xué)生從低到高，由易到難，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高水平。
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