當(dāng)老師的感覺(jué)真好作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的當(dāng)老師的感覺(jué)真好作文，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)老師的感覺(jué)真好作文1
今天上午，我們學(xué)習(xí)第二十四課《動(dòng)物的互惠互助》。這篇課文很有意思，同學(xué)們學(xué)得津津有味。不知不覺(jué)，下課鈴聲響起了。李老師說(shuō)：“第四節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)這篇課文。不過(guò)，剩下的內(nèi)容，我想請(qǐng)一些同學(xué)當(dāng)小老師給大家教課。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備�！�
叫我們來(lái)當(dāng)老師?這聽(tīng)起來(lái)真稀奇。當(dāng)老師是個(gè)啥滋味？我要試試。于是,下課時(shí),我放棄了做游戲，用筆在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，不停地作著準(zhǔn)備。
時(shí)間過(guò)的可真快！到了第四節(jié)課，老師選拔“小老師”。班上舉手的同學(xué)可真多，大家都想過(guò)一把當(dāng)老師的“癮”。我把手舉得高高的，可李老師卻請(qǐng)了另一位同學(xué)。這位同學(xué)大概是太緊張了，站在講臺(tái)邊，臉漲得通紅，說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴。引得大家哈哈大笑。“教學(xué)效果”當(dāng)然不太好。
第二次，我為了引起老師的主意，不但把手臂伸得直直的，甚至站了起來(lái)。老師終于點(diǎn)到了我。我拿起書(shū),慌里慌張地走上了講臺(tái)。這張講臺(tái)似乎是有魔力的,一站在它旁邊,我不那么緊張了，頭腦立刻浮現(xiàn)出準(zhǔn)備好的內(nèi)容。畢竟我是第一次給全班四十五人上課，一開(kāi)口，竟有些語(yǔ)無(wú)倫次。我“使勁”模仿著李老師給我們上課時(shí)大大方方的樣子，壯著膽子給同學(xué)和老師“上課”。我提出了一個(gè)問(wèn)題,然后一一請(qǐng)同學(xué)們交流答案。突然,有同學(xué)向我使眼色。我順著方向望去，哦，原來(lái)李老師也舉手了�？墒牵F(xiàn)在我是老師，我該叫她什么好呢？想到李老師總是說(shuō)要和我們做朋友，我大聲地叫了聲“李芳”！全班頓時(shí)哄堂大笑,我也差點(diǎn)撲哧笑出來(lái),可我想這怎么能笑呀,這是在上課呀!于是我使勁忍住笑，一本正經(jīng)地聽(tīng)“李芳同學(xué)”回答問(wèn)題……
當(dāng)我像個(gè)得勝的將軍一樣走下講臺(tái)時(shí)，班級(jí)中響起了熱烈的掌聲。李老師也微笑著向我伸出了大拇指。
這次當(dāng)老師的經(jīng)歷使我深有感觸，要想當(dāng)一名好教師，光備好課還不行,在課堂上遇到問(wèn)題還要注意臨場(chǎng)發(fā)揮，當(dāng)老師真不容易啊!不過(guò)，借用一句廣告語(yǔ)來(lái)說(shuō)，那就是：“當(dāng)老師的感覺(jué)真好”！
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，能夠給老師“當(dāng)老師”的機(jī)會(huì)并不多。小作者有幸嘗試了一次，并且感覺(jué)還不錯(cuò)，真令人羨慕。寫(xiě)作時(shí)，小作者注意抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在緊張中發(fā)掘出輕松，讀來(lái)令人忍俊不禁。
當(dāng)老師的感覺(jué)真好作文2
我的媽媽是一位老師，我爺爺、外婆也是老師，可我今天卻要當(dāng)他們的老師，你一定很好奇吧!
原來(lái)，我們家經(jīng)常因南腔北調(diào)鬧笑話，尤其是爺爺，常令我們捧腹大笑�？磥�(lái)，我必須親自出馬，進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
在“課前”，我對(duì)媽媽進(jìn)行了一次“小測(cè)驗(yàn)”。我把媽媽帶到書(shū)房——臨時(shí)教室，我指著裝在花瓶里的玫瑰花，風(fēng)趣地問(wèn)：“What’s this in Chinese?’’媽媽胸有成竹地說(shuō)：“當(dāng)然是玫瑰了gui)。
我哈哈大笑，連忙糾正“：不是玫瑰(gui)，應(yīng)該是玫瑰(gui)�！�
為了當(dāng)好這個(gè)老師，我可不敢怠慢，認(rèn)真準(zhǔn)備了一些字卡。這些字卡上的字雖說(shuō)簡(jiǎn)單，但它們非常容易讀錯(cuò)。我讓媽媽、爺爺、外婆并排坐在書(shū)桌前，做好聽(tīng)我“講課”的準(zhǔn)備。
我唱了一句“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”代表鈴聲。然后開(kāi)始“一本正經(jīng)”地講了起來(lái)，他們看著我的樣子，哈哈大笑，我敲著桌子說(shuō)：“嚴(yán)肅點(diǎn)�！蔽蚁雀嬖V他們說(shuō)普通話的作用與好處，又說(shuō)
了一個(gè)關(guān)于說(shuō)話不標(biāo)準(zhǔn)而引起的笑話。隨后，我用最標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀了一篇課文，我又讓媽媽讀了一遍，她每讀錯(cuò)一個(gè)地方，我都會(huì)耐心地幫她糾正。
我拿出事先準(zhǔn)備和的字卡，開(kāi)始讓他們搶答。我找到一個(gè)“吃”字，外婆連忙說(shuō)：“讀(ci)”。我忙說(shuō)：“讀錯(cuò)了，應(yīng)該是(chi)才對(duì)�！蔽矣帜贸隽艘粡垺帮L(fēng)”字，問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)讀?”爺爺忙舉起手來(lái)，張口就說(shuō)：“當(dāng)然讀(fen)了”我急忙喊道：“不對(duì)，讀(feng)�！蔽蚁耄何业膶W(xué)生還能讀出這樣的錯(cuò)字，真是不可思議，看來(lái)必須讓他們經(jīng)常練習(xí)。接著我又帶著他們進(jìn)行了一系列的練習(xí)。
練習(xí)了一會(huì)兒，我說(shuō)“下課了”。趁著這幾分鐘，我趕快出了一張有關(guān)普通話的小試卷，然后我宣布要對(duì)媽媽進(jìn)行測(cè)試。我把卷子給了媽媽，讓她做一遍，由于我們剛才的努力，媽媽只錯(cuò)了3個(gè)，我真高興，因?yàn)槲页晒Φ禺?dāng)了一回小老師。我們?nèi)叶己芨吲d，整個(gè)晚上都沉浸在歡樂(lè)之中。
看來(lái)，以后我還要經(jīng)常在家里搞推普活動(dòng)。當(dāng)小老師的感覺(jué)真好!
當(dāng)老師的感覺(jué)真好作文3
那天，我回到爺爺家，看到弟弟正在讀字母。他讀字母的樣子真好笑：有事把“a”讀成“呀”，有時(shí)又把“O”和“e”弄混，讓我笑的前仰后翻。弟弟為此感到很不服氣：“笑什么？你剛學(xué)字母的時(shí)候不也是這樣？”�！拔译m然也是這樣，可沒(méi)你那么嚴(yán)重，音都發(fā)不準(zhǔn)“。弟弟腦袋瓜子靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“那你教我學(xué)字母吧�！薄敖叹徒�，誰(shuí)怕誰(shuí)！哼！”我憤憤地說(shuō)，“我就不信邪了，還教不了你這個(gè)幼兒園的小屁孩兒！”
于是，我說(shuō)干就干，把小板凳搬到字母表前，坐下后，我不禁覺(jué)得很威風(fēng)：”來(lái)，跟我讀“a”，他也讀“啊”a“，我又讀”o“，他也跟著讀”o“，我繼續(xù)讀”e“，他也鸚鵡學(xué)舌似的跟著讀”e"……
嘿，當(dāng)小老師的感覺(jué)真好，我不由得更來(lái)勁兒了。
終于，他學(xué)會(huì)了讀26個(gè)字母。他說(shuō)：“老師還要求寫(xiě)會(huì)呢！”我心想：“好麻煩，還要寫(xiě)”�？晌遗滤撇黄鹞�，于是一本正經(jīng)地說(shuō);"好啊，當(dāng)老師必須當(dāng)?shù)降撞判小�。我又一個(gè)一個(gè)的叫他寫(xiě)，他很聰明，學(xué)的也很快，他很自滿地說(shuō)：“姐，我比你聰明多了吧”！我說(shuō)：“我學(xué)這些的時(shí)候，不用教就會(huì)了”！他呢，調(diào)皮地吐一吐舌頭：“你少在那里吹了”。我雖然嘴上不說(shuō)，但心里還是蠻佩服他的.。
可是，好景不長(zhǎng)，我教他寫(xiě)“m”和“n”的時(shí)候，他老是混在一起，或者是寫(xiě)一些千奇百怪的不知道是什么玩意兒的東西，我已經(jīng)不耐煩了：“真是的，教了你這么多次都不會(huì)”！他先是愣了一下，然后大哭了起來(lái)。嬸嬸跑過(guò)來(lái)，問(wèn)清楚情況后，把弟弟哄好，然后對(duì)我說(shuō)：“老師可不是那么好當(dāng)?shù)�，要想�?dāng)好老師，必須學(xué)會(huì)沉得住氣，既然他不會(huì)，就要把他教會(huì)怎么寫(xiě)為止”。
我又開(kāi)始教了起來(lái)，他還是只會(huì)寫(xiě)一些奇形怪狀的東西。我沒(méi)有氣餒，還是反復(fù)地.一遍又一遍的教，終于，功夫不負(fù)有心人，天呀！他終于學(xué)會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字母了，弟弟也很高興，把他“珍藏已久”的零食拿了出來(lái)，還奇跡般的說(shuō)了一句：“謝謝姐姐，和我一起吃吧！“
當(dāng)老師的感覺(jué)真好，但是也很辛苦，所以，我們應(yīng)該體諒老師，少讓老師操心才好。
當(dāng)老師的感覺(jué)真好作文4
這一天，我捧著一本書(shū)正看得津津有味時(shí)，一陣敲門(mén)聲傳入我的耳朵，緊接著，聽(tīng)見(jiàn)一聲稚嫩的喊聲：“雯雯！”我放下書(shū)跑過(guò)去把門(mén)打開(kāi)，原來(lái)是七歲的鄰居彤彤呀，她手上拿著鋼琴入門(mén)用書(shū)。彤彤和我是同個(gè)鋼琴老師，可是她剛學(xué)沒(méi)幾個(gè)月，每次彈琴都斷斷續(xù)續(xù)的，還經(jīng)常彈錯(cuò)音，不過(guò)她倒是一心想把鋼琴學(xué)好，所以便來(lái)找我了。
彤彤把鋼琴書(shū)放在我鋼琴的琴架上，坐好后就開(kāi)始彈起來(lái)�！板e(cuò)，這是do,不是la！”我指著鋼琴書(shū)上的一個(gè)音符，以一個(gè)老師的口吻說(shuō)。 “哦！”她馬上改正過(guò)來(lái)�！暗鹊�，這個(gè)是跳音，來(lái)，重新彈一下�！蔽易谂赃吘劬珪�(huì)神地看著譜，仔細(xì)地聽(tīng)著音。嗯，這首彈得還不錯(cuò)，雖然中間斷了一次，但只有一兩個(gè)錯(cuò)音，不過(guò)節(jié)奏不對(duì)，應(yīng)該是112的節(jié)拍，而她按72的節(jié)拍彈，于是我對(duì)彤彤說(shuō)：“這首曲子要求的節(jié)拍是112，可你把它彈成72的節(jié)拍了，這樣節(jié)奏就明顯偏慢了，回去要加快速度練，不然會(huì)被老師批評(píng)的�！薄爸懒恕！蓖^續(xù)往下彈其它的曲子�！暗纫幌�，這個(gè)音是在低音部，不是在高音部�！薄安粚�(duì)呀，這明明是高音符號(hào)�！蓖苫蟮卣f(shuō)。“你看，這邊上有個(gè)低音符號(hào)，所以這個(gè)音應(yīng)該在低音部彈。”我不厭其煩地教她�！芭�，知道了。”她沒(méi)再和我爭(zhēng)執(zhí)下去。
這時(shí)，房間外傳來(lái)了笑聲和說(shuō)話聲，彤彤便坐不住想出去看一下，我嚴(yán)厲地說(shuō)：“不行，快彈！”她只好把往外看的眼睛移到書(shū)本上，“我彈到哪啦？”她轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)一臉茫然地看著我，真是又好氣又好笑，我指著書(shū)說(shuō)：“這兒！”“哦�！彼^續(xù)往下彈。當(dāng)她彈完后，我認(rèn)真地幫她指出要注意的地方，她一一記下了。
幾天后，彤彤高興地跑來(lái)告訴我：“今天上鋼琴課，老師給我一百分，表?yè)P(yáng)我有進(jìn)步！真是謝謝雯雯你�。 笨此歉吲d的樣子，我的心里也很開(kāi)心，當(dāng)小老師的感覺(jué)可真好�。�
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