有關(guān)我的老師作文14篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)我的老師作文1
偶爾會想起我的小學老師，她現(xiàn)在應該過的不錯吧！在過去的小學生涯中是她鼓勵著我們，并帶給我們許多歡笑，到現(xiàn)在我還記憶猶新。
我的小學老師姓韓，在三年級的時候教的我們，她長得很高，中等身材，濃濃的眉毛，給人一種很厲害的感覺。她對我們很嚴格，作業(yè)必須在學校寫完要不然就不放學，因為這些事情我們背地里給他取了一個綽號“母老虎”，回想起來，大家當時都拼了命的寫作業(yè)的樣子真好玩！不過我很感謝她，因為她的嚴格讓我們學到了很多知識。也正是因為她的嚴格，我們班每次的考試成績都能名列前茅！
韓老師在學習上對我們要求很嚴格，生活上對我們關(guān)懷備至。
記得有一次在班里上自習，同桌來搶我的筆，因為當時我是柔弱的小女生，一會兒他就把我的筆搶走了，我非常難過地想：那可是爸媽好不容易才給我買的筆，現(xiàn)在卻被人搶走了，該怎么辦啊？當時我很膽小不敢再找他要�！皢鑶鑶琛蔽冶悴粻帤獾目蘖似饋恚n老師聽見了我的哭聲，過來問我原委，之后他便幫我把筆要了回來，并把我的同桌教訓了一頓�？赡苓@件事在老師眼中算不了什么，但在當時卻援助了一個無助的孩子，讓她不再難過。從此以后我便對“母老虎”的看法有了很多的改觀。
“母老虎”老師有時很幽默，有一次，一位同學在課上唱歌，老師便對她說：“看來這位同學很有音樂天賦，應該讓她為我們唱一首歌吧！”這位同學很難為情的坐下了，從此以后再也不敢瞎唱了。
放寒假的時候我去看了老師，她比以前老了很多，兩頰有了許多白發(fā)，臉上增了許多皺紋，老師跟我們講了一下小學的變化，對阿！在我還沒畢業(yè)時裝修的那幢一樓已經(jīng)變成了新的教學樓。可以在那里上選修課，不禁讓我想起的童年的時光，只可惜已經(jīng)過去了，我們在老師家坐了一會兒到該走的時候，老師囑咐我要認真聽講，中學要靠自己才能成功，還讓我們認真完成作業(yè)，每個老師都用一生的心血來培養(yǎng)自己的學生，希望他們成材。就像母親一樣的關(guān)愛我們。雖然我已不是老師的學生，但她還是一樣關(guān)心我，讓我非常感動。
我的小學老師很平凡，但她卻在為每一位學生在默默付出，叫我怎能忘記她。
有關(guān)我的老師作文2
從我呱呱墜地的那天起，生活就無時無刻不在耐心地教導我——不是干巴巴地說教，而是用生動的事實。兩歲那年，我從椅子上摔下來，她告訴我什么叫疼；七歲那年，她讓我領(lǐng)會了觸電的滋味；十歲那年，她讓我體會到了成功的喜悅；十一歲那年，她才頭一次讓我體驗失敗的滋味。
那是五年級的學期期中考試后，我的語文、英語考得還可以，但數(shù)學卻考得一塌糊涂。我失落了，仿佛一只飛慣了的大雁，第一次遭到了暴風雨的襲擊，我一下子不知所措了�；诤蕖⒙裨�、委屈交織在一起。我漸漸消沉了，對生活和學習失去了信心。然而，有一件事使我改變了對生活的看法……
那天下午，我走在放學回家的路上，看見前面圍著一群人，好奇心促使我走上前去。只見一位中年人跪在地上，拿著一支粉筆，在地上寫字畫畫。他的字寫得那樣的工整瀟灑，畫的畫也是那樣栩栩如生。當我把視線轉(zhuǎn)移到他身上時，我驚呆了，我發(fā)現(xiàn)那拿著粉筆的手竟然只有兩個指頭。他只用食指中指夾著筆，寫出了那么多的字，畫出了那么多的畫�！扒�！寫得真好�！薄笆前。袼@樣的人，真不簡單。”……周圍的人在不停地稱贊他�！癘h，good。It＇sverynice！”一位外國人豎起了大拇指，嘖嘖贊嘆�！芭笥�，你可以為我畫一幅畫嗎？”外國人用生硬的中文問道。中年人迅速拿起一張紙，三筆兩筆就勾勒出一幅奔馬圖。“先生，這幅畫就送給你吧！”
“Thankyou！”外國人拿著這幅畫高興地走了。當我把目光再一次轉(zhuǎn)移到中年人的臉上時，看到他臉上充滿了光彩，充滿了希望。他肯定經(jīng)歷過挫折和磨難，要不然他的手指為什么只剩下兩個呢？他所經(jīng)歷的并不是每個人都能承受得了的，但是他卻憑著自己的毅力戰(zhàn)勝了一切，這些字畫不就是有力的證明嗎？
我明白了，明白了應該正視挫折和磨難，而不該自暴自棄。從那以后，我不再消沉，不再氣餒，在哪里摔倒，就在哪里爬起來。
生活是我的老師，他使我明白了一些最需要明白的事情。我感謝生活，感謝生活教給了我許許多多的道理。
有關(guān)我的老師作文3
最令我難忘的是我小學時候的語文教師：張硯平老師。
現(xiàn)在想起來，那時他三十幾歲，頭上是禿頂，鼻子上一架八百度的眼鏡，個子一米七左右。
他從不生氣，在我印象中也只有一次：那次，一個同學簡直不像話，他強壓住火氣，對那個同學說：“下課到我辦公室來�！闭f完，快步走出了教室�，F(xiàn)在可是緊急時刻，那位同學也傻了眼：“完了，咋辦哪！”
鈴——清脆的鈴聲響起，那個同學去了，大約五分鐘后，他笑著回來了。我們都問他發(fā)生了什么事，他也不說。去了辦公室究竟咋了？現(xiàn)在我也不知道
他愛讀書，至今我還想著他叫我們的一首詩：
沒有離開故鄉(xiāng)的時候，
故鄉(xiāng)，是一幅鋪在地上的畫。
我在畫中走來走去，
只看到天邊遙遠的云霞。
……
今天一想，他是多么想讓我們念書�。�
他是一個藏族人，這完全來自一節(jié)語文課：上課時，他規(guī)定由他先讀，然后由我們讀。讀著讀著，也許是太入神了，把四成了“是”，后半段課文也變了音。我們知道了，老師是藏族人。我們的眼神一交換，用老師的口音來讀，他的眼上流出一滴淚珠。
在課外，乒乓球臺子不多，下了課便要瘋似地去搶。張老師也曾和我打過一次，那時好像他是一個和我們一般大的人一樣，至今還記憶猶新。
在暑假，我們?nèi)嗤瑢W曾約到一起去張老師家在去的前一晚上，我說什么也睡不著。腦子里只想著：“哈哈哈哈哈，明天去老師家了。”
早上，我們來到老師家。一座小小的閣樓，進了門，眼前映入一片竹林，高大的梧桐，分叉的柿樹。在那里看來一切都是那樣寧靜。進了屋，幾幅字畫掛在墻上，書桌依靠在充滿書香的墻壁上。整個屋子就像充滿了詩情畫意一般。能來張老師家一直是我的一個夢想，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了。
他和我們說笑，玩樂。直至傍晚。我們與他告別，離開了這個“書香小屋”。
張老師教了我們只有一年，但在這一年里趣事數(shù)也數(shù)不清一年的師生情使我難以忘懷。他和藹可親，善良。我們幾個小搗蛋王給他起外號叫“張?zhí)H”他聽了竟然笑起來，也許他覺得很親切吧。
與他的一年里，我們的見識增加了不少，成功步入中學。給我通知書的第一天，他對我說：“好好學，別愧對我和你父母對你的期望�！边@是一位多么好的老師�。�
升學那天，我與張老師分別了，心中留下的卻不只是他高大的身影……
有關(guān)我的老師作文4
說到老師，很多人會把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩亦是如此：
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣東西就能夠代替得了的。就說我的小學老師吧！她和藹可親，工作認真負責，對同學們很關(guān)心，但批評起人來，也是挺可怕的。不信？你接著往下看。
我的'小學語文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點也不搭配，而且看起來也很年輕，起初，媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢！朱老師不高，但也不矮，鼻梁上還頂著一副眼睛，笑起來的時候顯得格外親切。
老師對同學們很關(guān)心，上個學期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學都被太陽曬得滿頭大汗，剛開始，老師拿來自己看過的舊報紙，讓大家貼在窗戶上，可以擋點太陽。可是，這個辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室里的四個電風扇也不夠同學們?nèi)�，大家只有打開窗戶，但這樣又會被太陽曬著，汗水就又不爭氣地往下掉。于是，老師去找了學校的領(lǐng)導，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學校那邊遲遲沒有行動起來，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒有就此了結(jié)，同學們一不小心，把窗簾給拉了下來，朱老師就又要去讓學校請修窗簾的人來修，這樣跑來跑去，要是我，一定不會這么做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽。
朱老師工作非常認真，而且很注重我們班級的榮譽�？�，她又在仔細地批改試卷了，雖然老師帶著眼睛，但一個小小的錯別字也逃不過她的眼睛，每次發(fā)下試卷，同學們就會發(fā)現(xiàn)，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯別字。還有，老師的車就停在食堂門口，每天一下車，她就會去看食堂前的班級分數(shù)，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點的，老師就會表揚我們。
別看朱老師那么親切，但批評起人來，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長還是一個“平民”，也不管你為班級取得過任何榮譽，只要你犯了錯，就得批評。
我的小學老師就是這樣：和藹可親，看起來像媽媽；工作認真負責，一個小小的錯別字也不放過；對同學們很關(guān)心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來跑去；但批評起人來，也是毫不留情……
我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個最可敬的小學老師。
有關(guān)我的老師作文5
在我二年級的時候，班上原來的語文老師沒有出現(xiàn)，出現(xiàn)的是一位新的老師——王老師。三十多歲的樣子，鼻梁上橫著一副眼鏡，我們班上的每個人都很好奇，畢竟這是一個什么樣的老師，大家誰也不知道。
沒過多久便迎來了第一節(jié)課。上課鈴聲響起，同學們就鉆進了教室，沖到自己的座位上坐好，死死的盯著教室門，但老師卻久久不至。下面?zhèn)鱽砹烁`竊私語。突然，一個身影出現(xiàn)在門外，教室里一下子安靜下來，緊接著，王老師面帶微笑，徐徐走進教室。同學屏息凝神，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這位新老師。下面又傳來了竊竊私語。王老師翻開教材，打開PPT，開始神采奕奕地講課。她說的每一個字都很動聽，都充滿文學氣息。漸漸的，同學們?nèi)谌肓怂恼n堂。每一個同學都很積極，爭先恐后的回答王老師提出的問題……一堂課就這樣快樂的結(jié)束了。
她對我們很好，處處為我們著想。記得學農(nóng)的時候，條件較差：宿舍里空氣不流通，墻角都是蜘蛛網(wǎng)，墻壁上白漆一塊一塊的，床硬邦邦的；早中晚飯吃不好，處處不如家。許許多多的同學都因為不能適應而生病，肚子難受，頭昏腦漲，體虛乏力，種種狀況都有。我們班也有同學因為生病，中途停止了學農(nóng)，回家了。當一個個同學離開后，王老師很擔心我們，怕我們一個個都病倒了。在夜深人靜的時候，王老師悄無聲息地推開宿舍大門，悄悄地來摸我們的額頭，對每個人都那么關(guān)心，那么愛護。啊，王老師！你對我們真好。
在下雪天里，王老師帶著我們，走到學校的后路上，帶我們打雪仗。一個個晶瑩的雪球飛過空中，一陣陣歡笑傳出學校，同學們個個喜笑顏開。春風拂面，王老師曾帶著我們，在操場上放風箏。風箏個個飛上了天，似大雁，在天上翱翔。同學們扯著風箏線，在操場上狂奔。王老師就在一旁看著，臉上也流露著喜悅之情。
王老師教會了我們各種人生哲理：在誠信上，她教會了我們對待他人，對待同學，要誠實守信，不能一笑而過，那么多的事例，那么多故事，使我們很快明白了這樣的道理；在禮節(jié)上，他告誡我們要尊重他人，禮貌地和他人交流，多站在別人的角度為別人著想，“己所不欲，勿施于人”。
王老師從二年級開始做我們的老師。她一直關(guān)心我們，照顧我們，好比我們的第二個母親。我們雖然已經(jīng)畢業(yè)，但我們永遠不會忘記她為我們帶來的好處，我們會永遠記住她。
有關(guān)我的老師作文6
光陰似箭，日月如梭，一眨眼的功夫，六年就過去了，我即將和我的母校分別了。在我的母校，有我最好的老師，那就是我們和藹可親的鐘老師。
鐘老師那圓圓的臉蛋上長著一雙小小的眼睛，卻總是適射出青春的光芒，她那扁扁的鼻子下一張平凡的嘴巴，卻帶給我們不平凡的人生，她頭上那數(shù)不清的白發(fā)讓她更加顯老，卻見證了一段段青春熱血的歲月�？社娎蠋熥钭屛译y忘的還是她那永遠的笑容。
鐘老師是多么慈祥��！她事事都為同學著想：她總想讓同學們在學校把知識弄懂，放學作業(yè)就少做些；她從不占我們的音、體、美和信息課；總想讓我們輕松地學習；她經(jīng)常在班里開班會，做游戲，讓我們能有一個愉快的學習氛圍。最讓我們感動又很心疼的是：鐘老師生了病還堅持給我們上課，她一直堅持著“輕病不休，重病休一”的原則。
時間又被拉回到從前。這天早晨，鐘老師一如既往地穿著一件深藍色大衣，帶著和和藹的笑容走進教室。這天，天格外的藍，教室外小鳥的啼叫聲格外地婉轉(zhuǎn)，同學們的心情也格外愉悅。然而當鐘老師說出第一句話時，我們才反應過來鐘老師生病了，因為她的聲音非常沙啞，我們聽著就感覺她是用生命在呼喊。盡管鐘老師生病了，但她卻沒有特意地用自己生病這件事來讓同學們認真聽講，她依舊一如既往地認認真真地教學；一如既往地關(guān)心問候同學；還有那一如既往的和藹的笑容。這種狀況直到夕陽親吻西山。這是全班聽得最認真的一天課。
還記得那年夏天，星期一早晨來到學校直到黃昏也沒有見鐘老師的身影，經(jīng)過一番打聽，我們才在數(shù)學老師那兒了解到：鐘老師腿骨折了，周末已經(jīng)做了手術(shù)，現(xiàn)在正在家休息。同學們都很傷心，我們幾個同學便商量好，星期天去看望鐘老師。來到鐘老師的家，她已經(jīng)勉強能下床了，幾個同學都扶著鐘老師，我們紛紛關(guān)心著鐘老師的狀況，心里擔心得不得了，鐘老師反倒安慰起我們來了：“你們放心吧！我已經(jīng)沒事了，我還打算明天就給你們上課去，就別擔心了�！半m然鐘老師只說了這短短的一句話，但是這句話深深地刻在我們每個人的心里。鐘老師沒有食言，第二天她果然來了。同學們都擁了上去，扶著我們最好的老師……
鐘老師不是教學方法最好的老師，也不是最年輕的老師，更不是最美麗的老師，但她是和藹可親、擁有最美笑容的老師，是我最好的老師。
有關(guān)我的老師作文7
“啪！”一個巴掌準確無誤的降落在我可憐的背上。父親憤怒的問：“以后還敢不敢在上課畫畫，不寫作業(yè)？”我勇敢的抬起頭，迎著父親燃燒的目光，一字一頓地說：“老師說，有夢想就要勇敢地追求！”“啪！”話音未落，又是一巴掌。接著被趕回房間寫檢討。
上述回憶中的“老師”，就是我五、七年級的班主任。教我的時間很短很短，對我的影響卻很長很長。
老師姓劉，教語文。一頭天生卷毛終年濃密的盤踞在頭頂腦后，臉上剩余不多的光亮地方又被生長迅速的絡腮胡子霸占著。眼窩略凹陷著，卻并不影響目光的銳利與深沉。睿智的語言，得體的穿著，讓我們一致得出一個綽號：劉總。
劉總的課上得是頂好的。聲情并茂，圖文同解。有時就算不抄板書，作業(yè)也十分容易就可寫完，因為那課的核心精華，早已深深，是聲聲刻在了腦海中。其余的時間，他就會跟我們一起從古侃到今。如經(jīng)典詩、詞、曲的賞析；名人名家的成長道路；常見成語中的故事與典故；他小時候生活、讀書的艱辛……于是，在別班同學在外瘋玩時，別班老師在上網(wǎng)時，我們班總是安安靜靜，他在講臺上目光炯炯的講著，我們在底下目光炯炯的聽著。每隔一段時日，他還會依照每個同學的情況放下一些他規(guī)定的必讀書目，或是一份課后自然實踐調(diào)查。就這樣，學習生活開始漸漸緊湊充實，文學素養(yǎng)不斷提高，與自然的接觸也日漸親近。當然，劉總的威信也在我們心中一點點建立。
轉(zhuǎn)眼到了七年級最后的日子。我們開始格外珍惜與劉總相處的時光。劉總也更加賣勁的上課，改作業(yè)，希望我們的初中生活能更上一層樓。卻無意間多添許多白發(fā)。終于到了統(tǒng)考的那一天，我們握著劉總為我們挑選的代表好運的紅筆袋，背負著劉總殷勤的希望，只覺得力量倍增。
之后便是畢業(yè)班會。劉總買來大包小包的零食，任我們在班上笑著，鬧著，擁抱著，歡呼著。我一轉(zhuǎn)身，卻不小心看到平時堅立如松的劉總，此時正斜倚在門口，眼里亮光閃閃。那一刻，終于徹底明白了劉總對我們的關(guān)愛。
“明天的路已為你鋪好，就看你的步伐了！”劉總用漂亮的行書在我的同學錄上寫下了這句用愛凝練的話語。
感謝你，劉總！感激你，劉總！我親愛的老師！
有關(guān)我的老師作文8
說起老師，我腦海終究浮現(xiàn)出了陪伴了自己四年的鮑老師，他為我們付出了許多，總是竭盡全力地來教育我們。
我清清楚楚地記得：三年級時，我們班被稱為“垃圾班”，因為那時，我們不僅成績差，而且也非常的調(diào)皮，常常犯下許多的麻煩。同時，我們的班主任也是三年級時換的，上新班主任的第一節(jié)課時，我們都對這一位陌生的老師感到好奇，每一位同學都在認認真真地上課，可是好景不長，有幾只“蒼蠅”在嗡嗡地竊竊私語，這讓我們班留給鮑老師的第一印象不怎么好。在此后的許多節(jié)課中，我們都經(jīng)常走神，有的同學在說話，有的同學在玩。終于，包老師積累的自責在四年級時爆發(fā)了出來——她哭了。
那天中午，我和同學們一如既往地回到教室，可是卻隱隱約約從辦公室傳來的哭聲，我和同學抑制不住自身的好奇心，決定去辦公室一探究竟，我們小心翼翼地靠近辦公室，我慢慢的將頭伸進辦公室內(nèi)，看見了難以置信的一幕，鮑老師正一邊哭一邊批改著作業(yè)，同時，我也看見了作業(yè)本上一堆的紅叉叉，看到這一幕，我的鼻子怎么也開始酸了。直到那一天，我終于明白：原來班主任因為沒有教育好我們而自責，她總是在我們看不到的地方悄悄流淚。從那一天起，我決定要好好的對待學習。同學們下午上鮑老師的課時，出奇的安靜，原本那一些調(diào)皮的同學，也在認真地上課……
六年級，我們將要用六年所積累的知識去迎接最后一刻——升學考，在這個年級段中，大家都全力以赴，鮑老師決定在中午和下午放學時，多留30分鐘，就這樣，我們要比其他六個班放學遲了30分鐘，但是同學們都沒有抱怨，而且配合著，過了幾天，我們都發(fā)現(xiàn)，自己的成績在進步著，可見鮑老師的方法，見效了。
鮑老師，曾在五年級就告訴過我們，要培養(yǎng)心靜的能力，在中學中，如果沒有具備靜心的能力，是無法使自己的成績上升的，那時我也只是以“明日復明日”的心態(tài)來對待這句話，沒有好好地去理解這句話。現(xiàn)在的我，已是一名初一的學生了，現(xiàn)在想起鮑老師讓我們培養(yǎng)心靜的能力，真是感到后悔莫及，在這個成績極不穩(wěn)定的中學生階段，如果沒有具備心靜的能力，成績還真的會是一落千丈。
時間過得真快，告別鮑老師已經(jīng)快要一年了，我相信鮑老師現(xiàn)在還在獻身于教育事業(yè)，還在竭盡全力的教育她的學生。
有關(guān)我的老師作文9
教過我的老師很多，給我印象最深的就要屬奧數(shù)班的降老師了。他是位身材瘦高的男老師，有一雙大大的眼睛，穿著樸素，可他的課卻講的生動有趣。
降老師喜歡和我們一起在學中玩樂，而又在玩中學習。記得在降老師講計算年齡這類算題時，無論做什么樣的算題都需先畫圖。“嗯，劉子璐、樊江鑫上來畫圖這道題圖�！苯道蠋熣f道。于是我胸有成竹地上了講臺，畫完之后，安心地等待老師講出該題的正確答案。而降老師并不急于給出答案，他先從這類題的主要含義及關(guān)鍵的切入點開始講，講著講著我覺著有些不對勁，呀，我原來的思路錯了，黑板上所畫的圖自然也錯了，我感到很失落。這時降老師卻說：“劉子璐你只落了一段吧！沒關(guān)系，下次注意點就行了。”就這樣，通過上降老師的課促使我大膽發(fā)言，積極思考。
降老師就是這樣會寬容我們的人。他經(jīng)常啟發(fā)我們獨立思考，互相比拼效率。在課堂上他善于鼓勵不愛發(fā)言的學生，勇于和他爭辯，甚至允許學生在他講課時打斷他的講話，進行提問。只要學生所說的和所做的都是與課程有關(guān)，他會認真解答或參與討論。我慢慢地不怕發(fā)言了，不怕說錯，不怕因回答不正確而引起老師和同學們的笑話，更不會覺得丟面子。如果我說錯了，降老師會告訴我為什么錯。有時他會裝作不知道，讓其他同學來糾正錯誤。有時為一個問題我們甚至可以找到幾個不同的解決辦法，老師會告訴我們那種方法更好、更簡便、更巧妙。啊，我突然覺得奧數(shù)是一門非常有趣的課程。
降老師的課讓我覺得很輕松。上課時如果有同學不停地說話或發(fā)表意見，降老師不但不會批評你，還會表揚你積極思考，然后提醒你注意發(fā)言的時機。在我上課期間老師沒生過一次氣，也沒有嚴厲地批評過一個人。有時上課我還老盼著快點下課，因為下課就能和老師玩了。于是我就充分地吸收知識，學會每一道題。有時我們覺得他與我們差不多大似的，很好玩。也許正因為這樣我們有什么想法才可以大膽地告訴他，共同實現(xiàn)掌握知識的目的。
降老師就是這樣一個和藹可親的人，他的獨特教學方法讓我們愉快地學到知識。
有關(guān)我的老師作文10
在長達六年的小學生涯中，我結(jié)識了許許多多的老師。而我最難以忘懷的，則是我六年級的班主任——吳老師了。
吳老師是語文老師，四十好幾了，人卻精神的很，平時做事一向嚴謹穩(wěn)重。
她很愛中國古典文學，無論是《論語》還是唐詩宋詞，都是她所鐘愛的對象。而我們在她的熏陶之下，愛上古詩詞，在別班之前就先接觸了文言文的學習，現(xiàn)在想來，她對我們初中的古文學習，有著多么有益的影響�。�
我很愛上吳老師的課。在印象里，她總是穿著紫紅色帶黃色斑點的棉襖，圍著鵝黃的圍巾，手中握著的粉筆在黑板上流暢地寫下娟秀的板書，一頭黑發(fā)隨著她的動作輕輕地跳動。窗外的陽光正好，打進教室的門欄，金粉一樣撒在黑板上。黑板霎時間變成了甜蜜的巧克力色。她講課時的眉眼彎彎，含著溫柔的笑意，額前的劉海蘊著古典的柔情。她說到興奮之處，愛將手抬起，做著舞蹈一般的優(yōu)美手勢，又或是把手環(huán)抱在胸前，手指有一下沒一下地點著手臂……她讀課文的聲音略顯蒼老，卻扣人心弦。讀到激動人心的地方，她的眉頭一挑，目光變得銳利，聲音猛地一昂，我們的心也被她的聲音猛地一提，提到了嗓子眼。一節(jié)課在她趣味的演繹下，妙趣橫生。
生活中的吳老師很愛茶，她甚至特地在班里辦了一個“陸羽茶社”，專在每個星期都挑出一節(jié)課來介紹茶文化。有茶圣陸羽到茶葉的品種，特點，再到如何泡茶，茗茶，她使得我們的班級常年浸潤在四溢的茶香里。習茶道，品茶茗，學茶史，我們因她與茶結(jié)下了緣。
后升上初中，少再見到她。一次放學，曾經(jīng)的同學拉著我陪她去看吳老師，還是那個班，卻物是人非。她與原來的數(shù)學老師孫老師一并站在門口，等著最后一位同學回家，那時的夕陽如殷紅的火焰，四面八方飛來的鳥兒，馱著陽光，嘰嘰喳喳的說話。她泡在一方暖陽里，臉上依舊漾著那抹熟悉的笑容，笑里帶著倦意。望著我們，她驚喜的迎上來：“哎呀！你們來看我們啦？”我們不好意思的笑笑，她溫柔地拍了拍我的肩，眼眸清澈如泉水，跳躍著驚喜的光芒。她與我們說了些鼓勵的話，我聽著，莫名感懷，亦想起那時，像初開的花兒的我們，和講臺上的她。
她便是我曾經(jīng)的語文老師。帶著一身茶香，她的身影漸行漸遠，成為我心中最美的風景之一。
有關(guān)我的老師作文11
第一次看到她，覺得，這個老師肯定很兇，心中不由地覺得害怕起來，怕做錯了什么事被老師痛罵一頓。可后來，在一點一滴地小事里，我發(fā)現(xiàn)，她很為同學們著想，并沒有我想象地那么兇。她，就是我們的班主任——邢星老師。
剛上邢老師的課，覺得不太習慣，老師講的都是小學講過的東西，自己已經(jīng)背得滾瓜爛熟了，所以上課也不太聽講。后來，才知道，老師是考慮著貴州的同學們，我試著去慢慢接受這種方式，上課仔細地聽著老師講課。我發(fā)現(xiàn)，老師講課非常地詳細，所有的細節(jié)都不放過，抓得緊緊的，以前小學沒有講到的知識都被老師詳細地說出，開始的難題變得非常的簡單，我也發(fā)現(xiàn)我的答案很都也是錯的，經(jīng)過老師細細地講解，我也獲得了更多的知識。在剛開學的時候，班上的同學一直保持著“沉默是金”的狀態(tài)，老師提問的問題沒有一個同學愿意說，也沒有一個同學愿意舉手回答問題，所以，幾乎每個老師都對我們班的同學有意見，覺得我們太安靜了。邢老師一直在鼓勵我們大膽地舉手，上課氣氛活躍一點。現(xiàn)在，上課氣氛漸漸活躍了，上課也覺得沒那么無趣了。
還記得前幾天，我做錯了一件事情，被老師叫進辦公室等她。我在辦公室站著，一種恐慌，害怕的心情涌出，腿一直在發(fā)抖，很怕老師會狠狠地罵自己。站了許久，老師才從二樓下來，看到老師直直地看著我，我緊張了很多，正等著老師狠狠地罰自己。顯然，老師是有點氣憤，我也明白我這樣做非常不好，如果換個角度，我也會狠狠地罵死自己的。老師問了我很多問題，叫我回去思考一下，下午第一節(jié)課再繼續(xù)。我慌慌地跑回了教室，那節(jié)地理課所講的內(nèi)容是完全沒有聽進去，一直在思考著，下午該給老師怎樣的一個答復。中午，我想了很久，寫在了一張紙上，給老師看過后，老師似乎沒有那么氣憤了。老師跟我在教室聊了很多，她跟我講了很多人生哲理，我頓時領(lǐng)悟了許多。下午放學后，眼淚不由自主地掉了下來，不是因為害怕老師的教育，而是因為這天領(lǐng)悟到了這么多問題，覺得以前真是好錯。
經(jīng)過這幾件事，我感覺，老師非常地關(guān)愛我們，耐心地教導我們，我們應該用自己最好的成績來報答老師。
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認真負責，認真工作這些仿佛都是用來形容老師的詞語，而我的老師就是一位認真負責的好老師。
孫老師有著一張美麗的臉蛋，還有著一雙雙炯炯有神的眼睛。老師從不化妝，但素顏很美，中等個長長的頭發(fā)，櫻桃小嘴。老師愿意穿一些紅色的衣服，再配上一些首飾，這樣就會顯得自己年輕一些！
記得剛開學時，老師在我們的群里說要認真完成作業(yè)，不能落題，我們都在群里回復收到�？墒呛僖婚_學的時候，我們班同學的寒假作業(yè)上出現(xiàn)了落題現(xiàn)象，有許多同學還沒有批改作業(yè)，我們都認為老師會大發(fā)雷霆，可是她并沒有那樣，而是不厭其煩的幫我們統(tǒng)計了有多少人沒有完成作業(yè)，并再三叮囑要認真完成作業(yè)，不許落題。
課上，是孫老師最堅守的陣地，我們班有許多同學在課堂上不喜歡回答問題，因此，老師總是叫一些不喜歡舉手回答問題的同學來答題。例如，我就是其中的一個。成績偏差的同學老師就叫他們回答一些簡單的問題。如果我們回答完全正確了，老師就會表揚我們，使得我們更有自信，調(diào)動起我們的積極性，促使我們更愿意的去回答問題。
課后，老師還會幫我們出一些題，讓我們對這些知識有了更深入的理解。老師，您辛苦了！
當我們與其它班級落下課程時，老師就會加速講解，但是加速的同時講得還是那么通俗易懂，您這是又熬了多少個夜呀？這是要付出多少辛苦呀！如果有不懂的題還讓同學們在學習小組里互相討論研究或是詢問老師，出現(xiàn)問題老師都會為我們一一解答。在這里我要衷心的向您說一聲：“老師，您辛苦了”
當我取得了好成績時，您會告訴我，不要驕傲，要虛心接受，不是有一句話叫做：“虛心使人進步，驕傲使人落后嗎”老師，謝謝您！
每次班級小考時，同學題錯的較多時，老師都會認真分析，到底同學們哪里不懂，到學校來再為我們講解一遍，然后再把這種類型的題換個方式讓我們做一遍，讓我們把知識面再鞏固一些，只有這樣才能更扎實。謝謝您，我的好老師！
老師，謝謝您教會我們做人的道理，謝謝您讓我們成績提高的這么快，謝謝您為我們所付出的一切。老師，我還要大聲的說上一句：“您辛苦了，您是我們成長路上的一盞明燈，為我們指引前進的方向，而我們現(xiàn)在唯一能做的就是尊聽您的教導，好好學習，天天向上！”
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一個學生的好壞，并不全取決于他的父母，更多的，是取決于他的老師。
老師，是一個領(lǐng)導者，是一個有著光榮職業(yè)的人群，同時他們也是最具有和必須具有美好品德的人群。因為他們的一言一行，時刻影響著我們。
在每個人的心中，總有一個最喜歡的老師，而且，這位老師必定是你心中認可的，最文明的老師。而我最喜歡的最文明的老師是我們的地理老師，劉老師。
劉老師在我的記憶力，從來沒有罵過人，就算是很生氣的時候，也只是以沉默或鏗鏘有力的話語駁倒我們。這使我更喜歡她了。我總是在報紙上看到老師毆打?qū)W生的報道。但我從來不會擔心。我的老師們，我的劉老師，是多么多么文明溫柔的老師啊!
記得有一次，我們正當放學的時候。那天剛好下過雨，校門口積了好多水，一群人堵在了那里，有幾個急著回家的老師撥開我們的隊伍就出去了。模模糊糊，我看見劉老師在人群中指揮著我們離校。“別急，一個一個的出，都互相體諒一下�！� 劉老師的話，讓很多擠來擠去的同學紅了臉，大家都開始互相謙讓。大家紛紛讓推著車子的同學先走。我遠遠看見，劉老師的手不停地揮著，呵!還真像個交警呢。
后來的一天，我偶然聽到，劉老師那天知道大隊人馬全走完之后才跟著出了校門的。我的心里一怔，劉老師，你是如此的好。
還有一次，我們快上課了，看見劉老師往我們這邊走來，有位同學看到老師來了，就趕忙把口中的口香糖吐到了地上。
“哎，你干什么呀!怎么這么不文明，亂吐!快，抱起來扔進垃圾桶!”劉老師玩笑似地拍著那位同學的肩說。那位同學的臉立馬就紅了，嘴里想說什么又咽了回去。
我看著心里暖暖的。我有多么好的一位老師啊!我們的劉老師多么文明友好啊。
現(xiàn)在，每個城市公民都在爭做文明有好的市民。劉老師作為一個老師，當然做的是帶頭的作用。她會以文明有好的形象帶領(lǐng)大家做文明的人。
希望同學們、社會上的公民行動起來，建設濰坊城市，是我們每個人的義務和職責。我們要從小事做起，從一點一滴做起，做一個文明的好公民!
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一頭黑發(fā)雖然不長，卻打理得整整齊齊，眼鏡是她的標記，眼神是她的語言，她博古通今，我最喜歡聽她上課，她總是那么輕松地讓我在不知不覺中學到很多知識，懂得很多做人的道理，也逐步懂得了寫作的“奧秘”。
她就是我的班主任—趙老師。
別看她平時文文靜靜的，講起論語、詩經(jīng)來卻像一位大名鼎鼎的演說家，比如在給我們講“子游問孝”的時候：她先讀給我們聽，也許是她深深陶醉在其中了，她的聲音越來越高，讀完一遍又讀第二遍——“子曰：今之孝者，是謂能養(yǎng)。”我們正陶醉著呢，這時，老師的聲音戛然而止，她停止了大聲朗讀，又給我們講起了烏鴉反哺、羔羊跪乳這些小故事，她表情豐富，繪聲繪色地講，我們聚精會神地聽，偶爾有個調(diào)皮的同學不認真聽故事，她走過不動聲色地摸摸他的頭，笑瞇瞇地看著他，什么也不說我們就知道她是提醒他：上課時要認真聽講！老師說：“烏鴉、羔羊這些小動物都知道如何感恩，何況我們還是人類，這些最基本的事對于小動物都能做得到，如果僅僅是做到這些，人類和它們又有什么區(qū)別呢？”說到這里，她停下來，看著我們大家，并不說話，好像給我們充足的時間讓我們進入思考。一開始，有幾個同學還竊竊私語，后來看著老師嚴肅的表情，大家就自然而然地安靜了下來。
然后，她又繼續(xù)講起了下一句：“不敬，何以別乎？”這次，老師不自己給我們講了，她讓我們先讀幾遍，然后再討論它的意思，最后她給我們總結(jié)說：人的孝敬，與動物的區(qū)別就在一個“敬”字。敬是“孝”、敬也是“畏”。有“敬”之心，才是真正的“孝”�？吹轿覀兌寂耍肿屛覀儽痴b、PK，同學們深深地被趙老師的這種教學方式吸引了，我們互爭互搶地回答問題，激烈地討論，最后她又像平時一樣加一句話：“同學們回家別忘了整理做筆記呦！”
說到做筆記，還值得一提的是她總喜歡教我們積累好詞、好句，她告訴我們平時只有記得多了，寫作時才能如蠶寶寶吐絲。趙老師還經(jīng)常引導我們總結(jié)、歸納重點，積累好詞好句，教我們從一件件身邊小事中提煉人生哲理。從她一遍遍講解中，我明白了“溫故而知新，可以為師矣”；從《三顧茅廬》里，我懂了“禮賢下士、達濟天下”；從《第一次抱母親》中，我明白了“事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨”的道理……趙老師就是這樣，不僅教書，還處處育人。
這就是我的老師，最好的老師，你們說，有這樣的好老師我們怎么會對學習和寫作不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
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