多功能老師作文10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的多功能老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
多功能老師作文1
提起老師，有人會(huì)把老師比作紅燭，燃燒自己照亮自己，默默奉獻(xiàn)自己一生的光輝；有人會(huì)把老師比作園丁，辛勤地耕耘，使小苗成材；還有人會(huì)把老師比作春蠶，甘愿付出全部精華……但我認(rèn)為老師是一個(gè)“多功能”的人類。
人的一生，大部分都是老師在教育著�？晌矣∠笞钌畹膮s是一位語(yǔ)文老師——欒老師。她教了我五年的書(shū)。她有一對(duì)淡淡的眉毛，一雙神奇的大眼睛，高高的鼻梁下長(zhǎng)著一張?zhí)鹛鸬淖彀�，笑起�?lái)總讓人煩惱“一拋而去”。你們知道為什么我稱她是“多功能”老師呢？因?yàn)樗茈S機(jī)應(yīng)變：“俺們的大救星”——一天傍晚，我們正在教室里安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)，突然宣老師駕到！“好，拿出作業(yè)本數(shù)學(xué)書(shū)�！毙蠋熡霉止值恼Z(yǔ)氣嚴(yán)肅的聲音提醒我們。我們只好聽(tīng)從命令了。一分鐘，二分鐘，三分鐘……十五分鐘都過(guò)去了，還是沒(méi)講完。就在這時(shí)，“欒大人穿著紅披風(fēng)來(lái)救我們”啦！“審問(wèn)人”閃亮登場(chǎng)——就因?yàn)槟悄衬橙耍@件事不明不白的發(fā)生了。我們班的某某某去惹隔壁班的某某，。這種事欒老師一定會(huì)去問(wèn)個(gè)明白。在第二節(jié)課上，欒老師把當(dāng)事人（公證人）都找了過(guò)來(lái)，一個(gè)一個(gè)審問(wèn)，原來(lái)是那某某某先動(dòng)手的。是他不對(duì)，欒老師跟他去講道理。最后，他不由得低下了頭。
…………
看！她就是我的“多功能”老師！
多功能老師作文2
每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書(shū)先生”，還是我們貪玩的朋友。
每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)，步行去農(nóng)村。
一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開(kāi)始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽(tīng)得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場(chǎng)上也是一個(gè)勇敢的隊(duì)友。
“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門(mén)前沖去。現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場(chǎng)。只見(jiàn)吳老師用熟練的腳法帶球沖過(guò)一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”。對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。
有一次，我馬馬虎虎的寫(xiě)完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫(xiě)一遍。我一賭氣，又潦草地寫(xiě)了一遍。他看后，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)：“逯堯，你愿意練字就再寫(xiě)兩遍吧�！闭f(shuō)著把那頁(yè)潦草的作業(yè)撕了下來(lái)，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫(xiě)了兩遍才算完事。
中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說(shuō)會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師――吳清勛。
多功能老師作文3
教過(guò)我的老師有很多，有的教語(yǔ)文、英語(yǔ)，有的教美術(shù)，有的教體育，有的教音樂(lè)，還有的教數(shù)學(xué)，可我的老師是多功能的她教英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。為什么呢？就由我一一告訴你吧！
他上數(shù)學(xué)課是個(gè)很愛(ài)嘮叨的，比如周清過(guò)后講卷子，一天兩堂數(shù)學(xué)課，甚至一天四堂數(shù)學(xué)課也不夠他講，而且一節(jié)課40分鐘，我們就看出他很嘮叨了。
數(shù)學(xué)課上，他如果在黑板上寫(xiě)錯(cuò)了字，就開(kāi)始給我們講這個(gè)字，哪里容易寫(xiě)錯(cuò)組詞？所以我才叫她語(yǔ)文老師。
他上英語(yǔ)課，就像一個(gè)領(lǐng)頭羊一樣，帶領(lǐng)著我們指指那，讀讀這。
下面是老師發(fā)卷子時(shí)，總是精打細(xì)算，看看我們?cè)跀?shù)，然后一排一排往后傳，我想他應(yīng)該再看有幾排，而不是在看我們發(fā)下試卷，發(fā)下試卷，他就說(shuō)拿到試卷就寫(xiě)上姓名，班級(jí)，學(xué)校。開(kāi)始做試卷，他坐在椅子上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著抄答案的同學(xué)或說(shuō)小話的同學(xué)，看著真是不動(dòng)聲色
你們喜歡我這個(gè)多功能老師嗎？我的多功能老師。
多功能老師作文4
每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書(shū)先生”，還是我們――貪玩的朋友每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)――步行去農(nóng)村。一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開(kāi)始了難忘的.旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽(tīng)得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。
其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場(chǎng)上也是一個(gè)――勇敢的隊(duì)友“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門(mén)前沖去……現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場(chǎng)。只見(jiàn)吳老師用熟練的腳法帶球沖過(guò)一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”……對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是一個(gè)――嚴(yán)厲的老師有一次，我馬馬虎虎的寫(xiě)完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫(xiě)一遍。我一賭氣，又潦草地寫(xiě)了一遍。他看后，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)：“逯堯，你愿意練字就再寫(xiě)兩遍吧。”說(shuō)著把那頁(yè)潦草的作業(yè)撕了下來(lái)，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫(xiě)了兩遍才算完事。中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說(shuō)會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——浩偉。
多功能老師作文5
我們有一位語(yǔ)文老師，叫陳微微。她有一頭披肩的棕色長(zhǎng)發(fā)，水汪汪的大眼睛，一閃一閃的，猶如一顆明亮的星星，一個(gè)高挺的鼻子，一張櫻桃小嘴，美麗極了！陳老師不僅是教書(shū)女士，還是一個(gè)多功能老師。
熱情的啦啦隊(duì)隊(duì)員
每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，陳老師都會(huì)跟我們一起去看令人激動(dòng)人心的比賽。一有我們班同學(xué)出場(chǎng)的時(shí)候，她就會(huì)興奮不己。比賽開(kāi)始了，選手們以迅雷不及掩耳之勢(shì)，一下子沖向了終點(diǎn)。陳老師一邊喊著“加油，加油！”，一邊拍下了整個(gè)比賽過(guò)程。
溫柔的媽媽
我們的陳老師十分和藹可親，簡(jiǎn)直就是一位溫柔的媽媽。有一次，我考試考得十分差。她輕輕輕地?fù)崦业念^，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“考差了沒(méi)關(guān)系，但是要吸取教訓(xùn)，努力改正，知道了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，流下了一滴滴感動(dòng)的眼淚。
這就是我們的多功能老師，她時(shí)而像一個(gè)熱情的啦啦隊(duì)隊(duì)員，時(shí)而又像一個(gè)溫柔的媽媽，我十分喜歡她。
多功能老師作文6
你們猜猜，我是在說(shuō)哪位老師呢？對(duì)了，就是王老師。
王老師是我的數(shù)學(xué)老師。他有一張圓圓的臉，頭發(fā)向上翹著，像一只“小刺猬”。他還有一雙水汪汪的大眼睛，眼睛上永遠(yuǎn)少不了一副長(zhǎng)方形的黑框眼鏡。
你們知道王老師為什么被我叫成“多功能”老師嗎？告訴你們吧，前幾天，我們的勞技老師請(qǐng)假了，我們都很想知道是哪位老師來(lái)給我們上課。當(dāng)老師走進(jìn)教室的門(mén)口，我們不禁都瞪大了眼睛，哇！又是王老師。因?yàn)椋趵蠋熆梢越涛覀償?shù)學(xué)、品社、信息、金話筒，現(xiàn)在又來(lái)當(dāng)我們的勞技課老師。厲害的王老師簡(jiǎn)直太“多功能”了！
平時(shí)，王老師在給我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，都會(huì)叫我們的小名，這讓我們覺(jué)得很親切，就像大哥哥，使我們對(duì)上數(shù)學(xué)課一下子來(lái)了興趣。他請(qǐng)我們發(fā)言的時(shí)候臉上的表情特別豐富，會(huì)挑起眉頭，露出八字眉。然后，向我們友好地伸出手。讓我們感覺(jué)王老師很想聽(tīng)到我們精彩的發(fā)言。于是，我們都爭(zhēng)先恐后地伸長(zhǎng)手臂，高舉著手，希望被他點(diǎn)到名。
上信息課時(shí)，王老師則會(huì)拿著話筒講話。當(dāng)我們不乖的時(shí)候，王老師就會(huì)不說(shuō)話，并用嚴(yán)肅的眼神看著我們。有時(shí)會(huì)板著臉對(duì)我們說(shuō)：“別的班上課可專心了，比你們學(xué)得都快�！边@時(shí)候，王老師看起來(lái)可嚴(yán)厲了，同學(xué)們立刻都乖乖地坐好，認(rèn)真地聽(tīng)起課來(lái)。
上品社課時(shí)，王老師就會(huì)給我們講品德、社會(huì)。上勞技課時(shí)，王老師會(huì)跟我們打成一片，我們相互學(xué)習(xí)。
怎么樣？這就是我的“多功能”王老師。他能給我們上好幾門(mén)課。他有時(shí)像親切的大哥哥，愛(ài)護(hù)我們；有時(shí)像我們的好朋友和我們打成一片；有時(shí)像一位將軍帶領(lǐng)我們這些小兵去打一場(chǎng)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)爭(zhēng)。但時(shí)間是我們都喜歡的王老師。
多功能老師作文7
每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書(shū)先生”，還是我們――
貪玩的朋友
每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)―
步行去農(nóng)村。
一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開(kāi)始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽(tīng)得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場(chǎng)上也是一個(gè)――
勇敢的隊(duì)友
“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門(mén)前沖去......現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場(chǎng)。只見(jiàn)吳老師用熟練的腳法帶球沖過(guò)一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”......對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是一個(gè)――
嚴(yán)厲的老師
有一次，我馬馬虎虎的寫(xiě)完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫(xiě)一遍。我一賭氣，又潦草地寫(xiě)了一遍。他看后，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)：“逯堯，你愿意練字就再寫(xiě)兩遍吧。”說(shuō)著把那頁(yè)潦草的作業(yè)撕了下來(lái)，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫(xiě)了兩遍才算完事。
中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說(shuō)會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師――吳清勛（吳迪）。
多功能老師作文8
每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，她不僅僅是一個(gè)老師，她還有非常多的身份呢。
溫柔的媽媽
一個(gè)星期四，我和朋友一起玩游戲。我不小心撞到了一個(gè)書(shū)架上，頭上長(zhǎng)了一個(gè)紅彤彤的包。她一聽(tīng)到消息就連忙跑過(guò)來(lái)，帶我去醫(yī)藥室。醫(yī)藥室里的人叫我揉一揉包，老師就幫我揉，一直到教室才走。第二天一見(jiàn)到我就問(wèn)道：“包痛不痛？有沒(méi)有被揉下去？腦袋好不好用？你千萬(wàn)不要跑步好不好……”一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題從老師的嘴巴跑出來(lái)，我根本沒(méi)時(shí)間回答那些問(wèn)題，心里卻覺(jué)得暖暖的。
熱情的拉拉隊(duì)隊(duì)員
“加油！加油！加速！再快點(diǎn)！不要被超過(guò)了……”一個(gè)同學(xué)飛快地飛奔跑著……現(xiàn)在正在進(jìn)行跑步比賽。我們班的跑步冠軍正是第一名，但他的體力幾乎快用完了，眼看有人要超過(guò)去了，老師喊道：“加油！加油！”
我的老師有時(shí)還是個(gè)貪玩的朋友，有時(shí)是個(gè)了不起的演員，有時(shí)還是個(gè)嚴(yán)厲的老師……這就是我的多功能老師——曹友萍。
多功能老師作文9
每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們是“教書(shū)先生”，還是我們——貪玩的朋友
每次放假，他都會(huì)和我們一同出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，最另我難忘的是那次活動(dòng)—步行去農(nóng)村，多功能老師。
一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開(kāi)始了難忘的旅行。老師在路上給我們講起了他的童年趣事，我們聽(tīng)得入了迷，竟手舞足蹈地走了三個(gè)小時(shí)。真是累了，同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁。老師發(fā)現(xiàn)了，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，堅(jiān)持到底就是勝利！”大家要了咬牙居然就堅(jiān)持了下去。到了目的地，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟有這么大的毅力。其實(shí)，我們老師不僅是我們的朋友，在球場(chǎng)上也是一個(gè)——勇敢的隊(duì)友。
“逯堯，給我沖！”我飛快地向球門(mén)前沖去......現(xiàn)在正在舉行足球比賽，雙方各有一名老師上場(chǎng)。只見(jiàn)吳老師用熟練的腳法帶球沖過(guò)一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”......對(duì)方后衛(wèi)失誤，他搶斷后把球傳給了我，我一個(gè)勁射，球進(jìn)了。老師想小孩子一樣興奮地高喊：“嘿！進(jìn)了！”別看他這會(huì)兒這么高興，他可是一個(gè)——嚴(yán)厲的老師
有一次，我馬馬虎虎的寫(xiě)完作業(yè)，就去外面瘋跑。第二天，他讓我把作業(yè)重寫(xiě)一遍。我一賭氣，又潦草地寫(xiě)了一遍。他看后，用低沉有力的語(yǔ)氣說(shuō)：“逯堯，你愿意練字就再寫(xiě)兩遍吧�！闭f(shuō)著把那頁(yè)潦草的作業(yè)撕了下來(lái)，我被老師的舉動(dòng)驚呆了，認(rèn)認(rèn)真真得寫(xiě)了兩遍才算完事。
中等個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一種能說(shuō)會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是他，一個(gè)年輕的班主任，一個(gè)有朝氣的男子漢，我們的多功能老師——吳清勛（吳迪）。
多功能老師作文10
每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，他不僅是我們的教書(shū)先生，還是我們的知心朋友。
每次放假他都會(huì)和我們一起去出游，最令我難忘的是那次活動(dòng)“極限挑戰(zhàn)”。一個(gè)星期六的早晨，我們一行人開(kāi)始了難忘的鄉(xiāng)村之旅。我們每到一個(gè)鄉(xiāng)村老師都給我們?cè)敿?xì)的介紹這個(gè)村子的故事。我們聽(tīng)的很入迷，不知不覺(jué)已經(jīng)穿過(guò)了三個(gè)村子。這時(shí)同學(xué)們滿頭大汗，氣喘吁吁，同學(xué)們都累了。老師看見(jiàn)了，對(duì)我們說(shuō)，同學(xué)們堅(jiān)持就是勝利。你們看，勝利在向你們招手，我們大家相互鼓勵(lì)，拿出了勇冠三軍的精神。不一會(huì)兒就到了到達(dá)了目的地，這一天我們收獲很多，大家都很開(kāi)心。
他還是我們球場(chǎng)上勇敢的戰(zhàn)友，上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和我們一起參加了足球比賽，比賽中對(duì)方?jīng)]有接住球，老師沖了上去，搶到了球，然后把球傳給了我。我趁對(duì)方守門(mén)員不注意一個(gè)“流星腿”，直接進(jìn)球了，老師高興地像個(gè)孩子一樣喊了起來(lái)“嘿！進(jìn)了！”。
別看老師平時(shí)那么和藹可親，上起課來(lái)很嚴(yán)厲，有一次一個(gè)同學(xué)寫(xiě)字很亂，老師就讓他重新寫(xiě)了一遍，并耐心的指導(dǎo)他，告訴他要一筆一劃的寫(xiě)。在學(xué)習(xí)上，老師的嚴(yán)厲讓我們養(yǎng)成了好習(xí)慣，我們都很感謝老師。
高大個(gè)兒，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴和兩條飛毛腿，這就是我們的“多功能”老師——任老師。
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