描寫窗邊的小豆豆讀后感
《窗邊的小豆豆》是日本的著名作家黑柳徹子寫的一本書(shū)，這本有趣的小說(shuō)講述了黑柳徹子的童年生活。下面我們來(lái)看看描寫窗邊的小豆豆讀后感，歡迎閱讀借鑒。
【篇一：讀《窗邊的小豆豆》有感】
老師在放暑假之前，給同學(xué)們推薦了一本書(shū)，名字叫做《窗邊的小豆豆》。一聽(tīng)名字就很好聽(tīng)，我迫不及待地讓爸爸給我買了一本。
《窗邊的小豆豆》講述的是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的一年級(jí)小朋友小豆豆的故事。她在以前的學(xué)校里，總是把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，還經(jīng)常站在窗邊，跟過(guò)路的宣傳藝人們打招呼。有一次，她向天花板上喊：“喂，你在干什么？”原來(lái)是她看到一只燕子正在筑巢，在和燕子說(shuō)話。因?yàn)椤疤詺狻�，她被迫退學(xué)了。讀到這里，我為小豆豆鳴不平。其實(shí)，小豆豆并不是“壞學(xué)生”。她之所以和學(xué)校、老師、同學(xué)格格不入，是因?yàn)閯e人不理解她。
后來(lái)，小豆豆轉(zhuǎn)到一個(gè)新的學(xué)校，這所學(xué)校就是巴學(xué)園。巴學(xué)園和舊學(xué)校不一樣，這里的教學(xué)方法先進(jìn)，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度，學(xué)生沒(méi)有沉重的學(xué)習(xí)壓力。在這里，一切都是自由的，每個(gè)學(xué)生都是平等的。每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)，可以做自己喜歡做的事情。這里的一切，對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)都是幸福的。比如：可以自由調(diào)換座位啦，好玩的電車教室啦，有趣的野餐啦……小豆豆來(lái)到這所學(xué)校后，發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步，同時(shí)勞動(dòng)能力得到了很大提高。她有了自己的好朋友，有經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿第一的高橋、校長(zhǎng)先生的三女兒美代、喜歡物理的阿泰、調(diào)皮搗蛋的大榮君和喜愛(ài)動(dòng)物的天寺君，還有得過(guò)小兒麻痹癥的泰明。小豆豆雖然淘氣，但十分善良，她的耳朵被小狗咬傷了不但沒(méi)生氣，還不讓爸爸教訓(xùn)小狗，她還主動(dòng)幫助患過(guò)小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)。我十分佩服小豆豆，好想和她交朋友啊！
巴學(xué)園的校長(zhǎng)是小林宗作先生。在小林校長(zhǎng)的教導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。小林校長(zhǎng)很特別。他尊重孩子，很有耐心，能連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠。他很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室。小豆豆多么幸福啊，能遇到這么棒的校長(zhǎng)。
看完了這本書(shū)，我好羨慕巴學(xué)園里的生活，好希望現(xiàn)實(shí)中有巴學(xué)園那樣的學(xué)校，有小林宗作那樣的校長(zhǎng)、那樣的老師啊！
【篇二：讀《窗邊的小豆豆》有感】
一個(gè)剛讀一年級(jí)就被退學(xué)的小女孩，在人們眼中，一定是無(wú)可救藥的吧。但是，長(zhǎng)大后，她卻成為了日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
她就是黑柳徹子。在她的記憶中，是巴學(xué)園，改變了她的一生。然而，巴學(xué)園對(duì)她來(lái)說(shuō)，真有那么神奇嗎？
這里的教室，是用電車做的，而且每個(gè)班只有10人，上課的形式也是與眾不同。老師一般采用自習(xí)形式，把所有科目的重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上，然后讓學(xué)生們挑自己喜歡的科目先學(xué)習(xí)。
這本書(shū)中，黑柳徹子的小名——小豆豆讓人感到格外親切。這本書(shū)是由小豆豆生活中的一個(gè)個(gè)小故事連接而成的。看完這本書(shū)后，給我印象最深刻的就是《放回原處》。主要講了小豆豆從小到大有這樣一個(gè)壞習(xí)慣：上完廁所后，總是喜歡往下看一看。就因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣，好幾頂麥稈草帽，百色蕾絲帽都成了犧牲品。這一次，小豆豆上完廁所往下看時(shí)，口袋里的錢包掉了下去，里面雖然沒(méi)有一分錢，但是這可是她的寶貝啊。小豆豆并不像其他女孩子一樣，沒(méi)有哭，也沒(méi)有放棄，而是用長(zhǎng)舀子把廁所掏口里的雜物掏出，再在雜物堆中，仔細(xì)尋找錢包。校長(zhǎng)路過(guò)了解情況后，也并沒(méi)有批評(píng)或幫助她，只是給予了她一份信任，只是讓她弄完以后把所有東西放回原處就可以了。
這里的校長(zhǎng)，就是小林宗作先生。他并沒(méi)有把小豆豆當(dāng)作是一個(gè)什么都不懂的孩子，而是把她當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重。他給了小豆豆足夠的信心，讓她自己去承擔(dān)事情的結(jié)果，讓她自己去感受！所以后來(lái)，小豆豆沒(méi)有了“上完廁所后往下面看一看”的壞習(xí)慣，還讓小豆豆感覺(jué)到“勞動(dòng)是快樂(lè)的”，校長(zhǎng)先生還真是花費(fèi)了一番苦心啊，這使我更佩服他了。
在生活中，我常向家長(zhǎng)嚷嚷著：“為什么小時(shí)候你們不逼著我去學(xué)跳舞，學(xué)樂(lè)器呢？”“那是因?yàn)橄虢o你一個(gè)快樂(lè)的童年。”他們振振有詞地說(shuō)�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，才上幼兒園，就要上興趣班了。別說(shuō)小學(xué)，初中了。而我的父母大人呢，不緊不慢，從不著急著幫我張羅。有一次，我實(shí)在忍不住去告訴他們：“我想去讀英語(yǔ)興趣班。”到了這個(gè)份上，他們依然是不緊不慢地說(shuō)：“可以，只要你去找，我們負(fù)責(zé)出錢。”后來(lái)，我才體諒到了他們的苦心：原來(lái)，他們怕我在原來(lái)作業(yè)多的基礎(chǔ)上再去上興趣班會(huì)被累壞。他們也像小林宗作先生一樣，體諒孩子，對(duì)孩子充滿愛(ài)。
每一個(gè)讀過(guò)《窗邊的小豆豆的人》都知道書(shū)封面上巴學(xué)園三個(gè)字下面有一排小字吧：關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育、關(guān)于愛(ài)。希望有更多的人們來(lái)讀這本書(shū)，無(wú)論你是什么身份的人，看了這本書(shū)，都會(huì)在一次心靈的洗滌中得到啟迪。
【篇三：《窗邊的小豆豆》讀后感】
《窗邊的小豆豆》是日本的著名作家黑柳徹子寫的一本書(shū)，這本有趣的小說(shuō)講述了黑柳徹子的童年生活。
書(shū)中的主人公小豆豆在別人眼中是一個(gè)調(diào)皮又奇怪的孩子。她喜歡把學(xué)校的抽屜一拉一關(guān)，還喜歡在上課時(shí)和屋檐下的燕子講話，讓宣傳藝人表演節(jié)目給她看。老師說(shuō)她影響別人，讓她去其他學(xué)校上學(xué)。雖然老師這樣說(shuō)，但小豆豆的媽媽一點(diǎn)也不生氣，她十分寬容，給小豆豆找到了一所名叫巴學(xué)園的學(xué)校。這所學(xué)校十分奇特，學(xué)生居然是在電車?yán)锷险n的！這兒有一位小林宗作老師，他是這所學(xué)校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)先生特別有耐心，聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話也不打一個(gè)哈欠。他也非常和藹，有一次，小豆豆不小心把錢包掉進(jìn)廁所里，她把整個(gè)廁所挖開(kāi)去找錢包，校長(zhǎng)先生不但沒(méi)有責(zé)怪她，還坐在她旁邊，關(guān)心地問(wèn)小豆豆有沒(méi)有把錢包挖出來(lái)。在巴學(xué)園里，調(diào)皮的小豆豆變得活潑可愛(ài)起來(lái)。
讀了這個(gè)故事，我體會(huì)到做人要互相幫助，還要學(xué)會(huì)寬容。我好羨慕小豆豆有一個(gè)非常快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，她的老師我也喜歡。小豆豆的`媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有比小林宗作校長(zhǎng)更好的人了。我特別敬佩校長(zhǎng)先生，他愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、幫孩子解決困難，用心體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè)。
小豆豆的童年是那么的快樂(lè)，巴學(xué)園是那么的自由有趣。我期盼著自己快快長(zhǎng)大，成為一名和小林宗作校長(zhǎng)一樣善解人意的好老師。
【篇四：《窗邊的小豆豆》讀后感】
“百忙”中讀完了這本少兒教育的著作《窗邊的小豆豆》，有許多思想上的碰撞……
書(shū)中的主人公小豆豆是一個(gè)非�；顫姟⒖蓯�(ài)、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有許多小朋友的共性。少兒時(shí)代是一個(gè)對(duì)什么東西都充滿好奇、疑問(wèn)的時(shí)期。正因如此，才有了本文開(kāi)頭的“把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)、關(guān)了開(kāi)，足有上百次”！然后又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書(shū)桌里面等等之類讓大人們不理解的舉動(dòng)，其實(shí)都是很正常的！
少兒時(shí)代是一個(gè)充滿幻想、夢(mèng)想交織的年代，以至于小豆豆一會(huì)要做賣票人，一會(huì)要宣傳藝人、一會(huì)要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”，他們有一種敢于求知、探索的精神！本來(lái)是好簡(jiǎn)單的事物，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導(dǎo)他們呢？知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太重要了，怎樣才能正確地對(duì)待他們求知的欲望呢？不要抹殺他們的興趣、特長(zhǎng)，讓他們不但要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要有思想力、創(chuàng)造力！
“巴學(xué)園”的小林校長(zhǎng)，讓我們感受到教育的成功！小林校長(zhǎng)可以耐心、專注地聆聽(tīng)小豆豆講著她的故事，整整四小時(shí)！尊重、這是對(duì)小豆豆的尊重。他的博愛(ài)、尊重生命、因材施教、無(wú)微不至……都是值得我們學(xué)習(xí)的。就連吃飯，本來(lái)是件平常的事，他都可以耐人尋味地什么“海地味道，山的味道”。更有意思的是還有？飯前歌？，好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊……這種方式比起我們說(shuō)的“營(yíng)養(yǎng)均衡”、“慢點(diǎn)吃，吃快了不好”的嘮叨勝過(guò)千倍！
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候都是有優(yōu)良的品質(zhì)……”他的一視同仁，關(guān)懷備至，不歧視劣等學(xué)生的品質(zhì)更讓人敬佩！山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學(xué)生，校長(zhǎng)先生為了不讓他們產(chǎn)生自卑，設(shè)計(jì)了暑假“露營(yíng)”，大冒險(xiǎn)、試膽量，巴學(xué)園式運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望高橋君“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的思想品德。
他引進(jìn)的韻律操，他們的座位不固定；從喜歡的課開(kāi)始上課，由此掌握他們的興趣，了解他們的個(gè)性；還有他請(qǐng)來(lái)的“旱田”老師；對(duì)自然的親近；他的那句“真是一個(gè)好孩子”等等，他們?cè)谀欠N輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，造就了作者，造就了那么多成功的學(xué)生。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)笑話：中國(guó)一所學(xué)校的老師，因一個(gè)學(xué)生上課喜歡拆東拆西，弄得大家上不好課，就把他的父親請(qǐng)來(lái)，說(shuō)你的孩子沒(méi)法教了，把他的壞習(xí)慣說(shuō)給父親聽(tīng)，要他領(lǐng)回去。父親說(shuō)：“那好，你們不教我自己教育”隨后他就自己教，在他兒子長(zhǎng)大以后成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長(zhǎng)、高橋君等他們是幸運(yùn)的，同時(shí)也是不幸的。幸運(yùn)的是遇到“知己”，好像伯樂(lè)與千里馬的故事一樣，不幸的是遇到戰(zhàn)爭(zhēng)，從此巴學(xué)園消失了……
窗外下著綿綿細(xì)雨，車流涌動(dòng)，我們這輩人每天都忙著利益、金錢、為生活奔波。我之所以說(shuō)“百忙”，其實(shí)是措辭吧，什么事大過(guò)教育孩子的事，我理解學(xué)校為何提倡我們進(jìn)行親子閱讀，為何要做那么多工作，我們?yōu)楹尾欢嗷〞r(shí)間在小孩上面，為社會(huì)做貢獻(xiàn)！
最后祝愿大朗中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)高，校長(zhǎng)、老師身體健康，吉祥如意！
【篇五：窗邊的小豆豆讀后感】
《窗外的小豆豆》是被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》《時(shí)代周刊》《新聞周刊》譽(yù)為日本最偉大的女性黑柳徹子所著。
故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。因?yàn)榕龅搅艘晃毁p識(shí)她的校長(zhǎng)。結(jié)果，這位“有問(wèn)題”的孩子，在長(zhǎng)大成人以后，把自己在小時(shí)候的這段經(jīng)歷寫成了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以后，成了日本有史以來(lái)銷售量最大的一本書(shū)，并且被翻譯成33種文字在全球發(fā)行。
在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。所以，從表面上看她不是個(gè)好學(xué)生。但當(dāng)她走進(jìn)了“巴學(xué)園”一個(gè)有很多大樹(shù)和電車教室的學(xué)校；她的身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律而且學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、為他人著想。因?yàn)樾×窒壬J(rèn)為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！毙×窒壬鸁釔�(ài)大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽(tīng)“小豆豆”四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話，給小豆豆充分的表達(dá)時(shí)間；他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，來(lái)激發(fā)一個(gè)殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有達(dá)到書(shū)中所描寫的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為教師我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處；不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來(lái)！
【篇六：讀《窗邊的小豆豆》有感】
童心是一個(gè)很奇特的東西，它可以讓黑白的世界變得絢麗，可以讓復(fù)雜的思維變得簡(jiǎn)單，可以讓沉悶的時(shí)間變得風(fēng)趣。描述童心很容易，保持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的，對(duì)世界充滿好奇，隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，許多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心，變得世故，也逐漸遺忘了曾經(jīng)那個(gè)充滿歡笑與無(wú)知卻令人倍加珍惜的童年。
童心是充滿歡樂(lè)的。日本作家黑柳徹子借著自己對(duì)童年的回顧喚醒人們沉睡已久的童心，喚醒人們對(duì)童年歡樂(lè)的記憶。在小豆豆眼中，每一天的陽(yáng)光都是嶄新的，每一秒的生活都是無(wú)比幸福的，盡管她是一個(gè)剛讀一年級(jí)就被退學(xué)的孩子，她從不對(duì)世界有任何抱怨�？粗《苟沟囊谎砸恍�，每個(gè)讀者都會(huì)流露最溫馨的笑容，因?yàn)樵谛《苟股砩嫌忻總�(gè)人童年的影子，看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對(duì)話時(shí)投入的模樣，小豆豆丟失公交卡時(shí)焦急的神情，以及她遇到問(wèn)題時(shí)迷惑的樣子，還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑，笑容就像童年時(shí)那樣燦爛。
童心是充滿想象力的。小林宗作先生是一位成功的校長(zhǎng)，是一位和藹的長(zhǎng)輩，更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆，羨慕巴學(xué)園所有的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇龅搅俗疃⒆有牡睦项B童校長(zhǎng)。小林先生將廢舊的電車改為教室，每一節(jié)課想學(xué)什么科目由學(xué)生自己決定，每次吃飯前都會(huì)合唱一首歌或講笑話。這些看似另類的教學(xué)方式，正是童心的體現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有童心的人，是不會(huì)有如此標(biāo)新立異的想法的。
童心是充滿相互關(guān)愛(ài)與尊敬的。在小林先生看來(lái)，給孩子們最好的愛(ài)就是尊重。每個(gè)小孩子都有自己對(duì)世界獨(dú)到的見(jiàn)解，有時(shí)會(huì)讓大人感到荒謬，甚至?xí)鈦?lái)譴責(zé)，而小林先生永遠(yuǎn)尊重孩子們千奇百怪的想法，哪怕它不符合正常的思維邏輯。
小豆豆是幸福的，因?yàn)樾×窒壬�，她擁有一個(gè)別樣卻豐富多彩的童年，擁有一顆不會(huì)隨童年的消逝而消逝的童心。太過(guò)緊密的邏輯思維會(huì)麻木我們的思想，童心卻可以讓我們以孩子般的眼光觀察世界，發(fā)現(xiàn)很多我們?cè)?jīng)從未關(guān)注過(guò)的新奇。所以，童年雖然消失了，但別讓童心也就此駐足。
【篇七：讀《窗邊的小豆豆》有感】
這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺(jué)得書(shū)的主人公小豆豆非常活潑可愛(ài)，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書(shū)主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。我讀了這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。
在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬了上樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹(shù)上，與小豆豆一起放眼看世界。
從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)。
一次，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔猓斐闪搜韵碌牟糠秩堪c瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過(guò)了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽(tīng)到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒(méi)有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來(lái)的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我聽(tīng)了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺(jué)得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
【篇八：讀《窗邊的小豆豆》有感】
最近，我看了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。我被書(shū)中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。小豆豆不能遵守課堂紀(jì)律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對(duì)他們大叫“宣傳藝人”，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊，以至于老師要不停地告誡她�？傊�，小豆豆隨心所欲地滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。其實(shí)并不是小豆豆不在乎，而是在她小小的心靈里面不知道什么叫“規(guī)范自己，遵守秩序”。事實(shí)上像小豆豆這樣，也沒(méi)什么不好，因?yàn)槿丝偛皇且粋�(gè)獨(dú)立的存在，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)講，學(xué)校和老師擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。但是小豆豆的學(xué)校卻選擇了開(kāi)除她，理由是她上課的時(shí)候會(huì)和窗外駐留的燕子講話；她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候會(huì)把課桌上都涂滿了顏料；她看見(jiàn)任何有趣的事情都會(huì)快樂(lè)得大叫等等。于是，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開(kāi)除了……后來(lái)，小豆豆又轉(zhuǎn)到巴學(xué)園。在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆和校長(zhǎng)聊天，竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，一個(gè)一年級(jí)的孩子，還是和校長(zhǎng)說(shuō)話，這是多么不可思議的事�。《ｉL(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆……
校長(zhǎng)小宗林作先生經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”。這句話說(shuō)的多么準(zhǔn)確，我希望有更多人能像小宗林作先生那樣，這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越美好。
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