我的前任老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的我的前任老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的前任老師作文1
我的前任美術(shù)張老師可不是一般人兒，別人只有自己唯一一種性格，而他卻又三重性格。
第一種：幽默
在張老師上的第一節(jié)美術(shù)課上，他的自我介紹逗得我們笑破肚皮：“本帥哥自我介紹一下，我貴姓張，貴名東偉，張是張東偉的張，東是張東偉的東，偉是張東偉的偉。本人最大特點(diǎn)就是瀟灑帥氣，人見人愛，花見花開，車輪子見了要爆胎。”一番自我介紹后，同學(xué)們無不捂著肚子，弓著腰，活像一群大蝦。下了這節(jié)課，我們班同學(xué)在其他課上自我介紹時(shí)也掀起了一鍋帥哥美女熱，總能把老師也逗成大蝦。
第二種：暴風(fēng)雨前先沉默
據(jù)說公元200X年，孟氏令輝也，在張先生之背后做鬼臉也，不巧被張先生發(fā)現(xiàn)矣，曰：“你……你……”二字“你”后，便是一陣口型罵也。后，用尊手在其腦門上空指了N下，即掉頭轉(zhuǎn)去。其以為此時(shí)已過，便繼續(xù)嬉皮笑臉也。不想，張先生呼孟，曰：“令輝來也，領(lǐng)皮肉之苦再回�！绷钶x驚矣，一陣求爺爺告奶奶之后，還是免不了皮肉之苦。我班眾將意味深長曰：“沉默是‘禍’呀”
第三種：認(rèn)真教課
要說張老師在美學(xué)方面那是一流的。那次畫水粉畫，我畫蝴蝶的翅膀時(shí)，怎么也畫不對稱，最后只能向張老師求助，張老師看了看我的畫又笑了笑說：“非要把它畫對稱了干嘛？”我的嘴成了一個(gè)大o型，都能塞進(jìn)一個(gè)蘋果，心想：“不畫對稱了它飛得起來嗎？您飛一試試�！�
心里這樣想，嘴上就說了，只見張老師大筆一揮，三下五下就畫出了一個(gè)蝴蝶正落在花上，定睛一看，雖然蝴蝶的翅膀也沒畫對稱，但卻能想象它在花間飛上飛下，這就叫栩栩如生吧。我隨口夸贊道：“真漂亮�！闭l想，張老師自鳴得意地說：“那是，我是誰呀？”
張老師地三重性格不一般吧！我們非常、特別、極為、十分喜歡張老師。嘖！羨慕吧！
我的前任老師作文2
我的前任老師名叫張書奇，她雖然只陪我們度過了三、四年級，可我依然忘不了她。
記得張老師剛轉(zhuǎn)來的時(shí)候，不要說我們不認(rèn)識老師了，同學(xué)們都互不相識。大部分同學(xué)都是從外校轉(zhuǎn)來的。和我一起從一年級就在一個(gè)班的同學(xué)根本就沒有幾個(gè)。老師呢，利用第一節(jié)課的時(shí)間呢，讓大家做自我介紹。老師說：“我先來。我叫張書奇，張是弓長張，書是書本的書，奇是奇跡的奇。我的父母希望我翻開每一頁書都可以找到奇跡�！坝辛死蠋煹墓奈�，大家都一個(gè)個(gè)的上講臺上進(jìn)行自我介紹。
張老師有一雙炯炯有神的大眼睛，皮膚雪白的，披著長長的頭發(fā)。老師有一把長戒尺，可它從未輕易落到一個(gè)學(xué)生的'手上。老師很有童心，時(shí)常帶著我們玩，讓我們一邊玩一邊學(xué)，邊學(xué)邊玩。
老師也有嚴(yán)厲的時(shí)候。有一次，一名學(xué)生在課堂上說話，老師很生氣，讓那個(gè)學(xué)生站起來，批評了一頓才罷休。下課后，老師把那名學(xué)生叫過來，耐心地勸導(dǎo)他。
現(xiàn)在張老師已經(jīng)被調(diào)走了，我十分傷心，因?yàn)槲也恢朗欠襁�能夠見到她。
不過，我可以肯定的是，我要好好學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)在別處的張老師高興。
我的前任老師作文3
“通過這個(gè)公式，我們還可以推導(dǎo)出另一個(gè)公式式”這是我的前任科學(xué)老師最喜歡說的話。
他留著一頭烏黑發(fā)亮的小平頭，額頭下長著一對柳葉眉。那雙炯炯有神的眼睛，一眨一眨的，似乎在和別人說話，上課時(shí)誰也逃不出他的法眼。高鼻梁下有一張能說會道的嘴，聽起來是不是很帥呀。
老師神神秘秘的很，是讓人琢磨不透。就拿平時(shí)上課來說吧，每次上課學(xué)課，老師總把窗拉住，讓教室一下子變得神秘起來，我們都一臉茫然，不知道他要干什么。可在神秘在他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度下，慢慢我們就懂了，原來他是要幫助教學(xué)給我們營造情境，這樣也顯得沒有那么神秘了。
老師的愛好是踢足球。有一次我去操場玩，只見老師就在和一群學(xué)生踢著足球，看著他那嫻熟的動作，我心里不禁暗暗贊嘆。
我的前任老師還有著拾金不昧的好品質(zhì)。有一次，老師在樓道里拾到了一把鑰匙。他就在原地站著，我疑惑不解地問老師：“你拾到了鑰匙直接放到失物招領(lǐng)就行了，干嘛在這兒站著不動呀？”老師笑瞇瞇的說：“我剛拾到鑰匙時(shí)，它還是熱的，說明失主丟失時(shí)間不長，他一會兒一定就過來了�！惫徊怀隼蠋熕希瑏G失這把鑰匙的人，一會兒就回來找了。在這件事上，我看到了老師拾金不昧的好品質(zhì)，也看出老師的仔細(xì)觀察，我以后要向他學(xué)習(xí)。
老師十分愛崗敬業(yè)，有一次上課時(shí)我們都聽不懂，因?yàn)檫@次內(nèi)容有點(diǎn)難。老師講完一遍問我們聽懂了沒？“沒有”我們回答�！霸僦v一遍”老師再問我們時(shí)，我們依舊沒有聽懂�？墒抢蠋熌樕喜]有顯得不耐煩，而是再次仔細(xì)耐心地給我們講了起來，導(dǎo)致他足足拖了20分鐘的堂。
這就是我那神神秘秘、拾金不昧、愛崗敬業(yè)的“前任”科學(xué)老師。
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