四年級(jí)讀后感范文（精選12篇）
讀完一本書以后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編收集整理的四年級(jí)讀后感范文（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級(jí)讀后感1
《從百草原到三味書屋》中，魯迅寫百草原的無限生機(jī)，雪地?fù)澍B的趣味橫生，寫出了無限的童年。其目的是與枯燥乏味的讀書生活形成鮮明的對(duì)比，突出了封建的教育扼殺了兒童的天性，實(shí)際是魯迅對(duì)封建教育制度的批評(píng)和否定。而且也表現(xiàn)了魯迅先生兒童時(shí)代得自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真，幼稚，歡樂的心理。同樣主題的還有《五猖會(huì)》，其中的兒童對(duì)五猖會(huì)的精彩內(nèi)容心馳神往，歡快的心情。而父親卻一定要“我”背出“一字也不懂”的《鑒略》的內(nèi)容。
《無常》表現(xiàn)了無常鬼對(duì)“下等人”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。魯迅筆下的這些鬼物都是活的，像人一樣有喜怒哀樂，魯迅先生把他們看成種種人世間生活的折射，看成人類思想和生活的組成部分。它們雖然是人創(chuàng)造的，但既經(jīng)過創(chuàng)造，就擺脫了人的控制，形成一種神秘的力量。而書中的十則故事，給我印象最深刻的還是《藤野先生》，當(dāng)時(shí)，中國在日本人的心中的確是一個(gè)弱國，被他們叫做“東亞病夫”當(dāng)我看到《藤野先生》中的那一段話，更是心痛不已——“中國是弱國，所以中國人自然是低能兒……”他看著自己的同胞在影片里被殺頭，而且還與日本人一同歡呼的國人，那種骨子里的麻木不仁，不僅可憐，而且，可恨，可恥！
《朝花夕拾》用平實(shí)的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望�，F(xiàn)在我們身處和平年代，就更要發(fā)憤圖強(qiáng)，爭(zhēng)取為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光，為社會(huì)爭(zhēng)光，為中國爭(zhēng)光！從此，摘掉“東亞病夫”的名字，換上“英雄兒女”的光榮稱號(hào)！
四年級(jí)讀后感2
在四年級(jí)學(xué)生——安利柯眼中的世界里，"好人"和"壞人"有明顯的區(qū)別。"好人"是善良，誠實(shí)，會(huì)尊敬他人的人。"壞人"則是會(huì)欺騙、邪惡；心術(shù)不正；做錯(cuò)事不知道悔改，只會(huì)推卸責(zé)任的人。其實(shí)人都是善良，純真和溫暖的，用另一種眼光看別人，看社會(huì)，這就是《愛的教育》教給我們的。
這其中最令我難忘的是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個(gè)雜貨店的孩子，由于賭博輸了錢被奶奶發(fā)現(xiàn)了，奶奶語重心長地教導(dǎo)了他，并訴說了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒說，心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入家中，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢，正當(dāng)他們離開時(shí)，老人認(rèn)出了其中一個(gè)，那強(qiáng)盜立即要?dú)⑷藴缈�，一刀向老人刺去，孩子舍身護(hù)住了老人，自己卻被刺中。強(qiáng)盜逃走后，孩子不顧自己的傷，還安慰著老人，最后因失血過多而永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。
讀了《愛的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛的親情。無私的師生之情。這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見所聞，并且寫成一個(gè)個(gè)很小的故事。讓你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那份情感。充滿愛心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師；對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母；清純善良、活潑可愛、見義勇為、心靈高尚的小學(xué)生，還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你讀起來就好象在充滿愛的海洋里翱翔。
愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗······愛是無處不在的！這就是"愛"真正的含義
四年級(jí)讀后感3
在寒假里我讀了一本書，書名叫《會(huì)飛的教室》。這本書不僅描述了老師對(duì)同學(xué)們之間的關(guān)愛，而且還讓我體會(huì)到了友情的美好。
書中有許多可愛的小主人公，比如，膽小怕事的鄔理，喜歡用拳頭解決問題的馬提斯，觀察細(xì)致又愛看書的姚尼和塞巴休，還有負(fù)責(zé)任的戴馬亭……
有一次，鄔理為了證明自己并不是膽小鬼，于是拿著一把傘，從學(xué)習(xí)攀爬的鐵棍上跳了下。一向有淚不輕彈的馬提斯看到好朋友一動(dòng)不動(dòng)地躺在雪地上，臉上沒有一點(diǎn)兒血色，頓時(shí)哭得像一個(gè)淚人。而這時(shí)候，姚尼正在飛快地跑向校醫(yī)室找護(hù)士，戴馬亭則找禁煙老師和培克老師給鄔理看病。當(dāng)同學(xué)們都在議論這事時(shí)，塞巴休卻義正言辭的為鄔理辯護(hù)。
通過這事情，讓我感受到了擁有友情的美好，在鄔理遭遇不幸時(shí)，有人為他擔(dān)心、有人為他尋找?guī)椭�、還有人給他安慰。我覺得友情就像一座五彩斑斕的橋，把你我連接在一起；友情又像一杯清涼可口的茶，滋潤著你我的心靈。我們應(yīng)該多交朋友，將心比心，互相幫助，這樣在遇到困難時(shí)，你的心就不會(huì)孤單。啊，擁有友情可真美好！
而在學(xué)校里有一位知心的老師更是一幸福的事，培克老師就是這樣的一位老師。馬上就要過圣誕節(jié)了，但戴馬亭家里很窮，父母沒有錢給戴馬亭買車票，戴馬亭很難過，傷心地哭了。培克老師看見了問他為什么哭，他知道后，從錢包里掏出幾張紙幣，讓他買車票回家。
從這一細(xì)微的小事中我深深的感受到了一個(gè)偉大老師的形象，也從中感受到了老師無微不至的關(guān)懷。我們的班主任郝老師就是這樣的一位老師，她每次都會(huì)在我們最需要她的時(shí)候出現(xiàn)。在我們心中，郝老師就像黑暗中的一盞明燈，為我們照亮了前方；也像一座雄偉的大，庇護(hù)著我們成長。
《會(huì)飛的教室》這本書給我留下了很深的印象，因?yàn)檫@本書寫的都是關(guān)于愛的故事，有老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛，還有同學(xué)們之間的友愛……所以我非常喜歡這本書，希望你也能看看！
四年級(jí)讀后感4
今天，我讀了一本書，名叫《斑羚飛渡》，里面說了一個(gè)感人肺腑的動(dòng)物故事。
有一群羚羊被狩獵隊(duì)趕到了傷心崖上，根本是跳不過去的。頭羊考慮了一會(huì)，把羊群分為兩群：年輕的一群，年老的一群。年輕的羚羊向懸崖對(duì)面跳過去，老羚羊緊跟后面跳了過去。正當(dāng)年輕羚羊的身子開始下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下。年輕羚羊使勁一蹬，跳到了對(duì)面的巖石上，而老羚羊卻直接落入了無底的山澗。試跳成功，一對(duì)對(duì)羚羊騰空而起，沒有爭(zhēng)奪，沒有擁擠。一只只年輕羚羊落到的對(duì)面的巖石，一只只老羚羊落入了山澗。但羊的只數(shù)偏偏是奇數(shù)而不是雙數(shù)，還剩頭羊沒有跳過去。頭羊已經(jīng)中了獵人一槍，所以它更不可能跳過山澗，但是它還是毫不猶豫的跳上那彩虹橋的末端。
我看到這，我的眼淚奪眶而出。這些中老年的羚羊有的是爸爸，有的是媽媽，他們?yōu)榱司饶贻p孩子的生命，毫不猶豫的跳了起來，為孩子們搭建起一座生命橋。
是什么讓這些老羚羊跳進(jìn)山澗？是偉大的父愛和母愛，這無私的愛讓他們義無反顧地跳進(jìn)了山澗。這偉大的愛在我們?nèi)祟惿砩弦彩钦鎸?shí)存在的。經(jīng)常在電視或報(bào)紙上看到，割肝救子，割腎救兒的事跡，當(dāng)記者采訪這位爸爸或媽媽時(shí)，他們的回答是一句樸素而又堅(jiān)定的話：“只要孩子活下去，我沒關(guān)系的�！�
爸爸媽媽為我們付出許多，而且可以說他們的全部精力都在為我們操勞。我們有時(shí)還任性的為一點(diǎn)小事向他們發(fā)脾氣，而當(dāng)我們只是認(rèn)真做好一次作業(yè)，媽媽就會(huì)很開心的說：“我的孩子懂事了！”
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”我們同齡的孩子們，讓我們一起來想一想，我們?yōu)楦改付甲隽诵┦裁茨兀?/p>
四年級(jí)讀后感5
假期里我看了一本書，書名叫《紅豺》作者是沈石溪。平時(shí)我最喜歡看他寫的書里。他寫的書富有想象力，還生動(dòng)有趣，驚險(xiǎn)刺激。
這本書講的是有一只叫火燒云的母豺，她剛剛生了一窩小寶寶，可是，在一次她外出狩獵時(shí)被一匹餓狼咬死了。因?yàn)檫@件事，火燒云悲痛欲絕，肝腸寸斷。從此開始了她的復(fù)仇之路。
第二天，火燒云在一條小溪邊意外的發(fā)現(xiàn)了被捕獸夾夾住的那匹惡狼，它的身邊還有兩只蹣跚爬行的小狼崽，她幸福的撲了上去，完全無視了躺在身旁的惡狼，她咬死了一只小狼崽，正準(zhǔn)備殺死第二只小狼的時(shí)候，她突發(fā)奇想，準(zhǔn)備把這只小狼崽帶回去先養(yǎng)著，等到了冬天不好捕獵的時(shí)候吃，并給她取了個(gè)名字，叫甜點(diǎn)心。
可是，她們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越長，感情越深，以至于連火燒云自己都分不清是把甜點(diǎn)心當(dāng)成是自己的孩子還是食物了。直到有一年冬天的一天，甜點(diǎn)心出去捕獵，轉(zhuǎn)了一天，也沒找到獵物，所以，晚上只好到人類的村子去偷雞，結(jié)果被獵狗發(fā)現(xiàn)了。獵狗立刻嗷嗷叫了起來，把整個(gè)村子的人和狗都吵醒了。甜點(diǎn)心隨之聽到人群叫罵的聲音和獵狗的狂吠聲，立即一陣風(fēng)似的往回跑。獵狗們也窮追不舍，好像一輛輛全速前進(jìn)的跑車。眼看著距離越來越短，就在這時(shí)，在家里等了很久不見甜點(diǎn)心回來的火燒云，正好趕了過來。為了解救甜點(diǎn)心，她不顧一切的撲到領(lǐng)頭的獵狗身上，與他搏斗起來，竭力為甜點(diǎn)心爭(zhēng)取逃跑的時(shí)間。我每次看到這里都會(huì)被火燒云的母愛所折服，被她的做法所感動(dòng)。
你喜歡看沈石溪的書嗎？
四年級(jí)讀后感6
《愛心樹》相信大家都看過，也知道里面的內(nèi)容——可就是那簡簡單單的內(nèi)容也曾轟動(dòng)了全世界，震憾了多少人的內(nèi)心……
書中以小男孩的不斷成長和要求的不斷變化為主線，歌頌了大樹的無私奉獻(xiàn)并讓我們窺見了人一性一的一陰一影面：貪婪、自私，不為他人著想……
其實(shí)，這棵樹就代表我們的家長，面小男孩就是我們，我們總是向家長索要東西，而且永不知足，要求越來越過分，但我們可曾想過，——當(dāng)我們向父母索要萊西時(shí)，我們需要付出什么，父母又需要付出什么？……
我們應(yīng)該感謝家長，是他們?cè)谏鐣?huì)橫流中守住了家業(yè)，盡自己所能為我們付出——但我們呢？我們嫌他們給的太少，嘮叨太多，但我們何曾想過他們向我們要了多少，我們抱怨了他們多少？這說明了什么？這不可笑嗎？這……
“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這是人生的悲劇，“久病一一床一一前無孝子”這是對(duì)生命的大不敬，“烏鴉反哺羊跪一乳一”，動(dòng)物都懂得回報(bào)父母，而自稱“萬物之靈”的人類又能有什么理由不向父母敬孝呢……
一只大洋彼岸的鴻雁，一個(gè)近在咫尺的口信；一桌山珍海味，一朵小花，一個(gè)野果；一頂純黑的博士帽，一個(gè)作業(yè)本上的“A+”；一處富麗堂皇的豪宅，一片破舊的磚瓦；一滿箱的金銀，一枚帶著體一溫一的硬幣，但只要出慈一愛一或孝心，它們?nèi)嫉戎�，全都無價(jià)……
人知道拿，也要知道還，更何況那人是自己的家長？慈一愛一無價(jià)，孝心無價(jià)，“放債圖利”那獻(xiàn)一愛一又圖什么呢？“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，我們應(yīng)該向?yàn)樽约悍瞰I(xiàn)過無數(shù)的父母敬孝，趁父母仍舊健在……
四年級(jí)讀后感7
以前，我曾學(xué)過《不懂就問》這一篇文章，這篇課文，主要寫了孫中山小的時(shí)候在私塾讀書，那時(shí)，先生只要求學(xué)生把課文背下來就行了，從不給同學(xué)們講解課文的意思，學(xué)生也都不敢問老師，可是，孫中山卻壯著膽子問先生。從那以后，先生把課文的意思告訴了同學(xué)們，孫中山也一直保持著不懂就問的學(xué)習(xí)態(tài)度。這篇課文告訴我們，不懂的問題就要問，不可以不懂裝懂，不能隱瞞，否則，不懂的'問題將會(huì)積少成多。
爸爸也經(jīng)常這么教育我，告訴我不懂的問題就去問他�？墒牵铱偸遣话寻职值脑挿旁谛纳�，遇到不懂的問題就讓它過去。
就在這個(gè)星期日的早晨，我急急忙忙地那著奧數(shù)書，對(duì)爸爸說：“我有一個(gè)問題弄不明白，想要問你。”爸爸很高興的說：“哪一題？”“就是商品的利潤那一單元，我都不是很懂�！卑职致牶�，拿起了筆和紙，一句一句地幫我分析題意，教我這么做，直到我弄明白了為止。
早上很快的過去了，該吃中午飯了。不過，我還有最后一個(gè)例題沒有講完，隨后，爸爸接到了一個(gè)電話，接了電話后，對(duì)我說：“我呆會(huì)兒還要去醫(yī)院有事，所以，最后一個(gè)例題就等你下午上完奧數(shù)課回來再講吧�！薄安恍�！”我回答道，臉變得紅通通的，支支吾吾的說：“下午……我……就要……進(jìn)行……奧數(shù)考試了�！甭犃诉@話后，爸爸的臉立刻變得嚴(yán)肅了，說：“你這么能這樣？平時(shí)不懂的不問，直到考試臨時(shí)才來問。”聽了這話，我的心里很不是滋味，不過，爸爸還是幫我把例題給講完了，講完后，爸爸匆匆忙忙地吃了幾口飯就走了。
不過，遺憾的是，那天下午，老師并沒有舉行奧數(shù)考試，而是幫我們復(fù)習(xí)了一下前面的知識(shí)，可是，不懂就問這個(gè)道理已經(jīng)深深的印在了我的心中。
四年級(jí)讀后感8
《萬物簡史》是一部有關(guān)于人類科學(xué)發(fā)展史的具有里程碑意義的科普名著，作者比爾布萊森用清晰明了，風(fēng)趣幽默的筆法，講述了從宇宙大爆炸到人類文明發(fā)展進(jìn)程中的故事。全書分為六大部分：浩瀚的宇宙，地球的大小，一個(gè)新時(shí)代的黎明，危險(xiǎn)的行星，生命本身，通向我們的道路。
就像《出版商周刊》說的，閱讀布萊森的作品，就像是在聆聽一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事。它的故事像磁鐵一樣的吸引著我，讓我去了解愛因斯坦、牛頓這樣的科學(xué)家，說實(shí)話，我從沒有讀過這么科學(xué)，這么生動(dòng)，這么令人嘆為觀止，真正能學(xué)到科普知識(shí)的書。
布萊森把枯燥的科學(xué)趣味化，把一個(gè)個(gè)科學(xué)家的逸聞趣事，巧妙的“縫合”在知識(shí)板塊里。這樣一來，不僅牛頓，達(dá)爾文，愛因斯坦，居里夫人，門捷列夫，哈雷等科學(xué)巨匠都變得那么鮮活可愛，平易可親，而且通過一連串的故事會(huì)明白許多深?yuàn)W的科學(xué)道理。比如：門捷列夫“從北美洲的單人紙牌游戲中獲得靈感。在那種牌里，紙牌按花色排成橫行，按點(diǎn)球排成縱列”，這個(gè)故事使我們悟出化學(xué)元素周期表的真諦。又如：“貝克勒爾不慎把一包鈾鹽忘在抽屜里的一塊被包著的感光板上。過了一段時(shí)間當(dāng)他取出感光板，吃驚地發(fā)現(xiàn)鈾鹽在上面燒出了印子，就好像感光板曝了光，原來鈾鹽釋放了某種射線”，這個(gè)故事不僅說明了放射性元素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，而且生動(dòng)地說明了放射性放射線的特點(diǎn)——不可見卻有著很強(qiáng)的穿透力。
讀完《萬物簡史》你會(huì)感覺布萊森是一位真正的“博”士：從冥王星到三葉蟲，從臭氧到地震，從DNA到恐龍，從天氣到海洋，無所不包，無所不談，容萬物滄桑于書中。讀完書中的廣博知識(shí)會(huì)使我們眼界開闊，思維活躍，也使我們曉古通今，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣！你喜歡這樣的書嗎？
四年級(jí)讀后感9
安東尼·德·圣—�？颂K佩里的《小王子》，相信不少人都已度過了。它于1943年在紐約出版，是20世紀(jì)流傳最廣的童話，被譯成100多種語言，電影、唱片，甚至紙幣上都可以看到這本書的影子。
到底是什么造就了《小王子》的輝煌呢？或許就是蘊(yùn)藏在這個(gè)童話故事中的哲理吧。
圣—�？颂K佩里塑造的小王子是孤獨(dú)的。在過去的星球，與其為伴的只有一朵玫瑰和三座齊膝的矮火山。小王子在苦悶的時(shí)候會(huì)去看日落，也許正是因?yàn)樯磉厸]有朋友吧。看了四十三次日落的那天，小王子該是有多寂寞啊。
小王子很寂寞，所有到訪的星球上的人都奇奇怪怪，讓他無法理解�；蛟S作者就是想用小王子的這一種寂寞來襯出孩子與大人的世界的迥異吧。所以當(dāng)小王子一臉單純地問出在大人們看來很愚蠢的問題時(shí)，會(huì)讓人不禁羞愧，我們什么時(shí)候喪失掉這種純真的呢？我們是否與故事中那些滑稽的大人一樣呢？我們是否也像大人一樣，冷漠，世故。是否像他們一樣，生活在數(shù)字的世界里，缺乏想象力。還記得童年時(shí)候的自己嗎？是否也有過自己的想法不能被大人理解的時(shí)候呢？是否經(jīng)常聽到，類似像書中的大人所說的話：“別畫這些肚子沒打開或打開了的蟒蛇了，把心思放到地理、歷史、算術(shù)、語法上去吧……”當(dāng)時(shí)的你，一定會(huì)很討厭這樣的大人吧。但是呢，現(xiàn)在的我們，卻變得和他們一樣，不再會(huì)因?yàn)榛ǖ木`放而感動(dòng)，不再會(huì)樂此不疲地問著“為什么”。我們不再有兒時(shí)那種想象力，取而代之的，只有對(duì)常理的逆來順受，可笑而可悲。
小王子的寂寞是因?yàn)樗珕渭�。他偶爾�?huì)因?yàn)榧拍鄲灒�，小王子卻依然是一個(gè)樂觀的孩子。他樂觀，容易滿足，他有著銀鈴般的笑聲。他寂寞，但不抑郁。他用自己的笑聲譜出了生命的樂章，那是首路帶寂寞的純真歌謠，是讓所有讀到這本書的人都為之感動(dòng)的歌謠。
四年級(jí)讀后感10
在這一個(gè)暑假里面，我看了許多書：有《中華上下五千年》，《世界第一少年偵探團(tuán)》、《查理九世》、《安徒生童話》等，其中令我印象最深刻的是《盤古開天地》這個(gè)神話故事。
傳說在天地還沒有開辟以前，宇宙就像是一個(gè)大雞蛋那樣混沌一團(tuán)。有一個(gè)叫盤古的巨人在這個(gè)“雞蛋”中睡了一萬八千年后醒來，發(fā)現(xiàn)周圍一團(tuán)黑暗，盤古張開手掌向黑暗劈去，一聲巨響，“大雞蛋”碎了，千萬年的混沌黑暗被攪動(dòng)了，其中又清又輕的東西慢慢上升變成了天，而那厚重混濁的東西慢慢下降變成了地，盤古怕天地再合起來，就手頂天，腳頂?shù)�。這樣又經(jīng)過一萬八千年，天地固定了，而盤古累倒了，他的身體和其他部位變成了世間萬物。
我覺得盤古很偉大，因?yàn)槭撬麕臀覀儼烟旌偷毓潭�，如果沒有他最后的一口氣就沒有風(fēng)和云；如果沒有他最后的吼叫就沒有閃電；如果沒有他的目光就沒有閃電；如果沒有他的左眼就沒有太陽；如果沒有他的右眼就沒有月亮；如果沒有他的四肢就沒有東、西、南、北四邊和高聳入云的五岳；如果沒有他的血液就沒有江河湖海；如果沒有他的筋就沒有道路；如果沒有他的肌肉就沒有良田沃土；如果沒有他的頭發(fā)和胡須就沒有星辰；如果沒有他的牙齒、骨骼和骨髓就沒有金屬、石頭、玉石和珍珠；如果沒有他的皮膚和汗毛就沒有花草樹木；如果沒有他的汗水就沒有甘霖和雨露。
總的來說：沒有盤古就沒有這個(gè)美麗的世界，也就沒有我們幸福的家園。我以后一定要努力學(xué)習(xí)，像盤古一樣無私的奉獻(xiàn)，做一個(gè)偉大的、頂天立地的人。同時(shí)，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
四年級(jí)讀后感11
暑假期間我讀了《會(huì)飛的教室》一書，作者是德國著名的小說家、詩人、劇作家、新聞?dòng)浾摺和瘜W(xué)作家：艾里克·科斯特納，他生于1899年，距今已經(jīng)有120年左右。書中講述了一些少年通過想象，自編自導(dǎo)自演了一出舞臺(tái)劇，劇中有煩惱，有爭(zhēng)執(zhí)，但處處洋溢著同學(xué)之誼，師生之愛和朋友之情。交織出一個(gè)感人的故事。
其中，我最喜歡的就是"凱旋而歸"這一節(jié)，講的是：兩隊(duì)正在雪地上打的火熱朝天，雪球像一顆顆子彈在人群中穿梭時(shí)，戴馬亭小分隊(duì)神不知鬼不覺的已經(jīng)偷偷摸摸地潛入了艾嘉蘭家的地下室里，漆黑漆黑的，走了一段路才看見透出的一點(diǎn)點(diǎn)微光，越往下光就越亮，而且泥土帶著馬鈴薯的味道。走著走著，他們聽到有人說話，說話的人正是葛羅迪。旁邊站著一個(gè)敦實(shí)的大家伙，身旁還站著其他職校生，大家伙正要掄起胳膊打葛洛迪一拳時(shí)，后背一股強(qiáng)大的力量把他打暈在地，其他職校生愣在原地，還沒看清楚發(fā)生了什么。"了！"葛洛迪大叫到。職校生一看他們?nèi)硕�，倉皇而逃，戴馬亭小分隊(duì)順利救出葛洛迪。
走著走著，馬提斯大叫道："糟了，聽寫薄！"葛洛迪沮喪地說："他們當(dāng)著我的面燒成了灰……"
就在這時(shí)，艾嘉蘭走了過，鞠了一躬，把手中的紙包給了戴馬亭："你們的聽寫薄已經(jīng)被燒掉了，現(xiàn)在我把它還給你們，好給老師個(gè)交代。"
"謝謝"戴馬亭接過紙包，對(duì)艾嘉蘭肅然起敬，也鞠了一躬……
這節(jié)故事讓我也懂得了：只有以客觀的態(tài)度對(duì)待人們，才不會(huì)有失公正。
四年級(jí)讀后感12
暑假里，我讀了好幾本書，但是有一本書讓我終生難以忘懷，那就是楊紅櫻老師的《非常老師》。
這本書主要寫的是五位老師與同學(xué)們之間發(fā)生的真實(shí)而感人的故事，有讓班上最膽小女生大膽舉手的“偶像老師”舒昂；有同學(xué)們認(rèn)為最有魅力的“漂亮老師”米蘭花；有同學(xué)們最喜歡的“個(gè)性老師”江老師；還有會(huì)變魔法的“神秘老師”蜜兒等。其中，我最喜歡善解人意的“新潮老師”羅伊。因?yàn)樗坏獗砻利�，而且心地善良，充滿愛心。
莫欣兒的父母離婚了，她的成績直線下降。羅老師放學(xué)后找到莫欣兒，講了吳緬的故事：吳緬的爸爸媽媽想要離婚，吳緬說：“你們和不來就離婚吧�！绷_老師讓莫欣兒理解和尊重了父母的離婚選擇，讓她的內(nèi)心豁然開朗。由此可以看出，羅老師是個(gè)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，善于做學(xué)生思想工作，善于幫助學(xué)生打開心結(jié)的好老師。
現(xiàn)實(shí)中的我也是幸運(yùn)的，因?yàn)槲乙灿幸晃幌窳_老師那樣曉之以理，動(dòng)之以情的老師——吳老師。那一次，我們班的班長楊肖鋆同學(xué)語文考試考砸了，心情十分糟糕。她偷偷地躲到角落，小聲地抽泣著。吳老師看見了第一時(shí)間找到她，語重心長地說：“楊肖鋆同學(xué)，俗話說：‘失敗乃成功之母�！淮慰荚囁悴涣耸裁�，關(guān)鍵是要正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)加油努力，只有這樣才能取得成功。落淚是最懦弱的表現(xiàn)。”吳老師的一番話，猶如一盞明燈，照亮了楊肖鋆心中的陰影，激勵(lì)著她重新站了起來。你們說，楊肖鋆是不是和書中的莫欣兒一樣幸運(yùn)呢？看來，吳老師就是我們身邊的“羅老師”��！
《非常老師》這本書讓我留下了非常難忘的印象和非同一般的感覺。其實(shí)，書中的“羅老師”就在我們身邊，我們和她的學(xué)生一樣的幸福，一樣的快樂。
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