他是我的老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的他是我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
他是我的老師作文1
當(dāng)我第一眼看到老師時(shí)，我就覺得他是一位公平正義又很有耐心的一位好老師，我很慶幸能給老師教到，我希望在一位好老師的帶領(lǐng)之下我也能成為一位好學(xué)生。
我的老師戴一副眼鏡又高又英俊，我的老師做非常好，我們不乖就用罵的，從來不打過我們，雖然老師非常的好，不過我們做錯(cuò)是還是會(huì)大聲的罵我們，要我們改進(jìn)，老師會(huì)這么做是因?yàn)橄Ｍ覀兡軌虺蔀樯鐣?huì)上有用的人，不讓人失望，我的老師教書十一面嚴(yán)格樣仔細(xì)又清楚，老師上課時(shí)雖然嚴(yán)格但是有時(shí)也會(huì)說說笑話逗我們開心。
只要有同學(xué)不會(huì)的問題老師總是會(huì)細(xì)心的教導(dǎo)，就用我來說，我的數(shù)學(xué)真的是令人煩惱呢！因?yàn)檫@樣老師常常請(qǐng)我上臺(tái)去寫數(shù)學(xué)題目，一開始覺得很煩，但是，從老師告訴我：“這樣是因?yàn)橐涯阌?xùn)練的很厲害，這樣是為了你著想�！甭犕赀@句話后我就感受到老師真的是一位令人欽佩、學(xué)習(xí)的人，我的老師是陽光，而我是一株小草。需要老師得幫忙。
老師常常鼓勵(lì)我們只要有困難都可以告訴老師，記得老師告訴我們：“超越你想挑戰(zhàn)的人，你就有機(jī)會(huì)成功了。”因?yàn)橛欣蠋煹墓膭?lì)使我原來討厭數(shù)學(xué)現(xiàn)在不只喜歡數(shù)學(xué)也對(duì)自己更有信心了，當(dāng)我想放棄十又會(huì)想起老師所說的話，雖然和老師相處的時(shí)間只有短短的三年，但我會(huì)好好把握住一分一秒，珍惜一分一秒，連一秒都不能流失掉，謝謝我敬愛的老師，你是我心目中的好老師，一日為師，終生為父。我一定要做個(gè)好學(xué)生，不讓老師操心，老師謝謝您，我一定要成為社會(huì)上有用的人。
他是我的老師作文2
一件墨綠色的襯衫，一條黑色運(yùn)動(dòng)褲和一雙運(yùn)動(dòng)鞋。這是我第一次見到語文老師時(shí)老師的衣著。
第一眼看到語文老師的時(shí)候，是四年前了。當(dāng)時(shí)看到他的時(shí)候還一絲害怕，因?yàn)檎Z文老師的表情真的非常嚴(yán)肅，但是當(dāng)走到黑板前，寫下自己的名字和歡迎我們的到來時(shí)，就感到非常的親切。字如其人嘛，他的名字不是每個(gè)人可以相比的，很多老師都是夸他一肚子墨水，當(dāng)時(shí)還有些疑惑，一肚子墨水是什么意思。
語文老師是認(rèn)為我學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的了了無幾的幾位老師之一。所以感到語文老師莫名的親近，剛開始因?yàn)槲沂前嚅L的緣故，所以和語文老師的接觸很多，他還會(huì)時(shí)不時(shí)的找我談人生。
語文老師對(duì)我的期望很高，可我勻速直線下降的成績?cè)撛鯓犹岣摺，F(xiàn)在已經(jīng)到了一中的邊緣馬上要被擠出去了。
在初三的時(shí)候，因?yàn)檎Z文老師家里事情比較多，所以就不能做班主任了，我的成績也就下滑的更快了。但是感覺語文老師更加親切了，見面比較少不應(yīng)該越來越疏遠(yuǎn)嗎？
從初一開始，老師會(huì)拍很多照片給我們做紀(jì)念，從入學(xué)留念到學(xué)習(xí)之星，再到運(yùn)動(dòng)會(huì)，只要可以做紀(jì)念的，他都會(huì)給我們拍下來。但是好久都不拍了，有些不好受。
他有一個(gè)非常優(yōu)秀的女兒，還時(shí)不時(shí)的把她女兒的故事給我們分享。我們總會(huì)在嘴里說又開始了。但是誰不承認(rèn)，他女兒真的非常優(yōu)秀呢？
但是以后好像就聽不到他再去夸獎(jiǎng)他的女兒了，再也無法和他談話了，再也無法一起拍照了，再也無法……
誰也無法想到四年會(huì)過的這么快，我們會(huì)在未來的日子里遇到不同形形色色的人，但還會(huì)仍然記得那件墨綠襯衫，黑色運(yùn)動(dòng)鞋，灰色運(yùn)動(dòng)鞋……
他是我的老師作文3
“名字只是個(gè)符號(hào)。”這句話是語文老師在開學(xué)第一節(jié)語文課時(shí)強(qiáng)調(diào)的話。剛進(jìn)入初一時(shí)的我們，對(duì)未知的一切都充滿好奇，對(duì)新老師當(dāng)然也是如此。而語文老師江老師給我留下了深刻的印象。
江老師是微胖型的，帶著一副方眼鏡。聲音極富有磁性。他有時(shí)很幽默，但當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，即便是小事情。他也會(huì)用洪亮的聲調(diào)訓(xùn)斥我們。也有時(shí)，他會(huì)拿出一根細(xì)長的木條，用打手掌的方式懲戒我們。因?yàn)槟緱l細(xì)而輕，一揮下去，手心一定赫然出現(xiàn)一條紅印，火辣辣的疼痛感便頓時(shí)穿透你的神經(jīng)。也正是這種看似“殘忍”的方法，讓班上的每位同學(xué)都能安分守己，不敢胡作非為。
江老師雖說比較嚴(yán)厲，但在課堂上會(huì)講一些引人入勝的故事和他的自身經(jīng)歷，給我們普及知識(shí)。從他的言行中，我漸漸發(fā)現(xiàn)他與陶淵明一類詩人極為相似。他們不慕榮利，并且向往隱居山林，遠(yuǎn)離世俗的田園生活。不喜歡喧囂世俗的城市生活，渴望自由，不愿被他人束縛。
江老師的性格十分嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)任何是都有著嚴(yán)格要求。就算是整理試卷這類小事，也會(huì)時(shí)常告誡我們要怎么拜訪才會(huì)更方便。江老師的許多話給了我深刻的影響，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活起到了關(guān)鍵性作用。經(jīng)過長時(shí)間的相處，我越來越覺得江老師的教學(xué)風(fēng)格很特別。待人處世也會(huì)讓人不禁對(duì)他油然而生敬佩之情。
他所做的一切看似對(duì)我們不太好，有點(diǎn)極端，但這才是對(duì)我們最好的幫助，對(duì)我們以后人生最大的啟發(fā)。
他是我的老師作文4
他是我的老師，他姓車，長得不太高，跟我們差不多，但他的身材勻稱，學(xué)校并非沒有矮的老師，但他矮得可愛，矮得天真。他時(shí)常帶著微笑，這種微笑不是人與人打招呼那樣的，而是像一滴清澈的`水，滲入我們的心田，一看便感覺得是親密無間的老朋友。當(dāng)他站在我的面前，他活像一只自由的小蜜蜂，快樂地欣賞沿途的美景，每一天他都用微笑來面對(duì)，每一次挫折他都會(huì)把它痛快地扔在腦后。
他是我的老師，是那個(gè)稱我們?yōu)椤盎罹`”的老師。而他自己也是個(gè)“活精靈”，真看不出，他那矮小的身體，竟也有強(qiáng)大的爆發(fā)力。就在一次體育課上，我們學(xué)跳高，車?yán)蠋熾m然不是體育老師，但他也裝成一個(gè)學(xué)生跟我們一塊上課。等體育老師把跳高的要領(lǐng)講完后，便讓我們分組練習(xí)。“車?yán)蠋熞苍谂赃�，讓他也來跳一下吧！”不知是哪個(gè)調(diào)皮鬼脫口而出。
“好��！好��！”大伙起起哄來。車?yán)蠋熍づつ竽蟮卣f：“不用了吧！我可不會(huì)�。 睅讉�(gè)女生用撒嬌的口氣對(duì)車?yán)蠋熣f：“就跳一個(gè)嘛！”車?yán)蠋熆山?jīng)不住“美女攻勢(shì)”，笑著應(yīng)付說：“好吧！好吧！看好了，我要開始發(fā)功了！”
我們暗自偷笑，想要車?yán)蠋煶龀�，故意把皮筋提了一大段，想坑老師一下�?/p>
沒想到車?yán)蠋熗肆藬?shù)十步遠(yuǎn)，用比高鐵還快的速度沖到線前，說時(shí)遲那時(shí)快，車?yán)蠋燆唑腰c(diǎn)水般的一踏，雙腳騰空而起，像一只燕子一樣輕輕飛躍皮筋，隨后雙腳穩(wěn)穩(wěn)落在跑道上，我們吃驚極了，�。≤�?yán)蠋熡腥绱松窆�，我們不得不佩服。原來老師深藏不露�。≤嚴(yán)蠋熥哌^來笑嘻嘻地說：“想坑我，沒門！”
他就是我的老師，雖然相處時(shí)間短暫，但他的陽光，他的樂觀，他的隨和，會(huì)深深影響我的一生。
他是我的老師作文5
葉老師是我們班的語文老師兼班主任，是一位帥氣的美男子。他的課堂，嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味。
葉老師總是穿一件黑色西裝外套，白領(lǐng)帶，戴一副黑框眼鏡，一看就是標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)問家”的形象。葉老師的智慧也常令我欽佩不已。
辟如有一次，我寫了一篇作文，真可謂是糟糕透頂。但葉老師拿到這篇作文，二話不說，埋頭就改，三下兩下，就把這篇糟糕的作文改得精美絕倫。
如果哪位同學(xué)犯了錯(cuò)，葉老師總能說得他心服口服。一天上課，葉老師拿著一張名單走了進(jìn)來，但見他神情嚴(yán)肅，雙眉緊鎖。從他的神情中可以感覺到——他生氣了，但他未曾過多流露出來。我想是因?yàn)槿~老師愛學(xué)生，就像愛他自己的孩子一般，他怕我們?yōu)樗纳鷼舛鴵?dān)心，便故作鎮(zhèn)定，裝出一副若無其事的樣子，但心中卻早已是怒火重重。
他努力平息了心情，大聲宣告：“昨天的生字抄寫作業(yè)，有些同學(xué)非常不認(rèn)真，需要重抄一遍�！比~老師嚴(yán)厲的眼神在班級(jí)里掃了一圈，并特意“關(guān)照”了那幾位同學(xué)，緩了緩，接著語重心長地說：“這是一種很嚴(yán)重的態(tài)度問題，歸根結(jié)底還是責(zé)任心不夠。像這樣的態(tài)度，就算以后考上了清華北大，或者考上哈佛，不過這幾乎也是不可能的，我是說如果，以后步入社會(huì)，也是無所作為的。所以，我們要從小鍛煉社會(huì)責(zé)任心，才能以后有一番作為。”
“好，我們回到生抄上。”葉老師清了清嗓子，“我們就要從這一件件小事中，不斷鍛煉自己的責(zé)任心，使自己有所作為！”
是呀，小事不小，現(xiàn)在做好小事將來才能做大事。聽到這里，我又想起老師要求我們每日積誦、閱讀、寫日記，不就是為了“積跬步至千里”嗎？一種自豪感油然而生，我為我有一個(gè)好老師而驕傲！
他是我的老師作文6
每日坐在教室里，聆聽著各科老師的諄諄教誨，感受春夏秋冬的更迭，一次突發(fā)奇想，老師們各有各的特點(diǎn)，不正如大自然的四季一樣嗎? 物理老師：溫暖的春天
我們物理老師幽默，風(fēng)趣。每次上課，他總是以一個(gè)小故事開頭營造一種氛圍，或者設(shè)置一些懸念。例如兩個(gè)雞蛋相互碰撞，哪個(gè)脆?這樣我們就不容易走神，就連那些調(diào)皮鬼也變乖了。他的每一次試驗(yàn)都蘊(yùn)含著深刻的道理。就如春雨潤物一樣，讓我們?cè)诓恢挥X中受到了教育，她的物理課使我們懂得了許多道理：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)等等。
英語老師：火熱的夏天。
李老師是我們的班主任，她總是帶領(lǐng)我們漫游英語王國，和我們一起探索英語知識(shí)，她告訴我們每個(gè)單詞的發(fā)音，給我們講解每個(gè)單詞的意思，正是在這“光熱的陽光下”我們這些幼苗，茁壯成長著。
語文老師：成熟的秋天。
我們的語文老師穩(wěn)重，成熟，總使我們想到秋天田野上的紅高粱，課堂上，面對(duì)個(gè)別學(xué)生的無理取鬧，他并不盛氣凌人，總能成熟面對(duì)，一陣風(fēng)和細(xì)雨就讓那些搗蛋鬼變得溫順聽話，于是，我在這學(xué)到了做是要有耐心，三思而后行。
體育老師：冷酷的冬天
說起體育老師，我校師生可謂無人不知，無人不曉，他的為人正直，厚道，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，給人有些冷冷的感覺，當(dāng)我們違反紀(jì)律時(shí)他那毫不留情的批評(píng)就如凜冽的汗風(fēng)一樣，有時(shí)真像使人感覺進(jìn)入了嚴(yán)冬，當(dāng)我們松懈是，是他提醒我們要珍惜和把握生命里的每一分鐘。
“四季老師”謝謝你們。
他是我的老師作文7
有許多的老師都教給我知識(shí)，但教給我道理的老師卻少之又少。我記憶最深刻的就是我們家門前的修車師傅。
有一次，我賽車上的鏈子一不小心被我弄掉了，我怎么修也修不好，沒辦法就只能去找專業(yè)的修車師傅幫我修了。結(jié)果修車師傅幫我的車鏈修好了，他卻不要我的錢，而且他還說：“不要了，不要了，只是鏈子掉了，你一個(gè)孩子不會(huì)弄罷了�！�
還有一次，我給我的賽車打氣，卻發(fā)現(xiàn)怎么也打不進(jìn)去，我便又去找那個(gè)修車師傅。他說：“輪子破了，問題不大，補(bǔ)上就行了�！敝灰娝演喿幽孟聛磉@看看，那瞧瞧，又給車胎打氣，看看破的洞在哪里。他把打過氣的車胎放在裝滿水的盆里，這轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那摸摸，找到洞之后把它補(bǔ)上，還用力的錘了幾下。修完后說：“洞補(bǔ)好了，你看看還能不能打進(jìn)氣了�！蔽铱窜囎有藓昧耍捃噹煾涤仲M(fèi)了那么多功夫，再加上上次替我修車鏈沒要我錢，我就給了他20塊錢。可是修車師傅一看，卻不樂意了，他說：“太多了，用不了這么多，10塊錢就足夠了，洞又不大，不用給我這么多�！蔽艺f：“師傅，不多，剛剛我看著你修的挺費(fèi)事的，而且上次你給我修的車鏈錢也沒要，這錢你就拿著吧！”可是推搡了半天，修車師傅還是沒把錢全都拿下，只收了他應(yīng)收的本錢。
雖然這只是生活中的小事，不收那么多也有可能是礙于不愿欺騙孩子，但他卻讓我明白了做人不可以太貪心，不能貪圖利益。他，就是我的老師。
他是我的老師作文8
楊老師是我們班的數(shù)學(xué)老師兼班主任，既嚴(yán)厲又慈愛，對(duì)我們很好，我很喜歡他。
他說高不矮不高，說也不矮，中等的個(gè)子非常勻稱，長得很胖，有一個(gè)大大的圓滾滾的將軍肚，但胖的不蠢，活像一個(gè)披著大衣的人，懷里抱著一個(gè)球。他還有一雙濃眉大眼，鷹鉤鼻，生氣的時(shí)候，像是要把人釘在墻上吃掉一樣。
我最欣賞的是他打籃球和講課時(shí)的樣子。
雖然他胖，看上去走三步就要喘一口氣，歇一歇的樣子，但他打起籃球來，可厲害了。有一次，我有幸目睹他打籃球的身姿，只見他雙手抱球，兩只手一前一后地穩(wěn)穩(wěn)托住球，后面的手再巧妙往前一推，進(jìn)了！我不禁拍手叫好。他把球撿回來后，突然一邊運(yùn)球一邊往籃球架下跑，快到籃筐的時(shí)候突然輕盈一躍，用手把球往籃筐里輕輕一蓋，結(jié)果可想而知，球又進(jìn)了！每當(dāng)投秋時(shí)，他總是滿臉自信，仿佛這一球就是鐵定會(huì)進(jìn)一般。他打籃球的認(rèn)真勁兒，仿佛自己就是姚明、喬丹。
楊老師講課時(shí)也很專業(yè)，眉飛色舞，不僅如此，他還配上動(dòng)作，仿佛三尺講臺(tái)就是他獨(dú)一無二的舞臺(tái)，他就是上面的表演者。如果有人講話不聽講時(shí)，他會(huì)放慢語速，手高高舉起，用手中的粉筆頭瞄準(zhǔn)講話的人，一下子突然停止講課，手指也隨之彈出，咻一下，粉筆頭在全班同學(xué)驚訝的注視下劃過空中，精準(zhǔn)無誤的打在說話人的頭上，然后老師會(huì)大喊一聲，球進(jìn)了，真是厲害！
怎么樣？你佩服嗎？他就是我的老師，能文能武的班主任。
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