英語(yǔ)期中考試小結(jié)
英語(yǔ)期中考試小結(jié)1
1.這次英語(yǔ)考試我考了48分，我覺(jué)得我的水平差不多就是這樣子的。平時(shí)我根本沒(méi)做什么完型填空和閱讀理解，而且課堂上也聽(tīng)不進(jìn)去，幾乎上課時(shí)不聽(tīng)了。對(duì)高中語(yǔ)法真是一竅不通，僅僅憑著初中的一些所學(xué)知識(shí)。
平時(shí)背的東西，背完了就幾乎忘光了，而且根本背的不熟悉，背的的一些單詞也不記得意思。而且英語(yǔ)的一些資料書(shū)連看都沒(méi)看過(guò)。
這次的聽(tīng)力很糟糕，完形填空和單詞更糟。最后的閱讀與表達(dá)竟然只得了1分，就閱讀理解和作文稍微好點(diǎn)，多得了幾分。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我上課一定要專心認(rèn)真，不管英語(yǔ)或是其他科目，堅(jiān)持一天一篇完型填空和一則閱讀理解題，并且我得補(bǔ)回我以前的語(yǔ)法知識(shí)。因?yàn)槲易鲈嚲硪话阆炔蛔稣Z(yǔ)法題，白做的。一個(gè)也看不懂，真是的看不懂啊。
2.對(duì)于這次英語(yǔ)期中考試，我不能說(shuō)什么，因?yàn)槲抑牢业挠⒄Z(yǔ)很差，沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)，的確是一種無(wú)奈啊。
對(duì)于聽(tīng)力，感覺(jué)還可以，不過(guò)這次不行，因?yàn)?0個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力只得了10分，對(duì)了一半，這次是不行的。我會(huì)努力的去提高。
單項(xiàng)選擇題�？梢�，10個(gè)對(duì)了6個(gè)題目，這是我意想不到的，完形填空卻考砸了，20個(gè)才對(duì)6個(gè)，哎，不懂語(yǔ)法真難啊。
閱讀理解是我最差的，10個(gè)題目、才對(duì)了2個(gè)，不是我沒(méi)寫(xiě)，而是因?yàn)閱卧~太多了，翻譯不過(guò)來(lái)才不愿意去寫(xiě)去找答案。
作文是我湊出字?jǐn)?shù)來(lái)的，雖然也得到了10分，里面真找不出一點(diǎn)語(yǔ)法來(lái)。所以，我會(huì)把語(yǔ)法好好的學(xué)好，盡量平時(shí)多做英語(yǔ)，爭(zhēng)取把英語(yǔ)提高。
英語(yǔ)期中考試小結(jié)2
所帶班級(jí)情況分析：
我所任教的班級(jí)理（4）、理（2），是普通理科平行班，學(xué)生的基本情況是差生較多，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力差，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，成績(jī)偏低，比較粗心，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，沒(méi)有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不夠勤奮，成績(jī)不突出。相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有跳出初中學(xué)習(xí)的思維和方法，始終停留在只注重表象，不主動(dòng)思考深層次的本質(zhì)原因，造成理解問(wèn)題粗淺且不能聯(lián)系各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合思考，問(wèn)題也就越積越多，逐漸形成學(xué)習(xí)上的心理障礙，失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣, 根據(jù)這一情況，要從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，進(jìn)行一定程度的復(fù)習(xí)或擴(kuò)充；再者就是對(duì)學(xué)習(xí)的回顧和基本解題方法的深入研究，同時(shí)滲透一些高中的方法與思維，讓學(xué)生有一個(gè)高中知識(shí)的預(yù)備接受期和緩沖期，做好后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作，還要讓學(xué)生有一定的'學(xué)習(xí)適應(yīng)期。在教學(xué)的初期，不能操之過(guò)急，對(duì)學(xué)生的要求也不能一次到位，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生一個(gè)知識(shí)回顧、理解、消化的緩沖期，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下較為穩(wěn)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到螺旋上升的效果。我認(rèn)為，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正領(lǐng)悟和體會(huì)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，進(jìn)而愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而在下一次的英語(yǔ)測(cè)試中能夠有質(zhì)的改變。
試卷分析：
考試內(nèi)容：綜合性較強(qiáng)
難 度：偏難（變式和延伸的題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難）
本次考試暴露了很多問(wèn)題，試卷各項(xiàng)具體分析如下：
一、聽(tīng)力：
聽(tīng)力得分率普遍較低，我認(rèn)為具體原因是：
1、 詞匯量不夠，基礎(chǔ)差，聽(tīng)不懂、反應(yīng)慢；
2、單詞讀音不準(zhǔn)或根本就不會(huì)讀，不做深入研究；
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；
4、聽(tīng)得少。
二、閱讀理解
1、整體把握不夠，閱讀速度慢；
2、單詞積累量少，看不懂；
3、時(shí)間不會(huì)控制，分配不均勻；
4、不堅(jiān)持做題，不深入研究；
5、不重視老師平時(shí)教的解題方法；
6、七選五較難，學(xué)生沒(méi)有方法，失分率較高。
三、完形填空：
1、詞匯量少，單詞不知道什么意思；
2、句型搭配不會(huì)或者記不牢，理解能力差；
3、解題不夠耐心，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)手中的習(xí)題不能保質(zhì)保量的完成；
4、對(duì)老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的解題技巧不重視，沒(méi)有方法，胡打亂撞，做哪算哪。
四、語(yǔ)法填空：
1、 對(duì)句意看不懂、理解不透徹，把握細(xì)節(jié)能力差；
2、 不會(huì)變，即不會(huì)轉(zhuǎn)換詞性；
五、改錯(cuò)
1、文章看不懂；
2、短語(yǔ)搭配沒(méi)有很好地掌握；
3、不會(huì)根據(jù)文章來(lái)進(jìn)行改錯(cuò)，比如說(shuō)時(shí)態(tài)、人稱、數(shù)的變化等。
六、寫(xiě)作：
理4的學(xué)生英語(yǔ)作文部分部分寫(xiě)得還行，但相當(dāng)一部分寫(xiě)得較差，如年路瑤、盛杰等同學(xué)；理2作文只有極少數(shù)學(xué)生寫(xiě)得還行，有極個(gè)別的同學(xué)甚至還在抄閱讀理解，有的干脆不寫(xiě)，卷面也不干凈，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，具體原因如下：
1、基礎(chǔ)差，單詞積累量少，組織不成句子；
2、不會(huì)語(yǔ)法，語(yǔ)句啰嗦，書(shū)寫(xiě)潦草；
3、句型掌握的不好；
4、平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不認(rèn)真；
5、不能很好地分配時(shí)間；
6、不能很好地借鑒書(shū)本上的經(jīng)典例句。
解決措施：
針對(duì)以上問(wèn)題，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)采取以下措施：
1、平時(shí)多強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是單詞還是句子都要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
2、每周每班聽(tīng)兩次左右的聽(tīng)力（沒(méi)有聽(tīng)力磁帶）；
3、把語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)貫穿于題中，通過(guò)題目來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更容易掌握。
4、資料做好，求質(zhì)量。
5、要學(xué)生完成每單元范文的朗讀和背誦，積累知識(shí)點(diǎn)，增加閱讀量；
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