不負(fù)春光，放肆生長(zhǎng)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的不負(fù)春光，放肆生長(zhǎng)作文，希望能夠幫助到大家。
又是一年清明，我們一家人拿著各式各樣的祭品到山上拜祭太爺爺。
時(shí)候雖已是深春，但南方的樹(shù)木并不像北方的同類那樣，秋風(fēng)一聲令下便集體開(kāi)始落葉行動(dòng)，春雨一個(gè)懷抱又列隊(duì)啟動(dòng)春芽計(jì)劃。眼前的樹(shù)叢，有不負(fù)春光放肆生長(zhǎng)的，也有零零星星落著枯葉的。我們大多為新芽的萌發(fā)而欣喜，甚少為枯葉的離去而悲泣。
因了春風(fēng)的吹拂，那片片落葉，在投入大地懷抱之前，總是繞樹(shù)而飄。時(shí)而乘風(fēng)滑翔，如哀傷的花旦拋出那素縈的水袖；時(shí)而左右搖擺，似離家的孩子向親人揮動(dòng)著別離的手臂；時(shí)而又接連翻滾，那是否是遠(yuǎn)征前的一步三回頭？
我想，這蓬勃的綠枝、這凋零的枯葉，或許就如人生的不同階段。孩童時(shí)期，就是那枝頭新長(zhǎng)的嫩芽；年老逝去，便是離開(kāi)大樹(shù)的枯葉。這些枯葉，曾經(jīng)也像嫩芽那樣新鮮，曾經(jīng)也像綠葉那樣驕傲�？萑~的凋零，是為了新葉的'發(fā)生�？萑~“化作春泥”是為了新枝更加茂盛。今天，站在太爺爺?shù)膲炃�，我知道，我就是那嫩芽；太爺爺，就是那片枯葉。
拜過(guò)了太爺爺，我們?cè)趬炃胺倩诺燃榔贰?/p>
“這是燒給太爺爺?shù)腻X幣和衣裳，希望太爺爺在天上保佑著我們�！卑职诌厽堝X邊對(duì)我們幾個(gè)小孩說(shuō)。
火越燒越旺，竄出的火苗如舞動(dòng)的精靈。火光烈焰中，我仿佛看到了太爺爺?shù)纳碛�。太爺爺還是佝僂著腰拄著那根木棍，依舊穿著他那件爸爸穿過(guò)的、洗到泛白的夾克，本已老花的眼睛瞇成了一條縫，嘴巴一張一合，似乎在喊著我們的名字。
但是我聽(tīng)不到，再也聽(tīng)不到了。
曾經(jīng)的夏天，太爺爺還不用拄拐杖。一到我和弟弟妹妹們回家，太爺爺總要和我們一起玩老鷹抓小雞的游戲。那時(shí)的太爺爺跑得真快，我們幾只“小雞”一下就被抓光了。玩了游戲，太爺爺總要將他珍藏的寶貝拿出來(lái)給我們分享。有時(shí)是一大籃子好吃的水果；有時(shí)是一把甜到心里的糖果；有時(shí)是一碟鮮香的牛肉。太奶奶看著我們你爭(zhēng)我搶地瓜分著太爺爺?shù)膶氊�，總要笑瞇瞇地說(shuō)：“這些東西，你太爺爺可舍不得吃，總是要留給你們�！�
記憶中，和太爺爺有關(guān)的事情好像都是充滿笑聲的。而我卻不知道為什么太爺爺要拄拐杖了，為什么太爺爺要住院了，為什么太爺爺沒(méi)有和我們說(shuō)一聲就再也不回來(lái)了。
冥幣燒盡了。眼前的火光漸漸弱了，再弱了。太爺爺?shù)纳碛耙矟u漸消失了�！斑@些東西真的會(huì)上天嗎？太爺爺能收到嗎？真的可以用的嗎？”身邊的妹妹瞪著那雙好奇的眼睛望著我。我倒一時(shí)不知道怎么回答。“應(yīng)該能吧。”我小聲地說(shuō)。
拜祭完畢。在回來(lái)的路上，我一直纏著爸爸給我講太爺爺?shù)墓适�。爸爸說(shuō)，他最記得太爺爺說(shuō)過(guò)的一句話：“不負(fù)生命�！�
是啊，我不也應(yīng)該像枝頭的嫩芽那樣嗎？不負(fù)生命，不負(fù)春光，放肆生長(zhǎng)。
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