接受成長(zhǎng)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的接受成長(zhǎng)作文，希望能夠幫助到大家。
接受成長(zhǎng)作文1
窗外又開(kāi)始飄起毛毛的細(xì)雨。手托腮，倚在窗沿上，不規(guī)律的雨絲調(diào)皮地跳到我的臉上、發(fā)絲上，濕漉漉的，卻很舒服。窗外的楊柳在細(xì)雨中微微拂動(dòng)，像極了舞女。
“啪”，甩門(mén)的聲音劃破了這片寧?kù)o。很清楚，一定又是母親與哥哥發(fā)生了爭(zhēng)吵。
扒了扒沾滿(mǎn)水的劉海，無(wú)奈地笑容爬上了嘴角，很自然地走出房門(mén)。
一如往常，母親的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了怒氣，而我，也一如往常，走到母親身邊，很嫻熟地拍拍母親僵直的后背，拉著她的手走向沙發(fā)，又一次開(kāi)始為哥哥的瀟灑收拾爛攤子。
母親開(kāi)始向我傾倒苦水，其實(shí)對(duì)于母親心里所想的，我很理解，甚至可以倒背如流，可是我還是耐心地聽(tīng)著母親的絮叨。無(wú)意間抬頭，看到母親寫(xiě)滿(mǎn)傷心的眼眸，我真的有說(shuō)不出的感觸。母親開(kāi)始有點(diǎn)哽咽，抬頭掃一眼，竟發(fā)現(xiàn)母親兩鬢多了幾根銀絲。不禁心頭一顫，從來(lái)都不曾覺(jué)得一直年輕的媽媽竟然會(huì)有銀絲。
一瞬間，有種想哭的沖動(dòng)。但我告訴自己不準(zhǔn)哭，強(qiáng)忍著淚水深深地吸了幾口氣，將眼淚壓回心底。
哥哥總是這要，一意孤行，從不顧及別人的感受，發(fā)生爭(zhēng)吵后，就摔門(mén)走進(jìn)自己的房間。也許那里才是他的世界，可是他卻不知，被關(guān)在門(mén)外的媽媽是多么傷心。而我，那個(gè)曾經(jīng)愛(ài)撒嬌愛(ài)哭鼻子的一直受著母親寵愛(ài)與保護(hù)的小女生竟然成了一個(gè)安撫媽媽、調(diào)解矛盾的人。
靜靜地坐著，想著。面對(duì)糾結(jié)的母親和哥哥我該做些什么？我能做些什么？這些現(xiàn)在怎么會(huì)是我該做的呢？那個(gè)天真爛漫的自己哪里去了？那個(gè)一臉稚氣一臉童貞的孩子哪里去了？
一陣涼風(fēng)透過(guò)窗隙擠了進(jìn)來(lái)，我看看窗外，楊柳還在舞著。我突然注意到，那鵝黃的柳芽像極了一張張咧開(kāi)的小嘴，笑語(yǔ)盈盈。又發(fā)芽了，又是一春了。
我釋?xiě)蚜恕?/p>
成長(zhǎng)，總是那樣不知不覺(jué)地進(jìn)行著。
接受成長(zhǎng)作文2
“你說(shuō)你任何為人稱(chēng)道的美麗，不及他第一次遇見(jiàn)你。時(shí)間茍延殘喘，無(wú)可奈何……”第一次聽(tīng)到這幾句歌詞時(shí)，便覺(jué)得時(shí)間真是個(gè)可怕的東西，它的流逝帶來(lái)了我們的成長(zhǎng)。
可是，曾經(jīng)的我是十分抵觸這份成長(zhǎng)的。當(dāng)一個(gè)人慢慢衰老，變得不再美麗，動(dòng)作開(kāi)始變得遲緩，直到垂死，這是一個(gè)我不愿接受、面對(duì)的事實(shí)。那時(shí)的我認(rèn)為，時(shí)間讓我們成長(zhǎng)，成長(zhǎng)讓我們失去，失去又意味著讓我們一點(diǎn)點(diǎn)走向死亡。
后來(lái)逐漸長(zhǎng)大，和不少經(jīng)典書(shū)籍交朋友，與作者進(jìn)行心靈上的交流后，我才恍然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)成長(zhǎng)還可以是這副模樣：申力雯說(shuō)“青春是回眸醉心的一刻”，村上春樹(shù)說(shuō)“大人是不動(dòng)聲色、不會(huì)偷偷想念不會(huì)回頭看的人”，豐子愷認(rèn)為通過(guò)時(shí)間的沖刷“可以看淡世事滄桑，內(nèi)心安然無(wú)恙”……我開(kāi)始思考，時(shí)間流逝，成長(zhǎng)除了帶來(lái)衰老，還帶來(lái)什么。
偶然再翻起小時(shí)候看過(guò)的《紅樓夢(mèng)》，讀后的感覺(jué)卻全然不似當(dāng)年。年幼時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》，腦海里只記得林黛玉和賈寶玉發(fā)生過(guò)一段凄婉愛(ài)情�，F(xiàn)在再讀，卻仿佛讀出來(lái)黛玉在森嚴(yán)冷漠的大家庭中寄人籬下，渴望一份真摯感情的心；看到如一池靈動(dòng)活水的黛玉，在面對(duì)封建枷鎖時(shí)不甘束縛的心；看到一個(gè)熙熙攘攘的大家庭中栩栩如生的人物；聽(tīng)到黛玉在百年前輕吟《葬花詞》時(shí)的泣聲……《紅樓夢(mèng)》仿佛帶著我走進(jìn)了大觀園的世界。這時(shí)，便覺(jué)得這是時(shí)間成長(zhǎng)所帶給我的能力，這種能力并非天生鑄就，而是當(dāng)你的理解能力及人生閱歷，隨著時(shí)間流逝增長(zhǎng)后，再度與經(jīng)典的作品相逢。仿佛又離它們更近了一步。這種說(shuō)不清的感觸，使我相信這是時(shí)間、是成長(zhǎng)帶給我的禮物。
現(xiàn)在，我依然在成長(zhǎng)，并伴隨著老去。但我不再抵抗。我開(kāi)始向往，向往閱盡人生后的蘇軾還能說(shuō)出“人間有味是清歡”的豁達(dá)，向往葉芝“等你老了”時(shí)回憶“愛(ài)情是怎樣逝去，又怎樣步上群山”的美好。
我將靜靜地坦然地接受成長(zhǎng)。成長(zhǎng)，是一種美麗。
接受成長(zhǎng)作文3
這次回到故里，多年不見(jiàn)的表哥和我一起去往家鄉(xiāng)給逝去的親人們上墳，我?guī)缀跤浀梦颐恳荒甓紩?huì)來(lái)的，這一次算是我們這一家聚集得最完整的一次。因?yàn)槌Ｄ暌酝捎诮煌ǖ牟槐愫褪聞?wù)繁忙遠(yuǎn)距離的親人們都很少聚到一起，現(xiàn)在交通方便了，我記憶里的那些人和事，我也漸漸忘卻了匆匆那年有過(guò)的快樂(lè)。
表哥的記憶里，還一直記起那些錯(cuò)中復(fù)雜的村民房屋，也一直奇奇怪怪地問(wèn)我那些再也不被想起的地名時(shí)，我也忘了，似乎忘得一干二凈，他看我一臉錯(cuò)愕的表情也就笑著沒(méi)有再問(wèn)了。突然覺(jué)得，曾經(jīng)你以為最溫暖最美好的故鄉(xiāng)，此刻在你面前你卻看不到它原有的模樣，甚至為它感到憂(yōu)傷。
可我記得有一條河，夏天它就干渴不見(jiàn)流水，雨季就會(huì)漲滿(mǎn)堤壩，如今也不見(jiàn)了，有的就是一潭平靜的水。我還記得那半山腰上一片翠綠的杉樹(shù)林，是小時(shí)候我和爺爺一起前去種下的小樹(shù)苗。時(shí)間是會(huì)慢慢改變一切事物變遷的，就好像現(xiàn)在我回來(lái)了，可能我的心還是漂浮不定的告訴自己，這個(gè)地方，真的.是小時(shí)候成長(zhǎng)的美好勝地嗎？記憶里有一點(diǎn)點(diǎn)微甜的味道，我知道，有些東西會(huì)被歲月醞釀成回憶，也會(huì)被歲月摩擦掉變得空白，然而這是它教會(huì)我們應(yīng)該去面對(duì)的事。
多年不見(jiàn)的同學(xué)聚會(huì)，你很難想象到，當(dāng)有一天，一張張熟悉而又成熟的面孔出現(xiàn)在你面前時(shí)，你會(huì)有多希望那一年的夏天，那個(gè)離開(kāi)的季節(jié)，能多停留片刻�；蛟S有的人，可能是再也不會(huì)見(jiàn)面了。
其實(shí)我應(yīng)該學(xué)會(huì)，接受每一次的未知到來(lái)和離去，才能更好地走好以后的人生。歲月的長(zhǎng)河里，我們終將遇到和路過(guò)與我們攜手前行和擦肩而過(guò)的人，于是學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，懂得成長(zhǎng)，了解成長(zhǎng)，接受成長(zhǎng)。
接受成長(zhǎng)作文4
“接受”，小時(shí)候，我的字典里是沒(méi)有這個(gè)詞的，后來(lái)我長(zhǎng)大了，漸漸地懂得了這個(gè)詞的含義，某一天，當(dāng)我們回望來(lái)時(shí)的路時(shí)，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)以為不會(huì)接受的東西就在我們不斷成長(zhǎng)中被我們接受了。
《一》
我漸漸接受了淘氣的同桌。記得上幼兒園時(shí)，老師給我們調(diào)換了新位置，我的同桌是班上的“小霸王”，我接受不了這個(gè)新同桌。我努力的想要老師給我調(diào)換座位，老師不肯。可是在后來(lái)的相處中，他時(shí)常幫助我，借我橡皮鉛筆啊什么的，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他并沒(méi)有那么淘氣，我漸漸接受了我的這位新同桌。哦，原來(lái)接受并不可怕啊，放寬心態(tài)，一切都會(huì)過(guò)去。
《二》
我漸漸接受了我不喜歡的老師。小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候時(shí)，我剛剛認(rèn)識(shí)我們的新老師。見(jiàn)到老師的第一眼時(shí)，我覺(jué)得新老師好可怕，很?chē)?yán)厲。果然，新老師很?chē)?yán)厲，不再和幼兒園的老師個(gè)那么溫柔了，我開(kāi)始反感這位新老師。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，她對(duì)我照顧有加，我每每遇到不會(huì)的問(wèn)題，她都會(huì)耐心的給我講，有時(shí)上課時(shí)還會(huì)給我們講一兩個(gè)笑話(huà)調(diào)節(jié)氣氛。我漸漸的接受了這位新老師，也發(fā)現(xiàn)了她溫柔地一面。是啊，她的嚴(yán)厲也是對(duì)我們好啊。
《三》
我開(kāi)始接受父母對(duì)我的嚴(yán)格。我上初中了，學(xué)習(xí)變得越來(lái)越緊張，爸爸媽媽看著我不為所動(dòng)，便著急起來(lái)，對(duì)我也逐漸嚴(yán)格起來(lái)。但是，我卻不明白父母的苦心，只覺(jué)得這樣的嘮叨很煩�？吹礁改笧槲野l(fā)愁的樣子，我好像明白了，他們是真心的為了我，他們對(duì)我嚴(yán)格，是因?yàn)槲沂撬麄冏钪匾娜�，他們想要我以后有一個(gè)好的生活。我慢慢的理解了他們，慢慢的接受了爸爸媽媽對(duì)我的嚴(yán)格并且也適應(yīng)了起來(lái)。我長(zhǎng)大了。
每一次的接受都代表了我每一次的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)中，我已經(jīng)慢慢的學(xué)會(huì)了怎樣去接受身邊的關(guān)愛(ài)，身邊的新環(huán)境新事物。我，正是在接受中慢慢長(zhǎng)大。
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