校園組曲寫(xiě)事作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的校園組曲寫(xiě)事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
明天，我愿走出籬外，踏著青春的鼓點(diǎn)，帶著少年人的驕傲，面向大海，在春暖花開(kāi)的季節(jié)，告訴世界我的幸福，演繹一段跌宕的校園組曲。
——題記
序曲：軍歌嘹亮
雖然只有兩天，但我們?nèi)缧▲B(niǎo)投入密林歡鳴;如魚(yú)兒躍入深水暢游。帶著稚氣，帶著憧憬，我們輕輕地來(lái)到可愛(ài)的校園。來(lái)不及好奇，來(lái)不及徘徊，來(lái)不及將興奮退去，一聲集合號(hào)，一身綠軍裝。此起彼伏的“立正、稍息、向右轉(zhuǎn)、齊步走”;整齊劃一的正步走踏地聲;綠茵場(chǎng)上，匍匐前進(jìn)的我們流汗不流淚;夜間拉練;整個(gè)城市為我們而沸騰，我們將我們的歌聲，我們的歡笑，我們的志氣，我們的理想在桑梓的上空傳揚(yáng)!驕陽(yáng)下，我們英姿颯爽;暴雨中，我們身影挺拔。如軍號(hào)般嘹亮，如軍鼓般有力，我們?cè)谛牡讌群埃盒@讓我很堅(jiān)強(qiáng)!
背景樂(lè)：米蘭頌
“老師窗前有一盆米蘭，淡雅又芬芳……”每當(dāng)唱起這首歌，心底總有一種共鳴，眼窩也跟著發(fā)熱……考試考好了，老師到底掩飾不住笑意，卻故意板著臉說(shuō)：“臭美吧，下次還考這么多才真行呢!”砸了，老師恨鐵不成鋼地說(shuō)重了兩句，見(jiàn)你淚水開(kāi)始在眼中打轉(zhuǎn)，又心疼得好言相勸，安慰鼓勵(lì)。學(xué)校搞活動(dòng)，表現(xiàn)出色了，老師會(huì)由衷地贊一句：“你真行!”緊接著又加一句：“可別影響學(xué)習(xí)!”老師，仿佛總是澆我們冷水，可我們卻總覺(jué)得冷過(guò)之后會(huì)升騰起一股暖流。老師，總是這樣矛盾著，有時(shí)可怕，但更多是可愛(ài)，一如米蘭頌中的對(duì)比與變奏，反復(fù)之間更顯大氣和深厚。如大提琴般深沉，如薩克斯般醇厚，我們?cè)谛牡自亣@：校園讓我們更溫暖!
主旋律:青春舞曲
熱情的旋律，歡快的樂(lè)曲久久徜徉在校園上空，飛揚(yáng)在校園的每個(gè)角落。演講臺(tái)上，我們激情洋溢，指點(diǎn)江山;考場(chǎng)內(nèi)，我們恣意馳騁，揮斥方遒;在火紅的5月，我們踏上青春的舞臺(tái)，放飛心中的歌;在金色的10月，我們沖向生機(jī)勃勃的`操場(chǎng)，爆發(fā)生命的活力;在銀白的12月，我們握起畫(huà)筆，蹬上雪靴，在辭舊迎新之際盡展芳華。即使是在最平凡的日子里，同學(xué)一個(gè)暖暖的笑臉，朋友一陣爽朗的笑聲，也能去散心中的陰翳，送你一片艷陽(yáng)天!如絲竹般悠揚(yáng)，如琴聲般歡樂(lè)，我們?cè)谛牡讱g歌：校園讓我們更自信，更快樂(lè)!
尾聲：香檳波爾卡
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，初夏來(lái)臨，我們將與校園悄悄作別。我希望在我離開(kāi)之際，能像施特勞斯的《香檳波爾卡》收束時(shí)那樣，一聲香檳開(kāi)啟的希望之聲，溫柔而清亮，留給校園，屬于我的記憶!如木琴般清脆，如架子鼓般喧鬧，我在心底承諾：校園讓我更燦爛，我也要讓校園因我而更加輝煌!
奏一首校園組曲，奏響我的幸福!
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