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關(guān)于校園的作文

抵制校園霸凌作文

時(shí)間:2022-12-07 14:46:55 關(guān)于校園的作文 我要投稿

抵制校園霸凌作文(精選23篇)

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的抵制校園霸凌作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

抵制校園霸凌作文(精選23篇)

  抵制校園霸凌作文 篇1

  校園本是教書育人之所,本應(yīng)是學(xué)生汲取知識(shí)的樂(lè)園,但近年來(lái)的“校園霸凌”事件卻給樂(lè)園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余,我們更應(yīng)捫心自問(wèn),自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生,是否仍對(duì)之視若無(wú)睹。抵制“校園霸凌”,斷不是一句空話,而應(yīng)落到實(shí)處。

  作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所,家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。家長(zhǎng)們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī),而應(yīng)適時(shí)與孩子溝通,讓孩子認(rèn)識(shí)到校園暴力事件的可怕之處,讓受暴兒童及時(shí)站出來(lái),及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長(zhǎng)觀念有關(guān)。

  而在這些校園暴力事件的背后,教育問(wèn)題也隨之顯露,校方管理疏忽,安全體系漏洞撲面而來(lái)!靶@霸凌”不僅考驗(yàn)著家長(zhǎng),更考驗(yàn)著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害,也是一種無(wú)奈,他們幼小的心靈中長(zhǎng)出的仇視種子很難被單純說(shuō)教化解。

  學(xué)校在這面前,應(yīng)加大德育力度,鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)“校園霸凌”,同時(shí)加大監(jiān)管范圍,讓學(xué)生安全進(jìn)校,安全回家。一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由,學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省,改正并強(qiáng)化。

  再進(jìn)一步說(shuō),“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資,更是一座警鐘。發(fā)生過(guò)的事可以彌補(bǔ),尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對(duì)于成年人,它們的執(zhí)法對(duì)象是全社會(huì),法律的空白更應(yīng)及時(shí)得到填補(bǔ)。

  盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”,但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽(yáng)光下,受到應(yīng)有的懲罰,才可能讓“校園霸凌”事件真正遠(yuǎn)離兒童,讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。

  “人之初,性本善”預(yù)防校園霸凌,只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì)各司其職,加大道德教育的同時(shí),更要加大司法力度,將矛盾化解于無(wú)形,防患于未然,才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天,擁抱未來(lái)的精彩。

  執(zhí)安全之手,伴平安之風(fēng),享平安校園,得精神凈土。抵制“校園霸凌”,從我做起。

  抵制校園霸凌作文 篇2

  最近,校園霸凌事件頻頻發(fā)生,對(duì)于在校讀書的孩子來(lái)說(shuō),校園生活是最美好的時(shí)光。但是現(xiàn)在這個(gè)看起來(lái)單純的環(huán)境里,卻隱藏著不那么和諧的部分。

  6月21日,網(wǎng)曝浙江省慶元初中幾名學(xué)生將一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生關(guān)在黑屋子里暴力毆打,并用香煙頭燙傷小孩。無(wú)獨(dú)有偶,6月22日,江西永新縣又曝出一群初中生女生對(duì)一名女生拳打腳踢,甚至輪番上前扇巴掌。事件發(fā)生后,江西永新縣宣傳部對(duì)此次事件作出了回復(fù),并表示立即在全縣學(xué)校開展道德教育,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,杜絕此類事件的發(fā)生。在這兩起相繼發(fā)生的未 成年人暴力事件中,我們不難看到,面對(duì)受害者的哭泣求饒,回應(yīng)的是施暴者嬉笑戲謔,讓人不經(jīng)感到痛心。

  以前,校園內(nèi)“大欺小”的事情,在家長(zhǎng)眼里只是校園小霸王的橋段,會(huì)告誡小孩忍一忍,或者“打回去”。但現(xiàn)在持這種看法的家長(zhǎng)越來(lái)越少了,而且對(duì)于遏制校園欺凌,人們的認(rèn)識(shí)也在提高,各種觀點(diǎn)和建議充斥網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)這些校園霸凌行為,有些人呼吁:對(duì)于青年期叛逆行為并非沒(méi)有解決的辦法。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、法治教育各方面的通力合作,確實(shí)能把這種“校園霸凌”事件降至最低的程度。但是我認(rèn)為遏制校園霸凌事件不止于“加強(qiáng)道德教育”,更應(yīng)該加強(qiáng)校園內(nèi)的法治教育,在青少年的思想認(rèn)識(shí)上提前構(gòu)筑起暴力的“攔截網(wǎng)”。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的大背景下,校園法治教育是培養(yǎng)、塑造一代尊法、懂法、守法、用法社會(huì)公民的重要舉措。誠(chéng)然,校園法治教育在一定程度上讓未成年人在大是大非面前明白如何選擇,但是涉及到日常生活中一些瑣碎的行為準(zhǔn)則上,并沒(méi)有一個(gè)明確的界限。一旦未成年人出現(xiàn)的霸凌事件時(shí),往往是家長(zhǎng)管教、學(xué)校處罰,只注重以道德教育來(lái)約束和改變犯錯(cuò)誤的未成年人。俗話說(shuō),“勿以 惡小而為之”,一個(gè)人對(duì)善惡的認(rèn)知,源于幼年時(shí)期對(duì)善惡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累。倘若一味只注重道德教育,而忽視了法治教育對(duì)一個(gè)人善惡認(rèn)知的影響,對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),在成長(zhǎng)的過(guò)程中恐怕難有對(duì)法律的敬畏,作為受害者來(lái)說(shuō),成年之后在面對(duì)此類情況時(shí),亦恐怕是以暴制暴。

  要遏制校園霸凌事件,必須德法并舉,既要讓未成年人知道不恃強(qiáng)凌弱的傳統(tǒng)道德的約束。同時(shí),毆打戲虐他人同樣也不被法律所允許。加強(qiáng)校園法治教育,培養(yǎng)青少年的法治思維和意識(shí),創(chuàng)新校園法治教育方式,注重向生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)深入,建立起正確的青少年行為模式,才能真真讓未成年人遠(yuǎn)離“暴力”, 還校園一片凈土。

  抵制校園霸凌作文 篇3

  大家知道什么是霸凌嗎?簡(jiǎn)單的說(shuō),就是我們和其他同學(xué)的相處過(guò)程中,其中一方經(jīng)常騷擾或欺負(fù)另一方的行為。

  常見的霸凌行為可以分為肢體霸凌和言語(yǔ)霸凌,肢體霸凌是大家最容易發(fā)現(xiàn)的。比如有些身材高大或者高年級(jí)的同學(xué),仗著自己身高或力氣上的優(yōu)勢(shì),對(duì)那些身材嬌小或低年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行推搡或拳打腳踢,有時(shí)甚至破壞或拿走別人的東西,讓被霸凌的人感到害怕和無(wú)助。

  除了上面說(shuō)到的小霸王們還會(huì)用語(yǔ)言攻擊他人,這就是言語(yǔ)霸凌。他們會(huì)通過(guò)恐嚇或威脅等來(lái)達(dá)到自己的目的,比如讓小同學(xué)交出零花錢作為保護(hù)費(fèi),除了這些,小霸王們還會(huì)因?yàn)閯e人身體外貌或性格上的特點(diǎn),給他起外號(hào)或辱罵等。

  大家都已經(jīng)了解了兩種霸凌,那么他會(huì)對(duì)大造成什么傷害呢?

  1、身體上的傷害。被肢體霸凌的同學(xué)會(huì)受傷,導(dǎo)致身上出現(xiàn)大大小小的傷痕。

  2、心理上的傷害。被霸凌的同學(xué)會(huì)不想上學(xué),甚至?xí)a(chǎn)生逃學(xué)、厭學(xué)的心理。即使上了學(xué),也會(huì)怕被別人欺負(fù)而憂心忡忡,久而久之就沒(méi)有心思學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)下降。并且不及時(shí)擺脫它,這種負(fù)面情緒還會(huì)影響一生。

  看完了霸凌帶來(lái)的種種傷害,那么我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?首先,我們要避免自己成為被的霸凌對(duì)象,在與別人的相處中,如果別人提出了不合理的要求,不要一味的退讓,表現(xiàn)的軟弱可欺,要勇敢的說(shuō)不,堅(jiān)持自己的原則,這樣可以很大程度上避免霸凌的發(fā)生。如果大家真的在學(xué)校遇到了霸凌,特別是肢體霸凌,該怎么辦呢?我們要先保護(hù)好自己,假裝順從小霸王們,讓我們受不到身體上的傷害,然后我們要立即告訴家長(zhǎng)或老師,讓大人們解決。

  學(xué)校是每一位同學(xué)共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方,在學(xué)?倳(huì)出現(xiàn)這種跟霸凌一樣不和諧的音符,我們一定要及時(shí)制止并永遠(yuǎn)杜絕。

  抵制校園霸凌作文 篇4

  “我們的教育,不僅僅是教你們學(xué)知識(shí),還要教你們做個(gè)好人!卑鄷(huì)上馬校長(zhǎng)這樣說(shuō)道。對(duì)啊,學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方,它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理,明理方可成人。

  這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌,做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻,使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說(shuō),13億人,安康280多萬(wàn),我們彼此相遇,并將同窗3年是多大的緣分,平常同學(xué)之間的一些小摩擦,我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待,畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎。再者,這樣的青澀年華,我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

  “花有重開日,人無(wú)再少年!笔湃サ娜兆泳筒粫(huì)重來(lái),而做過(guò)的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者,即使發(fā)膚無(wú)損傷,心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的,是父母給予我們生命,為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀,不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人,不處理好人際關(guān)系,成為受害者也是有可能的。而心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去,終究是困難的,血肉源于父母,無(wú)論傷害或深或淺,都會(huì)給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三,站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō),道德健全是其中很重要的一項(xiàng),若因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下,又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子,又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù),人性本善也終將被摧毀。

  拒霸凌之門外,品學(xué)固優(yōu)也。

  在變壞之前做個(gè)好人,為自己,為父母,為他人。

  抵制校園霸凌作文 篇5

  不久剛看見一跳新聞,來(lái)自黃山黃家柄實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名高三女生在網(wǎng)上吐露她遭受了同班的三名男生下“藥”,并被威脅如果披露出去就用“砒霜”毒死他的恐怖經(jīng)歷。然而,對(duì)這件事情的后續(xù)處理,而學(xué)校的學(xué)生乃至當(dāng)?shù)氐囊恍┚W(wǎng)民對(duì)于此案的態(tài)度看法,則更加讓人毛骨悚然。更重要的,在我們國(guó)家,這名女生的遭遇,不過(guò)是冰山一角罷了。

  這不禁讓我覺(jué)得難以置信,也許生活的不過(guò)是個(gè)并不發(fā)達(dá)的地方,所在的中學(xué)雖說(shuō)不是很好,但是卻好像并沒(méi)有這種事情的發(fā)生,盡管打架斗毆的行為從不匱乏,但是校園霸凌現(xiàn)象似乎是沒(méi)有發(fā)生的。當(dāng)然,這或許與我一向的性格有關(guān),周圍的事情向來(lái)是沒(méi)有途徑傳遞到我的耳朵中的。所以,一直感覺(jué),那種欺負(fù)侮辱別人,校園欺凌現(xiàn)象一向是發(fā)生在小說(shuō)中或者日漫韓劇中人們想象出來(lái)的事情罷了,F(xiàn)實(shí)生活中怎么會(huì)發(fā)生這種事情的呢?

  更讓人感到不可思議的事情是,最后那三名下藥的男生,由于受害者并沒(méi)有出現(xiàn)任何不良反應(yīng),甚至不了解保存物證,結(jié)果在我國(guó)現(xiàn)行法的規(guī)定下,三名男生的行為因?yàn)闆](méi)有造成任何惡果,所以成功逃脫了法律的制裁,最后竟然得到了當(dāng)?shù)鼐降淖8,祝這些涉事學(xué)生在高考中國(guó)取得優(yōu)異的成績(jī)?吹竭@里,我不禁感到疑問(wèn)不解,那三位學(xué)生的惡果真的沒(méi)有造成嚴(yán)重的惡果嗎?盡管,現(xiàn)實(shí)中,那名女生身體確實(shí)沒(méi)有受到損害,但是有時(shí)候精神上的傷害更加的讓人難以痊愈。更嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷卻直接忽略,他們都沒(méi)有考慮到那位少女的心理。

  但是終究還是以私了的結(jié)果結(jié)束了,若真就如此終結(jié)那頂多受到幾句吐槽,或許也就過(guò)去了,然而,大量的當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)友以及學(xué)校的學(xué)生卻對(duì)那一名女生進(jìn)行了征討,怪她沒(méi)事找事,抹黑了學(xué)校,抹黑了那一個(gè)地方。明明是受害者卻受盡謾罵!只能感到無(wú)比的心寒與恐懼。他們的善惡觀人生觀價(jià)值觀呢?若是這樣,那受到欺負(fù)卻要忍氣吞聲,去告狀卻要被罵多事,這是什么道理?有一種“站著說(shuō)話不腰疼的感覺(jué)”。若是自身或親人成為受害者,那恐怕就是與這截然不同的說(shuō)法了吧。

  難以想象,中國(guó)之大,這樣的事情還有多少?未成年人保護(hù)法的設(shè)定的初衷絕對(duì)不是包庇他們,絕對(duì)不是看到如今的那些施暴者打著“法律不能懲罰我得保護(hù)我的”名號(hào)來(lái)為非作歹的工具。

  噫噓唏,學(xué)校霸凌現(xiàn)象的確應(yīng)該引起重視了。

  抵制校園霸凌作文 篇6

  “為了防治中小學(xué)生欺凌和霸凌事件,要求加強(qiáng)教育依法懲戒和綜合治理……”我在網(wǎng)上看到這新聞。

  校園霸凌在我看來(lái),這不僅是施暴者的問(wèn)題,和當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣也有一定關(guān)系。

  第一點(diǎn),正所謂:“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳!杯h(huán)境能改變物種品質(zhì)。學(xué)校講究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,社會(huì)講究向上的風(fēng)氣,一旦不抓緊這方面的管理,帶來(lái)的隱患是巨大的。

  只要班上有一個(gè)風(fēng)氣不良的學(xué)生,那大概率會(huì)帶來(lái)不好的影響,從而引起不良的結(jié)果。

  做壞事那么容易,糾正壞事那么難;縱容壞事那么容易,維護(hù)正義那么難。

  這就是我想說(shuō)的第二點(diǎn),人們的“視而不見”往往會(huì)縱容這種邪惡勢(shì)力的發(fā)展。這使我想起了之前全國(guó)熱議的一個(gè)話題:老人摔倒,扶還是不扶,這心理和校園霸凌是一樣的。哪怕是同班同學(xué),發(fā)現(xiàn)有被霸凌的現(xiàn)象,也有會(huì)抱著“與我無(wú)關(guān)”、“多一事不如少一事”的想法。

  這種“事不關(guān)己,高高掛起”的思想是需要我們深刻反思的。

  那是什么原因使學(xué)生成為了霸凌者呢?

  根據(jù)有關(guān)科學(xué)調(diào)查,小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)或目睹過(guò)家暴的未成年人,更容易在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中,成為霸凌者。就好比,一個(gè)人他生下來(lái)難道就會(huì)犯罪嗎?是他所處的環(huán)境與經(jīng)歷帶來(lái)的影響,我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育,盡可能去給學(xué)生樹立正確價(jià)值觀,而不是嘴上隨便一說(shuō)。

  面對(duì)那些霸凌者,我們不能只是進(jìn)行批評(píng)教育、罰抄校規(guī),這對(duì)被霸凌者,對(duì)其他學(xué)生是一種不負(fù)責(zé)的行為,也喚醒不了靈魂,解決不了問(wèn)題。

  都知道,霸凌者不是一夜形成的。他們一般缺乏關(guān)愛,內(nèi)心沒(méi)有安全感,才會(huì)以霸凌這種形式來(lái)找所謂的滿足感。他們也是需要我們?nèi)椭模绻覀冎皇且晃兜嘏小拹骸⑦h(yuǎn)離的話,他們只會(huì)感覺(jué)自己沒(méi)有受到尊重,然后變本加厲地去傷害他人,獲得“尊嚴(yán)”。

  我們可以嘗試去了解他們的內(nèi)心,進(jìn)行開導(dǎo),畢竟人心都是肉長(zhǎng)的。我們也可以在學(xué)校開展一些活動(dòng),使每個(gè)人都能感覺(jué)到有用武之地,幫助他們找到存在感。

  綜上所述,對(duì)待校園霸凌,我們需要的是正確的引導(dǎo),完善的解決措施,以及對(duì)風(fēng)氣的修正和旁人的挺身而出。這需要我們共同努力,一起去改變。

  抵制校園霸凌作文 篇7

  我從小就是一個(gè)很慫的人,既沒(méi)有勇氣情商也不高,被欺負(fù)被毆打是家常便飯,被孤立被冷漠也是習(xí)以為常。

  上初中了,對(duì)我來(lái)說(shuō)不過(guò)就是從一個(gè)“監(jiān)獄”到了另一個(gè)“監(jiān)獄”,對(duì)初中的未來(lái)已經(jīng)沒(méi)有了期待。果然上初中的第一天,幾個(gè)經(jīng)常欺負(fù)我的“熊孩子”為了在人群中凸現(xiàn)自己的強(qiáng)大,走到我的課桌前,故意把我的桌子撞倒,并且站在我的書本上狠踩。我弱弱的說(shuō)了一句:“讓我把書本撿起來(lái)好嗎?”說(shuō)完我的靈魂都在顫抖,按以往的經(jīng)驗(yàn),我是必然要吃一頓毒打的。

  果然不出所料,只聽一聲吼叫“你命令誰(shuí)呢”,我頭都沒(méi)敢抬,因?yàn)槲抑牢摇八蓝恕。一個(gè)個(gè)無(wú)情的拳頭在我臉上揮打,一只只殘忍的腳在我身上狂踢,我絕望,我無(wú)助,我悲傷,可是又有什么辦法呢?只能接受。上課的鈴聲響了,我心里高興了一陣,他們可以停下來(lái)了。當(dāng)然他們也確實(shí)停下來(lái)了,因?yàn)槔蠋燅R上要來(lái)了。我默默的搬起桌子,撿起課本,還要裝作什么都沒(méi)發(fā)生的樣子,準(zhǔn)備上課,因?yàn)槿绻嬖V老師可能又是一頓毒打?墒俏抑,就算不告訴老師我還是會(huì)經(jīng)常被扁,但是我懦弱,我膽怯,我想少挨一頓打也算啊。

  上課了,老師在講臺(tái)上喋喋不休?墒俏彝耆珱](méi)有心情去聽,因?yàn)槲疑硇牡膭?chuàng)傷讓我痛苦,讓我只有傷心的心情。我心里恨他們,罵他們,甚至詛咒他們,可是沒(méi)有辦法,我覺(jué)得我“斗”不過(guò)他們,他們?nèi)硕鄤?shì)眾,又會(huì)拉關(guān)系,早在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)和初中的“熊孩子”來(lái)往了。我一個(gè)人勢(shì)單力薄怎么可能是他們的對(duì)手,認(rèn)命吧,熬過(guò)一天是一天。

  回到宿舍,當(dāng)然也不能便宜我,宿舍的飯盆都是我洗,宿舍的水都是我打,宿舍的地都是我掃,宿舍的東西都是我去買,閑的沒(méi)事就欺負(fù)我打發(fā)時(shí)間……這就是我的宿舍生活,堪比幾千年前的奴隸。多少個(gè)傷心的夜晚我默默哭泣,我想念家的味道,我痛恨這種屈辱的生活,可是我又束手無(wú)策,書總得讀啊。但是話又說(shuō)回來(lái),這種環(huán)境下,我沒(méi)有讀書的環(huán)境,也沒(méi)有讀書的欲望,小學(xué)的時(shí)候,我是地地道道的學(xué)霸,考試從未出過(guò)前五,因?yàn)榉偶,回家還可以學(xué)習(xí)。但是來(lái)了初中,二十四小時(shí)和那些“熊孩子”在一起,我實(shí)在沒(méi)辦法啊。我一度感覺(jué)未來(lái)沒(méi)有希望,夢(mèng)想遙不可及。

  就這樣,日復(fù)一日的過(guò)完了我的初中。要畢業(yè)了,要離開這個(gè)傷心地了,但是我知道,渾渾噩噩的過(guò)完了整個(gè)初中,我不出意外考不上重點(diǎn)高中。此時(shí)的我只想好好休息,我累了。

  這就是一個(gè)被校園霸凌所殘害的青年的悲催經(jīng)歷,身心的折磨早已不堪重負(fù),但是又束手無(wú)策的無(wú)力感一度陷入絕望。校園霸凌就是這么可怕,它摧毀了多少祖國(guó)的花朵,這個(gè)問(wèn)題必須引起整個(gè)社會(huì),整個(gè)國(guó)家的重視。校園霸凌猛如虎!

  抵制校園霸凌作文 篇8

  又看到一條關(guān)于校園暴力的新聞,六名未成年女生圍毆一名女生,并逼其喝不明液體,這樣的新聞看的讓人觸目驚心。

  都是同學(xué),還都是未成年,本應(yīng)該一起課間玩耍,跳繩什么的,不明白為什么會(huì)發(fā)生這么多校園暴力,什么愁什么怨,誰(shuí)都是父母的寶貝,不知道是現(xiàn)在時(shí)代變了,還是我老了。

  我小學(xué)初中的時(shí)候就只知道讀書,課間也會(huì)一起玩耍,生氣也就是吵幾句,從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這樣的同學(xué),不過(guò)現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了,不像當(dāng)年的我們,每個(gè)小孩都有智能手機(jī),還總會(huì)發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子,在他們眼里,十四歲都是老了的。

  校園暴力一直都存在,發(fā)生的時(shí)候都會(huì)有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上,看著視頻里的小孩圍著一群,有打人的,有哈哈大笑的,還有抽煙的,男女生都有,真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎,不過(guò)也應(yīng)該謝謝這些錄視頻的人,讓我們都看到她們做了些什么,那些根本就不是什么祖國(guó)的花朵,就是一些惡勢(shì)力。

  發(fā)生校園暴力是我們每個(gè)人都不想的,這樣的事對(duì)當(dāng)事人是很大的傷害,無(wú)論是身體還是心靈,很可能會(huì)造成孩子的終身心理陰影。

  雖然我沒(méi)經(jīng)歷過(guò)校園暴力,不過(guò)我身邊發(fā)生過(guò)很多,高中的食堂很擠,特價(jià)是中午放學(xué),有的人可能碰到了擠到了,便拿起餐盤就砸另一個(gè)人的頭,可笑的是,身邊那些男生沒(méi)有阻攔的,反而還在看熱鬧,這都不是未成年了,卻依舊這樣。

  很多明星也都參加了校園反暴力,校園也進(jìn)行了相應(yīng)的制度改革,但這件事還是應(yīng)該從孩子本身進(jìn)行教育,從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生,還學(xué)校一片凈土。

  抵制校園霸凌作文 篇9

  校園,本該是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的凈土,可是因?yàn)檫@幾年校園暴力無(wú)情的侵入,這片凈土遭到了大幅破壞。抽煙、喝酒、打架這類事情已經(jīng)屢見不鮮,甚至還有學(xué)生觸犯法律的底線。打人者不聽勸阻,被打者忍氣吞聲,最后事情將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。今天呢,我就和大家探討一下如何遠(yuǎn)離校園暴力的災(zāi)難。

  知己知彼才能百戰(zhàn)百勝,欲遠(yuǎn)離校園暴力,應(yīng)了解校園暴力。校園暴力又稱校園欺凌,它是發(fā)生在校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為。它多發(fā)生于中小學(xué)。

  了解了校園暴力后,我們就要知道怎樣與它抗衡了。鄙人瀏覽了一些過(guò)去的校園暴力事件后,發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)共同的問(wèn)題點(diǎn)。其中一個(gè)就是被欺凌者忍氣吞聲,不告訴成年人——父母或老師。這個(gè)問(wèn)題是很嚴(yán)重的,因?yàn)槟悴桓嬖V別人,欺凌者就會(huì)認(rèn)為你好欺負(fù),以后會(huì)“多多照顧”你。有些被欺凌者是因?yàn)槠哿枵叩目謬槻挪桓蚁喔娴。其?shí),欺凌者的恐嚇并不能對(duì)你造成實(shí)質(zhì)性的危害,如果你向成年人說(shuō)了,他們會(huì)保護(hù)好你的。所以,如果被欺凌,一定不要忍氣吞聲。

  還有一點(diǎn)就是欺凌者不知錯(cuò)。有一些欺凌者因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)被欺凌,到高年級(jí)后就認(rèn)為:別人欺負(fù)我,我為什么不能欺負(fù)別人?他們就抱著這樣的心態(tài)欺凌別人,殊不知到最后終會(huì)受到法律的制裁。

  校園暴力似洪水猛獸,千萬(wàn)不可靠近。我們不要做被欺凌的.羊,也不要做欺凌別人的狼。今天我們?yōu)榫芙^校園暴力盡一份責(zé),明天我們就會(huì)獲得一個(gè)和諧的校園。

  抵制校園霸凌作文 篇10

  校園,是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園,是我們成長(zhǎng)的搖籃。但校園有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“惡魔”的身影,出現(xiàn)一些不和諧的“音符”,這就是”校園欺凌”現(xiàn)象。

  在校園中,也許會(huì)有人因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),或是一件雞毛蒜皮的小事,也許會(huì)有人因?yàn)榱w慕人家長(zhǎng)得比自己好看、漂亮、有氣質(zhì)等因嫉生恨而對(duì)人惡言相向、拳打腳踢。這一樁樁一件件,都說(shuō)明校園有暴力發(fā)生。那么,我們應(yīng)如何去防止校園欺凌的發(fā)生呢?

  今天,我校參加了檢察院組織的“法制進(jìn)校園”活動(dòng),聆聽了檢察官以“反對(duì)校園欺凌”為主題的法制講座。這是檢察機(jī)關(guān)預(yù)防未成年人違法犯罪和保護(hù)未成年人身心健康的重頭戲。檢察官為了有效增強(qiáng)未成年人的法制觀念,給我們?nèi)熒シ帕艘粋(gè)常見的校園欺凌和暴力犯罪的視頻。從視頻中我們得出主人公翔翔因?yàn)殚L(zhǎng)得好看被其他同學(xué)圍毆,飽受人身攻擊和譏諷辱罵,害的主人公傷痕累累,受到精神上的影響。這些圍毆、辱罵別人的學(xué)生最終收到法律的懲戒。這讓我們懂得校園欺凌是負(fù)法律責(zé)任的。

  檢察官還跟我們講了校園欺凌的方式和行為表現(xiàn)。比如說(shuō):‘輕輕一腳惹來(lái)牢獄之災(zāi)、為了小事大動(dòng)干戈使不得、欺凌不為榮、網(wǎng)絡(luò)交友須謹(jǐn)慎等。最后檢察官教我們?nèi)绾晤A(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌:一是法律意識(shí)不可少,舉手投足要三思;二是冤冤相報(bào)何時(shí)了,不要以暴制暴。三是遇到侵害不要慌,求助大人來(lái)幫忙;四是保護(hù)自己不要受傷,見義勇為把人幫。

  這節(jié)講座,讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到:在校園生活中,要分清是非,增強(qiáng)守法觀念,要旗幟鮮明地反對(duì)校園欺凌,并學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。我呼吁全體同學(xué)要自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)和國(guó)家法律,共建文明和諧的校園!

  抵制校園霸凌作文 篇11

  老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底……

  近年來(lái),校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng),而出了事情,督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….

  我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

  影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,在我們身心發(fā)育過(guò)程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

  校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,并采取相應(yīng)措施,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人性的不斷完美。

  抵制校園霸凌作文 篇12

  同學(xué)們,打開記憶的閘門,你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷:在放學(xué)路上,時(shí)常碰上一群“攔路虎”向你索取錢財(cái),不給就大打出手;自己受了委屈,就趁他人不注意時(shí),“以其人之道,還治其人之身”;自己的伙伴被人毒打,就充當(dāng)行走江湖的“大俠”,找上十幾個(gè)人找他去報(bào)仇;在下課時(shí)無(wú)緣無(wú)故的受到他人的嘲諷、起外號(hào),使自己“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”……。

  如果你遇到過(guò)這樣的情形,你會(huì)怎么做:是默不作聲,還是以其人之道,還治其人之身?是忍氣吞聲,還是“新賬舊賬一起算”?是“行俠仗義”,還是得饒人處且饒人?

  同學(xué)們,面對(duì)校園欺凌,我們應(yīng)該向老師匯報(bào),向校長(zhǎng)報(bào)告,撥打“110”;

  俗話說(shuō)得好,“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”我也深有感受。

  那一天發(fā)生的事,就像烙印一樣深深地印在我的心中,使我久久不能忘懷。

  “丁零零——”,放學(xué)了。我們背起書包一路走一路笑,高高興興地走在回家的路上。這時(shí),我們的面前和背后突然出現(xiàn)了一群“壯漢”把我們包圍起來(lái)。我們頓時(shí)感到?jīng)鲲`颼的,一股“殺氣”撲面而來(lái)。他們像“攔路虎”一樣攔住了我們的去路,還向我們索取“買路財(cái)”。我們心中有一百個(gè)不愿意,但哪又敢說(shuō)不給,怕說(shuō)不給,下一秒就會(huì)被面前的人給揍成“肉醬”。我們只好心不甘情不愿地就拿出了手上的金錢。

  到了第二天,我們向老師匯報(bào)了情況。經(jīng)老師一調(diào)查,發(fā)現(xiàn)那一群壯漢也是本校學(xué)生。校長(zhǎng)立刻叫他們歸還錢財(cái),并且處罰了他們,還在校園里告訴同學(xué)們“校園欺凌百害而無(wú)!

  這件事讓我明白了一個(gè)道理:面對(duì)比我們強(qiáng)大的“對(duì)手”,惹不起難道還躲不起?三十六計(jì)——走為上計(jì)。我們要機(jī)智應(yīng)對(duì),要想辦法脫身。

  抵制校園霸凌作文 篇13

  近幾個(gè)月來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園,讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,我們學(xué)校高度重視,積極行動(dòng)起來(lái),切實(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi),確保師生生命安全。在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí),同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急方法:

  1、在威脅與暴力來(lái)臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師,以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方,千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定,就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力,讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說(shuō)的,萬(wàn)一發(fā)生危險(xiǎn),要像小老虎一樣會(huì)撕咬,像小山羊一樣敢頂角,不能聽之任之,要想方設(shè)法逃離。

  2、大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,或者大聲呼喊求救。

  3、如果危險(xiǎn)發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè),可以躲避受到的打?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況,要趕快關(guān)緊自己班的門、窗,不讓歹徒進(jìn)來(lái)。

  4、如果受到傷害,一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象,如果一味縱容他們,最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害,陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

  5、如果周圍有人,要大聲喊叫,引人注意,同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī),須以保全生命為第一考慮。

  6、要冷靜與歹徒合作,先取得信任,再運(yùn)用機(jī)智逃離。

  7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。

  8、在公共場(chǎng)所應(yīng)找服務(wù)臺(tái)人員或向警察求助。

  9、若在大馬路上,可以用手敲打路旁停放的車輛,讓車子警報(bào)器大響以嚇退壞人。

  抵制校園霸凌作文 篇14

  學(xué)校是我們共同的家園,每一個(gè)同學(xué)都是我們的朋友?墒切@欺凌的事卻總會(huì)發(fā)生,使校園不在和諧。

  最近,在尖山的學(xué)校中就發(fā)生了校園欺凌事件,而再網(wǎng)上也有很多校園欺凌的事情發(fā)生。記得有一件事,有一位同學(xué)在網(wǎng)吧中被其他同學(xué)圍毆,他們把受害者活活打了四小時(shí)!受害者就被他們打死了。一個(gè)活生生的人,在四小時(shí)的前還好好的,四個(gè)小時(shí)后,就被打死了。更令人生氣的是,竟然沒(méi)有一個(gè)人去勸阻,而是眼睜睜的看著一個(gè)正在讀書的少年活生生的被打死。還有一次,一位女同學(xué)被嫁禍為“偷了同學(xué)的錢”,她無(wú)辜含冤,氣得離家出走。像這樣的事例還有很多,校園欺凌的事頻頻發(fā)生,盡管校園內(nèi)給受害者和施暴者都有嚴(yán)重的懲罰,可還是會(huì)發(fā)生。所以,我們每一個(gè)人都要保護(hù)好自己。

  如果別人在勒索,敲詐你時(shí),你不要因?yàn)楹ε滤麄兙凸怨缘媒o他們錢,這樣他們就會(huì)覺(jué)得你很好欺負(fù),并會(huì)總是來(lái)占你的麻煩。你要讓他們知道,你不是軟弱的人。放學(xué)后,你不要獨(dú)自一個(gè)人走,要結(jié)伴而行,也不要走僻靜的小路。如果你被欺負(fù)了就應(yīng)該及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng),讓大人來(lái)解決,不能被欺凌了就一聲不吭;忍氣吞聲的。當(dāng)然,你也千萬(wàn)不要找一大幫人來(lái),和你一起去報(bào)仇,那樣,只會(huì)把事情弄得更大。在選擇朋友的時(shí)候,要非常慎重,你應(yīng)該多交益友,不交損友。你不要和那些不三不四的人一起玩,那樣的話。你也會(huì)被他們帶壞的。你要和那些品德好的人做朋友,那樣你也會(huì)變好的。

  在生活中,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”。

  抵制校園霸凌作文 篇15

  校園是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園,成長(zhǎng)的搖籃?墒亲罱衣牭搅嗽S多關(guān)于校園欺凌的事。也許只是一件小誤會(huì);也許只是無(wú)意的舉動(dòng),有人揮起了拳頭……

  我在網(wǎng)上看到了這樣一件事:有一群高中生在網(wǎng)吧毆打一個(gè)學(xué)生,他們的毆打一直持續(xù)了四個(gè)小時(shí),許多圍觀的學(xué)生看到了,也不告訴家長(zhǎng)、老師,那個(gè)受害者就這樣活活被打死了。這樣的事例還有很多:一個(gè)女學(xué)生因被懷疑去被的寢室偷錢而離家出走;幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生要保護(hù)費(fèi),受害者回家后一直暴飲暴食,導(dǎo)致嘔吐;幾個(gè)高年級(jí)學(xué)生,圍毆低年級(jí)學(xué)生,導(dǎo)致受害者脾臟等多處碎裂……

  有很多人認(rèn)為中國(guó)校園欺凌的事情很少,那時(shí)因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為只要肢體上的虐待才算,他們不去關(guān)注這些事。其實(shí)中國(guó)校園欺凌的事還有很多。而且語(yǔ)言上的攻擊、給別人起侮辱性的外號(hào)、集體孤立或排擠某個(gè)同學(xué),這些都屬于校園欺凌。這些事情的發(fā)生也是因?yàn)閷W(xué)生的家長(zhǎng)、老師不去關(guān)注。許多受害者僅僅是因?yàn)橥獗聿挥懭讼矚g、看著不順眼,而成了受害者。而許多老師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī),連自己班里有沒(méi)有校園欺凌事件的發(fā)生都不知道,有的老師就算知道,也會(huì)覺(jué)得那些受害者是“可憐之人”必有“可恨之處”,有老師會(huì)覺(jué)得這只是小孩子鬧著玩而已。但只要老師、家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注,學(xué)校加強(qiáng)預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。當(dāng)我們?cè)庥鲂@欺凌,千萬(wàn)不能忍氣吞聲,應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告老師、父母或是警察叔叔,他們都能保護(hù)你。同時(shí)也不能不計(jì)后果,以牙還牙,這樣很可能造成二次傷害。

  讓我們一起努力,抵制校園欺凌,驅(qū)散籠罩在校園上的黑暗。

  抵制校園霸凌作文 篇16

  校園應(yīng)該是和諧的,安寧的。在和諧、安寧的校園里,我們常?梢愿惺艿嚼蠋煂(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),常?梢愿杏X(jué)到同學(xué)之間互相幫助,互相包容,互相諒解的濃厚氛圍。

  然而,我們也會(huì)時(shí)不時(shí)聽到,或從電視、網(wǎng)絡(luò)上看到在學(xué)校里也存在一種不好的現(xiàn)象——校園欺凌。有的同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人,把臟話都變成了口頭禪,殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養(yǎng)。有些同學(xué)總是橫行霸道,以大欺小,喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué),將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。

  校園欺凌事件的起因都是一點(diǎn)小事,有的甚至沒(méi)有直接原因,通常是無(wú)意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發(fā)生的原因是多方面的,比如有的學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)差;比如,有的學(xué)生受一些影視作品的影響,模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學(xué)身體的傷害,而且會(huì)給他們帶來(lái)心理傷害,影響他們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

  那么,作為一名初中生,我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣做才能遠(yuǎn)離校園欺凌,共建和諧校園呢?我們應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng),提高自控能力,做一個(gè)文明的學(xué)生,說(shuō)話不盛氣凌人,不講臟話、粗話,不給同學(xué)取“外號(hào)”。與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),要控制自己的情緒,管住自己的手腳,凡事要考慮后果。要提高自我保護(hù)意識(shí),盡量與同學(xué)集體外出,不要單獨(dú)外出,身上也不要攜帶太多的錢或貴重物品。尤其是,當(dāng)我們看到即將發(fā)生校園欺凌事件時(shí),要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)老師、必要時(shí)報(bào)警,去阻止事件的繼續(xù)發(fā)生。

  讓我們齊心協(xié)力,互相幫助,拒絕校園欺凌,共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。

  抵制校園霸凌作文 篇17

  8月29日下午,夏河縣扎油鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)五年級(jí)開展了關(guān)于“預(yù)防校園欺凌”的主題活動(dòng),全班40多位同學(xué)積極參與互動(dòng)討論。 在一開始的環(huán)節(jié)社工給大家播放視頻,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些日常的行為可能會(huì)給他人帶來(lái)傷害,引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)換位思考角度去理解被傷害者的內(nèi)心感受。

  在了解被傷害者的內(nèi)心感受后,社工給出了關(guān)于校園暴力的定義和類別,在案例的學(xué)習(xí)與相互討論中,同學(xué)們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類且認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害。為了讓學(xué)生在遇到校園暴力時(shí)懂得如何求救,社工鼓勵(lì)大家開啟頭腦風(fēng)暴模式,進(jìn)行小組間的討論和自救知識(shí),也為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)自救知識(shí)的積極性,社工引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)選擇方法,同學(xué)們的參與度有所提高,踴躍舉手發(fā)言。就如何幫助受到暴力威脅的同學(xué),同學(xué)們紛紛表示只有當(dāng)旁觀者站出來(lái)大聲說(shuō)“stop”的時(shí)候,欺凌的現(xiàn)象才會(huì)有所減少。在課堂的結(jié)尾,有的同學(xué)表示“今天我認(rèn)識(shí)到取外號(hào)是不正確的,以后再也不會(huì)隨意喊同學(xué)外號(hào)了”, 整個(gè)活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)和深思中圓滿結(jié)束。

  9月9日晚,我校重磅推出安全生產(chǎn)(教育)月活動(dòng)之主題班會(huì)展示課。展示課以《預(yù)防校園欺凌》為題,全體班主任、宿管組及政教工作人員參加。

  兩堂示范課各有老師取點(diǎn)新穎,力圖從占多數(shù)的“旁觀者”角度分析其行為的內(nèi)在心理,激發(fā)其參與管理的意識(shí),增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)而敢于與校園欺凌行為做斗爭(zhēng)!邦A(yù)防校園欺凌”對(duì)于職業(yè)更顯任重道遠(yuǎn)。各老師所推之課也是求真務(wù)實(shí),力圖闡明校園欺凌的危害,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),還大家一個(gè)陽(yáng)光、安全的校園。

  抵制校園霸凌作文 篇18

  不知不覺(jué)已經(jīng)六年級(jí)了,法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識(shí)。隨著我們的好奇心,法官老師的知識(shí)課堂開講了,主題就是“向校園欺凌說(shuō)不”!這節(jié)課對(duì)我真有幫助。

  學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方,它是神圣的,是美麗的,是和諧的,也是充滿關(guān)愛的。如果出現(xiàn)了校園欺凌,就會(huì)為學(xué)校增添了一份污點(diǎn)。

  其實(shí),校園欺凌也分許多種,例如:語(yǔ)言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開個(gè)玩笑,對(duì)他人來(lái)講就算很大的欺凌,可能每個(gè)人都會(huì)做過(guò)這種事,不過(guò)面對(duì)校園欺凌我們也要學(xué)會(huì)說(shuō)不!

  1、語(yǔ)言欺凌:就是在言語(yǔ)上對(duì)他人說(shuō)出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來(lái)解決,把事情說(shuō)清就一切和平了。

  2、關(guān)系欺凌:可能朋友之間有什么誤會(huì),對(duì)方會(huì)用他的關(guān)系,去孤立自己。我們就應(yīng)該與朋友真心交談,把誤會(huì)說(shuō)清就好,多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好。

  3、暴力欺凌:用拳頭解決問(wèn)題是最不好的,應(yīng)該告訴對(duì)方“這樣做是不對(duì)的”,如果還是不改錯(cuò)誤,就該求救,老師或父母。

  我還知道一個(gè)小故事:在一節(jié)課下,李某不愿意給張某讓路道,張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅,并且李某父母要賠償上千萬(wàn)人民幣。所以說(shuō)本來(lái)可以和平解決的事,最后搞的“得不償失”。

  學(xué)了這一堂課,萬(wàn)一碰到了校園欺凌就知道如何處理了,真是受益有趣的一堂課!不過(guò),即使有這堂課,我也希望,每座學(xué)校都不會(huì)發(fā)生校園欺凌這種事,讓我們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)健健康康成長(zhǎng),不為人生增添污點(diǎn),成為老師父母的驕傲,祖國(guó)未來(lái)的希望,向校園欺凌,說(shuō)不!

  抵制校園霸凌作文 篇19

  校園,是求知者的樂(lè)園,是探索者的天地,那里充滿了我們快樂(lè)的身影,灑滿了我們成功的淚水,到處洋溢著我們歡樂(lè)的笑聲,校園,就是我們青年學(xué)子的海洋,海洋雖然美麗,但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚,校園生活雖然豐富多彩,但不良的安全隱患依然存在……

  平安,是我們所有人的心愿,教師,希望同學(xué)們平平安安;家長(zhǎng),希望孩子平平安安;我,更希望讓自己的兄弟姐妹,學(xué)姊,學(xué)長(zhǎng)平平安安……

  我認(rèn)為校園不平安的因素主要有兩大方面:來(lái)自校園的主要有校園環(huán)境隱患、不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ约巴瑢W(xué)們之間的語(yǔ)言欺凌。來(lái)自校外的主要有搶劫、勒索、交通事故和意外傷亡等。在校園里,只有樹立自我保護(hù)意識(shí),懂得自我保護(hù)的常識(shí),學(xué)會(huì)安全自護(hù),才能消除、減少生活中的隱患,快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地生活。一旦校園里發(fā)生火災(zāi),首先要選擇正確的逃生或自救方法。為了給我們這些青年學(xué)子創(chuàng)造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我校領(lǐng)導(dǎo)、老師們高度重視、積極行動(dòng)。組織我們聽“遇火災(zāi),地震在校如何逃生”的講座。前些日子,我們?nèi)M瑢W(xué),在老師和消防護(hù)衛(wèi)隊(duì)的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了激動(dòng)人心的救火演習(xí),在長(zhǎng)達(dá)10分鐘的“救火”過(guò)程中,同學(xué)們都積極配合,順利地完成自己的任務(wù)……在那次不同尋常演習(xí)中,雖然我們沒(méi)要參加到救火中去,但我們也同樣認(rèn)認(rèn)真真地觀摩了救火的全程,懂得了許多……

  構(gòu)建平安校園,是我們大家的應(yīng)盡責(zé)任。千里之行始于足下,參天大樹的起點(diǎn)是一粒小小的種子,萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石,平安校園的起點(diǎn)是每一位同學(xué)的維護(hù),每一位同學(xué)平安!

  讓我們一起攜手共同創(chuàng)建平安校園吧!讓這些令我們不安與無(wú)奈的壞人壞事永遠(yuǎn)的煙消云散,讓草兒不再枯萎;讓花兒不再凋謝;讓我們的笑容永遠(yuǎn)掛在臉上;平安校園永遠(yuǎn)伴隨著我們茁壯成長(zhǎng)!

  抵制校園霸凌作文 篇20

  校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園欺凌欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

  校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、欺凌脅迫、以大欺小以眾欺寡、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),用欺凌手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù)。那么,欺凌欺凌事件的后果將怎樣?

  公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理,屬于刑事案件。但無(wú)論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽(yù)受到影響,金錢受到損失;對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

  第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。

  第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償,項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。

  第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的行政拘留處罰;犯故意傷害罪,依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到,這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

  校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園欺凌給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比,我們真誠(chéng)的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰!

  抵制校園霸凌作文 篇21

  校園,是我們學(xué)習(xí),成長(zhǎng)的搖籃,我們都渴望在這個(gè)搖籃里和諧平安的學(xué)習(xí)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語(yǔ)相加;也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……面對(duì)這些情況,我們一定要抱著“和為貴”的思想來(lái)化干戈為玉帛,學(xué)會(huì)謙讓。

  我聽到過(guò)這樣一個(gè)故事:美國(guó)拳王喬·路易在拳壇所向無(wú)敵。有一次,他和朋友一起開車出游,途中,因前方出現(xiàn)異常情況,他不得不緊急剎車。不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點(diǎn)輕微碰撞。后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車來(lái),嫌他剎車太急,繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問(wèn)題,并揮動(dòng)雙拳,大有想把對(duì)方打個(gè)稀巴爛的架式。路易自始至終除了道歉的話外再無(wú)一語(yǔ),直到那個(gè)司機(jī)罵得沒(méi)趣了,揚(yáng)長(zhǎng)而去。路易的朋友事后不解地問(wèn)他:“那人如此無(wú)理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽后認(rèn)真地說(shuō):“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對(duì)方高歌一曲呢?”

  讀完后,我有很大的感觸。其實(shí)喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個(gè)司機(jī),可是他卻沒(méi)有這樣做,而是一再的謙讓。同樣,如果學(xué)校里有發(fā)生口角,大家互相都謙讓,相互寬容,有何來(lái)的打架,何來(lái)的校園暴力呢?所以,我們要學(xué)會(huì):退一步,海闊天空。

  現(xiàn)在,校園內(nèi)暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)尤其多,有人說(shuō),老師真拘束,這個(gè)不讓做,那個(gè)不讓做,其實(shí)老師是為了我們好,以免我們誤入歧途,將來(lái)匍匐在命運(yùn)的腳步下,為生計(jì)發(fā)愁。正如老師所說(shuō)的:他寧可欠我們一個(gè)快樂(lè)的少年,也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應(yīng)該理解體諒老師,不和老師相對(duì)立,避免校園暴力的發(fā)生,在此,我提出以下幾點(diǎn)倡議:

  1、不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂(lè)場(chǎng)所。

  2、不與校外不良青年交往。

  3、不打架,不斗毆,學(xué)會(huì)謙讓。

  4、聽老師的話。

  5、用法侓武器來(lái)保護(hù)自己。

  抵制校園霸凌作文 篇22

  近幾個(gè)月來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園,讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,我們學(xué)校高度重視,積極行動(dòng)起來(lái),切實(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi),確保師生生命安全。在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí),同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急方法:

  1、在威脅與暴力來(lái)臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師,以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方,千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定,就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力,讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說(shuō)的,萬(wàn)一發(fā)生危險(xiǎn),要像小老虎一樣會(huì)撕咬,像小山羊一樣敢頂角,不能聽之任之,要想方設(shè)法逃離。

  同時(shí)希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn):

  1、上課期間,學(xué)校大門、小門關(guān)閉,任何同學(xué)都不得私自走出校門;因生病等特殊情況需家長(zhǎng)來(lái)接的,要經(jīng)過(guò)班主任同意,開具《學(xué)生離校通知單》后,方可離校。

  2、嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間,堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

  3、遵守學(xué)校的秩序,課間不在走廊追追打打,橫沖直撞;上下樓梯靠右走,一定要做到,不推、不擠、不跑、不跳。

  4、上午、下午放學(xué)清校鈴聲響后,任何同學(xué)不得在校內(nèi)逗留。上午離校時(shí)間為11:30,下午離校時(shí)間為4:55。

  5、放學(xué)后排好路隊(duì),出校門后到指定位置及時(shí)回家,不在路上玩耍,不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏,要冷靜與其周旋,并設(shè)法向路人或警察求助;及時(shí)將情況向家長(zhǎng)、班主任或?qū)W校安保人員報(bào)告。

  老師、同學(xué)們,為了個(gè)人的成長(zhǎng),為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城,提高安全意識(shí),在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍,做到警鐘長(zhǎng)鳴。讓我們行動(dòng)起來(lái),一起預(yù)防校園暴力,共創(chuàng)和諧校園。從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。謝謝大家!

  抵制校園霸凌作文 篇23

  校園欺凌是什么?敲詐勒索、欺負(fù)弱小、打架、群毆……這些,都屬于校園欺凌。校園欺凌常常會(huì)給受害者帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的心理傷害,導(dǎo)致受害者產(chǎn)生恐懼感和厭學(xué)情緒等,危害性很大。我們?cè)谛@原本是要學(xué)習(xí)知識(shí)的,可是如果出現(xiàn)了校園欺凌,將會(huì)破壞我們校園中美好的一切,破壞校園朗朗的讀書聲,破壞同學(xué)之間純潔的友誼,破壞老師的一片苦心。

  我曾經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)上讀過(guò)一篇文章,上面還有一個(gè)小視頻,視頻播放了一群學(xué)生在毆打一個(gè)憨厚老實(shí)的胖子同學(xué),那個(gè)胖子不敢還手,那一群人不斷地用拳頭打他,用腳踹他,其中還有個(gè)女生,只見那個(gè)女生掄起磚頭就往那胖子頭上砸去,胖子的頭上溢出了血液。后來(lái)根據(jù)報(bào)道得知,那胖子侮辱了他的同學(xué),那個(gè)被侮辱的同學(xué)便“牢記于心”,到第二天,胖子的這個(gè)同學(xué)叫來(lái)一幫“兄弟”,就把胖子給打了。這個(gè)事件明顯地就屬于校園欺凌,但是如果那胖子不找事,不事先侮辱他的同學(xué),也許這件事情就不會(huì)發(fā)生,但是被侮辱的同學(xué)也不應(yīng)該使用暴力的手段,他應(yīng)該報(bào)告老師,讓老師去處理這件事情。

  怎樣才能避免校園欺凌呢?我們首先一定要遠(yuǎn)離那些不良少年,不結(jié)幫成派,不歧視同學(xué),平等地對(duì)待每一個(gè)同學(xué),要尊重老師,不說(shuō)污言穢語(yǔ),說(shuō)話不要粗魯,不說(shuō)不恰當(dāng)?shù)脑。?dāng)我們?cè)庥鲂@欺凌時(shí),千萬(wàn)不能忍氣吞聲,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母,有必要時(shí)還要尋求法律上的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

  為了更好完成時(shí)代賦予我們的學(xué)習(xí)任務(wù),掌握科學(xué)文化知識(shí),成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人,我們不但要避免發(fā)生校園欺凌,還要努力建立一個(gè)和諧的校園,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們同學(xué)之間要友好相處,真誠(chéng)待人,互相幫助,互相愛護(hù),刻苦學(xué)習(xí),積極參加各種有意義的體育、文娛活動(dòng),共同攜手度過(guò)初中這一階段的大好時(shí)光。

  讓我們?nèi)巳诉h(yuǎn)離校園欺凌,用我們的愛心和雙手共同筑起和諧、美好的校園吧!

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