【精華】班主任工作總結(jié)模板匯總七篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編收集整理的班主任工作總結(jié)7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點工作:
一、指導(dǎo)班干部在同學(xué)中樹立威信。
本學(xué)期開學(xué)初,本班的同學(xué)對學(xué)校的紀(jì)律從剛開始的好奇到熟悉之后,一些原來頑皮搗蛋,不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律上放松了要求,想鉆紀(jì)律的空子,而部分班委對這些學(xué)生無可奈何后,便對自己的工作失去了耐心和信心,不敢。不愿去管理,失去了同學(xué)們的信任,班級紀(jì)律一度下滑。針對這些情況,我多次召開班委會,指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W(xué)們當(dāng)中樹立自己的威信。
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識,講究團(tuán)結(jié),嚴(yán)格要求自我,做遵守校紀(jì)校規(guī),守法的模范。
班干部是班里的榜樣,是同學(xué)門的表率,一舉一動在同學(xué)們中有明顯的影響,只有嚴(yán)格要求自己,以身作則,才能贏得同學(xué)們的尊重與信任,成為他們的楷模,在紀(jì)律上要求別人做到的,自己一定要做到。不允許別人好,自己首先不做。
我班的班長兼學(xué)習(xí)委員小芳同學(xué),在長期管理班級的過程中,在班級中有一定的威信,時間一長,不免有些飄飄然,在學(xué)生面前暴露出一些問題,后被學(xué)生舉報,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,對其進(jìn)行教育,我耐心做她的工作,指出她對自己的要求不嚴(yán),對班干部在同學(xué)當(dāng)中的影響力知之不夠,險釀后患,并在班委會上進(jìn)行討論,使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認(rèn)識和理解,小芳同學(xué)也認(rèn)識到錯誤,欣然接受了我和學(xué)生的建議,并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了,在同學(xué)們當(dāng)中取到了表率作用。
2、在學(xué)習(xí)上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。我班的班長晗笑同學(xué),工作能力較強(qiáng),能吃苦耐勞但成績不高,屬中等水平,我在對她進(jìn)行教育時指導(dǎo)她:學(xué)生在校的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不好,工作在買力,也是難于讓同學(xué)們信服的,班干部只有把學(xué)習(xí)搞好,說話才有力度,作為班干部和學(xué)生會干部,比其他的學(xué)生要花費(fèi)更多的時間,因為既要學(xué)習(xí),又要工作,因此班干部的時間比一般學(xué)生更珍貴,緊迫,這就需要學(xué)會處理好學(xué)習(xí)與工作關(guān)系,懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理地使用時間,加之他自己的努力,晗笑同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力,趕上了班上的優(yōu)秀學(xué)生,在同學(xué)當(dāng)中有較高的威信。
3、優(yōu)良的個人品德,是班干部在同學(xué)中樹立威信的基礎(chǔ),做為一名班干部,要培養(yǎng)自己勤奮,正直坦誠,謙虛。寬容等優(yōu)秀個人品德,這也是做好一名旅游服務(wù)人員的基本要求,要培養(yǎng)自己的原則觀,以旅校日常行為規(guī)范要求,做好班級日常的管理的度量衡,既要嚴(yán)格自己,又要不膽地管理同學(xué),使之成為習(xí)慣,共同進(jìn)步。班委經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)實踐與管理,在同學(xué)們當(dāng)中的威信得到了提高,班委之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。
二、指導(dǎo)班干部在實干中學(xué)習(xí)成長。
本學(xué)期學(xué)校的活動較多,除了學(xué)校的活動,我也根據(jù)本班的情況制定出手抄報,普通話,粵語,鋼筆字比賽和專業(yè)技能競賽及英語活動等等多項活動,來提高同學(xué)們在參與活動中形成自我教育,自我管理的能力,要實現(xiàn)著能力的培養(yǎng),班干部是關(guān)鍵,只有班干部成長了才能以點帶面,推動整個班級的成長和良好班風(fēng)的建設(shè)。
1、指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責(zé)任到人。
把每項活動細(xì)分到每個干部身上,根據(jù)活動的內(nèi)容及班干部的特點由一位班干帶頭負(fù)責(zé),再由她具體地安排班委和同學(xué)協(xié)作完成使其學(xué)會與人協(xié)作的方法,使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量,使活動完成很更出備,更完美。
2、指導(dǎo)班干部積極主動地工作。
班干部要有吃苦奉獻(xiàn)的精神,要有為同學(xué)服務(wù)的意識,工作上身先士卒,以自身的努力來帶動別人,同自身的勤奮來說明別人,要能為老師分擔(dān)工作
3、指導(dǎo)工作方法。
由于班干部的以知水平有限。許多同學(xué)以前沒有擔(dān)任過班干部,班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時就利用課余時間對他們進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。及時進(jìn)行工作匯報。
4。指導(dǎo)班干部學(xué)會及時總結(jié)工作的得失,用以指導(dǎo)下一步的工作。
三。利用集體正面的輿論,幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。
2)花開花落間,匆忙中又走過半個學(xué)期,反思上半學(xué)期的教學(xué)工作,覺得語文教學(xué)真是有好多的東西需要在平日教學(xué)里勤懇挖掘,就要像蚯蚓不斷地去松學(xué)生小腦袋里的土壤,使他們獲得新鮮的知識的時候又得到新鮮的思維方式。下面從三個方面對本學(xué)期語文教學(xué)做以下總結(jié):
一、識字。
在這冊書中大量的識字認(rèn)字有一定的難度。因此在學(xué)習(xí)時我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識字。
1、先教給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。讓他們自主借助拼音識字;小組合作識字。
2、在課堂上,對學(xué)生的識字采取了各種指導(dǎo)方法,讓學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、字加字、猜謎語、編口訣等方法識記。
通過一個學(xué)期的教學(xué),大部分學(xué)生都能用自己的方法進(jìn)行識字,在認(rèn)字上有了很大的進(jìn)步,F(xiàn)在班級里有少數(shù)學(xué)生認(rèn)字速度慢一些,其余學(xué)生較好。
二、朗讀。
朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點。在如何指導(dǎo)好朗讀,我采取了如下方法:
1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀,達(dá)到98%的學(xué)生熟讀。
2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀。使學(xué)生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀,老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子讀的很輕等。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想。
3、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式,如師生對話,背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式,讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀,在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片讀課文,遇到自己不理解的地方,小組討論解答,加深對文章的理解。
三、寫話
寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點,也是一個難點。因此,從這個學(xué)期開始著重訓(xùn)練,主要從兩個方面進(jìn)行。
(一)多讀多說,先說后寫。閱讀是說話的基礎(chǔ),而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷,下筆如有神!肮试趯嶋H教學(xué)中我們先要抓好閱讀!币荒昙壥菍W(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此閱讀在一年級也不能放松。在閱讀中孩子可以積累詞匯,感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,鍛煉學(xué)生的說話能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵,可以讓學(xué)生針對某個故事,談?wù)勛x了這個故事的感受并試著寫一句話。類似這樣的形式,有的教師覺得這樣的題型一年級學(xué)生還沒必要做,因此往往忽視掉而不做。其實這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。再者教科書中的文章更是不可浪費(fèi)的閱讀素材,雖然一年級的文章還比較簡單,但作為教師必須心細(xì),一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句,比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語,都是很好的作文素材,都應(yīng)讓學(xué)生積累。
。ǘ┛磮D寫話,培養(yǎng)能力。小學(xué)語文書圖文并茂,特別是低年級,每幅插圖都生動形象,富有童趣,符合這個年紀(jì)段小學(xué)生的認(rèn)知特點。給學(xué)生提供了說話素材。在每篇課文的開始或課文講解中都可以利用這些圖畫。讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時,教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)。先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語,說到詞語的時候,同時觀察說說他們在干什么并要求學(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說,最后就可以連成幾句連貫的話了。另外小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊。也是根據(jù)一定的要求進(jìn)行口語交際,雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能力,但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ),因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛怼.?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對于學(xué)生寫的東西,教師不必要求過高。以鼓勵為主,不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求,關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話,寫完整句。課本就是來源于生活,教師也可以脫離課本,在現(xiàn)實生活中找找圖畫,寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想,更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
半個學(xué)期過去了,我很努力想要提高兩個班的成績,讓他們有更快的成長!但事不如人愿,期中考試的成績告訴我,還要繼續(xù)加油,還有更大的提升空間。在下學(xué)期的教學(xué)中,我的教學(xué)重點是“實在”。實實在在、踏踏實實,一步一腳印地進(jìn)行我的教學(xué)。第一:夯實基礎(chǔ),加強(qiáng)區(qū)別多音字、形近字、同音字,將識字目標(biāo)認(rèn)真落實到位。第二:培養(yǎng)閱讀,增強(qiáng)學(xué)生語感,讓他們能在感情朗讀中體會、理解課文。第三:培優(yōu)輔差,抓牢班上的差生,多提問、多輔導(dǎo)、多與家長溝通,務(wù)必使其進(jìn)步!皩崱睂⑹俏易畲蟮哪繕(biāo)!加油!
3)提起筆又是一學(xué)期!感慨于時光的匆匆,有時也愿回首走過的路,因為那里有付出的充實,也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力,用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印,一串串收獲。下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結(jié):
一、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周五的周會,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,做人做事的道理和工作安排。
二、以身作則,為人師表
我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!
老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會和其他學(xué)生說,那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
三、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。
四、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和
活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、鼓勵學(xué)生展示自我,樹立自信。小學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動,諸如:成語接龍,童話故事比賽,口算比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,與多位家長進(jìn)行交流。
5、成立安全小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識。安全小組各個成員主要工作內(nèi)容為:負(fù)責(zé)每日班級內(nèi)外的學(xué)生安全工作。看到學(xué)生有追跑打鬧,危險游戲等現(xiàn)象做到監(jiān)督與勸導(dǎo),并做好宣傳工作,使班級形成一個有和諧,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。安全小組定期向全班同學(xué)做工作匯報,總結(jié)前階段之成果與不足,對同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調(diào)動廣大同學(xué)積極配合、齊心協(xié)力,使班級的各項常規(guī)管理正;、制度化。使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,做到自覺自律。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然我做的還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說,能發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,就是一個成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作總結(jié) 篇2
為了加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),促進(jìn)新班主任的迅速成長,學(xué)校進(jìn)一步落實了班主任結(jié)對子工作。在學(xué)校安排下,我與 蘇心強(qiáng)老師結(jié)對子,對于沒有多少經(jīng)驗的我來說,“師傅”的稱號實在不敢當(dāng),因此,在工作中我與蘇老師互相探討、互相學(xué)習(xí),努力使班級工作做得更好,使自己的組織、管理能力逐步提高,下面談?wù)勎覀冊诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會。
作為班主任,要把班級管理好,一個非常重要的條件是必須樹立在學(xué)生心目中的崇高威望,也就是樹立威信,有威信的班主任一句話,能勝過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功,也不是對學(xué)生嚴(yán)加管束,疾言厲色能獲得的。在與蘇老師探討的過程中,我們達(dá)成了共識:我們的教育對象是十幾歲的初中生,他們身上或多或少都存在一些問題,不良的行為習(xí)慣,不良的思想品質(zhì),因此我們以尊重為前提,以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律展開對學(xué)生的教育。在教育過程中,我們注意了這幾個方面的工作:
做好接新班的準(zhǔn)備工作,盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況,在與學(xué)生的第一次正面接觸過程中,努力通過語言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的第一印象。
開學(xué)工作很繁雜,作為班主任要做到忙而有序,有條不紊地把班級各項事務(wù)安排好,不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會,通過實際行動給學(xué)生留下一個工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。
在班干部的任用上,為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會,努力做到善于分析、聽取學(xué)生的意見,我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式;處理突發(fā)事件決不偏袒,在處理班級事務(wù)中給學(xué)生留下民主、公正的印象。
教師征服學(xué)生不僅靠人格的力量,還要靠知識的力量。知識是班主任個人影響的能源,知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的,因此,忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分,在不斷的學(xué)習(xí)、探索中力求給學(xué)生留下學(xué)識淵博,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆?/p>
蘇心強(qiáng)老師和我教的都是數(shù)學(xué),我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù),共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間蘇老師的鉆研精神與對待學(xué)生的耐心令我感動,并對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。
當(dāng)然,教育也不是萬能的,在教育過程中,我和蘇老師也有共同的苦惱,有些學(xué)生他能認(rèn)識到自己的錯誤,卻控制不了自己的行為,蘇老師帶的班,男生多,遇到這樣的情況比我更多些,談話,處分可謂軟硬兼施見效卻并不很明顯,這也是我們在今后的工作中需要思考的。
班主任工作總結(jié) 篇3
20xx年的7月底,當(dāng)新年度首次高三教師會上學(xué)校意外宣布我的文復(fù)班主任任命后,我就倍感壓力和緊張。一來,我從未擔(dān)任過文科班主任,對文科生的特點及教學(xué)比較陌生;二來,我更未擔(dān)任過復(fù)讀班班主任,而我校復(fù)讀班辦學(xué)早已聲名在外,成為潛中教學(xué)中一道最為靚麗的風(fēng)景線。因此,初次擔(dān)任文復(fù)班班主任,我內(nèi)心的緊張和精神上的壓力可想而知。
尤為糟糕的是,由于是臨時任命,在招生上我沒有任何準(zhǔn)備,而學(xué)校由于諸多原因,本年度文科復(fù)讀生招生情況也并不景氣,在八月初加班開始,我班僅有57人報到。后來陸陸續(xù)續(xù)有一些復(fù)讀后再次落榜的學(xué)生前來報名,到9月初才達(dá)到79人的規(guī)模(其中包括一名藝術(shù)考生),勉強(qiáng)和上一年度的文復(fù)班級規(guī)模持平。
面臨這一群來自全縣各地各校的學(xué)生,看著他們帶著高考戰(zhàn)場上剛剛失敗的傷痕,又重新收拾心情,懷揣著考入理想大學(xué)的美好夢想,來到了一個完全陌生的環(huán)境,接受著完全陌生的老師的教導(dǎo),我從內(nèi)心里就對他們充滿著深切的同情和深深的敬意。是的,曾經(jīng)熱情如火的青春學(xué)子,曾經(jīng)豪情萬丈的熱血情懷,不提防就在高考的門檻前狠狠地摔了一跤,摔得鼻青臉腫,摔得頭破血流,摔得傷痕累累,你看著這樣的一群孩子,怎么不為之心痛?然而,你又看到,在理想與信念面前,他們依舊選擇了執(zhí)著,選擇了堅定,選擇了為登上理想天堂而決意接受煉獄般煎熬的復(fù)讀生活,這樣一種從哪里跌倒就從哪里爬起的堅毅,這樣一種不達(dá)目標(biāo)決不罷休的執(zhí)著,又怎么不讓我深深感動并充滿敬意?為此,從進(jìn)入教室的第一天起,我就暗下決心,一定不要讓這一群可敬可愛的學(xué)子對自己曾經(jīng)的選擇后悔,一定不能辜負(fù)他們及其父母對我們潛山中學(xué)和復(fù)讀班老師的信任,一定要努力挑起這副重?fù)?dān),以忘我的工作精神,謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度和精益求精的教學(xué)藝術(shù)回報學(xué)校的信任、家長的期望和同學(xué)們的信賴。所以,每天,我無論嚴(yán)寒和酷暑,也無論天晴還是下雨,當(dāng)早晨5.30鬧鐘一響,雖然那時冬天的室外依舊一片漆黑,我總是忍著濃濃的睡意一躍而起,在許多同學(xué)還未進(jìn)入教室晨讀的時候,我就站在教室門口守候;當(dāng)每天晚上10點的下課鈴一響,雖然一天的忙忙碌碌早已讓人心力疲憊,但我總是忍住困倦,查訪寢室,靜候校園安靜下來,才急匆匆離開校園,回到十里之外溫暖的家中。我想,只有老師從嚴(yán)要求自己,才能對學(xué)生提出同樣嚴(yán)格的要求,才能從實際上給學(xué)生以一種精神力的感召,讓他們?nèi)套∑v,克服惰性,堅定信心,扎扎實實地走好復(fù)讀生活的每一步。
由于復(fù)讀生來自全縣不同學(xué)校,原先的教育教學(xué)模式各不相同,因而,許多同學(xué)對于我們的管理和教學(xué)也曾產(chǎn)生一些困惑,提出一些質(zhì)疑。對此,我一方面認(rèn)真聽取同學(xué)們的.傾訴和建議,一方面向他們解釋我們學(xué)校的實際情況、教育理念、教學(xué)方法,爭取贏得他們的理解和支持,同時,也對我們實際教學(xué)中存在的不足加強(qiáng)管理和改進(jìn)。譬如,來自三環(huán)中學(xué)的許多同學(xué)感慨于三環(huán)中學(xué)封閉式的軍事化的嚴(yán)格管理,以至于認(rèn)為我們的教學(xué)管理頗有松散之嫌;還有野寨中學(xué)的復(fù)讀班中午讓學(xué)生集體在教室午休的模式也曾有同學(xué)提出過。對此,我提出了我自己的想法,指出刻板機(jī)械的教育教學(xué)模式之不可取,身心摧殘式的逼迫性讀書未必就是高效的學(xué)習(xí)方法,相反,我主張漫長的復(fù)讀生活一定要張弛有度,勞逸結(jié)合,這樣才有良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的可持續(xù)性;快樂學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),才是真正的高效學(xué)習(xí)。在聽了我的一番解釋后,同學(xué)們理解了我們的做法,認(rèn)可了我們的教育理念,也就打消了他們的顧慮,堅定了他們的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然,我也對同學(xué)們提出的許多有待改進(jìn)的地方采取了針對性措施,譬如加強(qiáng)了對午休時間的督察和管理,有效利用早餐和晚餐后的閑置時間,等等,均取得了一些成果。
初帶復(fù)讀班,往往會感覺到越到后來,學(xué)生越發(fā)有力不從心、后繼乏力之感,這時無論是學(xué)生還是老師,都會產(chǎn)生一種焦灼感?吹矫恳淮卧驴,應(yīng)屆生成績突飛猛進(jìn),而復(fù)讀生卻增長乏力,我從情緒上就產(chǎn)生了一種焦躁不安感,不知不覺就對學(xué)生的能力產(chǎn)生懷疑,對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)表示不滿,而我的情緒又會傳染給學(xué)生,在這個方面,學(xué)生是特別敏感的。每當(dāng)這個時候,我想我一定首先得調(diào)整好自己的心態(tài),不急不躁,不可自亂章法,而要調(diào)理心情,正確面對現(xiàn)實,尤其要走近學(xué)生身邊,走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽他們內(nèi)心的苦悶,化解他們心中的不安和急躁。曾在一次月考過后,我按慣例找部分學(xué)生談心,有一個女生本是和其她女生一道來我辦公室,但她等我講完后,另一名女生離開,卻依然留下來,要和我深談。當(dāng)她談到自己學(xué)習(xí)上遇到的阻力,感傷自己無法提高成績,對自己的前途充滿著焦灼和迷茫,這個時候,老師要做到的就是想方設(shè)法讓她相信自己的能力,相信自己一段時間以來的努力復(fù)習(xí)已經(jīng)取得了進(jìn)步,指出學(xué)習(xí)成績有時也像隔了一層窗戶紙,只有達(dá)到一定的境界,這層窗戶紙一捅破,燦爛的陽光就會照進(jìn)來,學(xué)習(xí)中最黑暗的時刻就會結(jié)束。經(jīng)我一番開導(dǎo)并對她在學(xué)習(xí)上提出一些明確的要求后,這名女生心緒平和了,信心堅定了,學(xué)習(xí)更有動力了,終于在今年的6月考出了理想的成績,達(dá)到了二本分?jǐn)?shù)線。還有,班上有不少復(fù)讀過一年的老復(fù)讀生,這些同學(xué)由于遭遇的挫折更多,且后期學(xué)習(xí)進(jìn)步更為乏力,尤其心緒不穩(wěn)。對于這些同學(xué)我總是細(xì)心觀察,一有狀態(tài)起伏的,總是立即找來鼓勵督促?傊,老師面對復(fù)讀生后期學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的新問題一定要保持冷靜,要苦思對策,千萬不能把自己的不安急躁的情緒傳染給學(xué)生。試想,連你老師都對他們的能力產(chǎn)生了懷疑,這些經(jīng)歷過挫折和失敗的學(xué)子又如何會對自己未來的學(xué)習(xí)有信心和動力呢?
經(jīng)過一年的辛苦努力,在實踐中不斷摸索總結(jié),積累經(jīng)驗,我感覺我的心態(tài)比過去更為平靜,對一時的得失更為超脫,對班級管理的掌控能力更強(qiáng),對自己的教育教學(xué)經(jīng)驗更有重要的提升與豐富。同時,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫助下,在全體老師的無私奉獻(xiàn)下,在全班同學(xué)的銳意進(jìn)取下,我班終于在今年的高考戰(zhàn)場上打了一場漂亮仗,實現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)年初定給我的目標(biāo),二本以上達(dá)線人數(shù)38人,三本以上達(dá)線人數(shù)63人。在此,我為我的同學(xué)們感到欣慰,為我們這個群體感到驕傲。我相信,在我和我的同事們更加的努力下,我們一定會取得越來越好的成績!
班主任工作總結(jié) 篇4
一、主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議
或個別談話,指出教育其不足、授之建議與方法;同時進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實行民主管理,逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部,使班級管理有了良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多的狀況,我班實行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度,堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時,有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實施細(xì)則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”,特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常“合力教育”,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏
制,班級紀(jì)律有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長,擒賊先擒王,促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會,絕大多數(shù)家長都能依時到會,缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系,有力配合了對學(xué)生的及時教育。
六、積極、依時參加學(xué)校、年級(組)召開的各種會議,認(rèn)真做好會議記錄,及時上傳下達(dá),工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。
七、在做好本職工作的同時,本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為班主任,能正確對待工作中的成敗利鈍,對學(xué)校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會不負(fù)有心人。
班主任工作總結(jié) 篇5
回顧過去的一年班主任工作,可以說:既有壓力,也有收獲。b11092011班(11級環(huán)境工程)現(xiàn)有學(xué)生44名,大一轉(zhuǎn)走2名同學(xué)。目前處于大學(xué)二年級上學(xué)期。作為新生班主任如何讓同學(xué)們較快較好的適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)是我最關(guān)心的問題。一年來,我不凌駕于學(xué)生之上,不強(qiáng)制要求,而是融入學(xué)生之中,細(xì)致耐心的工作,主推四個“抓”,配合年級輔導(dǎo)員,做好班級各項工作。
一、抓骨干
作為大學(xué)班主任,單憑班主任一己之力是很難做好工作的。如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力,是管理好班級的重要條件。因此認(rèn)真做好班干部的培養(yǎng)、使用是所有工作中的重中之重。新班委的產(chǎn)生,我親臨現(xiàn)場,目睹產(chǎn)生過程,從中捕捉每一個班委的特點;其次,找新班委談心,強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識,強(qiáng)調(diào)不誤學(xué)習(xí),使班委既鍛煉了能力,服務(wù)了同學(xué),還保證了學(xué)習(xí)。在具體工作中,我也抓住機(jī)會,點滴指導(dǎo),使其更快成長,遇到困難,我是他們工作的堅強(qiáng)后盾。一年來除一名干部掛科外,其他能過關(guān),有些還獲得獎學(xué)金;前班書記黃彪同學(xué)還獲得國家勵志獎學(xué)金。很多班級干部逐步成長為院、校各組織社團(tuán)的骨干。
二、抓學(xué)風(fēng)
過去的一年,班上的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的時間逐步了解適應(yīng)大學(xué)生活,但仍然存在焦慮迷茫的情緒。此外,仍有極少數(shù)學(xué)生存在放松的思想,認(rèn)為大學(xué)生活就是自由自在,忽視學(xué)習(xí)。針對這一情況,我充分利用班會時間,利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源,與學(xué)生交流和探討學(xué)習(xí)的問題,強(qiáng)調(diào)一年級基礎(chǔ)課的重要性,并及時了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)的困難,提出一些建議。配合班級導(dǎo)師做好學(xué)分制的宣傳、講解和落實工作,及時了解學(xué)生在選課過程中遇到的困難,及時解決。
三、抓日常
認(rèn)真完成了班級貧困補(bǔ)助評選、獎學(xué)金評定、助學(xué)金評定等日常事務(wù)性工作。這些工作雖每學(xué)期都有,但它們關(guān)系到學(xué)生的切身利益,也關(guān)系到班級學(xué)院甚至學(xué)校公信力的問題,因此,對待這些工作我必親力親為,和評審小組一起,盡最大可能做到公平公正公開,截止目前以上工作均未出現(xiàn)差錯。我還利用這些機(jī)會,在班級營造誠實做人、認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。
四、抓動態(tài)
在日常生活中,通過和學(xué)生的廣泛接觸,了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)。如有一名干部成績出現(xiàn)問題,我沒有急于找他談話,而是先對他進(jìn)行觀察了解,再適時適當(dāng)?shù)卣宜勑,曉之以情的和他交流,使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,要全面發(fā)展綜合素質(zhì)。
總之,班主任工作,自己得到了一個很好的鍛煉機(jī)會,。雖然我在班主任工作中有收獲,但是還有待改進(jìn)的地方,還需投入更多的精力。
班主任工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我任五年級班主任,和他們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)生活了一年,對學(xué)生情況有較深的了解。本班有學(xué)生41人,自制力較差的就有6名。本著愛每一個學(xué)生,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下小結(jié):
一、日常行為規(guī)范的落實:雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范,但都不是特別到位,這學(xué)期在新的要求下,我們班從各個方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止;有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報,學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣各進(jìn)行星級評比,效果良好。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng):大力表揚(yáng)干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點帶面。
三、狠抓教育教學(xué)工作:利用班會向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育,跟科任老師密切配合,從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期,我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸濃厚,有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容,只要同學(xué)們一到教室,就書聲瑯瑯了。
四、班主任對學(xué)生的評價策略。對學(xué)生的評價必須講究策略。
班主任要把握"激勵勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。
五、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,我分了兩類,一種是僅學(xué)習(xí)成績差的;一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對各自的特點及后進(jìn)的原因,對癥下藥,長期不懈地去輔導(dǎo)教育他們,感覺都有了不同的進(jìn)步。
六、反思自己的工作,確定今后的努力方向
1、隨著學(xué)生歲數(shù)的增長,適時靈活的改變教育教學(xué)方法方式。
2、學(xué)習(xí)累,要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?
3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,更耐心的輔導(dǎo)。
4、以“會學(xué)習(xí),會做事,會做人為教育宗旨,去教育和疏導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事,學(xué)會生活"。
總之,班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜和繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,會把班主任工作干好的。
班主任工作總結(jié) 篇7
我常常想,進(jìn)入山大附中是我生命以來最正確的一次選擇。這個彈丸之地卻給了我美麗的夢想,奮飛的翅膀。
幾年前,我們山大附中就提出了在“以人為本”的基礎(chǔ)上,把學(xué)校建設(shè)成為“教師發(fā)展的沃土,學(xué)生成長的樂園”的教育理念。趙校長提醒我們每一位老師都應(yīng)該關(guān)注一點:給學(xué)生一個來上學(xué)的理由,給學(xué)生一個樂學(xué)的理由。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育理念的指引下,我們一大批老師對學(xué)校的心理健康教育逐漸有了清晰的認(rèn)識并開始有效的研究和實踐。一路走來,我們已經(jīng)深深地愛上心理健康教育,把關(guān)注孩子的心靈當(dāng)作自己最重要的教育。教師踐行之,學(xué)生享受之。
心理健康教育這方面,總結(jié)一下,我們學(xué)校主要有以下特點:
一、關(guān)注教師的心理健康。
我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到身心健康的老師才有助于培養(yǎng)身心健康的學(xué)生。所以每年都拿出專門的資金培訓(xùn)教師,除了對教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),為教師的專業(yè)成長搭建平臺關(guān)注教師的幸福指數(shù),關(guān)注教師的心靈健康成長,想盡一切辦法為老師們營造了一個非常民主、寬松而又愉悅充實的工作環(huán)境和心境。
二、全員育人,人人關(guān)注學(xué)生的心理健康。
我們學(xué)校花大力氣培養(yǎng)了一批具有較高素質(zhì)的班主任隊伍,每個班都配備正負(fù)個一名班主任,同時又讓每一位任課老師在自己的任課班級結(jié)對子,建立自己的個性化教育檔案。也就是每一位老師都在自己任課的班級里有一個需要自己特別關(guān)注心靈成長的孩子。并且在教育的過程中,多次舉辦教師沙龍,交流對學(xué)生心理的關(guān)注心得,這就做到了最大范圍的關(guān)注學(xué)生。
三、注重家校合力。
其實每一個問題孩子的背后都有一個問題家庭。為了讓孩子有一個更健康的成長環(huán)境,我們定期舉辦家長沙龍,并為家長做豐富多樣的講座。有的時候請專家從理論上指導(dǎo),有的時候就請我們學(xué)校在教育學(xué)生方面以及教育自己的孩子方面有優(yōu)秀經(jīng)驗的老師和家長們現(xiàn)場交流,進(jìn)行思想的碰撞。彼此真誠的交流從感性到理性幫助家長朋友們更好的認(rèn)識自己的孩子,讀懂自己的孩子,幫助自己的孩子。
四、重視并進(jìn)行豐富多姿而有效地心理健康教育。
首先是三個年級都開設(shè)了心理健康教育活動課。我們在山東省心理健康教育讀本的基礎(chǔ)上,針對我們學(xué)校的學(xué)生實情,編寫了屬于我們學(xué)校特色的心理健康教育活動手冊。其次,我們實施特定年級的團(tuán)體輔導(dǎo)。比如說初一,我們進(jìn)行融入群體,改善人際交往的團(tuán)體輔導(dǎo)活動“我們是相親相愛的一家人”;針對初二學(xué)生,我們進(jìn)行了與青春期教育相關(guān)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動;針對初三畢業(yè)班的特殊情況,又進(jìn)行了“減壓釋放”的團(tuán)體輔導(dǎo)等等。
再次,我們重視問卷調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行不同時期不同階段學(xué)生的心理講座,做到提前預(yù)防,適時幫助。同時重視學(xué)生自助團(tuán)體。
比如說,我們每年初一新生入學(xué)都有小升初的心理調(diào)適講座;初二有青春期心理衛(wèi)生講座以及健康上網(wǎng)講座;初三有關(guān)于人生規(guī)劃、減輕焦慮、學(xué)習(xí)動機(jī)與行為實施、考前解壓等的心理講座。做到提醒方向、提出建議、提供幫助。
最后,除了網(wǎng)絡(luò)、信箱等咨詢方式外,我們還采取了個別咨詢。我們學(xué)校有國家級心理咨詢師兩人,還有一批正在加強(qiáng)心理理論學(xué)習(xí)的踐行者。我們在20xx年成立了社工室。目的之一是打消孩子們的心理誤解,同時把心理健康教育從學(xué)校內(nèi)擴(kuò)展到了社區(qū)。社工室每天都有值班老師,隨時向?qū)W生開放。學(xué)生一般電話預(yù)約,然后與老師面對面?zhèn)別交流,心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生實際情況分多次對學(xué)生進(jìn)行實效性的疏導(dǎo)和幫助。五、依托山東大學(xué)良好豐厚的資源,與大學(xué)合作,成立了青少年研究中心,在專家引領(lǐng)下多方面、多角度、多梯度的對學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查研究,以更好的做好山大附中學(xué)子的心理健康教育工作。
我很喜歡“在路上”這三個字?傋屓擞X得已開始行進(jìn)卻并沒有終結(jié),享受過程之美。心理健康教育也是如此,它永遠(yuǎn)沒有盡頭,因為每一個鮮活的生命永遠(yuǎn)需要愛的澆灌。
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