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其他心得體會

教師培訓(xùn)心得體會

時間:2021-05-23 12:21:06 其他心得體會 我要投稿

【精選】教師培訓(xùn)心得體會范文集錦六篇

  我們有一些啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】教師培訓(xùn)心得體會范文集錦六篇

教師培訓(xùn)心得體會 篇1

  7月7日在uc付丹陽光教育視頻房間里接受了“語文課如何備課”的培訓(xùn)活動。這是放暑假的第一天,教研室的領(lǐng)導(dǎo)們就精心的為我們廣大教師準備了學(xué)習(xí)提高的文化大餐,所以大家參與的熱情也都非常高。

  語文課如何備課?似乎是老生常談,可細細追問起來,真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張老師的講座,我一時還不能消化,把文字材料下載后又細細的閱讀起來,認真的理解著語文教師“走進文本”的四次對話。漸漸地,語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來,我覺得這個過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進行“對話”的一個過程。

  語文教師如何走進文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向,要經(jīng)歷一個四次對話的過程。即與文本的文字對話;與文本的作者對話;與編者對話;與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話。每一片文本我們都扎扎實實的經(jīng)歷一個這樣對話的過程,就是從各各方面深入挖掘的一個過程。我們常說鉆研教材,備學(xué)生,何為“鉆”?何為“備”呢?我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細的解釋。

  聯(lián)系自己的教學(xué)實際,其中第四個對話,與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話,往往是被自己所乎視的。“經(jīng)驗中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實際能力水平、經(jīng)驗、知識和情感思想實際。我想這個對話的過程也就是教師一個充分的課堂預(yù)設(shè)的過程。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對話進行了大量的鋪墊深入理解文本的過程之后,卻不知如何把這些理解,感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標的落實成了最大的困難。張老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過程運用怎樣的方法呢?這時,教師就要回憶自己走進文本的時候,是經(jīng)歷了怎樣的過程,運用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)歷的過程、運用的方法中是蘊含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的。成人閱讀與學(xué)生閱讀的區(qū)別,主要在于知識經(jīng)驗、情感思想和能力實際。預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難,其實就是判斷哪些內(nèi)容需要學(xué)生讀懂、體會、感受,但是因為只是經(jīng)驗的欠缺、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會、不能感受。這樣,我們就會思考:我們可以為學(xué)生提供什么,我們可以引導(dǎo)學(xué)生們補足什么、在閱讀的時候,該給予怎樣的方法的指點,該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強烈的閱讀期待,指點學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴!弊x了這段文字,讓我覺得語文教學(xué)要達到一個境界,教師就應(yīng)該在這上面好好的下功夫了。教師的口若懸河、強牽附會的貼標簽、亦或是品德課式的思想教育,那怎么會有學(xué)生的共鳴呢?

  語文課如何備課,張老師的講座起到了拋磚引玉的作用,它為我們指明了一條道路。而我們在教學(xué)的實踐中還要自己不斷的摸索,不斷的研究。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實實的過程,那么我們會走得更遠,在經(jīng)歷中收獲,在收獲中更加堅毅的前行!

教師培訓(xùn)心得體會 篇2

  我有幸參加了此次的中小學(xué)幼兒園教師遠程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修。雖然僅是從微機電腦遠程學(xué)習(xí),但我的教育觀念得到了洗禮,對美術(shù)的專業(yè)知識及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高?傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語難以盡述,以下是我此次培訓(xùn)的心得體會:

  此次研修培訓(xùn)的內(nèi)容包括美術(shù)各類的教學(xué)技巧,優(yōu)秀課例欣賞等。在學(xué)習(xí)之前,校領(lǐng)導(dǎo)對我們進行了動員,要求我們加強自身的學(xué)習(xí)。這鼓舞了我們要把握機遇,努力學(xué)習(xí)。

  在培訓(xùn)期間,我嚴格遵守培訓(xùn)時間,認真觀摩,做了大量作品收集。我們與名師對話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識,只是滄海一粟。教師的“那桶水”,已是杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

  第一,學(xué)習(xí)后,我知道了新教材的特色,以便更好的把握新教材大的方向。低年級:從玩的過程中,獲得一種樂趣(玩材料),在玩的過程中體驗材料的特性。中年級:通過觀察思考,體驗生活中的一種美感。高年級:通過學(xué)習(xí)美術(shù)的要素(美術(shù)語言),來大膽的表現(xiàn)創(chuàng)新。

  第二,興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

  第三,用真心、真情去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。同時教師要放得開,注重師生互動,大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言應(yīng)用,充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織和準備,努力做到上好每一節(jié)課,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。

  第四,在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時,要突出美術(shù)學(xué)科的特點,學(xué)生運用多種形式,設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展,為教學(xué)目標服務(wù)。

  總之,此次研修培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的`一種重要形式,也是我們在職人員學(xué)習(xí),充電提高的有效途徑。在今后的工作中,我將會不斷學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生的發(fā)展提供更好的服務(wù)。

教師培訓(xùn)心得體會 篇3

  三天的學(xué)習(xí),我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會了合作交流的意識。

  網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺,一線教師、教研人員和學(xué)校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎(chǔ)上,人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解,以學(xué)校學(xué)科為團隊認真優(yōu)化,形成一個大體一致的教學(xué)設(shè)計,全縣共享,幫助一線老師們加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了,交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流。你一言我一語,在討論中解決問題在討論中整理教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人的長處,再提升、再優(yōu)化、再運用,變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。

  大集體備課的意義長遠,大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處:

  1、能顯著提高教育教學(xué)效果

  面對新課程,不少人不是缺少先進的理念,而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。大集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,取長補短,明顯提高教育教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言,其效果更為顯著。

  2、能不斷提高教師的教學(xué)水平

  大集體備課是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化,使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個性備課——課后平析的過程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。

  3、能大力促進學(xué)校的教科研氛圍

  大集體備課是一種“行動研究”,它所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題,主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中,一些大家感興趣的課題,由于智慧的交流而得到理性的升華。另外,能發(fā)揚教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神,增強凝聚力。

  總之,網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍,是教學(xué)水平提高的好平臺。在以后的工作中,我會利用好這個網(wǎng)絡(luò)平臺的。(青駝中心小學(xué) 張曉顏)

  沂南縣小學(xué)英語骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會

  教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起(或通過網(wǎng)上交流),就即將要實施的相同課程,各自發(fā)表其教育教學(xué)見解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。在這個過程中,集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)學(xué)科特點,(一名教師任教一個年級),小學(xué)英語集體備課就可以說是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進行專題研討的最佳時機與途徑。針對今天的觀摩,根據(jù)過程的順序,我把小學(xué)英語集體備課分為四個階段:

  第一:準備階段----確定主題,安排人員;

  第二:研討階段----針對課題,集體研討;

  第三:實踐階段----同課異構(gòu),凸顯創(chuàng)意;

  第四:反思階段----評課議課,交流反思。

  在開學(xué)初,教研組長首先制定集體備課計劃,對活動目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了仔細的思考,并在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討論:例如,根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級教學(xué)時間安排、教學(xué)重點研討內(nèi)容,中心發(fā)言人的順序安排等。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃,在每次集體備課前兩周再次公布課題,提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。

  也就是說在準備階段,教研組長要做好三定,暨定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動,集體備課間周進行,時間保證兩個小時,在活動前確定主題,利于參加教師有備而來。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安排,認真研究教材,按照小學(xué)英語基本教學(xué)設(shè)計體例,形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計,準備發(fā)放給各位參與教師。

  中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計主要包括:

  (1)對教學(xué)內(nèi)容的分析,暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。

  (2)對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,暨準備怎么教,用什么活動突破教學(xué)重點難點。

  (3)對設(shè)計意圖的說明,暨為什么這樣教,這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會如何。針對教學(xué)設(shè)計中的每一部分,都可以為備課組教師“留白”,供大家進行質(zhì)疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益,各抒己見,為研討做好充分的準備。

  到了第二階段,備課互動研討階段,老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識,準時到達固定地點,并應(yīng)有“備”而來。在這個活動中由組長主持,針對中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計,集體備課研討要做到:統(tǒng)一教學(xué)目標、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計采取說課的方式與大家交流,備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗與思考,知無不言,言無不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。

  在互動研討階段后,可以采取同課異構(gòu)的方式進入教學(xué)實踐階段,由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設(shè)計踐行,通過直觀地感受課堂,讓備課組其他教師旁觀者清,暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學(xué)設(shè)計的可行性,便于進一步的評課議課與反思交流。

  最后進入反思階段,通過評課議課過程,共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié),對教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、合理性進一步的完善。

  這些過程中切忌唱“獨角戲”,缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人,中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)活動等還上實踐課。備課組其他成員,就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動,不是中心發(fā)言教師的個人行為,而是共同參與的集體活動,中心發(fā)言教師按照教研組活動安排,為大家提供研討的課例和素材,大家拿到材料后,再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,對中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計思想和對教材的理解,通過二度處理,在主備教案的"留白"處,對主備教師進行幫扶,完善教學(xué)設(shè)計,結(jié)合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進行有理有據(jù)的評析、質(zhì)疑和建議。因此,集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程,幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。所以說是分享教學(xué)資源的平臺。

  在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈:

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體

  管理 分工與主持 設(shè)計與發(fā)言 交流與討論 實踐 議課與反思

  如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢?集體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識:

  1. 合作意識 。集體備課必須有兩個以上的教師參與,那么合作是進行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主,缺乏協(xié)作的局面。教師備課時往往是單兵作戰(zhàn),缺少交流與協(xié)作,學(xué)科之間更是缺少整合,集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,有些教師可以去尋找有關(guān)的資料;有些教師可以準備教具。在進行專項復(fù)習(xí)時,要根據(jù)各位教師的長處,備課組長指定專人負責(zé),準備聽力、閱讀、和書面表達等練習(xí)材料

  2.整體意識。集體備課時教師要有整體意識,例如,第一次集體備課時教師要縱覽全局,制訂整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃;同時,還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停,備課組長一定另找時間及時補上,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

  3.學(xué)生意識。以學(xué)生發(fā)展為本,備課時要以以學(xué)生實際為切入點,集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法,努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

  4.超前意識。在制訂好整體教學(xué)計劃后,教師應(yīng)超前集體準備,不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性,而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)

  5.反思意識。通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。有位學(xué)者指出,教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚長避短,才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。

  總之,集體備課是教師們分享資源的平臺,修正個人備課的途徑,提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個平臺,提高自我,提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

教師培訓(xùn)心得體會 篇4

  一月二十五日至一月二十七日,作為即將上崗的新教師,我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺,感觸頗多,同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下方就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會:

  透過三天認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我明白了教師的使命和職責(zé),并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自己去照亮學(xué)生,只講奉獻而不求回報,以至于在社會重重的無形壓力下,教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點,我覺得教師是一個高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說:“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨特之處,容許不了忽視。同時,正正因它不容許忽視,因此處在這個行業(yè)中,每個教師都務(wù)必有職責(zé)感,教書育人雙重重任予一身,它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技術(shù),而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。因此,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就務(wù)必?zé)釔圩约旱倪x取,調(diào)整好心態(tài),靠著職責(zé)感,發(fā)奮做好工作!

  然而,光靠職責(zé)感也是不行的,還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”,想給學(xué)生一滴水,教師就務(wù)必有長流水的趨勢,孜孜不倦地學(xué)習(xí),儲備豐富的知識,這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  在應(yīng)對新的狀況,在推進素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時,我覺得教師的勞動就應(yīng)充分體現(xiàn)靈活、機動性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后,工作時只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是此刻看來,這是絕對行不通的,我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作到達最優(yōu)化,教育活動才最有效率!教育要與時俱進,教師只有學(xué)習(xí)!

  雖然這幾天接觸到的只是理論知識,但今后,我會結(jié)合這幾天所學(xué)的知識,發(fā)奮擴展自身的知識面,不斷深度鉆研,改正不足,爭取在各個方面做得更好,做一名合格的中學(xué)教師。

教師培訓(xùn)心得體會 篇5

  很榮幸能夠參加為期五天的教師暑假培訓(xùn)工作。這次暑期教師培訓(xùn)班的目的是:總結(jié)成績,直面問題,形成共識,鼓舞干勁,奮力實現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃第二年的各項目標。這次暑期教師培訓(xùn)班從8月25日至29日歷時五天,各項議程已經(jīng)完成,達到預(yù)期的效果,今天就要結(jié)束,我受學(xué)校支部的委托就本次教師培訓(xùn)班作簡單的總結(jié)。

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織嚴密

  學(xué)校校委會對這次培訓(xùn)非常重視,成立了以陳國民校長為組長的暑期學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,從8月16日開始籌備。先后召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組全體會議,進行安排部署;各處室結(jié)合陳校長對整個培訓(xùn)班的要求分別召開專題會議進行細化,8月21日到8月24日學(xué)校校長辦公會先后召開四次專題會議,就各處室提交的方案進行逐條逐句逐子修改與推敲,最終形成了提交給老師學(xué)習(xí)討論的文本。做到了認真籌劃、精心組織,為暑期培訓(xùn)工作順利開展奠定了基礎(chǔ)。

  2、內(nèi)容豐富,形式活潑

  本次培訓(xùn),避免了一些空洞的說教,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展,提高教師參入學(xué)校管理意識,健全和規(guī)范學(xué)校管理的行為,科學(xué)構(gòu)建教師的教育教學(xué)評價體系,明確未來工作的方向為主線,實現(xiàn)了嚴格考勤、認真聽會、記全筆記、熱烈討論,形成共識的目的。在培訓(xùn)中,陳國明校長作了培訓(xùn)班的的主題報告,從十二個方面總結(jié)了一年來學(xué)校取得的主要成績,從客觀和主觀兩個方面很針對性剖析了我們工作中存在的問題和原因,明確的提出了新學(xué)年的工作目標和具體措施;劉豐校長解讀了《班主任聘任及管理實施方案》《有效課堂研究中教育學(xué)生的行動方案》《學(xué)校安全工作創(chuàng)新實施》;教務(wù)處陳秀中主任解讀了《教學(xué)質(zhì)量提高工程實施計劃》《績效工資發(fā)放辦法》;陳德忠主任解讀了《學(xué)校財經(jīng)、財務(wù)管理辦法》;各主管副校長就新學(xué)年的《各線的崗位聘任方案》工作設(shè)想分別作了發(fā)言。

  3、秩序井然,學(xué)風(fēng)濃厚

  為期五天的培訓(xùn),安排十分緊湊,任務(wù)比較繁重。幾天來,全體教職工克服了天氣炎熱、培訓(xùn)時間長、學(xué)習(xí)任務(wù)重等種種困難,嚴守培訓(xùn)紀律,積極參加學(xué)習(xí),大家基本做到了不遲到、不早退、不曠課,整個培訓(xùn)秩序井然有序。老師們還堅持認真做筆記,寫心得,可以說是學(xué)得認真,記得扎實,思得深刻,學(xué)習(xí)氣氛十分濃烈。在討論期間,大多數(shù)教師本著為學(xué)校發(fā)展負責(zé),為領(lǐng)導(dǎo)的成長負責(zé),為教師的專業(yè)成長負責(zé),為學(xué)生的未來負責(zé)開展了熱烈的討論,真正體現(xiàn)了一名教師的精神境界,體現(xiàn)了一名黨員教師心系學(xué)校謀發(fā)展的拳拳之心。

教師培訓(xùn)心得體會 篇6

  非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會,通過這短短的40天時間,培訓(xùn)雖很短,從中學(xué)到的知識卻使我受益匪淺,感觸頗多,使我更深刻的認識到這份職業(yè)的精辟之處,在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業(yè)務(wù)能力,認清了自身與其它銀行員工所存在的差距,明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向,為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  一、 “高”——理論層面高

  本次學(xué)習(xí),這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念;從中國當今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系;從理論高度到實踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念,讓我們感受到了教師,尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴,跳出德育看德育,不僅給了我們高遠的視角,也讓我們學(xué)會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

  二、“廣”——授課內(nèi)容廣、專家層面廣

  本次學(xué)習(xí)聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課,涉及理論和實踐,以及這所學(xué)校正在進行的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野,打開了思路,相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

  三、“新”

  1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說教,更多的是把先進的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時代的職業(yè)教育發(fā)展等,這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

  2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟學(xué)角度看職業(yè)教育的,有從社會學(xué)角度看職業(yè)教育的;有從心理學(xué)看德育教育的;還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育,尤其是德育教育進行了深入的剖析,引發(fā)了我們更多的思考。

  3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動豐富:有領(lǐng)導(dǎo)的報告、專家的講座;有企業(yè)調(diào)查、員工互動;除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調(diào)查等,也讓我們有了新的體驗。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動,讓我們迸出了許多思想的火花,對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考,也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。

  這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼,相信40天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結(jié)果。

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