小學(xué)生該不該帶手機(jī)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的小學(xué)生該不該帶手機(jī)作文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生該不該帶手機(jī)作文1
在一個(gè)周末，我、表弟、爸爸和媽媽在家舉行了一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)生該不該帶手機(jī)上學(xué)”為話題的辯論會(huì)。
首先，表弟以迅雷不及掩耳之勢(shì)，說(shuō)“我非常贊同，因?yàn)榕溆惺謾C(jī)在學(xué)校要是有突發(fā)情況，就可以第一時(shí)間來(lái)聯(lián)系家長(zhǎng)，只要不玩就行了呀！”“可以配，但要學(xué)會(huì)自控，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)喜歡空閑時(shí)就發(fā)信息給朋友，這樣一來(lái)就會(huì)打擾他人。”我聽(tīng)了連忙接過(guò)話茬說(shuō)。
“孩子們，我認(rèn)為不該帶手機(jī)，因?yàn)槟銈兩眢w都還沒(méi)有完全地發(fā)育，所以手機(jī)整天隨身帶著，大量的輻射對(duì)眼睛和耳朵傷害都很大。何況你們也不自覺(jué)，你們看，那些初中的哥哥姐姐們，如果他們很自覺(jué)，那他們可以帶，但是這自覺(jué)他們都無(wú)法做到，那就更別說(shuō)你們小學(xué)生了，你們說(shuō)是不是？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，我和表弟便異口同聲地回答：“是�！�
爸爸趕緊見(jiàn)縫插針地說(shuō)：“雖然手機(jī)有些不好之處，但是它在你們需要的時(shí)候，也是你們的“小老師”。你們想，如果在做作業(yè)時(shí)，遇到難題，就可以請(qǐng)教這個(gè)“小老師”，而不用自己再絞盡腦汁了。通過(guò)手機(jī)的幫助可以讓學(xué)習(xí)中的難題得到更好的解決，這也是件好事��！”“如果這么說(shuō)的話，手機(jī)不就是把雙刃劍了嗎？”我疑惑不解地問(wèn)，他們聽(tīng)了只好無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們都有自己的想法，只要同學(xué)們把手機(jī)用在正道上，能夠自控自己，不要影響學(xué)習(xí)影響他人，就不會(huì)讓這把“雙刃劍”傷害到自己。
小學(xué)生該不該帶手機(jī)作文2
“你說(shuō)說(shuō)，小學(xué)生該不該有手機(jī)呢？”媽媽好奇地問(wèn)我。而我呢？正在沉迷于手機(jī)游戲里呢！把媽媽的`話當(dāng)作耳邊風(fēng)！突然，媽媽把我的手機(jī)搶走了，生氣地說(shuō)：“你快說(shuō)說(shuō)！小學(xué)生該不該有手機(jī)呢？說(shuō)得我滿意，你的手機(jī)就還給你！說(shuō)得我們不滿意，你的手機(jī)就要跟你說(shuō)‘拜拜了’！”
我一時(shí)半會(huì)兒想不出來(lái)，就用乞求地目光望著媽媽，并開(kāi)始撒嬌起來(lái)：“好媽媽！你等十分鐘，我馬上給你一個(gè)答案！”媽媽同意了，就讓我坐在沙發(fā)上想，但她坐在我的旁邊，我說(shuō)：“媽媽！請(qǐng)問(wèn)你能不能不要坐在我的旁邊，這樣我會(huì)十分尷尬的！你出門一會(huì)兒，到時(shí)間了，你就回來(lái)！”媽媽用疑惑地眼神打量了一下我，就出門了。
媽媽前腳一走，我就發(fā)瘋似的奔向電腦房，希望電腦給我一些資料。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我早就差了許多資料，并且綜合起來(lái)幾句話，就交差了：“媽媽！我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該有手機(jī)！假如小學(xué)生回家晚了，就可以早一點(diǎn)兒報(bào)平安，不讓家人擔(dān)心，或是回家晚了、遇到下雨天，就可以打電話叫家人來(lái)接。手機(jī)只要不在上課時(shí)候開(kāi)機(jī)、玩游戲就行�！眿寢屔鷼獾貑�(wèn)我：“那小學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲怎么辦呢？”我不假思索地回答了：“那當(dāng)然是把手機(jī)游戲刪了唄！”可剛剛說(shuō)完，我就后悔了：媽媽把我的手機(jī)游戲刪了，然后就還給了我。
……
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