我的老師小學(xué)作文500字錦集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的我的老師小學(xué)作文500字5篇，歡迎閱讀與收藏。
我的老師小學(xué)作文500字 篇1
當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)
“報(bào)告！”“小明，你怎么現(xiàn)在才來(lái)啊？”“對(duì)不起�。±蠋�，我是因?yàn)檫吙磿呑呗�，所以才……”我打斷了小明的話，說(shuō)：“看書是好事，但是學(xué)習(xí)更重要——犯了錯(cuò)，不能沒(méi)有處罰——嗯，罰你把你自認(rèn)為哪一本書最精彩的一篇文章，念給同學(xué)們聽(tīng)！”“yes，沒(méi)問(wèn)題！”
當(dāng)學(xué)生上課講話時(shí)
“小丁，你身為組長(zhǎng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，帶頭笑什么笑？”“我……”小飛搶過(guò)了我的話說(shuō)：“老師，還不是因?yàn)槲覀兘M有個(gè)開(kāi)心果——小洪，常常都得我們笑哈哈，不得不議論他！”“哦——是嗎？小洪？”我雙眼狠狠地盯著小洪，說(shuō)：“講實(shí)話，寬大處理！騙我，后果你懂的！”小洪頓時(shí)向我投來(lái)乞求的目光，說(shuō)：“是我干的，請(qǐng)老師原諒我吧，我再也不敢了！”“嗯，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，就是乖孩子！但是，錯(cuò)了，就得有處罰，罰什么呢？嗯，有了——罰你今天之內(nèi)認(rèn)得所有的拼音，和聲調(diào)——小丁是組長(zhǎng)，帶頭犯錯(cuò)，就由你來(lái)教小洪拼音和和聲調(diào)吧！教不會(huì)，就不當(dāng)組長(zhǎng)了！”“嗯，謝老師‘開(kāi)恩’��！”
當(dāng)學(xué)生不做作業(yè)時(shí)
中午，我正在辦公室批改作業(yè)�！皥�(bào)告�！薄斑M(jìn)來(lái)�！薄袄蠋�，小華沒(méi)有做您上午留下的作業(yè)�！薄班牛抑懒�，你去把小華叫到辦公室來(lái)吧！”
“小華，我最近聽(tīng)到一些關(guān)于你的不好的事情！我不太相信，你能告訴我，是真還是假嗎？”“老師，我……我由于太貪玩了，所以就沒(méi)有抄寫‘日積月累’，請(qǐng)您原諒我吧�！薄鞍Γ�好，你不是無(wú)藥可救，你知道你做錯(cuò)了，知道承認(rèn)錯(cuò)誤。但是，小華你知道嗎？你把老師對(duì)你的信任當(dāng)作塵土，拍拍他就沒(méi)有，你知道老師是對(duì)你有多么的失望嗎！”“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了！我以后再也不這樣了！”“孩子，你覺(jué)得你應(yīng)該得到什么樣的處罰？”“老師，我今天之內(nèi)，背得這一首詩(shī)，并且抄寫十遍！行嗎？”“行！這是你自己定的處罰，你一定要完成哦！”“嗯！”
……
“唉，你睡夠了嗎？日上三竿了，還不起床，真是越大越貪睡�。 薄鞍�，只是一場(chǎng)夢(mèng)啊！是真的該多好��！”“什么是真的�。俊薄芭�，媽，沒(méi)什么——吃飯吧！”
我的老師小學(xué)作文500字 篇2
老師像一只手，帶領(lǐng)著我們走出歧途；老師像一滴水，滋潤(rùn)著我們每一個(gè)學(xué)子的心；老師像一句親切的話語(yǔ)；給人帶來(lái)溫暖的感覺(jué)；老師更像一本百科全書，傳授給我們無(wú)限的知識(shí)。
老師像一只手。還記得那一次，我迷上了游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，是老師您，淳淳的教誨，使我改變了我自己，克服了網(wǎng)癮。從此，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟了上去。
老師像一滴水。還記得那一次，我們求知的欲望，猶如干渴的豺狼，希望得到更多的知識(shí)。老師就笑了笑說(shuō)：“欲速則不達(dá)。要記得到了知識(shí)，又要明白它的'精髓。不要只知其一，不知其二�！蔽覀兯贫嵌狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我們讀書時(shí)，都抱著一種態(tài)度——對(duì)事物要完全弄懂它，并要懂得它的精髓。
老師像一句親切的話語(yǔ)；給人帶來(lái)溫暖的感覺(jué)。還記得那一次，我們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心時(shí)。是您，告訴我們說(shuō)。不要放棄，要知道，“功夫不負(fù)有心人”，只要大家努力，就一定能將學(xué)習(xí)搞上去。就是這樣一句話語(yǔ)，充實(shí)了我們幼小的心靈。
老師更像一本百科全書。還記得那一次，我們上課時(shí)，完全打不起精神來(lái)，老師你仍然不灰心，用你那親切的話語(yǔ)和有趣的動(dòng)作，讓我們?cè)谡n堂上，有了精神。每當(dāng)我們有不會(huì)做的題目時(shí)，老師你細(xì)心地告訴我們，這道題的解答步驟，使我們既掌握了題型，又會(huì)做這種題目。每當(dāng)我們對(duì)所寫的作文有困難時(shí)，老師你就為了使我們懂得作文的意境，結(jié)構(gòu)，形態(tài)，更是費(fèi)勁了心思。因?yàn)橛辛死蠋熌慕逃�，我們的作文水平才能做到真正的“步步高”�?/p>
啊！老師，多么神圣的職務(wù)啊；啊！老師，多么的刻敬職守啊；啊！老師，你是我們心目中的真正的天使。
這個(gè)世界，因?yàn)橛辛死蠋煟利悾?/p>
我的老師小學(xué)作文500字 篇3
我從六歲開(kāi)始上學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)四年級(jí)。在這期間，我接觸了許多老師，他們雖然風(fēng)格不同，但都有一個(gè)特點(diǎn)——關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。其中有一位老師最令我難忘：劉怡老師。
劉怡老師是我們二年級(jí)的科學(xué)老師，瘦瘦的，她比我們大不了多少，像個(gè)大姐姐一樣。她對(duì)紀(jì)律要求不是很嚴(yán)格，課堂上，我們可以隨時(shí)回答問(wèn)題。因?yàn)槭强茖W(xué)課，所以課堂也非常生動(dòng)有趣。劉老師也很信任學(xué)生，經(jīng)常讓我們參加一些活動(dòng)。
20xx年寒假，學(xué)校要求各個(gè)科學(xué)組織一些學(xué)生去參加“頭腦奧林匹克競(jìng)賽（OM）”。這個(gè)項(xiàng)目本應(yīng)是高年級(jí)同學(xué)參加的，但是劉老師認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生的思維更活躍，更加天馬行空，更有創(chuàng)造力，也不會(huì)有那么多條條框框；而且也應(yīng)該給他們一些機(jī)會(huì)。就這樣，我進(jìn)入了OM訓(xùn)練小隊(duì)。
不管怎么說(shuō)，我們也還僅是二年級(jí)的學(xué)生，有些科學(xué)道理不能理解，做實(shí)驗(yàn)時(shí)也顯得為不從心。有一次，我們做“支撐”練習(xí)，就是用棉簽和橡皮泥以桌邊為起點(diǎn)，向外延伸，延伸長(zhǎng)者為勝。剛開(kāi)始我們用橡皮泥把棉簽粘起來(lái)，放在桌上挺好的，誰(shuí)知?jiǎng)傄荒贸鲎雷泳偷袅耍B兩根棉簽都放不住，我們都沒(méi)信心了。這時(shí)，劉老師就讓我們先用筷子作實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)筷子也不能全伸出桌外，至少得有一半放在桌子上才能立住。如果用膠帶繃住，還可以再伸長(zhǎng)點(diǎn)。這是為什么呢？劉老師說(shuō)：“這是重力與支撐力相互作用的現(xiàn)象，當(dāng)支撐力大于重力時(shí)，棉棒才待得住�！边@樣我們就明白了。
劉老師就是這樣一方面調(diào)動(dòng)我們的積極性，一方面用淺顯的話語(yǔ)給我們講科學(xué)道理。有時(shí)我們成功了，劉老師就高興地說(shuō)：“你太棒了！”有時(shí)我們畏難了，劉老師就認(rèn)真地說(shuō)：“不要?dú)怵H，繼續(xù)加油！再想想�！�
比賽當(dāng)天，我們以較小的年紀(jì)獲得了二等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。我也從中學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的精神，并了解了許多科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)了自信。
劉老師就是這樣一個(gè)年輕活躍的老師，她給我打開(kāi)了一扇科學(xué)的窗戶，還教會(huì)了我一種全新的學(xué)習(xí)方式，給我留下了非常深刻的印象。
我的老師小學(xué)作文500字 篇4
我們的班主任李老師是我最喜歡的老師。她個(gè)兒不高，有著一個(gè)瓜子臉，一雙有神的黑色小眼睛，有一個(gè)有著紅鼻頭的小鼻子和一個(gè)紅紅的嘴唇的嘴。她最喜歡綠色的衣服和白色蕾絲馬甲，也喜歡藍(lán)色的裙子，給人一種清爽的感覺(jué)。在我的眼中李老師有時(shí)是個(gè)文質(zhì)彬彬又有教養(yǎng)“淑女”，有時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲無(wú)比的“嚴(yán)師”，而有時(shí)又是一個(gè)善良無(wú)比的“天使”說(shuō)她“淑女”一點(diǎn)都不夸張。一上課，她就拘束的走上講臺(tái)，不大聲又不小聲地說(shuō)：“上課。”我們敬完禮后，她又懂規(guī)矩地請(qǐng)我們坐下。而且上課時(shí)也從不失態(tài)，總是亭亭玉立地站在講臺(tái)上。
說(shuō)她“嚴(yán)師”是一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。記得一次上大課間，我和幾個(gè)同學(xué)地25課——《自己的花是給別人看的》默寫第五段不過(guò)關(guān)。老師便把我們留下來(lái)默寫，直到全對(duì)為止。我心急的很，很想去大課間打籃球，于是潦草的看了一下這一段，便十萬(wàn)火急地默寫了起來(lái)，我的筆桿快速的滑動(dòng)，“唰唰”幾聲，我那和蟲爬一般的字體寫的課文就給我送了上去，我心里又急又怕，之見(jiàn)老師眉頭一皺，紅筆那可怕的“唰唰”聲隱隱作響，教室里異常寂靜，好似一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，老師改完了，遞給了我，我一看，三個(gè)雞蛋一樣的圈在本子上，我心里絕望的說(shuō)：��！錯(cuò)了三個(gè)呀！oh my lady ga ga！后面，我又錯(cuò)了三次，第四次時(shí)才獲得了“勝利”。
說(shuō)她是個(gè)“天使”沒(méi)人會(huì)說(shuō)不是。前不久一次體育課，我們的體育老師去廣州去當(dāng)健體操裁判，找了另一個(gè)體育老師來(lái)代課�？墒俏覀兩险n排隊(duì)時(shí)不整齊，又很吵，所以那個(gè)老師不愿意上我們的課了，李老師知道很生氣，罰我們排了好幾次隊(duì)。我們還以為會(huì)有更重的懲罰，可沒(méi)想到老師還是居然善良的放我們出去玩，還辛辛苦苦的幫我們要了器材，讓我們玩的很開(kāi)心，這讓我們很感動(dòng)。
這就是我最喜歡的老師。如果她是你的老師，你會(huì)喜歡嗎？ 不管你喜不喜歡，反正我是喜歡了。
我的老師小學(xué)作文500字 篇5
彎彎的眉毛，明亮的眼睛，高挺的鼻梁，外加一張能說(shuō)會(huì)道、令人佩服的嘴巴，構(gòu)成一張漂亮的臉蛋。她就是我的語(yǔ)文老師，她姓曹，我們都叫她曹老師。
曹老師的教學(xué)方法很獨(dú)特。別的老師都是向我們提出問(wèn)題，而曹老師卻讓我們向她提問(wèn)題。并且我們提出的每一個(gè)問(wèn)題，她都會(huì)舉一個(gè)相關(guān)的事例，讓我們理解得深刻一些。
曹老師批改我們的作業(yè)非常認(rèn)真。她在每本作業(yè)后面都寫有評(píng)語(yǔ)，評(píng)價(jià)我們寫得好不好。如果好，好在哪里；如果不好，又不好在哪里，她幫我們指點(diǎn)得很清楚。而且，曹老師每次都會(huì)總結(jié)我們的作業(yè)，指出要我們注意哪些方面。我非常喜歡曹老師這一點(diǎn)。
曹老師對(duì)同學(xué)很和善。不管什么時(shí)候，曹老師的嘴角都掛著微笑。她從來(lái)都不偏心。不管哪位同學(xué)，成績(jī)好不好，曹老師都會(huì)公正地對(duì)待他。對(duì)成績(jī)不太好的同學(xué)，曹老師總是耐心開(kāi)導(dǎo)他；對(duì)成績(jī)好的同學(xué)，老師也是笑臉相迎。所以每次語(yǔ)文課的氣氛都很熱烈。
曹老師很關(guān)心我們的閱讀情況。我們每天中午都有課外閱讀時(shí)間。閱讀課外書時(shí)，同學(xué)們都要拿上閱讀摘抄本，摘抄一些好的詞語(yǔ)、句子或段落。每到閱讀課時(shí)間，曹老師都會(huì)到教室里站一會(huì)，看看我們的閱讀情況，叫我們少看一些小人書，多看些對(duì)自己有益的書籍，在看的同時(shí)，摘抄些好詞好句好段。
曹老師還有一個(gè)獨(dú)特的地方，就是上課時(shí)講得快，有時(shí)候，筆尖稍慢點(diǎn)兒就跟不上了。我真想變成千手觀音，把曹老師那連珠似的妙語(yǔ)記下來(lái)。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法獨(dú)特、待同學(xué)和善的好老師。
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