【精華】我的老師小學(xué)作文400字三篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的我的老師小學(xué)作文400字3篇，歡迎大家分享。
我的老師小學(xué)作文400字 篇1
從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有很多，可是我最喜歡的還是一年級教過我的最美麗、最和藹的劉老師。她總是對我們笑瞇瞇的。
記得剛?cè)胍荒昙墪r，來到學(xué)校報了名，媽媽問校長哪個班最好？校長說：“上一年級四班吧�！闭f完，媽媽就把我?guī)У搅艘荒昙壦陌�。這就是劉老師的班。
來到教室門口，我一看，里面有那么多同學(xué)，心里很緊張，死活不肯進(jìn)去，劉老師輕言細(xì)語的給我講了很多話，聽了老師的話我緊張的心情漸漸放松下來。過了一會兒，“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課了，劉老師說：“走，咱倆一塊兒去操場散步吧。”我懷著緊張的心情，跟著劉老師來到操場上。劉老師用手搭著我的肩膀，和我邊散步邊聊天，等到上課鈴再次響起時，我回到教室，仿佛覺得自己的腦子一下子就舒暢了。心想：這個老師怎么這么好？
真的，劉老師特別細(xì)心，特別溫柔。她經(jīng)常找我談心，還經(jīng)常給我東西吃。她讓我喜歡上學(xué)習(xí)，她讓我得到了學(xué)習(xí)的快樂……
有一天中午上學(xué)時，我在學(xué)校門口碰到劉老師，正準(zhǔn)備給劉老師打招呼，沒想到一張口叫成了“媽媽”，劉老師嗔怪地說：“可可，你怎么糊涂了？叫我媽媽�！蔽覔狭藫项^，不好意思的笑了。
現(xiàn)在劉老師已經(jīng)不在我們學(xué)校教書了，但是我不會忘記她的，我想：長大后，等我考取了大學(xué)，一定要把考大學(xué)的消息告訴劉老師。
我的老師小學(xué)作文400字 篇2
在我眾多的老師中，我最喜歡的.非教英語的張老師莫屬了。
張老師長得非常漂亮，她的身材很苗條，有一雙水靈靈的大眼睛，一對柳葉似的眉毛掛在烏黑發(fā)亮的頭發(fā)下面。
張老師的英語教學(xué)與眾不同，她不僅傳授給我們知識，最重要的是教給我們學(xué)習(xí)英語的方法。同時，她還盡量在課堂上把知識都教給我們，所以我們的課外作業(yè)也就大大地減少了。可這并不影響我們班 全體同學(xué)的英語成績，成績好的依然好，而成績差的也有了很大的進(jìn)步。
別的老師批評學(xué)生都會直接批評，但批評后，那位同學(xué)依然會犯同樣的錯誤。可是張老師就不一樣了，她是話里有話。
有一次，張老師檢查到一個同學(xué)天天不做作業(yè)，于是她就對全班同學(xué)說： “現(xiàn)在人們都在提倡低碳生活，我覺得某某同學(xué)在這方面做的非常好，在他的作業(yè)本上根本就找不出一個字跡來，既節(jié)約了用紙 ，又節(jié)約了鉛筆的開銷！”。
在同學(xué)們的哄堂大笑中，那個同學(xué)的臉?biāo)⒌匾幌戮妥兊眉t彤彤的了。果然，第二天，那個同學(xué)就把作業(yè)補(bǔ)好，小心翼翼地交給了老師。
張老師還特別小孩子氣呢！別看她上課時一本正經(jīng)，但下課時，或者課外活動時，她就變得像我們的好朋友一樣，與我們一起做游戲、玩捉迷藏。記得有一次，張老師剛剛學(xué)會玩活力板，就迫不及待的 約了幾個學(xué)生一同去廣場上玩，但是在玩之前，張老師都要問他們課外作業(yè)有沒有做，課文會不會讀，讀沒讀熟，然后才專心致志與同學(xué)一起玩。
這就是我的好老師——教英語的張老師。
我的老師小學(xué)作文400字 篇3
我過生日了，同事們在一起吃了頓飯，老學(xué)生還買了蛋糕。當(dāng)然，席間話題仍離不開學(xué)校教育與學(xué)校管理。
最近，我們學(xué)校一改往日的“學(xué)生評教”，給學(xué)生每人發(fā)兩張題為“夸夸我的老師”的調(diào)查表。其實這并不是一種簡單的搞業(yè)績的“改革”，它反映了領(lǐng)導(dǎo)層管理思想和理念的變化。作為普通教師 ，我為這一變化高興！
“學(xué)生評教”是在讓學(xué)生為老師打分，其背后有為老師找毛病的成分。結(jié)果公布后那些排名靠后的老師，尤其是剛?cè)氲赖哪贻p教師，就會變得步履艱難。這一做法源于管理者的基本考慮：管理，管 理，不管不理。荒唐！
“夸夸我的老師”暗示學(xué)生為老師找優(yōu)點。當(dāng)然學(xué)生看老師的角度變了，老師在學(xué)生心目中的感覺也會大不同。這一做法往小了說直接有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，直接有利于教師自己幸福指數(shù) 的提高，往大了說對學(xué)校和國家培養(yǎng)合格教師都會起到很大作用。我贊成這一做法。
領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致教學(xué)管理指揮棒的轉(zhuǎn)變，指揮棒的轉(zhuǎn)變又直接影響到師生教學(xué)心理的轉(zhuǎn)變。看來近期“和諧社會”“以人為本”的學(xué)習(xí)效果不錯！學(xué)習(xí)型社會中每個人都需要學(xué)習(xí)，尤其領(lǐng)導(dǎo)。
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