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關(guān)于什么的作文

文字的作文

時(shí)間:2020-12-14 16:51:26 關(guān)于什么的作文 我要投稿

關(guān)于文字的作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于文字的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于文字的作文

關(guān)于文字的作文1

  文字,聽上去是一種用美妙無(wú)法形容的弦音,它不比墨畫的古樸,那種古樸是用墨的顏色堆砌起來(lái)的,而文字,純純靜靜地來(lái)自它本身,來(lái)自心靈深處那一片空谷,沒有幽蘭,只為給你更大的流轉(zhuǎn)空間。

  可是,有時(shí)候突然覺得,文字更像一朵花,一朵追隨美麗的花,只因?yàn)槟硞€(gè)種花人的花分外妖嬈,所有的人都學(xué)著他的樣子給自己的文字穿上本該不適合的衣服。有時(shí)候在想,我們一直都很喜歡淡淡憂傷的文字,可是真有那么多的憂傷去烘烤我們嗎,還是為了達(dá)到荒蕪殘破后揪心的效果?為了得到極盡的殘缺的美?憂傷的文字,讀得多了,就像看現(xiàn)下的臺(tái)劇,一個(gè)套路,很完美的效果,卻很疲憊,像穿著高跟的鞋,走在冗長(zhǎng)的石板路上,極盡酸痛,卻必須被迫前行。這樣真的好嗎?

  文字是我們內(nèi)心美麗的容顏,讀它的時(shí)候,應(yīng)該像是躺在水里一樣恬靜。它應(yīng)該純凈的像是支離破碎里陽(yáng)光穿過(guò)燕尾在靛藍(lán)色水中的迂回,干凈,澄澈,舒服,柔軟。我真的害怕,文字會(huì)被傾墨一樣渲染,把這些平靜的感覺換成讓人難過(guò)的揪心的基底,再偽裝成影的光暈散開,褻瀆它曾經(jīng)的美麗。

  這種疲倦的花一樣荒蕪的文字,能夠存活在人們心中多久呢。

  我們就像嵌沙的貝殼,不想在矯情的文字里呻吟,卻又只能落在那里,努力驕傲的看著所謂的海的驕陽(yáng),直到有一天被人們帶在山腳底下,失去原有水汽氤氳的光鮮,像被踩進(jìn)土里的百合,純凈,清亮以及自以為是的憂傷都蕩然無(wú)存,只剩殘殼和盲目。

  花的美麗在盛開的初始和荒蕪的殆盡,一種是大鳴大放轟轟烈烈美的銷魂,一種是蕭索倉(cāng)皇含蓄婉轉(zhuǎn)美的斷腸,只有在交集中,它才會(huì)舒適的掌握最好的仰角。

  文字,可不可以也這么舒適,可不可以在離自己最近的地方,一定有它的位置,不用翱翔,只淺笑,就是一種心神蕩漾!

關(guān)于文字的作文2

  每個(gè)喜歡文字的人對(duì)文字的期待都會(huì)有所不同,文字對(duì)于他的影響也會(huì)有所不同。我能在報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上發(fā)發(fā)文字,我就認(rèn)為生活多了那么一點(diǎn)意思,這輩子能和文字相伴也就知足了。

  喜歡文字的人,習(xí)慣觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。喜歡把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和文字串聯(lián)起來(lái)。比喻說(shuō)早晨起床看見陽(yáng)光,腦海里馬上就會(huì)浮現(xiàn)出陽(yáng)光明媚和晴空萬(wàn)里這些詞匯。一天的心情也會(huì)隨著這晴朗的心情好起來(lái)。人活著不只是生命的延續(xù),而是活出生活的質(zhì)量,文字可以幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)境界。

  文字還是我們的防空洞。不管外面的世界多么嘈雜,只要躲進(jìn)文字這個(gè)安靜的世界,一切都會(huì)顯得那么的安逸和自在。文字雖然是個(gè)自言自語(yǔ)的空間,但它可以海納百川,無(wú)所不能。我這輩子沒有太多的奢望,只要能和文字相伴,也就非常知足了。喜歡文字只是我的一個(gè)愛好,至于寫好寫壞我沒有過(guò)多考慮。我只想每天泡上一杯清茶,與心愛的文字對(duì)話,讓我的思緒隨著文字變化而變化,讓我的靈感隨風(fēng)隨雨而生成。寫文字不是讓別人恭維自己,而是想從文字中找到活著的理由和幸福。就像那些喜歡打牌的人,不是為了贏多少錢,而是為了找到那份快樂的感覺一樣。

  每個(gè)人都有自己喜歡的寫作風(fēng)格,不管你怎么變名字,別人還是可以從你千變?nèi)f化的文字中讀出是你。我喜歡寫生活的感悟,這并不意味著我對(duì)生活的感悟有多深,我只是喜歡看生活感悟的文字,順便發(fā)發(fā)自己的感慨,同時(shí)想把這樣的感慨和朋友們一道分享。絕沒有標(biāo)榜自己如何能干的意思。我只是想實(shí)實(shí)在在活在生活里。以平淡的心情看待文字,生活才處處充滿“詩(shī)意”,別無(wú)他求。

關(guān)于文字的作文3

  ——題記

  其實(shí)咱們都僅僅一個(gè)個(gè)霧都孤兒,又或許,咱們沒什么兩樣,相同是在蒺藜中孤獨(dú)行走的人,痛苦滿身,鮮血流過(guò)了一切的道路,卻找不到一個(gè)溫暖的港灣,所以一向流浪或許一向守著各自盤根錯(cuò)節(jié)的孑立。

  從小咱們就注定具有一個(gè)書包,背負(fù)著以后一切的盛名踏上一條求學(xué)之路,不知道是書包歸于咱們,仍是咱們歸于書包。咱們多少次在黃昏的時(shí)分,抓著書包傻傻地站立在操場(chǎng)的中心,看著鴨蛋黃相同的夕陽(yáng)最后的掉落與消損,然后心里一陣刀鋒劃過(guò)的痛苦。

  偶然間,咱們會(huì)遇到那么一個(gè)人,一個(gè)讓自個(gè)心動(dòng)的.人,咱們會(huì)被互相的某一個(gè)長(zhǎng)處所招引,完成各自心里的某種滿意,但就如王國(guó)權(quán)所言的那樣,這不是愛 情。能夠咱們已經(jīng)習(xí)氣了互相的存在,便模糊地混淆了喜歡與習(xí)氣,比及真愛呈現(xiàn)的那一天,傷害的不僅僅是自個(gè)。雪花落在咱們的睫毛上,凝成一粒冰,封鎖了咱 們的視野;雪花落在咱們的唇邊,化成一灘水,禁閉了咱們的語(yǔ)言。何須讓自個(gè)的愛那么狹窄,卻傷害了自個(gè);何不如拋棄,記住從前的美好,重獲新生;何不如揮 盡一切的淚水,等待黎明,等待下一個(gè)天亮。

  咱們相識(shí)在結(jié)夏,咱們相知在結(jié)夏,咱們相別又在結(jié)夏。有時(shí)分會(huì)聽到別人對(duì)愛情與友誼的談?wù)摚媸且娦Υ蠓�。虛無(wú)縹緲的愛情怎么能和鋼筋鐵筑的友誼相提 并論�。�!有時(shí)分一起通電話,什么也不說(shuō),僅僅緘默沉靜,但卻依然不愿掛斷電話,只需知道對(duì)方還在聽,甚至能夠聽到細(xì)微的喘息聲響,這就足夠了。

  如果喜歡上了互相,請(qǐng)不要說(shuō)出口,用友誼來(lái)保持這亙古不變的激情,憑仗TA留給你的夢(mèng),用力飛翔,為互相織造一個(gè)個(gè)幸福。比及將來(lái)某一天,說(shuō)出口,不是為難,而是牽手,多好。

  我多么希望愛情的鐵道上只有一道鐵軌,載著咱們的幸福駛向天南地北,直到地老天荒,看盡這一世的落寞與繁華,默然回憶,咱們已白頭偕老。

關(guān)于文字的作文4

  艾曉深夜,打開久置于床頭的書,一個(gè)個(gè)文字搖曳著文明的燭光穿越而來(lái),彷佛那倉(cāng)頡的手劃過(guò)了時(shí)空,撫摸著文字,就如同握著久遠(yuǎn)的歲月,握著淡泊的月光,握著優(yōu)雅的寧?kù)o,握著沉甸甸的文明。

  燭光里,一個(gè)改字跳躍而來(lái),前面的己分明就是一個(gè)頑皮的犯錯(cuò)跪著的孩子,攵則是那個(gè)傷心欲絕的母親正高舉著懲罰孩子的物件,活生生一副教子圖呼之欲出,一個(gè)乳字,我看到的是另一幅畫:媽媽的手抱著孩子的頭喂孩子吃奶,溫馨而又自然,落筆成畫,一筆一畫,毫不張揚(yáng)。

  此刻我很想知道,造這些文字的人會(huì)是怎樣的心境,他是否會(huì)知道千萬(wàn)年之后會(huì)有許多傻傻的人迷失在文字的繁花里樂此不疲,留戀往返,文字成了這些不離不棄的玩伴。

  穿行在文字的密林中,不經(jīng)意間會(huì)被不懷好意的文字傷害,這些被人利用的文字會(huì)如一把插入肌膚而不準(zhǔn)備撥出來(lái)多利劍一樣,殘忍而快意,沒有什么,自古以來(lái)有人可以肆意的揮霍自已的暴虐,有人卻不得不承受。

  大多數(shù)人喜歡文字會(huì)是因?yàn)樗拿利�,他們把大群�?/p>

  文字放進(jìn)生活的萬(wàn)花筒,從而使文字大放異彩,一部史書,文字傳遞著文明的火種;一部巨著,文字承載著思想的重量;一張考卷,文字飽含著學(xué)子的理想和未來(lái);鴻雁傳書,文字思緒翩翩;一紙判決,從此生死茫茫,,,,,陽(yáng)光下文字如鮮花含苞待放,陰霾里文字也會(huì)痛不欲生。

  上帝給了人一生的時(shí)間,卻給了文字一世的美麗,伴隨著自已的哭聲我們來(lái)到這個(gè)世界,聽聞著他人的哀憐一切又會(huì)歸于塵土,燦爛的文字在生命的每一個(gè)階段舞蹈,你來(lái)時(shí),文字便在,你走了,文字依然,永恒的東西見證了一切的殘忍。

關(guān)于文字的作文5

  看車牌號(hào),算起概率問題;吃飯,自問吃入了多少種蛋白質(zhì);騎車,盤算摩擦力會(huì)使車子停在幾米外;喝水,念叨如何運(yùn)用分子式測(cè)得結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式……

  公式在腦子里劃著勻速圓周運(yùn)動(dòng),不會(huì)離心,不會(huì)偏轉(zhuǎn)。這樣的腦袋,居然能萌發(fā)出大片哺育文字的園地,我細(xì)心地將它們進(jìn)行自交和雜交,試圖培育出異常優(yōu)秀的子一代、子二代。

  寄蜉蝣于文字,它親切地邁步踱來(lái),笑顏爛漫。只有文字,能讓我飄入云端,馳騁思緒,縱情四海。我是它忠實(shí)的家臣,傾心折服于它。

  我的文字不夠飛揚(yáng)、不夠?yàn)t灑,沒能讓人感受到文字真正的魅力,是我未能盡忠了。

  學(xué)校的課程,重理輕文,學(xué)校的理科生,重理愈加輕文。語(yǔ)文課,只有一種姿態(tài):奮筆疾書地計(jì)算,不論是數(shù)理,還是化生,仿佛將自己的身家性命全壓在其上,試圖溺于永不可出的境地。沒有人抬頭,極少人將書翻開,老師也早逆來(lái)順受了這些冷漠,獨(dú)自講著無(wú)人問津的課,自問自答。

  心不禁一緊,再一寒,可憐的文字,被人糟踐得分文不值,就連考前的突擊背誦,也只是考生對(duì)分?jǐn)?shù)的敬畏罷了。而我恰是相反,為了寫自己熱愛的散文,作文分?jǐn)?shù)低得讓人慍怒。

  承載著對(duì)文字的愛,我感性地認(rèn)識(shí)著世界上的一株花、一棵草,生動(dòng)著我的筆尖,細(xì)膩著我的思緒。文字,本該是富于情感,有宣泄、有歡愉、有憂思,它不會(huì)束縛我,反而為我撐著一片精神樂土。每當(dāng)心靈匱乏、需要訴說(shuō),只一筆、一紙,它便簡(jiǎn)單而無(wú)言地默默安慰了我,為我蕩開濁水。

  私卻擬好一言諾,

  為吾心寬不惜濁。

  感文癡心護(hù)吾意,

  今生哪敢半途挫。

  十余載,文字陪我走過(guò),溫柔而活潑,我懵懂地讀它,豁然的,成熟多了,我才知道它原來(lái)也教會(huì)我長(zhǎng)大。它伴著我,我攜著它,它不會(huì)成為棄兒,我不會(huì)多一抹憂愁。輕輕的,它來(lái)了,便不會(huì)再離開,因?yàn)槲�,需要它…�?/p>

關(guān)于文字的作文6

  語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)了,我心情很是郁悶,明明會(huì)的題,卻因連筆時(shí)寫錯(cuò)了字導(dǎo)致全錯(cuò),老師還讓家長(zhǎng)簽字寫評(píng)語(yǔ),這如果讓我那老古董爺爺看到了,又要進(jìn)行一番思想教育了。

  放學(xué)后,我懷著沉重的心情敲開了家門,爺爺正在記錄著什么,我慢慢地挪了過(guò)去,把卷子遞給他,低著頭等待著暴風(fēng)驟雨的到來(lái)。出乎意料的是爺爺問了我一個(gè)問題:“今天是什么日子?”我疑惑地?fù)u了搖頭,爺爺接著說(shuō),“今天是《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用文字法》實(shí)行十周年紀(jì)念日�!币娢乙荒樢苫鬆敔斢掷^續(xù)說(shuō):“這是我們中華人民共和國(guó)第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的專門法律,確立了普通話和規(guī)范漢字的法定地位�!笨墒�,這與我又有什么關(guān)系呢?爺爺笑著搖了搖頭給我寫了一個(gè)字龍,爺爺寫字是非常認(rèn)真的,寫出來(lái)的字清新雋永,不過(guò),這是個(gè)什么字?“認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?”我搖了搖頭,這是個(gè)‘龍’字,望著這個(gè)曲折不斷的字,怎么看也不像是個(gè)龍字,而且麻煩之至令人咋舌。“

  這就是我們小時(shí)候通用的文字,與你現(xiàn)在的字體對(duì)比,感覺如何?”我還是不太明白他究竟想說(shuō)些什么,只見爺爺接著說(shuō)到:“我們那時(shí)生活非常貧困,只有很少的人能夠上學(xué),加上戰(zhàn)亂使我們求學(xué)更加困難,為了識(shí)字、練字,我們就三五成群聚在河邊、海灘、田間地頭用棍棒往泥土上寫,那時(shí)誰(shuí)家有人從遠(yuǎn)方歸來(lái),帶回筆和本,會(huì)樂得我們幾天睡不好,建國(guó)以后,為了提高人們的認(rèn)字能力,祁建華發(fā)明了速成識(shí)字法,開始簡(jiǎn)化漢字,我們又開始重新學(xué)習(xí)漢字,也就是你們現(xiàn)在使用的這種字體”。說(shuō)到這兒,爺爺意味深長(zhǎng)地看了我一眼,一筆一劃的用那繁體字為我寫了簡(jiǎn)評(píng),望著那清新雋永,筆畫清晰的文字,我無(wú)言以對(duì)�,F(xiàn)在我們的生活如此美好字體又不是很麻煩,我們又有什么理由不學(xué)好漢語(yǔ)不寫好漢字呢?”

  現(xiàn)在,一個(gè)“練”字掛在墻上,是爺爺為我題寫的,它一直在提醒我漢字的歷史,告誡我要好好寫字,寫好字。

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關(guān)于文字的作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于文字的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于文字的作文

關(guān)于文字的作文1

  文字,聽上去是一種用美妙無(wú)法形容的弦音,它不比墨畫的古樸,那種古樸是用墨的顏色堆砌起來(lái)的,而文字,純純靜靜地來(lái)自它本身,來(lái)自心靈深處那一片空谷,沒有幽蘭,只為給你更大的流轉(zhuǎn)空間。

  可是,有時(shí)候突然覺得,文字更像一朵花,一朵追隨美麗的花,只因?yàn)槟硞€(gè)種花人的花分外妖嬈,所有的人都學(xué)著他的樣子給自己的文字穿上本該不適合的衣服。有時(shí)候在想,我們一直都很喜歡淡淡憂傷的文字,可是真有那么多的憂傷去烘烤我們嗎,還是為了達(dá)到荒蕪殘破后揪心的效果?為了得到極盡的殘缺的美?憂傷的文字,讀得多了,就像看現(xiàn)下的臺(tái)劇,一個(gè)套路,很完美的效果,卻很疲憊,像穿著高跟的鞋,走在冗長(zhǎng)的石板路上,極盡酸痛,卻必須被迫前行。這樣真的好嗎?

  文字是我們內(nèi)心美麗的容顏,讀它的時(shí)候,應(yīng)該像是躺在水里一樣恬靜。它應(yīng)該純凈的像是支離破碎里陽(yáng)光穿過(guò)燕尾在靛藍(lán)色水中的迂回,干凈,澄澈,舒服,柔軟。我真的害怕,文字會(huì)被傾墨一樣渲染,把這些平靜的感覺換成讓人難過(guò)的揪心的基底,再偽裝成影的光暈散開,褻瀆它曾經(jīng)的美麗。

  這種疲倦的花一樣荒蕪的文字,能夠存活在人們心中多久呢。

  我們就像嵌沙的貝殼,不想在矯情的文字里呻吟,卻又只能落在那里,努力驕傲的看著所謂的海的驕陽(yáng),直到有一天被人們帶在山腳底下,失去原有水汽氤氳的光鮮,像被踩進(jìn)土里的百合,純凈,清亮以及自以為是的憂傷都蕩然無(wú)存,只剩殘殼和盲目。

  花的美麗在盛開的初始和荒蕪的殆盡,一種是大鳴大放轟轟烈烈美的銷魂,一種是蕭索倉(cāng)皇含蓄婉轉(zhuǎn)美的斷腸,只有在交集中,它才會(huì)舒適的掌握最好的仰角。

  文字,可不可以也這么舒適,可不可以在離自己最近的地方,一定有它的位置,不用翱翔,只淺笑,就是一種心神蕩漾!

關(guān)于文字的作文2

  每個(gè)喜歡文字的人對(duì)文字的期待都會(huì)有所不同,文字對(duì)于他的影響也會(huì)有所不同。我能在報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上發(fā)發(fā)文字,我就認(rèn)為生活多了那么一點(diǎn)意思,這輩子能和文字相伴也就知足了。

  喜歡文字的人,習(xí)慣觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。喜歡把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和文字串聯(lián)起來(lái)。比喻說(shuō)早晨起床看見陽(yáng)光,腦海里馬上就會(huì)浮現(xiàn)出陽(yáng)光明媚和晴空萬(wàn)里這些詞匯。一天的心情也會(huì)隨著這晴朗的心情好起來(lái)。人活著不只是生命的延續(xù),而是活出生活的質(zhì)量,文字可以幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)境界。

  文字還是我們的防空洞。不管外面的世界多么嘈雜,只要躲進(jìn)文字這個(gè)安靜的世界,一切都會(huì)顯得那么的安逸和自在。文字雖然是個(gè)自言自語(yǔ)的空間,但它可以海納百川,無(wú)所不能。我這輩子沒有太多的奢望,只要能和文字相伴,也就非常知足了。喜歡文字只是我的一個(gè)愛好,至于寫好寫壞我沒有過(guò)多考慮。我只想每天泡上一杯清茶,與心愛的文字對(duì)話,讓我的思緒隨著文字變化而變化,讓我的靈感隨風(fēng)隨雨而生成。寫文字不是讓別人恭維自己,而是想從文字中找到活著的理由和幸福。就像那些喜歡打牌的人,不是為了贏多少錢,而是為了找到那份快樂的感覺一樣。

  每個(gè)人都有自己喜歡的寫作風(fēng)格,不管你怎么變名字,別人還是可以從你千變?nèi)f化的文字中讀出是你。我喜歡寫生活的感悟,這并不意味著我對(duì)生活的感悟有多深,我只是喜歡看生活感悟的文字,順便發(fā)發(fā)自己的感慨,同時(shí)想把這樣的感慨和朋友們一道分享。絕沒有標(biāo)榜自己如何能干的意思。我只是想實(shí)實(shí)在在活在生活里。以平淡的心情看待文字,生活才處處充滿“詩(shī)意”,別無(wú)他求。

關(guān)于文字的作文3

  ——題記

  其實(shí)咱們都僅僅一個(gè)個(gè)霧都孤兒,又或許,咱們沒什么兩樣,相同是在蒺藜中孤獨(dú)行走的人,痛苦滿身,鮮血流過(guò)了一切的道路,卻找不到一個(gè)溫暖的港灣,所以一向流浪或許一向守著各自盤根錯(cuò)節(jié)的孑立。

  從小咱們就注定具有一個(gè)書包,背負(fù)著以后一切的盛名踏上一條求學(xué)之路,不知道是書包歸于咱們,仍是咱們歸于書包。咱們多少次在黃昏的時(shí)分,抓著書包傻傻地站立在操場(chǎng)的中心,看著鴨蛋黃相同的夕陽(yáng)最后的掉落與消損,然后心里一陣刀鋒劃過(guò)的痛苦。

  偶然間,咱們會(huì)遇到那么一個(gè)人,一個(gè)讓自個(gè)心動(dòng)的.人,咱們會(huì)被互相的某一個(gè)長(zhǎng)處所招引,完成各自心里的某種滿意,但就如王國(guó)權(quán)所言的那樣,這不是愛 情。能夠咱們已經(jīng)習(xí)氣了互相的存在,便模糊地混淆了喜歡與習(xí)氣,比及真愛呈現(xiàn)的那一天,傷害的不僅僅是自個(gè)。雪花落在咱們的睫毛上,凝成一粒冰,封鎖了咱 們的視野;雪花落在咱們的唇邊,化成一灘水,禁閉了咱們的語(yǔ)言。何須讓自個(gè)的愛那么狹窄,卻傷害了自個(gè);何不如拋棄,記住從前的美好,重獲新生;何不如揮 盡一切的淚水,等待黎明,等待下一個(gè)天亮。

  咱們相識(shí)在結(jié)夏,咱們相知在結(jié)夏,咱們相別又在結(jié)夏。有時(shí)分會(huì)聽到別人對(duì)愛情與友誼的談?wù)摚媸且娦Υ蠓�。虛無(wú)縹緲的愛情怎么能和鋼筋鐵筑的友誼相提 并論�。�!有時(shí)分一起通電話,什么也不說(shuō),僅僅緘默沉靜,但卻依然不愿掛斷電話,只需知道對(duì)方還在聽,甚至能夠聽到細(xì)微的喘息聲響,這就足夠了。

  如果喜歡上了互相,請(qǐng)不要說(shuō)出口,用友誼來(lái)保持這亙古不變的激情,憑仗TA留給你的夢(mèng),用力飛翔,為互相織造一個(gè)個(gè)幸福。比及將來(lái)某一天,說(shuō)出口,不是為難,而是牽手,多好。

  我多么希望愛情的鐵道上只有一道鐵軌,載著咱們的幸福駛向天南地北,直到地老天荒,看盡這一世的落寞與繁華,默然回憶,咱們已白頭偕老。

關(guān)于文字的作文4

  艾曉深夜,打開久置于床頭的書,一個(gè)個(gè)文字搖曳著文明的燭光穿越而來(lái),彷佛那倉(cāng)頡的手劃過(guò)了時(shí)空,撫摸著文字,就如同握著久遠(yuǎn)的歲月,握著淡泊的月光,握著優(yōu)雅的寧?kù)o,握著沉甸甸的文明。

  燭光里,一個(gè)改字跳躍而來(lái),前面的己分明就是一個(gè)頑皮的犯錯(cuò)跪著的孩子,攵則是那個(gè)傷心欲絕的母親正高舉著懲罰孩子的物件,活生生一副教子圖呼之欲出,一個(gè)乳字,我看到的是另一幅畫:媽媽的手抱著孩子的頭喂孩子吃奶,溫馨而又自然,落筆成畫,一筆一畫,毫不張揚(yáng)。

  此刻我很想知道,造這些文字的人會(huì)是怎樣的心境,他是否會(huì)知道千萬(wàn)年之后會(huì)有許多傻傻的人迷失在文字的繁花里樂此不疲,留戀往返,文字成了這些不離不棄的玩伴。

  穿行在文字的密林中,不經(jīng)意間會(huì)被不懷好意的文字傷害,這些被人利用的文字會(huì)如一把插入肌膚而不準(zhǔn)備撥出來(lái)多利劍一樣,殘忍而快意,沒有什么,自古以來(lái)有人可以肆意的揮霍自已的暴虐,有人卻不得不承受。

  大多數(shù)人喜歡文字會(huì)是因?yàn)樗拿利�,他們把大群�?/p>

  文字放進(jìn)生活的萬(wàn)花筒,從而使文字大放異彩,一部史書,文字傳遞著文明的火種;一部巨著,文字承載著思想的重量;一張考卷,文字飽含著學(xué)子的理想和未來(lái);鴻雁傳書,文字思緒翩翩;一紙判決,從此生死茫茫,,,,,陽(yáng)光下文字如鮮花含苞待放,陰霾里文字也會(huì)痛不欲生。

  上帝給了人一生的時(shí)間,卻給了文字一世的美麗,伴隨著自已的哭聲我們來(lái)到這個(gè)世界,聽聞著他人的哀憐一切又會(huì)歸于塵土,燦爛的文字在生命的每一個(gè)階段舞蹈,你來(lái)時(shí),文字便在,你走了,文字依然,永恒的東西見證了一切的殘忍。

關(guān)于文字的作文5

  看車牌號(hào),算起概率問題;吃飯,自問吃入了多少種蛋白質(zhì);騎車,盤算摩擦力會(huì)使車子停在幾米外;喝水,念叨如何運(yùn)用分子式測(cè)得結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式……

  公式在腦子里劃著勻速圓周運(yùn)動(dòng),不會(huì)離心,不會(huì)偏轉(zhuǎn)。這樣的腦袋,居然能萌發(fā)出大片哺育文字的園地,我細(xì)心地將它們進(jìn)行自交和雜交,試圖培育出異常優(yōu)秀的子一代、子二代。

  寄蜉蝣于文字,它親切地邁步踱來(lái),笑顏爛漫。只有文字,能讓我飄入云端,馳騁思緒,縱情四海。我是它忠實(shí)的家臣,傾心折服于它。

  我的文字不夠飛揚(yáng)、不夠?yàn)t灑,沒能讓人感受到文字真正的魅力,是我未能盡忠了。

  學(xué)校的課程,重理輕文,學(xué)校的理科生,重理愈加輕文。語(yǔ)文課,只有一種姿態(tài):奮筆疾書地計(jì)算,不論是數(shù)理,還是化生,仿佛將自己的身家性命全壓在其上,試圖溺于永不可出的境地。沒有人抬頭,極少人將書翻開,老師也早逆來(lái)順受了這些冷漠,獨(dú)自講著無(wú)人問津的課,自問自答。

  心不禁一緊,再一寒,可憐的文字,被人糟踐得分文不值,就連考前的突擊背誦,也只是考生對(duì)分?jǐn)?shù)的敬畏罷了。而我恰是相反,為了寫自己熱愛的散文,作文分?jǐn)?shù)低得讓人慍怒。

  承載著對(duì)文字的愛,我感性地認(rèn)識(shí)著世界上的一株花、一棵草,生動(dòng)著我的筆尖,細(xì)膩著我的思緒。文字,本該是富于情感,有宣泄、有歡愉、有憂思,它不會(huì)束縛我,反而為我撐著一片精神樂土。每當(dāng)心靈匱乏、需要訴說(shuō),只一筆、一紙,它便簡(jiǎn)單而無(wú)言地默默安慰了我,為我蕩開濁水。

  私卻擬好一言諾,

  為吾心寬不惜濁。

  感文癡心護(hù)吾意,

  今生哪敢半途挫。

  十余載,文字陪我走過(guò),溫柔而活潑,我懵懂地讀它,豁然的,成熟多了,我才知道它原來(lái)也教會(huì)我長(zhǎng)大。它伴著我,我攜著它,它不會(huì)成為棄兒,我不會(huì)多一抹憂愁。輕輕的,它來(lái)了,便不會(huì)再離開,因?yàn)槲�,需要它…�?/p>

關(guān)于文字的作文6

  語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)了,我心情很是郁悶,明明會(huì)的題,卻因連筆時(shí)寫錯(cuò)了字導(dǎo)致全錯(cuò),老師還讓家長(zhǎng)簽字寫評(píng)語(yǔ),這如果讓我那老古董爺爺看到了,又要進(jìn)行一番思想教育了。

  放學(xué)后,我懷著沉重的心情敲開了家門,爺爺正在記錄著什么,我慢慢地挪了過(guò)去,把卷子遞給他,低著頭等待著暴風(fēng)驟雨的到來(lái)。出乎意料的是爺爺問了我一個(gè)問題:“今天是什么日子?”我疑惑地?fù)u了搖頭,爺爺接著說(shuō),“今天是《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用文字法》實(shí)行十周年紀(jì)念日�!币娢乙荒樢苫鬆敔斢掷^續(xù)說(shuō):“這是我們中華人民共和國(guó)第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的專門法律,確立了普通話和規(guī)范漢字的法定地位�!笨墒�,這與我又有什么關(guān)系呢?爺爺笑著搖了搖頭給我寫了一個(gè)字龍,爺爺寫字是非常認(rèn)真的,寫出來(lái)的字清新雋永,不過(guò),這是個(gè)什么字?“認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?”我搖了搖頭,這是個(gè)‘龍’字,望著這個(gè)曲折不斷的字,怎么看也不像是個(gè)龍字,而且麻煩之至令人咋舌。“

  這就是我們小時(shí)候通用的文字,與你現(xiàn)在的字體對(duì)比,感覺如何?”我還是不太明白他究竟想說(shuō)些什么,只見爺爺接著說(shuō)到:“我們那時(shí)生活非常貧困,只有很少的人能夠上學(xué),加上戰(zhàn)亂使我們求學(xué)更加困難,為了識(shí)字、練字,我們就三五成群聚在河邊、海灘、田間地頭用棍棒往泥土上寫,那時(shí)誰(shuí)家有人從遠(yuǎn)方歸來(lái),帶回筆和本,會(huì)樂得我們幾天睡不好,建國(guó)以后,為了提高人們的認(rèn)字能力,祁建華發(fā)明了速成識(shí)字法,開始簡(jiǎn)化漢字,我們又開始重新學(xué)習(xí)漢字,也就是你們現(xiàn)在使用的這種字體”。說(shuō)到這兒,爺爺意味深長(zhǎng)地看了我一眼,一筆一劃的用那繁體字為我寫了簡(jiǎn)評(píng),望著那清新雋永,筆畫清晰的文字,我無(wú)言以對(duì)�,F(xiàn)在我們的生活如此美好字體又不是很麻煩,我們又有什么理由不學(xué)好漢語(yǔ)不寫好漢字呢?”

  現(xiàn)在,一個(gè)“練”字掛在墻上,是爺爺為我題寫的,它一直在提醒我漢字的歷史,告誡我要好好寫字,寫好字。