【必備】?jī)?yōu)秀的班主任工作總結(jié)三篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)3篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的班主任工作總結(jié) 篇1
今晚我哭了，八年來(lái)第一次為了你們，也為了我而哭泣。我親愛(ài)的學(xué)生為了給你們的不負(fù)責(zé)任買單，我在教室前邊罰站一節(jié)課，一動(dòng)不動(dòng)拔軍姿，感受著背上的汗珠一滴滴往下爬。因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)，班主任就是給大家服務(wù)的，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)，班主任是和大家平等的，所以班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，我首先要從自己身上找原因。我們必須心連心把2班當(dāng)成一個(gè)家，才能建好我們這個(gè)班，才能建好我們這個(gè)家，班榮個(gè)人才榮，班強(qiáng)個(gè)人才會(huì)強(qiáng)。但是你們今天令我心寒，你們?cè)谧粤?xí)課上說(shuō)話卻沒(méi)人承認(rèn)，你們?cè)谖业妮o導(dǎo)課上因?yàn)槲胰ラ_(kāi)會(huì)，就私自放音樂(lè)喧嘩。你們總是忽略細(xì)節(jié)，欠缺觀察，你們總是原諒自己的過(guò)錯(cuò)，縮小自己的失誤。我承認(rèn)我做不到也不想向?qū)W生拳腳相加，甚至不想跟你們說(shuō)一句批評(píng)的恨話，因?yàn)槟銈兊谋举|(zhì)都不壞，因?yàn)槟銈円苍谂ê眠@個(gè)家，因?yàn)槟銈兠總�(gè)人都在為了這個(gè)班這個(gè)家而努力著。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持愛(ài)的教育，堅(jiān)持我的愛(ài)的教育方式。
我站在講臺(tái)前想了很多，從軍訓(xùn)時(shí)雨中分班到現(xiàn)在的一起拼搏，從你們不會(huì)疊方塊兒被到現(xiàn)在十五分鐘搞好自己的內(nèi)務(wù)，從教師節(jié)你們給我的驚喜，再到現(xiàn)在你們?yōu)榱诉\(yùn)動(dòng)會(huì)而辛苦的準(zhǔn)備，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我不停地被這感動(dòng)所包圍著。我一直在想我為什么要做一名老師，我在想我為什么還要當(dāng)一名班主任，我在想我為什么要放棄了我最愛(ài)的寫(xiě)作，而從早晨5:30一直到晚上1:00，把所有的時(shí)間都用在你們身上，我一直問(wèn)這樣到底值不值？可是今晚我突然明白了，這樣做的意義，因?yàn)橹挥邪嘀魅尾拍芎蛯W(xué)生建立最深厚的關(guān)系，因?yàn)槲也粌H是你們的老師，而且還是你們的朋友，是你們可以信賴的大哥哥，無(wú)論前方的路有多艱難，有我陪你們一路前行�？粗銈冋酒饋�(lái)向我道歉向你們自己道歉，看著你們的淚眼，哽咽地跟我說(shuō)對(duì)不起，向我保證以后一定會(huì)做好的，我也心潮澎湃，我突然想起了段政洋的一段話：我深信，2班最強(qiáng)！因?yàn)�，�?qiáng)大是2班的代名詞！因?yàn)閳F(tuán)結(jié)是2班的象征！因?yàn)闃s譽(yù)終將屬于堅(jiān)強(qiáng)的2班！同時(shí)，我也感到2班成為了一個(gè)家。家是什么？家是理解、奉獻(xiàn)、思念與呵護(hù)；是圣潔、寬容、接納與和諧；是磨合、欣賞、忠誠(chéng)與溝通，是心心相印，浪漫曲折與生死相依！
親愛(ài)的同學(xué)們，在這個(gè)八月十五，合家團(tuán)圓的夜里，我們沒(méi)能同家人團(tuán)聚，沒(méi)能吃上月餅，但是，我們?cè)?班這個(gè)大家庭中共同上了很好的一節(jié)課，一個(gè)足以讓我記一輩子的中秋節(jié)。
2班不哭，永遠(yuǎn)不哭，用自己的實(shí)際行動(dòng)微笑著面對(duì)生活中的一切困難與無(wú)奈，相信大家，相信我們必將創(chuàng)造精英的奇跡。
蕭然 20xx年級(jí)開(kāi)始充分利用走廊空間，建設(shè)廊道文化，我也借此空間給學(xué)生準(zhǔn)備了一些勵(lì)志的文章，比如《花開(kāi)不敗》、《做自己的帝王》、《孝心無(wú)價(jià)》、《相信未來(lái)》、《生命不息，奮斗不止》、《我花了十八年時(shí)間才能和你坐在一起喝咖啡》、《民工棚里走出來(lái)的博士生》以及從王春玲處拿來(lái)的《你憑什么上北大》，每篇文章都是結(jié)合當(dāng)時(shí)班里出現(xiàn)的情況，找時(shí)間先在班里一起學(xué)習(xí)，然后再貼到走廊里。每讀完一篇文章，大部分學(xué)生都能受到感染，并且這種感受能維持一周左右。
第一次月考結(jié)束后，隨著學(xué)校年級(jí)組整體工作重心往教與學(xué)上轉(zhuǎn)移，我突然發(fā)現(xiàn)班里又出現(xiàn)了比較大的問(wèn)題，學(xué)生人心渙散，停滯不前了，經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看了宏志班的成績(jī)后，覺(jué)得自己肯定考不上大學(xué)，自暴自棄了。針對(duì)這種情況，我給學(xué)生寫(xiě)了班級(jí)誓詞，給學(xué)生建立了個(gè)人檔案，組織學(xué)生看了《感動(dòng)60億人的2分41秒 雷蒙德》的視頻。英國(guó)400米記錄保持者，在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)兩輪預(yù)賽中，均獲小組第一名，4年前，因腳傷，賽前2分鐘退出比賽，為備戰(zhàn)漢城奧運(yùn)會(huì)，他做了四次手術(shù)，這是他最后一次出征奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)。可是在跑道上，舊傷復(fù)發(fā)，右大腿肌肉撕裂，此時(shí)他距終點(diǎn)僅僅175米，苦等8年的奧運(yùn)金牌夢(mèng)提前宣告終結(jié)。可是在命運(yùn)的十字路口，我們不知道會(huì)發(fā)生什么，但我們可以選擇就此放棄，還是忍痛前行，即使沒(méi)有勝利的獎(jiǎng)牌，尊嚴(yán)和驕傲，將與我們一路同行，通往成功的跑道上，只有快慢之別，并無(wú)勝負(fù)之分，戰(zhàn)勝對(duì)手，只是人生的贏家，戰(zhàn)勝自己才是命運(yùn)的強(qiáng)者。我記得看完視頻后學(xué)生沉默了很久，我想他們懂得了在潛能班并不意味著自己不行，尊嚴(yán)是自己給自己的，面子也是自己給自己的，這是他們應(yīng)該知道的。
第三個(gè)月穩(wěn)定了一段時(shí)間后，問(wèn)題接二連三的出現(xiàn)，加上自己月考單科成績(jī)不理想，以至于我也開(kāi)始懷疑自己有沒(méi)有能力繼續(xù)帶班，每天弄得焦頭爛額，但是看到已經(jīng)跟自己混熟的孩子，看到他們的笑臉，我重新拾起信心，發(fā)現(xiàn)解決不了的問(wèn)題就找馬主任，找翟老師，找陳老師，李老師，他們對(duì)我的幫助很大。班內(nèi)每天都會(huì)或大或小的出現(xiàn)一些問(wèn)題，每天晚上回到宿舍后都跟張克，曹宏偉，尹博華一起想辦法，從張克處借鑒的最多。比如有一周各科老師全來(lái)我這里告急，作業(yè)收不上來(lái)，收上來(lái)的質(zhì)量也不好，找學(xué)生了解了情況，知道他們那段時(shí)間根本就不做作業(yè)，所以我借鑒張克的表格形式給各科課代表準(zhǔn)備了作業(yè)統(tǒng)計(jì)表，每天小組長(zhǎng)把作業(yè)收上來(lái)后，把沒(méi)交作業(yè)的人也報(bào)給課代表，這樣實(shí)行了一周后，作業(yè)情況有所好轉(zhuǎn)，接著又有了個(gè)人衛(wèi)生量化表，個(gè)人紀(jì)律量化表，個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)量化表。隨著小組的成熟，經(jīng)過(guò)班內(nèi)討論，我把學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)情況與小組捆綁，每周五各班委與課代表會(huì)把自己負(fù)責(zé)的表格交給班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)匯總后交給我，然后周日晚上我在班會(huì)上公布小組排名。
班主任工作非常繁瑣，事無(wú)巨細(xì)，但是最累的是只要學(xué)生在學(xué)校一刻，神經(jīng)就得繃緊了。馬主任說(shuō)，學(xué)校把一個(gè)班六十個(gè)人交給你，你能帶出一個(gè)什么樣的班來(lái)，所以壓力很大，感覺(jué)肩上的擔(dān)子很重，但是看著學(xué)生在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，禁不住一陣感動(dòng)：這可能就是“累，并快樂(lè)著吧！”
最后用學(xué)生的一篇短文來(lái)結(jié)束我的總結(jié)：
他留著不太短的頭發(fā)，一副方框眼鏡，還有眼鏡下一雙小而深邃的眼鏡，構(gòu)架出了與眾不同的氣質(zhì)，這就是我的班主任，我的語(yǔ)文老師。
有時(shí)候，我們大家一起說(shuō)笑，被問(wèn)到奇怪的問(wèn)題，他還會(huì)羞澀地笑一笑。是的，他就像是個(gè)孩子，雖然他比我們年長(zhǎng)十歲，可他的心卻很年輕，像是永遠(yuǎn)充滿著朝氣自信與活力。
就是這樣一個(gè)孩子，每天清晨跑操時(shí)總跟隨在隊(duì)伍的一側(cè)；每天晚上，總是最后一個(gè)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在我們睡意朦朧時(shí)，他已早早起床；在我們?cè)缫寻踩蝗胨瘯r(shí)，他還奮斗在夜晚的燈光下。是的，他就像個(gè)巨人，一個(gè)用責(zé)任心鑄就的巨人。
他為我們哭了，我們卻說(shuō)他是最堅(jiān)強(qiáng)的人；他睡的最晚，但卻是起的最早的人；他對(duì)我們一向嚴(yán)格要求，我們卻說(shuō)他是最寬容的人；他體型瘦弱，我們卻說(shuō)他是最高大的人。他的血液中流淌著一種叫做“奉獻(xiàn)”的東西，他的精神里滿是一種叫做“無(wú)私”的物質(zhì)。
還記得您第一次發(fā)脾氣嗎？那一晚注定不會(huì)安眠。您哭了，卻是因?yàn)槲覀儧](méi)有做好而掉眼淚。那一晚您站了四十分鐘的軍姿以懲罰自己，我們愧疚了許久。您做了自我檢討，自責(zé)自己沒(méi)有做好，其實(shí)我們都明白錯(cuò)不在您，而是我們太不爭(zhēng)氣。至今仍然記得您說(shuō)過(guò)：“2班我一個(gè)都不放棄�！崩蠋煟覀冇涀×�，不管今后的2班會(huì)怎樣？但是我們絕對(duì)不會(huì)給2班丟臉，給您丟臉，給自己丟臉。
優(yōu)秀的班主任工作總結(jié) 篇2
本人擔(dān)任二(1)班的班主任工作。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，初步形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、向心力的集體�，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、 了解學(xué)生，提高課堂教學(xué)效果
為了深入了解學(xué)生，找每個(gè)學(xué)生的突破口，我找每個(gè)孩子談心，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，小部分的學(xué)生都有較強(qiáng)的接受能力，但自覺(jué)能力較差;男生女生好講好動(dòng)，有進(jìn)取心，但缺乏耐性，缺少自控能力。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施，盡量活躍課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有關(guān)的話題，經(jīng)常性地即興插入一些生動(dòng)的小故事，講述淺顯的道理，讓他們集中精神聽(tīng)課，改掉缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)日常管理
要做好班主任工作，真的是件很難的事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎。說(shuō)句玩笑話，做班主任就是考驗(yàn)?zāi)阌浶缘囊粋�(gè)差使。如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。但是，魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，在工作之余，我認(rèn)真鉆研優(yōu)秀老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好，并事半功倍。為了培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵活動(dòng)，每周進(jìn)行民主選舉，選出學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律的學(xué)生作為學(xué)生的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。每次的選舉，激勵(lì)了更多學(xué)生， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班級(jí)工作的責(zé)任感，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。精選班主任日常工作總結(jié)范文
三、 以身作則，培養(yǎng)主人翁意識(shí)
現(xiàn)在的`學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，根本沒(méi)有勞動(dòng)習(xí)慣。平時(shí)在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入垃圾桶。就這樣，地上有紙屑，學(xué)生還是老師讓我撿我就撿，老師不說(shuō)我也就沒(méi)看見(jiàn)，有時(shí)讓學(xué)生撿，他還會(huì)振振有辭說(shuō)：“不是我扔的!”勞動(dòng)沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性。我開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，每天放學(xué)后，打掃教室，整理桌椅，發(fā)現(xiàn)地上有紙也不再讓學(xué)生做了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，有時(shí)會(huì)有學(xué)生留下來(lái)和我一起打掃。對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他們愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。漸漸地，大家養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。精選班主任日常工作總結(jié)范文
四、重視差生， 積極鼓勵(lì)正確引導(dǎo)
由于我班離異家庭的學(xué)生較多， 一部分學(xué)生缺少家庭督促，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，讓他們?cè)缛遮s上大部隊(duì)。
經(jīng)過(guò)一年的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)。但我們的班級(jí)也還存在著某些問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)校教育和家庭教育間存在盲區(qū)、小干部能力的培養(yǎng)等這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。
優(yōu)秀的班主任工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期以來(lái),在老師們的關(guān)心和支持下,我在差生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)優(yōu)生培養(yǎng)工作的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用:在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合:在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革:充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
4、優(yōu)先課堂提問(wèn)法:課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的
5、實(shí)行分層教學(xué):在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
6、及時(shí)表?yè)P(yáng)法:學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng)，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開(kāi)始要求要低，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表?yè)P(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果
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