碰撞優(yōu)秀作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的碰撞優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
碰撞優(yōu)秀作文1
周六，在聆聽了颶風(fēng)大姐的新教育講座后，自己也有些感悟，周一上課，我就實(shí)實(shí)在在的把所學(xué)知識運(yùn)用到課堂中去。
例題一：
填一填。
�。ǎ荆ǎ荆ǎ荆ǎ荆ǎ�
學(xué)生一：9＞8＞7＞6＞5
學(xué)生二:6＞5＞4＞3＞2
學(xué)生三：5＞4＞3＞2＞1
師：你們說的都對，但還有不同的填法么？孩子們都搖了搖頭，當(dāng)我看到孩子們的思維固定到一個(gè)格式里的時(shí)候，我知道因?yàn)樵谟變簣@里孩子們都已經(jīng)被這種按著順序填，比較大小固定了。我馬上說了一句：老師也會做這樣的題，你看老師做的對嗎？
�。�9）＞（6）＞（3）＞（1）＞（0）
馬上就有同學(xué)說：老師你做的不對，你沒有按順序填寫？這時(shí)，有不少的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。看來大都同意這名學(xué)生的看法。這時(shí)，又有人站起來說：我認(rèn)為老師寫的是對的？你看這道題，上面又沒有讓我們按照順序?qū)懀⑶依蠋煂懙碾y道9不比6大嗎？對呀！這位同學(xué)說出了老師的心聲。還有人想反對嗎?
都沒有，那看來沒有人反對，那就說明老師寫的也是對的。
一節(jié)數(shù)學(xué)課，一道小例題，讓學(xué)生說出不同的看法，敢于表達(dá)自己的理解，這節(jié)課不是我們一直提倡的新課標(biāo)中的過程與方法嗎？
碰撞優(yōu)秀作文2
我聽見發(fā)動機(jī)的轟鳴和鋼鐵的聲音從遙遠(yuǎn)的天邊像浪一樣打來，我聽見山洪和日出，我聽見遠(yuǎn)古的聲音呢喃，在滿眼落日余暉里，伏在每一壟麥田上低吟。
我還聽見征服，毀滅，叫囂。
兩個(gè)時(shí)代的碰撞。
外婆又一次倚在門框上，木質(zhì)門框流轉(zhuǎn)著暗淡的光芒。似乎從幾個(gè)世紀(jì)前就這樣倚著，門前是土地，是平靜的小河，河的`源頭只有撲朔煙云。
其實(shí)已該發(fā)現(xiàn)了啊�？諝庠缇烷_始混著鋼鐵味，不多，但足以把之前的麥香壓下一截。小路上的煙塵揚(yáng)得一次比一次高了，車轍印彎彎曲曲的像是沒了盡頭。
外婆踩著她的布鞋走出去。她要再摸摸那些麥子，一株株像孩子。其實(shí)再過幾個(gè)星期就要徹底熟了。他們?yōu)槭裁吹炔患澳兀看_實(shí)等不及了，鋼鐵軍團(tuán)發(fā)出鳴聲，汽缸已經(jīng)磨亮了，只等開進(jìn)這片土域。幾輩子生長的土地啊，外婆說。那片土地供養(yǎng)了一茬又一茬生命，至今未見貧瘠，可那些犁啊耙啊，它們撐不住了，連同那些站在世紀(jì)末端的老人們，他們已經(jīng)沒有力量。
說是碰撞，也只是一廂情愿罷了。
外婆坐在田埂上，遠(yuǎn)處是殘陽落日。我站在這頭，看見金色的光芒把這一刻包圍起來。我又看見那些黃昏中緘默的房屋和溝壑，被窒息的水泥填平，然后那個(gè)緘默的老人，逐漸在歲月中化成一座墳?zāi)埂?/p>
恍惚間，這片土地被撞得粉碎。
小時(shí)候，我在田野間奔跑，捉蜻蜓，蝴蝶，追蘆葦蕩中飛出的芒花。我像我所有的先輩一樣裹著一身臟兮兮的泥黃色回家，那是幾千年來，世間最美的顏色。如今的孩子，享受著高端的娛樂，卻從來不曾觸碰過那厚厚柏油下的泥土。那幾代人守護(hù)的土地，被一文不值的收取、埋葬。
可水泥路上開不出野花。
這場世紀(jì)的碰撞，命運(yùn)的碰撞，竟沒有一點(diǎn)聲音。那么干凈利落，讓人懷疑它的真實(shí)。
外婆終于還是住進(jìn)了樓房，小區(qū)布置得像公園一樣，有花，有草，到了春天還有一只兩只白色的蝴蝶。
可是外婆提不起興致。曾經(jīng)安身立命的根如今成了觀賞的玩物，外婆只能呆在樓上，伏在窗臺看這無邊的鋼鐵原野，在黃昏中，像一只飛累的倦鳥，順從地被西風(fēng)撩起她銀白色的頭發(fā)。
這一代人，也許是保留土地記憶的最后一代了吧。那些無邊的記憶，是財(cái)富，也是負(fù)擔(dān)。他們只能做那最后吞咽歡樂和悲傷的人。
也許是我聽錯(cuò)了。這碰撞，有冗長的回聲。
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