以筷子的啟示為題目的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的以筷子的啟示為題目的作文，希望能夠幫助到大家。
以筷子的啟示為題目的作文1
首先幸福的含義：
幸福是主觀感受，沒(méi)有客觀標(biāo)準(zhǔn)。
幸福源于每個(gè)人的內(nèi)心，和外物沒(méi)有必然關(guān)系。
幸福和“愛(ài)”連接在一起，“擁有”不能讓人真正地幸福，“給予”才會(huì)讓人真正地幸福。
一句話(huà)說(shuō)的很簡(jiǎn)單，幸福就是：“貓吃魚(yú)、狗吃肉、奧特曼打小怪獸�！痹诖丝磥�(lái)，幸福是如此的簡(jiǎn)單，那么為什么又有那么多人會(huì)感覺(jué)到自己不幸福呢？
有人說(shuō)心理欲望得到滿(mǎn)足時(shí)的狀態(tài)就叫做幸福，正因?yàn)樵S多人心理的欲望無(wú)法滿(mǎn)足，所以他才會(huì)認(rèn)為自己不幸福。而有些人認(rèn)為，簡(jiǎn)單安定的生活就是幸福，那么大家真的幸福過(guò)嗎？很多人將幸福的概念與自己的心理欲望形成對(duì)比，若達(dá)不成自己的欲望就認(rèn)為自己不幸福，而當(dāng)達(dá)成自己的欲望時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)其他的欲望。真正能夠享受到幸福的人很少，于是不幸的人就多了。
幸福其實(shí)就在身邊，只是很多人沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候認(rèn)為每天都能吃到糖果，那就是幸福，而長(zhǎng)大后，雖然每天都能吃到糖果，卻感覺(jué)自己不幸福，因?yàn)樽约旱男腋８拍铍S著年齡的增長(zhǎng)升值了。是呀，這年頭連豬肉都漲價(jià)了，為什么幸福需求感不能升值呢？
人們總是羨慕他人的生活，而忽略掉自己的`幸福，于是幸福便離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。那些認(rèn)為能夠過(guò)上簡(jiǎn)單安定生活就是幸福的人，有幾個(gè)真正的渡過(guò)簡(jiǎn)單安定的生活？所以她們覺(jué)得越簡(jiǎn)單的幸福，越難以得到。
幸福，是因人而異的，每個(gè)人都有衡量自己幸福的標(biāo)準(zhǔn)，而往往這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)卻高過(guò)現(xiàn)在的生活。于是我們忽略掉了身邊的幸福，有父母陪伴，會(huì)覺(jué)得父母啰嗦，總是管教自己，可當(dāng)有一天父母不在的時(shí)候，突然明白，當(dāng)初有父母呵護(hù)的日子是多么的幸福。
在我們不斷的忽略自己身邊幸福的同時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，以為它就在我們的身邊，只是我們沒(méi)有去真正的認(rèn)識(shí)它，發(fā)現(xiàn)它。不要問(wèn)什么叫幸福，也不要問(wèn)幸福到底是什么。幸福，就是你現(xiàn)在生活，因?yàn)橹挥兴鼜奈措x去。
所謂幸福就是要有一顆感恩的心，一個(gè)健康的身體，一份滿(mǎn)意的工作，一位深?lèi)?ài)你的愛(ài)人，一幫信賴(lài)你的朋友
用心分享：我認(rèn)為幸福是沒(méi)有定義的，它無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，當(dāng)你真正感到幸福降臨到你的身上時(shí)，你的內(nèi)心就會(huì)涌上那樣一種感覺(jué)，然后你可以說(shuō)一聲：“我很幸福�！蹦�，便是幸福了。
以筷子的啟示為題目的作文2
世界上有個(gè)最大的族群是用筷子吃飯的，而用筷子吃飯決不是人之本能，相對(duì)于“手抓吃飯”和“刀杈吃飯”，而筷子吃飯可以說(shuō)是高難技能了�！笆肿コ燥垺辈挥脤W(xué)，兩只手用“刀杈吃飯”幾分鐘便學(xué)會(huì)，而一只手用筷子吃飯恐怕一時(shí)半會(huì)是學(xué)不來(lái)的。而偏偏用筷子吃飯的族群中的人們，人人都會(huì)，從二至三歲的稚童到蹣跚移步的老者，除非是根本沒(méi)有手或者是手完全失去了功能。人們對(duì)這一技能運(yùn)用之?huà)故旌推占爸畯V泛是可想而知的，這又是為什么呢？
這就是在家庭教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。
自孩子出生后，哺育喂養(yǎng)只是短暫的時(shí)光。父母和長(zhǎng)輩們?yōu)榱撕⒆游磥?lái)的健康成長(zhǎng)，首先就會(huì)想到的是：孩子往后是要吃飯的，吃飯是要用筷子的，孩子不會(huì)用筷子，永遠(yuǎn)吃喂飯，我死了咋辦？他怎么生存？他怎么適應(yīng)“吃”的社會(huì)環(huán)境？那還了得，萬(wàn)萬(wàn)不行，無(wú)論如何也要讓孩子學(xué)會(huì)這一技能。
沒(méi)辦法，只有教孩子用筷子吃飯了，于是，他們便拿著碗和筷子給孩子，教導(dǎo)孩子用筷子吃飯，孩子拿著筷子胡鬧著，胡鬧著，再胡鬧著，無(wú)論怎么胡鬧，絕沒(méi)有一個(gè)父母和長(zhǎng)輩們會(huì)因此而放棄這一教導(dǎo)。他們一定會(huì)耐心著、包容著、說(shuō)服著、夸耀著、示范著、手把手著……，那個(gè)場(chǎng)景才真是愛(ài)的演繹、責(zé)任的詮釋、教育智慧和手段得到最佳的發(fā)揮。果然，不久，孩子慢慢學(xué)會(huì)了用筷子吃飯了。
孩子笑了，津津有味的胡弄著，目不斜視，全神灌注，吃著自由選擇的自己喜愛(ài)的飯菜，偶爾扭頭朝大人們傻笑，那快樂(lè)感、飽實(shí)感、成就感就象一朵向陽(yáng)的葵花，期待著人們?nèi)バ蕾p、去贊美；父母和長(zhǎng)輩們笑了，我們的孩子真能，會(huì)用筷子吃飯了，我們終于可以自顧自的吃飯了，那種喜愛(ài)感、釋然感、幸福感、成就感是人生最美妙的樂(lè)章。
孩子仍然在胡弄著，父母和長(zhǎng)輩們是絕不會(huì)生氣和責(zé)備的，因?yàn)樗麄冎溃鹤尯⒆雍�，掉點(diǎn)飯菜沒(méi)關(guān)系，打破碗筷沒(méi)關(guān)系，隨著孩子長(zhǎng)大，一些不良的方方面面都會(huì)在一定情況作用下自然消失的……
用筷子吃飯的族群中的人們，或許沒(méi)有人記憶著我們自己是怎樣學(xué)會(huì)用筷子吃飯的，或許沒(méi)有人會(huì)回憶著我們是怎樣教導(dǎo)自己的孩子學(xué)會(huì)用筷子吃飯的，但是，我們是否將它作為人類(lèi)文明傳承現(xiàn)象之一去思考？我們是否將它看作家庭教育的個(gè)例典范去借鑒？我們是否將它給我們多層面現(xiàn)代化教育帶來(lái)一些最起碼的啟示呢？……
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