我的印象最深的人作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我的印象最深的人作文，希望對(duì)大家有所幫助。
童年的生活五顏六色，總有一些色彩是讓我們印象深刻而又無(wú)法忘懷的，它們可以是一些事，或者是一個(gè)人。在我的記憶里就有這么一個(gè)人讓我無(wú)法忘記。
我有一個(gè)同學(xué)叫劉子鈺，今年9歲了。她是一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的小女孩，個(gè)子不高，瘦瘦的身材，和我一樣扎著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。眼睛不大，但卻很黑很亮，笑起來(lái)瞇成一條縫兒。她每次笑的時(shí)候，還愛(ài)伸出她的小舌頭做鬼臉，很可愛(ài)的樣子。
雖說(shuō)我們是同學(xué)，但卻不經(jīng)常在一起玩，可每次在一起都能聊得很開(kāi)心。特別是通過(guò)前一段時(shí)間發(fā)生的.一件事情，讓我更加喜歡她，更愿意和她在一起玩。
有一天，上午第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師讓數(shù)學(xué)組長(zhǎng)檢查星期天的數(shù)學(xué)作業(yè)。我把作業(yè)本交給坐在我后面的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)讓他檢查。他檢查完后，突然走到我的身邊問(wèn)我：“你怎么少抄了一條定律？”我一臉茫然的看著他，并問(wèn)他：“我少抄了哪一條定律？”他面無(wú)表情地拿著我的數(shù)學(xué)課本翻來(lái)翻去，找了半天也沒(méi)找著。說(shuō)了一句：“自己找！”就轉(zhuǎn)身回到他自己的座位上把我的名字記在了“光榮”榜上。沒(méi)想到的是，我們一組竟然不止我一個(gè)人少抄了，我的同桌和數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的同桌都少抄了，更明確地說(shuō)我們組除了數(shù)學(xué)組長(zhǎng)外別人都少抄了。老師罰我們少抄的同學(xué)下課都站在教室外的走廊里去受罰，把少抄的定律罰抄十遍。
下課時(shí)，被罰的同學(xué)都拿著作業(yè)本，低著腦袋苦著臉走出教室來(lái)到走廊上。大家一邊抄著作業(yè)，一邊小聲地相互詢(xún)問(wèn)著：“咱們到底少抄的哪一條��？”“會(huì)不會(huì)是組長(zhǎng)冤枉我們了��？為啥除了他都少抄了呢？會(huì)不會(huì)他多抄了呢？”還有的氣哼哼地說(shuō)：“哼，不就是個(gè)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)嗎，有啥了不起的�！�
我低著頭認(rèn)真地寫(xiě)著剛問(wèn)到的那條少抄的定律，不吭聲。劉子鈺走到我身旁問(wèn)我：“你少抄了哪一條�。俊蔽抑钢n本對(duì)她說(shuō)：“就這一條。”她疑惑地說(shuō)：“這一條不用抄啊，我們都沒(méi)抄啊，老師根本沒(méi)有布置這一條啊�！蔽衣�(tīng)了又好氣又好笑。氣的是老師讓罰的十遍我都寫(xiě)完了，這才知道原來(lái)根本沒(méi)布置這一條。笑的是組長(zhǎng)自個(gè)寫(xiě)多了，還說(shuō)我們寫(xiě)少了，真有意思。劉子鈺接著說(shuō)：“你應(yīng)該去問(wèn)一下老師啊，問(wèn)問(wèn)看是不是少抄了，不就明白了嗎？”我小聲說(shuō)：“我不敢，要真是自個(gè)兒作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完還問(wèn)老師，老師會(huì)批評(píng)我的。再說(shuō)我都已經(jīng)抄完了�！薄皼](méi)事，你去吧，老師不會(huì)批評(píng)你的，既然你沒(méi)有少做作業(yè)，為什么不為自己澄清呢？”在劉子鈺的鼓勵(lì)下，我大著膽子跑到了辦公室去問(wèn)老師。老師沒(méi)有批評(píng)我，她溫柔地說(shuō)：“這一條是不用抄的�！蔽腋吲d地拿著課本跑出了老師辦公室，雖然我把這十遍定律已經(jīng)寫(xiě)完了，但我很開(kāi)心，因?yàn)槲页吻辶艘粋�(gè)事實(shí)，我并沒(méi)有少抄作業(yè)。
這件事情要不是劉子鈺站出來(lái)鼓勵(lì)我?guī)椭遥矣衷趺茨艽笾懽尤フ依蠋熌�。她給我留下了很深的印象，她真是一個(gè)樂(lè)于助人又大膽正直的好同學(xué)，我以后可要向她學(xué)習(xí)。
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