【精選】師德師風(fēng)主題演講稿3篇
演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。在發(fā)展不斷提速的社會中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編收集整理的師德師風(fēng)主題演講稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)主題演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好！
我出身于教師之家，幼承父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過十五年寒窗苦讀，我終于實現(xiàn)了理想，走上三尺講臺，成了一名小學(xué)教師。
從教至今已有十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢，新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。
從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。
立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言！我永遠不會忘記自己肩負的責(zé)任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>
師德師風(fēng)主題演講稿 篇2
在同事中，有人這樣評價我的家庭，說我來自“教師之家”（一家有五名教師），我的父親是教師，從小受家庭環(huán)境的影響，使我喜歡上教育，最終選擇了教師這個職業(yè)。
記得小時候，常常聽別人說我父親是個難得的好教師，聽到這話，我感到快樂和自豪。有一次，我問父親，為什么別人都說你是好教師，父親笑笑說：“當(dāng)一個好教師也并不難，最重要的是關(guān)心愛護學(xué)生，把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的親人，一家人。作為教師，誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有愛學(xué)生的人，才能教好學(xué)生。”父親的話似乎有點深奧，但我從父親的話中記住了一個字，那就“愛”。后來我在教育工作中，慢慢體會到教育的真諦就是關(guān)愛每一個學(xué)生�！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私地奉獻。我要從父親手中接過“愛”的火炬，在鄉(xiāng)村教育事業(yè)中一路高歌，星火相傳。
1996年，十八歲的我參加教育工作，我完全有條件留在我們夏街村任教，可我父親說：鐵匠打造出一把鋼刀，首先要在最粗糙的砂輪上磨礪，剛參加工作年青人，要到最艱苦的環(huán)境中鍛煉。我聽從父親的安排，選擇上山支教。
當(dāng)我沿著崎嶇的山路，來到大柳樹小學(xué)時，我被眼前的情況驚呆了：瓦房頂上雜草叢生，校園破敗不堪，校舍千瘡百孔，土坯的房子，裂縫的圍墻，沒有窗戶玻璃，沒有欄桿……頓時，心情低落到了極點。難道我就要在這樣的環(huán)境中開始我的教育生涯嗎？我真的想轉(zhuǎn)身回去，回去責(zé)怪我的父親，回去要求調(diào)換工作……可是山里的孩子來了，有一個大個子的男孩跑過來，搶過我手中行李包，使出吃奶的力氣，扛到自己的肩上，大喊著：“老師來了�！焙⒆觽兌寂軄砹�，他們臟兮兮的臉上，洋溢著天真的笑容，他們傻傻地看著我，那眼睛中充滿了對我的期待，那眼神是那樣純真，那樣的渴望，那樣的深情……一個小女孩稚聲稚氣地說：“老師，你餓不餓，我媽給我煮的雞蛋，你餓了，你先吃吧�！眱A刻間，我的意志、我的動搖、我的責(zé)怪、我的不滿、全部被學(xué)生的真誠打敗了。多好的孩子呀，父親常教導(dǎo)我要愛學(xué)生，我有什么理由拒絕他們“被愛”呢。
由于我是外來老師，剛到學(xué)校，食宿還沒安排，中午時候，熱情的村民也來了，大家爭著搶著邀請我過去吃飯，吃飯的時候大家圍過來噓寒問暖，希望我能留下來，教教他們的孩子。談話間我才知道，因?qū)W校條件差，當(dāng)時，學(xué)校有7名教師，2名民辦老教師，其他5名為村籌教師，沒有一個公辦教師來，代課教師，因工資低，拖欠等原因，干幾個月就走了，一年中換老師是常有的事，學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重耽誤，家長無計可施。
看著山區(qū)孩子渴求的目光，聽著村民們熱情的話語，我被他們徹底地征服了。我就想人生而平等，為什么川區(qū)的孩子倍受老師的寵愛，甚至沐浴著名師的教導(dǎo)，可山區(qū)的孩子，他們連自己應(yīng)受最起碼的教育都得不到保障呢？我決定留了下來，我要傳承父親的教育思想，關(guān)愛每一個孩子，讓愛的教育在山區(qū)鄉(xiāng)村教育中生根發(fā)芽，也許我個人的力量甚為卑微，但我相信：星星之火，可以燎原。也許大家會嘲笑我自不量力，但我認(rèn)為，螢火蟲的光亮何其藐小，但螢火蟲樂此不疲，在茫茫黑夜中，自得其樂，炫出自己人生的精彩，何必在乎他人的眼光與嘲笑。
十年中，我踏遍學(xué)校所轄每一個小自然村的角角落落，十年中，我走進每一名學(xué)生和村民家中；十年中，學(xué)校換了4名校長，30多名教師，我仍然在堅守；十年的青春歲月，在此度過；期間，我有很多機會下山任教，但我喜歡上了山區(qū)的孩子們，留戀我的學(xué)生，幾次想離開，但最終放棄。
我忘不了夏天河灘漲水時，我護送著學(xué)生回家。
我忘不了學(xué)生輟學(xué)時，我苦口婆心地進行家訪，直到學(xué)生回校。
我忘不了學(xué)生發(fā)高燒時，家長不去看病，信神治病，拖延病情，我三上其家，進行勸告，并送學(xué)生醫(yī)治。
我忘不了在沒有月亮的晚上，我孤身一人時，近處的學(xué)生三五成群到校和我作伴談心。
我忘不了每天早晨，打開門時，門口的山栆、紅薯，花生、野小蒜，迎春花、野菊花……。
我忘不了學(xué)生在嚴(yán)冬里為我找來治凍瘡的秘方。
我忘不了每次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在學(xué)區(qū)不是第一，就是第二。
……這一樁樁一幕幕給了我太多的幸福與感動，我愛自己的職業(yè)，更愛自己的學(xué)生。
十年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，十年間，教育形勢發(fā)生巨大變化，公辦教師開始往山區(qū)分配；十年間，教育政策開始向山區(qū)傾斜；十年間，校園建設(shè)日新月異……十年了，我的父母已兩鬢斑白、年過花甲、年老體弱，需要我的照顧；十年了，我成家了，妻子繁忙，兒子幼小，也需要我的照顧，20xx我離開了山區(qū)小學(xué)，來到尋村三中任教。在我離開山區(qū)小學(xué)的問題上，我和父親還有過一段爭論，父親說：“孩子，你干了這么多年，可不能讓別人說你最終還是當(dāng)了山區(qū)教育的逃兵”可我認(rèn)為，在山區(qū)教育最薄弱的時候，我義無反顧，敢于擔(dān)當(dāng)；如今山區(qū)教育后繼有人，逐步走向正規(guī)，我已經(jīng)完成了我的使命。也許有更重要的使命在等待著我，因為我就是為教育而生。
尋村三中多年來數(shù)理化老師緊缺，培養(yǎng)數(shù)理化老師是三中的燃眉之急。我來三中后，任教三個班物理，一個班生物，同時任八四班班主任，這種狀況對我來說又是一次零點起步，又是一次全新的挑戰(zhàn)。物理、生物這些學(xué)科對我來說是陌生的，也是自己最不擅長的科目，特別是擔(dān)任班主任，面對初中學(xué)生的管理，我毫無思想準(zhǔn)備，也無從下手，開學(xué)第一天，我就面臨十分尷尬的境地：班里前十名學(xué)生，轉(zhuǎn)學(xué)3名、轉(zhuǎn)班1名、沒有報到2名，前十名中，我僅僅剩下4人。全班45名學(xué)生，男生35人，女生10人。優(yōu)生少、差生多，男女比例失衡，其中有不少頑皮難管理的學(xué)生。學(xué)生都看出來了，說八四班終究是個差班，亂班，甚至連中等生也產(chǎn)生了轉(zhuǎn)班的想法，我看在眼里，急在心里，為了了解班情，做好學(xué)生的思想工作，我讓學(xué)生把真實的想法寫在周記中，一名學(xué)生竟然寫到“小學(xué)教師教初中，我看他是小材大用�！边�有一名學(xué)生說“他以前是小學(xué)老師，會教初中嗎，就憑他還能把學(xué)生教好，把學(xué)生管好才怪呢？”我就是不服輸，一定要把我的班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。學(xué)生尖刻的話語，正是激勵我前進的動力。所有的挑戰(zhàn)都來吧，一切從零開始，無非就是再一次在黑暗中摸索，在困境中拼搏，我堅信一定能闖出一條屬于自己的路。怎樣闖出自己的路呢？我的做法就是：讓關(guān)愛感動每一個學(xué)生，讓他們發(fā)自己內(nèi)心的“親其師”，然后再去“信其道”。
初中住校生較多，他們遠離父母，出門在外，投身學(xué)校，無依無靠，他們年齡尚小，沒有處世，交往經(jīng)驗，有的甚至沒有自立能力。他們需要老師更多的關(guān)心和照料，天冷了，我提醒學(xué)生多加衣服，天變了，我提醒學(xué)生注意身體，學(xué)生過生日，我祝福他們生日快樂，學(xué)生生病了，我陪他上醫(yī)院，周日返校，我總要到班上清查人數(shù)，周五離校，我忘不了叮囑路上安全……學(xué)生缺什么了，我是他們的后勤服務(wù)員，學(xué)生心里煩惱了，我是他們的知心大哥哥……學(xué)生的事就是我的事，因為我是他們的老師，對學(xué)生的關(guān)愛是我的責(zé)任。我們班申飛燕同學(xué)的腳摔傷了，我急忙帶著他領(lǐng)到衛(wèi)生所包扎，隨后送他回家，他爸爸激動地說：“像你這樣負責(zé)的班主任，孩子放在你的班上，我一萬個放心。”
幾天春陽，溫度迅速回升，學(xué)生來校時都脫去了厚厚的棉衣，一場春雨，幾天不停，溫度急劇下降，住校的學(xué)生凍得直發(fā)抖，我倡導(dǎo)開展：“借衣互助大行動”，要求附近的學(xué)生為住校生借衣服穿，當(dāng)我又一次走進教室的時候，衣服問題已經(jīng)解決了。我問學(xué)生最大的感受是什么，學(xué)生異口同聲地說：“老師的關(guān)心，集體的溫暖。”我笑了。
有的學(xué)生不曾開化，往往頭腦簡單，調(diào)皮搗蛋，不能律已，不能自控……這一切都不是學(xué)生的錯，正是他們這一年齡階段的特點。違紀(jì)犯錯的學(xué)生是迷途的羔羊，作為老師，我會用“愛”的蜜糖引導(dǎo)他們走上回家的路。訓(xùn)斥和責(zé)怪只會疏遠了師生感情，隔絕了師生的心靈，甚至激發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，造成師生對立。
經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)得到了極大的提高，我的教學(xué)成績和班級管理在全鎮(zhèn)首屈一指，從而在初中站穩(wěn)了腳跟，以后幾年里，在學(xué)生民主評議教師中，我常常是滿分，量化考核名列前茅，后來擔(dān)任初三班主任工作，以愛管理，以身作則，默默耕耘，踏實工作，后來取得全鎮(zhèn)第一的優(yōu)異成績，獲得**縣優(yōu)秀教師，**縣優(yōu)秀班主任的關(guān)榮稱號。
教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生” 我愛班里的每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生的點滴進步而高興，我堅信：世界上每一朵花，都會開放，只不過花苞有大有小，花期有早有晚而已，我們教師的工作是呵護每一朵花，促使每一朵花開放，只要做到有的放矢，因材施教。
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的`幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛教育事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，讓學(xué)生沐浴在愛的陽光下，讓愛在我們的教育事業(yè)中閃光。
師德師風(fēng)主題演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《愛心與責(zé)任》!
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”
愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人�！痹诿總�孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!
我的演講完畢，謝謝大家!
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