《漁歌子·荻花秋》五代李珣書(shū)寫(xiě)荻花秋的古詩(shī)賞析
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是古詩(shī)了吧，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。古詩(shī)的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《漁歌子·荻花秋》五代李珣書(shū)寫(xiě)荻花秋的古詩(shī)賞析，歡迎閱讀與收藏。
《漁歌子·荻花秋》五代李珣書(shū)寫(xiě)荻花秋的古詩(shī)賞析1
【漁歌子·荻花秋】
五代：李珣
荻花秋，瀟湘夜，橘洲佳景如屏畫(huà)。碧煙中，明月下，小艇垂綸初罷。
水為鄉(xiāng)，篷作舍，魚(yú)羹稻飯常餐也。酒盈杯，書(shū)滿(mǎn)架，名利不將心掛。
【漁歌子·荻花秋】創(chuàng)作背景
前蜀滅亡后，詞人不仕后蜀，對(duì)前蜀懷有故國(guó)之思，便向往江湖。李珣從蜀中乘船沿長(zhǎng)江東下，在湖南、湖北一帶過(guò)了一段時(shí)期的隱居生活，然后溯湘水而上，后來(lái)他在嶺南生活了較長(zhǎng)時(shí)期。詞人乘船經(jīng)過(guò)湖南、湖北一帶，創(chuàng)作了大量描寫(xiě)隱逸生活的詞作，這首《漁歌子》便是其中之一。
【漁歌子·荻花秋】譯文
瀟湘的靜夜里，清風(fēng)吹拂著秋天的荻花，橘子洲頭的美景，宛如屏上的山水畫(huà)。浩淼的煙波中，皎潔的月光下，我收攏釣魚(yú)的絲線(xiàn)，搖起小船回家。
綠水就是我的家園，船篷就是我的屋舍，山珍海味也難勝過(guò)我每日三餐的糙米魚(yú)蝦。面對(duì)盈杯的水酒，望著詩(shī)書(shū)滿(mǎn)架，我已心滿(mǎn)意足，再不用將名利牽掛。
注釋
漁歌子：詞牌名。原唐教坊曲名，后成為詞牌名。單調(diào)二十七字，四平韻。中間三言?xún)删�，例用�?duì)偶。
荻(dí)：多年生草本植物，秋季抽生草黃色扇形圓錐花序，生長(zhǎng)在路邊和水旁。
瀟湘：兩水名，今湖南境內(nèi)�！渡胶＝�(jīng)》：“瀟水，源出九巔山，湘水，源出海陽(yáng)山。至零陵合流而于洞庭也�！�
橘洲：在長(zhǎng)沙市境內(nèi)湘江中，又名下洲，舊時(shí)多橘，故又稱(chēng)“橘子洲”�！端�(jīng)注·湘水》：“湘水又北經(jīng)南津城西，西對(duì)橘洲。”
垂綸(lún)：垂釣。綸，較粗的絲線(xiàn)，常指釣魚(yú)線(xiàn)。
篷：船帆，此處代指船。
“名利”句：即心不將名利牽掛。
【漁歌子·荻花秋】簡(jiǎn)析
這首詞主要描寫(xiě)了詞人的隱逸生活。
上片寫(xiě)景。開(kāi)頭三句點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，是地處瀟湘的橘子洲的秋夜，荻花臨風(fēng)，美景如畫(huà)�！氨虩熤小比洌瑢㈢R頭漸次拉近，月光下的江水，輕柔澄碧，云煙淡淡，詞中主人公剛剛垂釣完畢，劃著小艇在水上蕩漾。真是如詩(shī)如畫(huà)，如夢(mèng)如幻。
下片寫(xiě)人事，主要寫(xiě)詞人的隱逸生活及其樂(lè)趣。隱在民間，云水就是家鄉(xiāng)，蓬舍就是住所，經(jīng)常吃的是家常的魚(yú)羹稻米飯。杯中斟滿(mǎn)美酒，架上擺滿(mǎn)書(shū)籍，開(kāi)懷愜意，其樂(lè)陶陶，絕不把名利掛在心上。
詞人淡淡地寫(xiě)景，不事雕琢，明白如話(huà)，把一個(gè)一個(gè)遠(yuǎn)離名利，以隱逸為樂(lè)的詞人的內(nèi)心活動(dòng)真實(shí)地展示出來(lái)，曠達(dá)超脫，余韻悠悠，受中唐張志和《漁父》詞的影響頗大。
《漁歌子·荻花秋》五代李珣書(shū)寫(xiě)荻花秋的古詩(shī)賞析2
中午兩點(diǎn)，我們一行人頂著驕陽(yáng)浩浩蕩蕩地從朝陽(yáng)路口出發(fā)，期待著我們作為師范生的第一次實(shí)習(xí)。
兩年后再次踏入高中校園，心里總免不了生出許多感慨，感慨于這里的勃勃生機(jī)，這里濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以及這里似曾相識(shí)的那股隱藏不了的拼勁兒。
今天我們要聽(tīng)的是高一下冊(cè)的5。5節(jié)——線(xiàn)段的定比分點(diǎn)，上課的是第八中學(xué)高一（1）班的班主任鄒老師。上課內(nèi)容包括線(xiàn)段定比分點(diǎn)的定義以及線(xiàn)段定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式。上課后，鄒老師便開(kāi)始利用多媒體進(jìn)行課堂展示。她首先先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧與本節(jié)課有關(guān)的舊知識(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題，巧妙地完成了課堂導(dǎo)入。鄒老師詳細(xì)地介紹了線(xiàn)段定比分點(diǎn)P的三種位置情形，引導(dǎo)學(xué)生探究在三種情況下的比值λ的取值范圍，幫助學(xué)生全面理解。鄒老師還隨堂布置了練習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深化。接著介紹定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式以及應(yīng)用。最后，鄒老師以簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)做尾，準(zhǔn)時(shí)下課。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我認(rèn)真地跟上鄒老師的思路，發(fā)現(xiàn)她上課有許多優(yōu)秀之處：1、課堂引入巧妙，思路清晰，上課各環(huán)節(jié)銜接自然;2、老師極具親和力，很有耐心，教態(tài)很好，課堂氣氛和諧;3、注重引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，能舉一反三;4、注重定義的理解，作為知識(shí)展開(kāi)深入的基點(diǎn);5、能不斷的`引導(dǎo)，注重鼓勵(lì)學(xué)生自主思考;6、學(xué)生的預(yù)習(xí)效果很好;7、教學(xué)的哥哥環(huán)節(jié)都引導(dǎo)得恰到好處;8、給學(xué)生留足思考空間。
下課后，我們非常幸運(yùn)地被邀請(qǐng)到數(shù)學(xué)教研組辦公室參加該節(jié)公開(kāi)課的評(píng)課。進(jìn)行評(píng)課的老師們首先肯定了鄒老師富有經(jīng)驗(yàn)且準(zhǔn)備充分，課堂效果良好。同時(shí)，他們還直接對(duì)該節(jié)公開(kāi)課提出一些存在的問(wèn)題：1、老師在上課的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)定義的理解，而且要把定義進(jìn)行板書(shū);2、引導(dǎo)學(xué)生理解概念時(shí)要理解透徹;3、任何教學(xué)環(huán)節(jié)都要回歸到課本內(nèi)容的主題;4、課堂引入的時(shí)候應(yīng)該要引入和本節(jié)新課內(nèi)容最最相關(guān)的內(nèi)容，合理安排時(shí)間;5、授課內(nèi)容應(yīng)該與高考鏈接，注重思維方法的引導(dǎo)。
雖然相對(duì)老師來(lái)說(shuō)我們都顯得很稚嫩，但我們還是大膽的提出了自己的見(jiàn)解，積極地和老師進(jìn)行交流，并合照留念。
或許這樣的實(shí)習(xí)對(duì)于我們這群大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)為時(shí)還早，但是它卻讓我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。它至少讓我懂得了再課堂尤其是中學(xué)課堂上老師的重要作用，真正體會(huì)到為人師表四個(gè)字的真實(shí)含義。如何提高教學(xué)技能絕不是一件簡(jiǎn)單的事，每一節(jié)課內(nèi)容該如何如何安排，該采取怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不斷思考等等，都需要老師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真的反思，虛心接受他人的意見(jiàn)，慢慢積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法。總之，要做一名合格的老師真不是一件容易的事。
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