教室里的戰(zhàn)爭作文5篇
在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的教室里的戰(zhàn)爭作文，希望對大家有所幫助。
教室里的戰(zhàn)爭作文1
最近，我們班發(fā)生了一場 “戰(zhàn)爭”，不過，我聲明一下，不是我們女生引起的“戰(zhàn)爭”。
在課間的時候，男生甲來到了女生甲桌子邊，女生甲正在寫作業(yè)，男生甲順手牽羊拿走了她的文具盒，她居然沒發(fā)覺，過了一會，她要拿橡皮時，才發(fā)現文具盒不見了。
她一下子就猜到了是男生的杰作，她的目光開始掃來掃去，很快掃到了男生甲的臉上。也許是心虛吧，男生甲拔腿就往外跑，只可惜，他的位子離門太遠，不出一會，就聽見一聲聲的慘叫聲。
男生又開始惹是生非了，男生乙坐到了女生的桌子上加作業(yè)本上，女生乙剛回來，就開始追打男生乙，因為男生乙跑的比較快，所以逃過了一劫，我們便在教室里下了埋伏，一些女生埋在教室里的四面八方，一個在前門，一個在后門，男生乙見危機解除，便來班了，誰能想到，等著他的是個口袋呢？
于是，他一進門，我們就把他捉住了。
這么樣，這個甕中捉鱉之計還可以吧？
教室里的戰(zhàn)爭作文2
俗話說得好：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空�！蔽覀儼嗟耐瑢W可記不住這句話。今天中午一吃完飯，我們班的搗蛋大王——詹景誠又開始搗蛋了。這次搗蛋的目標是我們最不好惹的女生——何平。
詹警誠首先用一把玩具小刀的尖頭戳何平，何平大發(fā)雷霆，吼道：“可惡的詹警誠，你要是再敢來戳我，我就把你的桌布扔到一樓去！”詹警誠馬上回嘴說：“你敢嗎？”我們班的張雨涵同學馬上勸阻詹警誠：“算了，詹警誠，要是你再這么無理取鬧，這件事必釀大禍。”可是，詹警誠還是不聽，照樣我行我素，還把何平的桌布搶走了，趙義揚見情況馬上叫詹警誠把何平的桌布放下，并說這是火上澆油的.做法，是不對的，詹警誠還是不聽，何平再也忍不住了，便把手一松，詹警誠的桌布一下子掉了下去，詹警誠也怒發(fā)沖冠，把何平的桌布帶走了。
通過這件事，我想對詹警誠說：“你不該戲弄何平，還把她的桌布搶走�！蔽疫�要對何平說：“你就不可以在溫柔點嗎？”希望大家要引以為戒，與同學之間友好相處。
教室里的戰(zhàn)爭作文3
在實驗小學的一間教室里，有兩個老師最為得意的學生放學后留學了。為什么呢？因為他們上課時講小話被老師批評了。在教室里反思了很長時間以后他們怏怏而去，但卻落下了書包。
走在路上，他們約定以后上課再也不講小話了，而令他們萬萬沒有想到的是，他們的文具竟然會發(fā)生戰(zhàn)爭。
“是你主人先找我們主人說話的！”甲同學的鉛筆開始埋怨乙同學的橡皮。
“是你主人先把我碰掉了，瞧我身上的灰塵！”乙同學的橡皮理直氣壯地反駁。
“我主人本來一直表現很優(yōu)秀，這下被你主人拖后腿了�！奔淄瑢W的彩筆忿忿地說。
“我主人年年是三好學生，今天課間休息的時候還幫你主人削鉛筆了呢！”乙同學的卷筆刀氣鼓鼓地說。
“怪你主人！”“怪你主人！”……教師里吵成一片。
“有本事就打一架？”愛沖動的彩筆一下子跳出來，高聲挑釁。
“打就打，誰怕誰！”乙同學的橡皮毫不示弱。
只見彩筆和橡皮扭到一起，撕打起來。
“彩筆加油！加油！” ……
“橡皮加油！加油！”……
雙方正打得難解難分，進來一個人一下子將他們分開了。原來是班主任江老師從窗外路過發(fā)現了他們。
“犯了錯誤，怎么能一味責怪別人呢？應該多從自身找找原因�！苯蠋熤钢鴺窍抡f，“看你們的主人，他們就勇于承認錯誤，互相鼓勵，互相幫助，這樣才能進步嘛！”
文具們擠到窗邊一看，只見他們的主人手牽著手，回教室拿書包來了。
文具們羞愧地低下了頭，一個個灰溜溜地躲進了書包。
教室里的戰(zhàn)爭作文4
叮叮叮上課鈴響了，同學們都在認真地聽老師講課，可是，書桌和椅子卻吵了起來。
書桌氣沖沖地看著椅子，耳朵都好像要冒煙，板著臉說：我比你厲害多了，我能為主人放書包和文具，能讓主人在我身上寫字，可是你能嗎？不，你不能。椅子被氣得眉毛都豎了起來，咬了咬牙，反駁道：你這算什么，我能讓主人坐在我身上，能讓主人休息，這也是你不能的。書桌呼呼地喘著粗氣，好像在想：不行我一定不能輸給椅子，必須要說點什么才行。于是便又大聲說：主人最經常用到的是我，我的用處最大，我最厲害。
椅子被桌子說的鼻子都歪了，說：那我的用處也不小，主人也會經常用到我，還是我最厲害。它們就這樣吵著，于是就打起架來了，它們誰也不讓誰，越吵越大聲，吵得越來越厲害，結果桌子和椅子都被對方打的傷痕累累，可是還是不讓著對方，椅子喘著氣，憤怒地說：還是我最厲害。
看到這樣的情景，黑板語重心長地對它們說：其實，你們都很重要，都是不可缺少的。聽了黑板的話，它們兩個都不好意思地低下了頭。
教室里的戰(zhàn)爭作文5
我們身邊到處都有聲音，比如：在課堂上有老師講課的聲音，在家里有媽媽在廚房做菜發(fā)處的鍋碗瓢盆交響曲，在馬路上有各種車輛疾駛而過鳴喇叭發(fā)出的聲音……可見聲音無處不在！
“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，同學們“撲通撲通……”上樓跑回教室，接著就是桌椅板凳發(fā)出的“乒乒乓乓”挪動的聲音，當老師穿著高跟鞋“踏踏踏……”走進教室來，看見同學們還沒走靜下來，老師拿著黑板擦在講桌上“當當當……”敲了幾下，同學們才靜下來，開始上課。
老師講課的時候，講到精彩的地方，同學們會情不自禁地“啪啪啪……”鼓起掌來。
到了記筆記的時候，教室里安靜極了，只聽見教室里發(fā)出“沙沙沙……”像蠶吃桑葉的聲音，那是我們在專心地寫字。
自習課上，教室里安靜極了。只聽見一陣“沙沙沙……”寫字的聲音，“啪”也不知道是誰的書掉在了地上，同學們都把頭抬了起來看看，窗外的風“呼呼”地刮著，只聽“轟隆”一聲風把門關上了。同學們又繼續(xù)“刷刷”地寫起了字，偶爾還有“咣當”的聲音，不知道是誰的文具盒掉在了地上！接著又是同學挪動桌椅發(fā)出“吱呀”的聲音。
“叮鈴鈴”……下課的鈴聲響了，“吱呀”教室的門被老師推開了。安靜的教室馬上變成了喧鬧又雜亂的“菜市場”，當當，滋滋，嘎嘎、哈哈、啊啊啊……
于是，我們教室的音樂又由輕音樂變成了貝多芬的交響曲……
我們要多觀察身邊的事物，要處處留心，只要多觀察，多體會，我們就會有收獲
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