《一去二三里》的片斷賞析
在教學(xué)《一去二三里》這篇識(shí)字課時(shí)，是這樣教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的：
�。ㄕn件出示十二朵小黃花，點(diǎn)擊每朵小黃花，都能看見本課的其中一個(gè)生字。）
師：小朋友們，今天有幾朵小黃花要來和我們交朋友。大家愿意和它們一起玩嗎？
生（高興地）：愿意。
師：小黃花聽了真高興，但是，誰要想和它們交朋友，必須先把它們的名字叫出來。不然，它們就會(huì)不高興了。誰先來選一朵小黃花叫叫它的名字，看看它愿不愿意和你交朋友。
�。ㄉ娂娕e起了小手，師叫了一個(gè)學(xué)生起來，這個(gè)學(xué)生選了背面是“去”字的.小黃花。）
師：你能叫出它的名字嗎？
�。ㄉ舐�、準(zhǔn)確地讀出了這個(gè)字。）
師：叫對(duì)了嗎？
生：對(duì)了。
師：小黃花真愿和你交朋友！能吿訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)它的嗎？
生：我是通過拼拼音認(rèn)識(shí)的。
師：你的學(xué)習(xí)方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習(xí)……
評(píng)析：方老師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字時(shí)，能根據(jù)新教材的特點(diǎn)，抓住一年級(jí)學(xué)生喜歡游戲、喜歡表?yè)P(yáng)的心理特征，課一開始就利用一個(gè)有趣的游戲緊緊吸引住學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)生愿意識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)氛圍。并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出自己好的學(xué)習(xí)方法，讓其它學(xué)生也學(xué)到了好方法。
教學(xué)時(shí)始終貫徹以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則，學(xué)生有一丁點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
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