我和楊老師作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的我和楊老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師這個(gè)稱(chēng)呼讓人充滿敬意，又使人感到親切。有人把老師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”；有人把老師比作“春蠶”、“蠟燭”、“耕耘者”、“播種者”、“園丁”。了今天我就提筆寫(xiě)下我和楊老師之間發(fā)生的一件令我記憶猶新的事。
每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，楊老師，是您不厭其煩地給我講解；每當(dāng)我手上沒(méi)有人來(lái)幫助我的時(shí)候，楊老師，是您來(lái)慢慢地給我包扎傷口；每當(dāng)我在期末考試中取得了一百分，驕傲自大的時(shí)候，是您，總告訴我：“不要驕傲自大，下次繼續(xù)努力�！�
記得有一次，我們正在上數(shù)學(xué)課，老師正要批改作業(yè)�？墒沁@肚子一點(diǎn)也不爭(zhēng)氣，我想上廁所了，于是，我拿出作業(yè)孩子后就去跟老師說(shuō)“我想上廁所�！崩蠋熣f(shuō)：“恩，快去快回。”我上完廁所回來(lái)一看，我的作業(yè)本上沒(méi)有錯(cuò)號(hào)，我想沒(méi)批改一定是及格了。老師正要重新講解作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式，告訴我們?nèi)珜?duì)的自己看書(shū)，不及格的聽(tīng)他講�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，老師在公布及格人名單的時(shí)候竟沒(méi)有我。這給了我當(dāng)頭一棒。看來(lái)我的書(shū)寫(xiě)格式也不對(duì)。那該怎么辦？我……我……我也沒(méi)聽(tīng)啊。我要去問(wèn)老師，老師肯定會(huì)責(zé)備我，畢竟老師又給我們講了一次，而我……可不去問(wèn)，我也寫(xiě)不出來(lái)啊。掙扎了好久，我最終決定去問(wèn)一問(wèn)老師格式怎么寫(xiě)。走到老師身邊，我怯生生地說(shuō)：“老師，我剛剛?cè)�，回�?lái)時(shí)看見(jiàn)作業(yè)本上沒(méi)有錯(cuò)號(hào)……”那聲音小的像蚊子，沒(méi)想到，老師聽(tīng)了我的解釋?zhuān)](méi)有批評(píng)我，她摸著我的`頭，說(shuō)：“來(lái)，宇翔，老師再給你講一遍。”聽(tīng)著老師沙啞的聲音，感受著她的循循善誘，我的眼角濕潤(rùn)了。
楊老師，加減乘除，算不出您的奉獻(xiàn)；詩(shī)詞歌賦，送不完對(duì)您的崇敬！老師我感謝您！感謝您的辛勤！謝謝您！
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