思維慣性的作文（精選20篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的思維慣性的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
思維慣性的作文 篇1
科學(xué)在生活中無(wú)處不在，今天徐老師就跟我們做了一個(gè)科學(xué)小游戲一一思維慣性。
老師先豎起一根手指問(wèn)我們：這是幾呀？我心想，這也太簡(jiǎn)單了吧，幼兒園的小朋友都會(huì)呢！我們不屑一顧地回答：一唄！老師微微一笑，讓我們把1讀五遍。剛讀完第五遍，老師便豎起了第二根手指，可我們還是讀的1。讀完后，我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這明明是2嗎？老師微微一笑，又讓我們把2讀五遍。我們?cè)捯魟偮洌蠋熈⒖逃謫?wèn)：1+1等于幾？，邊問(wèn)還邊豎起了第三根手指，我們又一次脫口而出3。老師洋洋得意，我們忽然想起1+1不是等于2嗎？大家也都尷尬地笑了起來(lái)，可是服嗎？肯定不服。
好，不服再來(lái)。數(shù)學(xué)不行看語(yǔ)文。老師在黑板上寫(xiě)了老鼠兩個(gè)字，讓我們讀十遍。老鼠、老鼠我一邊讀一邊用手指記讀了幾遍。剛讀完，老師就問(wèn)：貓怕什么？老鼠！大家又一次脫口而出。糟了，貓什么時(shí)候怕過(guò)老鼠呀？我們又掉到了思維慣性的陷阱里了。
真是冤啊，大家還是不服。老師給了我們最后一次機(jī)會(huì)。老師拿出了一張紙條，請(qǐng)第二排的同學(xué)依次上來(lái)讀紙條上的字。第一個(gè)同學(xué)讀的.是小蜻蜓大眼睛，直到第八個(gè)同學(xué)，讀的還是小蜻蜓大眼睛。怎么會(huì)這么簡(jiǎn)單，有陰謀，一定有陰謀！老師見(jiàn)陸嚴(yán)澔不停地在一旁嚷嚷著，便把紙條拿到他跟前，讓他讀。陸嚴(yán)澔左右仔細(xì)查看，猶豫了好久。老師在一旁催促他快讀，他只好又讀了一遍小蜻蜓大眼睛。陰謀在哪兒呢？他也不知道。老師又讓我們這一排同學(xué)讀，到了黃錢(qián)睿，他剛讀完第一遍，便連聲說(shuō)：不對(duì)！不對(duì)！他終于把陰謀揭穿了，原來(lái)老師紙條上寫(xiě)的是小蜻蜓大眼晴。大家聽(tīng)后，仔細(xì)查看，恍然大悟。
這節(jié)課不僅讓我感受到了游戲的快樂(lè)，也讓我又學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)一一思維慣性。
思維慣性的作文 篇2
蜜蜂的智商要比蒼蠅高得多，但是若把蜜蜂與蒼蠅放進(jìn)底部向光的玻璃瓶中，蒼蠅能很快找到出口。而蜜蜂則會(huì)在通向光明的失敗道路上死亡。死因很簡(jiǎn)單，蜜蜂堅(jiān)定地認(rèn)為有光亮的地方是出口，拼了命地往出飛，即使頭破血流也不放棄，高智商反而害了蜜蜂。
如果你也是有這樣行為習(xí)慣的人，請(qǐng)打破你的慣性思維，不要讓他主宰了你的人生。
慣性思維是澆滅前進(jìn)火炬的死亡之水，是與生命搶奪養(yǎng)分的詭怖惡靈，是使人錯(cuò)入歧途的錯(cuò)誤指令。慣性思維是羈絆，使人生之路變?yōu)殡y于上青天的蜀道，在伊始便預(yù)示了一路的坎坷和失敗的結(jié)局。
阿普頓是普林斯頓數(shù)學(xué)系的高材生，非�？床黄饹](méi)有文化的愛(ài)迪生。在測(cè)算梨形燈泡容積時(shí)，他窮盡算法也得不出解，而愛(ài)迪生巧用水灌滿(mǎn)燈泡，再測(cè)水體積的辦法，輕松得到數(shù)據(jù)。愛(ài)迪生寶貴的閃光點(diǎn)在于他能打破定勢(shì)，跳出傳統(tǒng)邏輯，而高材生有再高超的計(jì)算本領(lǐng)，對(duì)一只小燈泡也無(wú)可奈何。
烏納穆諾曾說(shuō)，“當(dāng)你開(kāi)始一招習(xí)慣行事，你的進(jìn)取精神就會(huì)因此而喪失�！闭\(chéng)然，若每個(gè)人每天以同一種大眾的方式辦事，世界怎么會(huì)發(fā)展，人類(lèi)怎么會(huì)進(jìn)步？而文明發(fā)展需要我們更理性深邃地看問(wèn)題，需要我們打破慣性思維看待一切。
屈原說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求
索”。被當(dāng)今人認(rèn)為愚蒙的古人尚能有此夙志，我們?yōu)槭裁醋霾坏侥兀克抉R光有砸缸救人的機(jī)智，諸葛亮有空城制敵的.勇謀。他們的出色，是因?yàn)樗麄兲隽藨T性思維的重圍，另辟蹊徑，大膽嘗試。古人留給我們的財(cái)富，遠(yuǎn)比我們想象的要多的多。
同樣面對(duì)石頭，林肯的父親會(huì)想，“前人搬不走的自然搬不走”，而母親則說(shuō)：“讓我們?cè)囈辉嚢�！”這一試，對(duì)林肯看待事物的方式產(chǎn)生了巨大的影響。
是的，讓我們?cè)囈辉嚢�！破除思維慣性，便是選擇一個(gè)不同的人生。更多選擇，更多歡樂(lè)！
思維慣性的作文 篇3
水晶老師做了一個(gè)"雞蛋跳水"的實(shí)驗(yàn)，我看著很簡(jiǎn)單，心想：不就是一放一抽，多簡(jiǎn)單呀！
我趕緊找齊了實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)始挑戰(zhàn)。我準(zhǔn)備了水杯、紙筒和熟雞蛋各6個(gè)，外加一張光滑的紙板。第一次，我挑戰(zhàn)一個(gè)雞蛋，按照水晶老師的步驟，我把一個(gè)玻璃杯裝半杯水，杯子上蓋一張光滑紙板，上面立一個(gè)紙筒，紙筒上放一個(gè)雞蛋。開(kāi)始啦！我一抽紙板，結(jié)果雞蛋沒(méi)有跳進(jìn)水里，而是掉在了桌上。我不信，又試了幾次，還是不行。我又仔細(xì)觀察了一遍視頻，發(fā)現(xiàn)我抽紙板的時(shí)候，手沒(méi)有放平，速度也不夠快。我牢記這幾個(gè)要點(diǎn)，迅速一抽，只聽(tīng)咚的一聲，雞蛋跳水里啦，我成功了，心里高興極了！我又接著挑戰(zhàn)3個(gè)雞蛋，又成功了，一下子信心滿(mǎn)滿(mǎn)，直接挑戰(zhàn)6個(gè)雞蛋。說(shuō)實(shí)話，我緊張的要命，怕又失敗了。媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：實(shí)驗(yàn)就是在失敗中摸索經(jīng)驗(yàn)的，相信你一定能行的。大概我運(yùn)氣爆棚了，竟然一次成功了，我驚叫了起來(lái)，媽媽夸我真棒，掌握了技巧，我實(shí)在是太開(kāi)心了！
那是什么原理呢？原來(lái)是慣性作用。什么叫慣性呢？慣性就是物體保持原來(lái)的狀態(tài)。慣性大小還和物體的重量有關(guān)，重量越大，保持原來(lái)狀態(tài)的能力越強(qiáng)，慣性就越大。當(dāng)我抽掉紙板的時(shí)候，上面的`紙筒和雞蛋都會(huì)保持慣性，原來(lái)不動(dòng)的，還是保持不動(dòng)，但是雞蛋比紙筒重，所以紙筒會(huì)倒，雞蛋會(huì)不動(dòng)，掉到水里。
做實(shí)驗(yàn)真有趣，我還知道了慣性，真的是從玩中學(xué)，太有意思了！
思維慣性的作文 篇4
在作文課上，我們體驗(yàn)了“慣性”的厲害。
一聽(tīng)到課堂上要開(kāi)展游戲活動(dòng)，大家開(kāi)心得歡呼起來(lái)，那顆心差一點(diǎn)蹦上天了。
鐘老師用手指比劃了一個(gè)“1”，要我們照樣子說(shuō)5遍。這真是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。
老師看我們聲音整齊，綻放出燦爛的笑容，又豎起2個(gè)手指。全班同學(xué)都笑開(kāi)了花，這不是太簡(jiǎn)單了吧。
正當(dāng)我們連續(xù)讀5遍“2”時(shí)，老師突然問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“一加一等于幾�！�
“三”全班異口同聲回答！
“錯(cuò)！一加一等于三嗎？”老師笑得捂著自己的肚子。
我們這才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。嗯，這是慣性在背后搞的鬼。
我們很不服氣，叫老師再出題。老師要我們連續(xù)說(shuō)“老鼠”十遍。
“老鼠、老鼠、老鼠……”聲音整齊劃一，越說(shuō)越帶勁，老師在為我們數(shù)遍數(shù)，還一邊豎起拇指夸我們。
十遍到了，老師突然發(fā)問(wèn)：“貓最怕什么？”
“老鼠！”全班的.聲音響徹整個(gè)教室，差一點(diǎn)把天花板給掀起來(lái)。
“錯(cuò)！貓怕老鼠嗎？真是天下奇聞！”老師差得彎不起腰。我們也納悶，居然這樣回答，差一點(diǎn)笑破了肚子。
“咦？誰(shuí)在背后控制了我們的思維？”老師告訴我們又上了當(dāng)。
游戲繼續(xù)，老師又在屏幕上寫(xiě)了幾個(gè)字，兩秒后，老師迅速遮住，問(wèn)：“這個(gè)句子是什么？”
有同學(xué)站起來(lái)：“我愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。”
“錯(cuò)，是我愛(ài)體盲運(yùn)動(dòng)�！崩蠋熣宫F(xiàn)句子。我們睜大眼睛，一看，原來(lái)老師故意把體育的“育”寫(xiě)成“盲”。
呵，我們今天一直在上慣性的當(dāng)。
思維慣性的作文 篇5
我看了一個(gè)故事，覺(jué)得非常有趣。一家酒店經(jīng)營(yíng)的很好，老板準(zhǔn)備開(kāi)展另外一個(gè)業(yè)務(wù)，準(zhǔn)備從三個(gè)部門(mén)經(jīng)理中物色一個(gè)。
老總問(wèn)第一個(gè)部門(mén)經(jīng)理：“先有雞還是先有蛋？”
第一個(gè)部門(mén)經(jīng)理立刻回答：“先有雞�！�
老總向第二個(gè)經(jīng)理問(wèn)同樣的問(wèn)題，第二個(gè)部門(mén)經(jīng)理說(shuō)：“先有蛋。”
老板也問(wèn)第三個(gè)部門(mén)經(jīng)理同樣的問(wèn)題，第三個(gè)部門(mén)經(jīng)理認(rèn)真的答道：“客人先點(diǎn)雞，就先有雞;客人先點(diǎn)蛋，就先有蛋�！�
老總笑了，他決定將第三位部門(mén)經(jīng)理升任為這家酒店的總經(jīng)理。
照平常來(lái)說(shuō)，怎么可能說(shuō)雞就先有雞，說(shuō)蛋就先有蛋呢？但是把你換在飯店里問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，意義就迥然不同了。只要我們稍稍變通一下，就可以答對(duì)了。
我們看過(guò)許多腦筋急轉(zhuǎn)彎，上面的題幾乎沒(méi)有是和科技著邊的，就是靠我們轉(zhuǎn)動(dòng)一下腦筋，就很會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的'問(wèn)題啊，可是自己卻想了這么長(zhǎng)時(shí)間。我們就是把有些實(shí)際上非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題想復(fù)雜了。
有時(shí)候，一些問(wèn)題的答案很愚蠢，但仔細(xì)想一想，這說(shuō)的還真不假。我們總是愛(ài)往一個(gè)方面去想，其實(shí)，我們可以王多方面的去思考，這樣就會(huì)覺(jué)得一切都很簡(jiǎn)單。
一些時(shí)候，論理、科技，并不能解決一些問(wèn)題，而平常開(kāi)玩笑的話卻成了答案。
如果找不到處理事情的正確方法，我們就換個(gè)角度跳出原有慣性思維的框框，我們就走上了一條新路，即“柳暗花明又一村�！�
思維慣性的作文 篇6
慣性失眠，這個(gè)習(xí)慣大約已有七八年了，約略從高中就開(kāi)始了，只是近來(lái)尤甚…習(xí)慣了半夢(mèng)半醒，似乎老是做著一些不著邊際荒謬怪誕的夢(mèng)，有些恐怖，總會(huì)夢(mèng)著一些奇怪的人奇怪的事，等掙扎著醒來(lái)，已是一身冷汗，夢(mèng)中情境也只依稀記得一些！衛(wèi)階問(wèn)夢(mèng)，樂(lè)云是想！或不盡然，于是疑心，夢(mèng)中所見(jiàn)是否是我所存在于另一個(gè)世界的`種種？
于是掙扎起來(lái)，開(kāi)燈，點(diǎn)煙，翻起笛卡兒和康德，看到“我雖則確知自己的存在，但我不知道自己是什么？”掩卷，不知所以然，著者之論述，無(wú)以解我之惑…上帝只是因?yàn)樾枰嬖�，如此而已…又有些迷惘，無(wú)讀書(shū)心，匆匆?guī)醉?yè)，又將之束之高閣…抽出《圍城》，頗覺(jué)得此時(shí)自己的境遇就如圍城，有逃離之心，卻不知所之何處，只能在自己為自己建的城堡中顧影自憐！一時(shí)之間又有幾分傷感，只覺(jué)得這世間竟無(wú)什么東西能讓我產(chǎn)生執(zhí)著心…習(xí)慣了將生活簡(jiǎn)化，一直在告訴自己什么非我所需，臨了卻不知所需為何？生活似乎缺乏必要的前行目的，于是無(wú)所適從！誠(chéng)為可憐？
偶爾于此時(shí)收到幾條好友短信，不禁欣然…失眠在古代大約也是一種高雅的行為，詩(shī)云窈窕淑女，寤寐求之，求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。古人失眠，卻也事出有因，為著窈窕淑女，可以悠哉悠哉，也是一種雅興，可我湊合做甚？
思維慣性的作文 篇7
我有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，那就是在我生氣的時(shí)候，習(xí)慣性的去抓惹我生氣的那個(gè)人的肋骨。這個(gè)動(dòng)作，給了我一個(gè)精彩的故事呢。
記得有一次，我悠閑地在教室里散步，一個(gè)女同學(xué)突然在我身后，惡作劇地重重拍了一下我的背，然后撒腿就跑，跟我在教室里繞起圈來(lái)。我一摸被拍痛的背，心中大怒：好你個(gè)臭東西，我招你惹你啦?無(wú)緣無(wú)故拍我，欠扁!
看我不好好收拾你!
我殺氣騰騰地亮出“九陰白骨爪”，盯著她的肋骨奔了過(guò)去。這位女同學(xué)也嘗過(guò)我的厲害，竟然研制出一套對(duì)付我的方案，她向左一彎，竟躲過(guò)了我的“白骨爪”。我一楞，我的.“九陰白骨爪”曾“威震武林”無(wú)人能幸免逃脫。她逃過(guò)了，這不是對(duì)我的挑釁嗎?!
于是我三步并作兩步追上她，“雙手齊下”把女同學(xué)抓住，開(kāi)始用兩只手撓她的肋骨。她笑得眼淚都出來(lái)了。我心中的怒火還沒(méi)消掉，正打算繼續(xù)再撓一會(huì)兒時(shí)，突聽(tīng)老班的“河?xùn)|獅吼”：“賀天香，你在干嘛，老抓著人家?”我一楞，心中大叫：“老班，您老怎么該來(lái)不來(lái)，不該來(lái)時(shí)偏來(lái)了呢?”我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我?guī)退茨Π茨Α！辈⒂妹霘⑷说难凵窨粗瑢W(xué)，不讓她說(shuō)出口。女同學(xué)在我的“淫威”之下只好屈服，沒(méi)說(shuō)出口。老班走后，我這才把我的“九陰白骨爪”放松，勉強(qiáng)饒過(guò)她一回，揚(yáng)長(zhǎng)而去。從此以后，我的稱(chēng)呼也變成了“賀女俠”。
雖然以后沒(méi)人敢惹我了，但我卻因?yàn)椤熬抨幇坠亲Α钡米锪撕芏嗳�。我到底是改掉它還是保留它呢?糾結(jié)中……
思維慣性的作文 篇8
人們常說(shuō)：“物以類(lèi)聚，人以群分�！保敲�，物以類(lèi)聚是如何形成的了？很多有人說(shuō)是自然而成，是人的一種慣性，那么這種說(shuō)法是否正確了？我看古今之事，對(duì)物以類(lèi)聚是否慣性有了較深的理解，大膽十分，與友共享。
思古，物以類(lèi)聚的一大群體無(wú)疑是水滸傳中的108好漢。他們從四面八方奔至同一個(gè)地方——梁山，是人的一種慣性嗎？讀水滸傳，我們可以清楚地回答這個(gè)問(wèn)題：“不是，不是因?yàn)閼T性”。我們從書(shū)中可以知道，各路好漢聚集于一起，是出于各種各樣的原因的：有為了躲避官府的追殺被迫逃難的；有無(wú)家可歸，居無(wú)定所而上山的；有敬佩他人而上山投奔的……各式各樣的原因讓他們聚集�；诖�，我們可以知道物以類(lèi)聚并非是一種慣性，反而有很多環(huán)境因素與自身因素。
觀今，無(wú)數(shù)的人民戰(zhàn)士聚集于一起，奔赴在各種的救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，是簡(jiǎn)單地出于慣性嗎？不！這更是一種使命，一種責(zé)任，是一種精神層面的契合。他們是懷揣著救人民于水火中的偉大目標(biāo)而聚集在一起的！期間包含的精神是難以用一個(gè)慣性來(lái)概括的.！
思古觀今，我們可以清楚地知道，物以類(lèi)聚不僅僅是一種慣性，其更多的是各種原因的綜合作用。物以類(lèi)聚不僅僅是一種慣性，而主要出于人為的作用，那么，讓我們利用這個(gè)原理人為地向各位良師益友靠近吧！
思維慣性的作文 篇9
大家都知道“慣性”這個(gè)詞吧？在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到慣性比如說(shuō)上體育課時(shí)都會(huì)跑步，跑完一段距離之后會(huì)不會(huì)立刻停住呢？答案只有一個(gè)：不會(huì)！這就是慣性。
那么，腦子在思考過(guò)程中會(huì)不會(huì)也遇上慣性呢？讓我們來(lái)做三個(gè)游戲吧。第一個(gè)游戲是：1＋1＝3。怎么玩呢？你先找?guī)讉�(gè)同學(xué)，然后反反復(fù)復(fù)地出示一個(gè)手指，問(wèn)大家是多少？再反反復(fù)復(fù)地出示兩個(gè)手指，繼續(xù)詢(xún)問(wèn)。此時(shí)你只要突然問(wèn)一句：
“1＋1＝？”并同時(shí)出示三個(gè)手指，最有趣的'事情就在這時(shí)發(fā)生了，1＋1＝3！哈哈哈……
第二個(gè)游戲叫貓怕老鼠。大家都知道貓和老鼠是天敵，怎么變成了貓怕老鼠呢？你先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)和你一起快速地念10遍老鼠。當(dāng)同學(xué)們念到第9遍時(shí)，你迅速地問(wèn)一句：“貓怕什么？”很自然，“老鼠！”……
最后一個(gè)游戲：發(fā)展體盲運(yùn)動(dòng)。咦？這不是運(yùn)動(dòng)會(huì)上常聽(tīng)見(jiàn)的口號(hào)嗎？可“體育”怎么變成“體盲”了？這正是這個(gè)游戲的經(jīng)典之處。你事先把這句話寫(xiě)在一張紙上，要求同學(xué)們?cè)?秒鐘內(nèi)一個(gè)接一個(gè)地讀出這句話，同學(xué)們肯定都讀成“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)�！� 而你要夸張地說(shuō)錯(cuò)，因?yàn)槟銓?xiě)的是“體盲”而不是“體育”。因?yàn)榈谝粋�(gè)人讀成了“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)”，所以所有的人都跟著這么讀，這就是頭腦慣性。
通過(guò)這3個(gè)游戲，我們知道了只要留心觀察，慣性在生活中是隨處可見(jiàn)的。
思維慣性的作文 篇10
最近總是習(xí)慣性的矛盾。
不知道為什么。
有時(shí)在自習(xí)課上，寫(xiě)完一樣?xùn)|西再找另一樣?xùn)|西時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)這么靜，靜得讓人感到壓抑，無(wú)法呼吸，我很想歇斯底里的吼一聲，打碎這罪惡的安靜。可是，有時(shí)自習(xí)課上很吵很鬧，每個(gè)人都手舞足蹈，唾沫飛橫，不時(shí)的還有個(gè)人拉你讓你講道題，使本來(lái)已有的思路煙消云散，又不得不重新費(fèi)腦細(xì)胞考慮，說(shuō)實(shí)話，那時(shí)我真想讓班主任破門(mén)而入，大吼一聲：“我看你們誰(shuí)還嚷��？”
有時(shí)，隨意的躺在床上，看著天花板就想，如果我能做主，我一定把房間弄得五顏六色的，把紅、黃等各種暖洋洋的顏色全都弄到我的房間里來(lái)，而且，在我那張大床上放一大堆毛絨玩具，房間里充盈著各色的氣球，我，每天坐在一大堆毛絨玩具中間靜靜地看書(shū)，或者，不停的'在無(wú)數(shù)氣球之間跑來(lái)跑去，有時(shí)不小心踩破一個(gè)，嚇自己一跳，然后，傻傻地愣住半天，回過(guò)味兒來(lái)，傻傻地笑自己半天。有時(shí)又想把自己的房間弄得很利落，很簡(jiǎn)單。幾塊沒(méi)有任何裝飾的細(xì)木條隨意的舒展在墻上，木條上清晰的年輪就像生命的輪回。黑黑的床單，白白的枕頭，躺在上面靜靜的思考。
矛盾，矛盾，真是矛盾，如果我去賣(mài)矛和盾一定會(huì)生意紅火。為什么我們不可以又快樂(lè)又難過(guò)，既懦弱又勇敢，又善良又邪惡，又孤僻又合群，既愚蠢又聰明……
吉米說(shuō)：“唯一的答案是沒(méi)有答案，沒(méi)有答案也是一種答案�！�
或許吧！
思維慣性的作文 篇11
讓大家看看自行車(chē)在高速狀況與低速狀況下拉動(dòng)前剎車(chē)分別會(huì)有哪些反應(yīng)。
低速行駛：緩慢地行駛，忽然緊緊拉住剎車(chē)，穩(wěn)穩(wěn)停住。
高速行駛：迅速的行駛，忽然緊緊拉住剎車(chē)，以車(chē)頭作為圓心，以車(chē)尾到車(chē)頭的距離作為半徑，在空中劃一道優(yōu)美的弧線，BOOM！完美落地。下面就是醫(yī)務(wù)職員的事了……
那樣，為何會(huì)發(fā)生如此的事呢？讓大家看看以下兩個(gè)答案：
一、由于速度的快慢與慣性的.大小。速度越快，慣性越大，忽然改變這種它的慣性，使自行車(chē)停下，勢(shì)必會(huì)發(fā)生這種事。
二、由于任何有水平的東西都有慣性，速度越快，動(dòng)能越大，要停下來(lái)所需的摩擦力就越大，所以才困難停下來(lái)，與速度毫無(wú)關(guān)系。
到底哪個(gè)才是正確的看法呢？已知速度越快，動(dòng)能越大，要探究速度與慣性有無(wú)關(guān)系，大家用“控制變量法”做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
兩個(gè)鐵球從同一斜度的坡上滾下來(lái)，行走路程一樣，一個(gè)重0.1kg，另一個(gè)重10kg，在同樣的力的阻擋下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，比較重的那個(gè)鐵球要比另一個(gè)難阻擋。這說(shuō)明，慣性與速度有關(guān)。
兩個(gè)重1kg的鐵球從不一樣斜度的坡上滑下來(lái)，行走的路程一樣，在同樣的力的阻擋下，那個(gè)速度快的比較難以阻擋。但這與慣性并無(wú)關(guān)系，速度不一樣，動(dòng)能也不一樣，動(dòng)能大，停下來(lái)所需的摩擦力也非常大，所以才困難停下來(lái)�？梢�(jiàn)，慣性與速度無(wú)關(guān)。
思維慣性的作文 篇12
這次上海外灘踩踏的事故，36個(gè)鮮活的生命就這樣沒(méi)了，這讓多少家庭深陷在悲痛中，每一個(gè)有良知的國(guó)人看了都會(huì)為之痛惜。從事故發(fā)生的原因看，似乎管理方并沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，而是一次自發(fā)性的偶然事件。
但愚以為，作為上海外灘迎新活的原創(chuàng)辦方和相關(guān)管理部門(mén)，對(duì)這次事故同樣負(fù)有不可推卸的責(zé)任。會(huì)騎自行車(chē)的人都知道，下坡的時(shí)候如果只剎前保險(xiǎn)，自行車(chē)很可能會(huì)出現(xiàn)“前滾翻”，如果是前后保險(xiǎn)都采取急剎，車(chē)子同樣會(huì)側(cè)翻倒地，這是常識(shí)。因?yàn)樽孕熊?chē)下坡，慣性和速度是成正比的，速度越快，慣性就越大，但只要操作的人留下足夠的緩沖時(shí)間段，就會(huì)避免“人仰馬翻”的情況出現(xiàn)。
然而遺憾的是，上海外灘迎新活動(dòng)的創(chuàng)辦方和相關(guān)管理部門(mén)卻錯(cuò)誤的以為，我只要把活動(dòng)取消了，也就沒(méi)有相關(guān)的管理責(zé)任了。可他們卻忽視了歷年連續(xù)開(kāi)展的這項(xiàng)活動(dòng)，已經(jīng)在老佰姓的心里產(chǎn)生了“慣性”效應(yīng)。盡管相關(guān)方已經(jīng)提前“告知”，但顯然“告知”取消的力度沒(méi)有“告知”舉辦的力度大。所以沒(méi)有得到“告知”的人繼續(xù)要來(lái)，得到告知的'人因?yàn)椤皯T性使然”仍然要來(lái)。而我們相關(guān)的管理部門(mén)這時(shí)卻在管理上來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，最終導(dǎo)致了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生。
似想，如果我們的相關(guān)管理部門(mén)多一份責(zé)任感，或者在取消這次活動(dòng)的同時(shí)設(shè)置一套應(yīng)急預(yù)案，發(fā)生異常情況時(shí)能及時(shí)采取補(bǔ)救措施，也許悲劇就不會(huì)發(fā)生。
思維慣性的作文 篇13
生活中，如果我們遇到一些困難的時(shí)候，我們總是習(xí)慣性的去尋找身邊一些合適的人來(lái)幫助，哪怕這個(gè)人并不是我們一開(kāi)始想著校區(qū)麻煩的，可是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的這些小困難，對(duì)方正好可以解決的時(shí)候，那么潛意識(shí)的你，腦海中可能就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)人的名字！
就比如之前的時(shí)候，自己也和身邊的人討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，就是說(shuō)關(guān)于表妹和她老公的事情，在生活中，我們盡量的不去麻煩對(duì)方，畢竟就是感覺(jué)這么多年不聯(lián)系了，突然之間，加快聯(lián)系的話會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一種彼此都特別尷尬的感覺(jué)！
所以就是也在內(nèi)心深處，衷心的祝福表妹可以過(guò)的好就可以了，如果平常沒(méi)有什么事情的話，大家還是不去彼此打擾，各自安好的過(guò)自己的日子比較好！
可是今天早晨的時(shí)候，當(dāng)某人發(fā)現(xiàn)自己的車(chē)輪胎沒(méi)氣的時(shí)候，第一反應(yīng)就是給表妹夫打電話，因?yàn)楸砻梅蚓褪擒?chē)上壞，隨身攜帶一款關(guān)于充氣的一設(shè)備，可能是和他的工作有關(guān)吧！總之就是上次第一次見(jiàn)面的時(shí)候，他就幫忙給汽車(chē)打過(guò)胎！
所以今天早晨，當(dāng)某人第一反應(yīng)是給表妹夫打電話的時(shí)候，自己的第一反應(yīng)就是，可能我們習(xí)慣性的去在心里尋求一些幫助的時(shí)候，潛意識(shí)里出現(xiàn)的這個(gè)人，是最合適的吧��！
盡管我們也就是討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，生活中有一些困難的時(shí)候，也盡量自己去解決，可是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)法去解決的'時(shí)候，總會(huì)習(xí)慣性的去尋找合適的人來(lái)幫助！
雖然后來(lái)表妹夫也就是二話不說(shuō)就來(lái)了幫助了，可是自己心里卻感覺(jué)特別的不是滋味，可能真的是很多時(shí)候自己想的比較多，一開(kāi)始說(shuō)好了，不去打擾，可最后還是習(xí)慣性的去尋求幫助！
當(dāng)然，這也可能就是人性的一個(gè)弱點(diǎn)吧！
生活中出現(xiàn)了特別適合幫助你的人，那么，當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，第一反應(yīng)總會(huì)去找他！
思維慣性的作文 篇14
隨著世界發(fā)展，社會(huì)前進(jìn)，我們被一個(gè)無(wú)形的敵人所羈絆，正如材料中所說(shuō)的，面對(duì)好壞照片，人們是首先關(guān)注的是自己的第一個(gè)想法，而這種想法往往是膚淺的是迎合某些不良風(fēng)氣的，這就是慣性思維。
著名小說(shuō)家歐亨利的結(jié)尾方式就常常打破常規(guī)，給人以震撼，使人在驚嘆之余，卻又感覺(jué)合乎常理，其實(shí)這就是材料中所體現(xiàn)的被慣性束縛的思維，那么，打破常規(guī)又該怎么做呢？
打破慣性思維要建立在對(duì)習(xí)慣思維的.徹底認(rèn)識(shí)中。著名的珍珠島海戰(zhàn)中，中途島戰(zhàn)役是美日雙方戰(zhàn)斗實(shí)力轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在這場(chǎng)海戰(zhàn)中，日方就是拘泥于觀慣性思維，忽略了美軍強(qiáng)大的戰(zhàn)備后勤，使得紐約號(hào)創(chuàng)下輝煌。如果說(shuō)紐約號(hào)是奇跡，不妨說(shuō)，紐約號(hào)是在慣性思維之外的東西。而美國(guó)海軍正是利用了對(duì)慣性思維的準(zhǔn)確把握，才取得勝利。
打破慣性思維要善于創(chuàng)新，不拘泥。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家屹立于世界先進(jìn)民族之林的重要前提。離開(kāi)了創(chuàng)新，拘泥于傳統(tǒng)，勞苦的守舊，只會(huì)自取滅亡。朱熹的“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”對(duì)此作了透鏡的詮釋。主席在座談會(huì)上也談及過(guò)創(chuàng)新的重要性。如果材料中的人們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也就不會(huì)出現(xiàn)材料中的那一幕了。不束縛于慣性思維，敢于創(chuàng)新，才是人間正道。
如果只看到太陽(yáng)的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn)，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無(wú)缺，假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以?xún)�，那么你最大的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)。
思維慣性的作文 篇15
星期四上午，袁老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室。她手里拿了一個(gè)空玻璃杯、一個(gè)小紙環(huán)，一枚一元硬幣和一根小木棒。同學(xué)們七嘴八舌，很好奇地你看看我，我看看你。
就在同學(xué)們議論紛紛之時(shí)，袁老師笑咪咪地說(shuō)：“同學(xué)們，我今天給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我先把這個(gè)小紙環(huán)放在杯口上，然后把一元硬幣放在紙環(huán)上，再把小木棒伸進(jìn)紙環(huán)迅速抽掉紙環(huán)，你們說(shuō)這枚一元硬幣是掉在杯子的里面還是外邊呢？如果掉在杯子的外面，是掉在杯子的左邊還是右邊？”同學(xué)們把每一個(gè)答案猜了一遍，相互爭(zhēng)論不休，但誰(shuí)都不知道正確的答案。袁老師聽(tīng)了說(shuō)：“別爭(zhēng)了，俗話說(shuō)‘耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)’。我們還是用事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧！”
只見(jiàn)袁老師右手拿一根小木棒，把它伸進(jìn)紙杯里，然后快速抽掉紙環(huán)，只聽(tīng)“叮當(dāng)”一聲，硬幣掉進(jìn)了杯子里。猜對(duì)的同學(xué)們歡呼雀躍，猜錯(cuò)的同學(xué)們很不服氣，便說(shuō)再試一次。于是老師讓朱鋆來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是結(jié)果是一樣的，硬幣落在杯子里。
正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，老師說(shuō)：“這是慣性的作用。”那什么是慣性呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，慣性是指一切物體在沒(méi)有受到外力作用的.時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或者靜止?fàn)顟B(tài)。所有的物體都是有慣性的，慣性現(xiàn)象就是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種作用，無(wú)論這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是靜止還是平動(dòng)，或是轉(zhuǎn)動(dòng)。例如同學(xué)們參加跑步比賽，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)會(huì)收不住腳；坐公交車(chē)時(shí)，司機(jī)一個(gè)緊急剎車(chē)，乘客的身子會(huì)向前傾斜……
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我終于發(fā)現(xiàn)了慣性的秘密，同時(shí)我也懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
思維慣性的作文 篇16
習(xí)慣是人之根本，一個(gè)人的習(xí)慣如何，常�？梢詻Q定一個(gè)人的成敗。好的習(xí)慣可以使人受益匪淺，不好的習(xí)慣也同樣可以使人后悔終生。
有一個(gè)故事證明了習(xí)慣的重要性：世界上的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是諾貝爾獎(jiǎng)。一全成功獲得諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的智者說(shuō)：“在人生之中，我認(rèn)為受益最大的，不是在大學(xué)，不是在高中，而是在幼兒園。是幼兒園的老師使我養(yǎng)成了種種最基本的好習(xí)慣，才讓我取得成就，這才是我成功的關(guān)鍵。”
是啊，好的習(xí)慣可以使人受益匪淺，不好的習(xí)慣也會(huì)使人后悔終生。就像戴眼睛這件事來(lái)說(shuō)吧，我們班的王臻逸就是一個(gè)受害者，以前看電視、玩電腦時(shí)十分不注意眼睛，因?yàn)樗姆N種不良習(xí)慣，導(dǎo)致現(xiàn)在這么小戴上一副“眼鏡”，成為了她的累贅十分的不方便：跑步時(shí)，要小心眼鏡不會(huì)掉在地上；眼鏡模糊了，還得把眼鏡拿下來(lái)擦干凈；就連洗臉的`時(shí)候也得把眼鏡摘下來(lái)……因?yàn)橥跽橐菀郧暗姆N種不良習(xí)慣，現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了。
在學(xué)習(xí)上，愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣也是必不可少的。爸爸媽媽常常想讓自己的孩子多看一些書(shū)，好能像毛主席一樣博覽群書(shū)�？墒窃S多孩子因?yàn)橥蝗婚g接受不了，不喜歡看書(shū)，而產(chǎn)生了對(duì)書(shū)的地質(zhì)�？捎行┖⒆訌挠變簣@，一年級(jí)就開(kāi)始就開(kāi)始看書(shū)，每天半小時(shí)，甚至更多，就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，就算不去命令她看書(shū)，她也會(huì)十分自覺(jué)。自覺(jué)的同學(xué)們，他們就是養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，改掉不良的習(xí)慣對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)變得更為重要。希望一個(gè)個(gè)朋友們也要養(yǎng)成好習(xí)慣哦！
思維慣性的作文 篇17
每個(gè)人都有這樣或那樣的一些習(xí)慣，有的習(xí)慣能伴隨我們終生，那么什么習(xí)慣是值得我們長(zhǎng)期堅(jiān)持的呢？
俗話說(shuō)勤能補(bǔ)拙。只要你有良好的習(xí)慣，就會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)很大的幫助，而養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣那就可能貽害終生。
我曾經(jīng)埋怨老天不公平，給我的生活帶來(lái)那么多苦難。好像上帝造人是叫他們來(lái)這世間專(zhuān)門(mén)受苦受難似的。
不過(guò)我看過(guò)這樣一個(gè)故事——從前，有個(gè)年輕人聽(tīng)說(shuō)遙遠(yuǎn)的地方有個(gè)“不老石”，于是，他不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到海邊。他為了把檢查過(guò)的石頭和未檢查的石頭區(qū)分開(kāi)來(lái)，于是，把檢查過(guò)沒(méi)用的石頭都一一扔進(jìn)了大海里。年復(fù)一年，他已經(jīng)變成了老人，他每天重復(fù)不斷做的事就是：撿起一塊石頭，看一眼又扔掉。終于有一天，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了傳說(shuō)中的不老石的時(shí)候，他自己的手卻已經(jīng)不聽(tīng)使喚了。于是，習(xí)慣性地把“不老石”也扔入了大海里。
我還聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在印度的馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它拴在水泥柱或是鋼柱上，無(wú)論小象怎樣掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕易地掙脫鏈子時(shí)，也不會(huì)去掙扎了。
我懂得了不好的習(xí)慣是致命的；反之，良好的'習(xí)慣則是健康的。這就是習(xí)慣的力量。當(dāng)你養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣時(shí)，想改掉那是十分困難的事，而養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣將會(huì)讓你受益終生！所以，我們要做的就是：運(yùn)用習(xí)慣的力量，由自己來(lái)支配習(xí)慣！
思維慣性的作文 篇18
狡猾的野兔之所以被獵人捕獲，并不是獵人的手段多么高超，而是在于野兔的思想存在慣性：上一次走這條路就沒(méi)有危險(xiǎn)，這次走這條路一定也沒(méi)有危險(xiǎn)。這種慣性思維就是野兔被捕的直接原因。
不只是野兔，我們?nèi)祟?lèi)有時(shí)也不能擺脫慣性思維�；赝^(guò)去，有多少人由于慣性思維將自己觸手可及的成功拱手讓人，又有多少人由于慣性思維將自己千載難逢的機(jī)會(huì)化為烏有。
俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫，作為近代消化生理學(xué)的奠基人，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，早年和他的學(xué)生們?cè)陉P(guān)于胰液分泌是如何調(diào)節(jié)的方面做了大量研究。因?yàn)樵诖酥耙阎臋C(jī)體活動(dòng)都是受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，由于思維的慣性，他們只側(cè)重研究神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)胰液的分泌的，直到1902年斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)證明了促進(jìn)胰腺分泌胰液的是一種化學(xué)物質(zhì)的時(shí)候，巴甫洛夫才恍然大悟，原來(lái)自己失敗的原因并不是自己的能力不夠，真正將自己打敗的是自己的慣性思維呀！
是什么使得司馬懿放棄了琴聲縈繞的空城，從而失去了活捉孔明的最好機(jī)會(huì)？又是什么使得他被一尊木雕嚇得落荒而逃？就是司馬懿思維的慣性��！他不相信一向不敢冒險(xiǎn)的孔明會(huì)坐在一座空城中彈琴，他也不相信一直在車(chē)上坐著的孔明會(huì)變成一尊木雕，思維的慣性使他失去千載難逢活捉孔明的機(jī)會(huì)，使他在“死諸葛嚇走活仲達(dá)”的羞恥中渡完了自己的一生。
相反，一個(gè)擺脫慣性思維的人，才可能獲得成功。
前蘋(píng)果公司首席執(zhí)行官喬布斯的.成功，與擺脫了慣性思維有著很大的關(guān)系。由于沒(méi)有了慣性思維的束縛，喬布斯的創(chuàng)意才可以天馬行空，一般人認(rèn)為一個(gè)電子產(chǎn)品的外觀主要是將其設(shè)計(jì)得精美，可喬布斯不僅要求外在精美，就連產(chǎn)品的內(nèi)部別人看不見(jiàn)的地方也要求美觀，正是這種擺脫慣性思維的精神，使整個(gè)蘋(píng)果公司扭虧為贏。
我們中學(xué)生也需要擺脫慣性思維，比如一個(gè)題目用常規(guī)的解法可能很困難，可是如果我們擺脫了慣性思維，自己想出一種方法，也許這個(gè)題目就會(huì)豁然開(kāi)朗！
所以，讓我們擺脫慣性思維，成長(zhǎng)為一個(gè)有創(chuàng)造性的人才吧！
思維慣性的作文 篇19
今天，我從姥姥家回來(lái)，在電車(chē)上，乘客很多，你擠我，我推你，擠得人透不過(guò)氣來(lái)。人們正在有說(shuō)有笑，忽然，司機(jī)猛一剎車(chē)，車(chē)“嘎”的一聲停住了。車(chē)上的人由于沒(méi)有防備，都向前探身，前面幾個(gè)人差點(diǎn)跌倒，可是司機(jī)卻沒(méi)有什么向前探身的動(dòng)作。“咦，這是怎么回事？”我十分納悶：“車(chē)上的人都向前探身，司機(jī)為什么沒(méi)有動(dòng)？這是怎么回事？”我想了一會(huì)兒，忽然明白了，這可能就是“慣性”造成的吧。
回到家里，我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用一條繩拴住兩支小圓棒，繩前一支繩后一支，前后對(duì)齊放在桌上。我一推，它們就滾了起來(lái)。當(dāng)它們滾到桌子中間時(shí)，我用書(shū)一擋，繩前面的那支圓珠筆棒停住了，而繩后的小圓棒卻還滾了一會(huì)兒，直到撞到繩前那支圓珠筆棒時(shí)，它才停下來(lái)。通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我終于悟到了那兩支小圓棒就像一輛車(chē)，那本書(shū)好比車(chē)閘。當(dāng)車(chē)子在前進(jìn)時(shí)，人本身也在前進(jìn)。當(dāng)司機(jī)猛一剎車(chē)，司機(jī)本身有準(zhǔn)備停止了前進(jìn)，而人們方才還在前進(jìn)，現(xiàn)在這種前進(jìn)突然中斷，所以車(chē)上的人都向前一探身，這也就是“慣性”的`作用。
看到我的想法得了證實(shí)，我真是高興極了。
思維慣性的作文 篇20
我三年級(jí)時(shí)，就看到高年級(jí)的大哥哥、大姐姐們舉行了自制慣性小車(chē)比賽。打那時(shí)起，我就在心中埋下了一顆希望的種子�，F(xiàn)在，這顆種子終于生根發(fā)芽，成為蒼天大樹(shù)了。為什么，嘿嘿，因?yàn)樗哪昙?jí)的自制慣性小車(chē)比賽，也卷土重來(lái)了！
原本，科技老師就統(tǒng)一跟我們做了一次簡(jiǎn)易的小車(chē)，而這一次，可以把原來(lái)的小車(chē)拆除，利用現(xiàn)有材料制作。所以，大家都信心滿(mǎn)滿(mǎn)、摩拳擦掌，我也斗志昂揚(yáng)。
首先，我需要準(zhǔn)備四個(gè)小輪子、兩根螺絲、一個(gè)盒子。這三樣?xùn)|西雖然耳熟能詳，但要找全，還真不容易呢！我從原來(lái)的小車(chē)上拆下了四個(gè)輪子，放在桌上。又從爺爺?shù)摹鞍賹毾洹敝姓页鰞筛P的長(zhǎng)螺絲，放在輪子旁邊。然后躡手躡腳地鉆進(jìn)了廁所，把一個(gè)陳舊的牙膏盒“偷”了出來(lái)。仔細(xì)一看，咦，這牙膏盒實(shí)在太丑了！瞧：撲上灰塵的殼、味道陣陣惡臭。無(wú)論是外形還是氣味，都讓人捂鼻逃竄。而我面前的正是這個(gè)“掃把星”。我喪氣不已，像泄了氣的皮球。般倒在沙發(fā)上。哎，難道就沒(méi)有真正適合做小車(chē)的盒子了嗎？我愁眉苦臉的想著。突然，我計(jì)上心頭，向爺爺?shù)姆块g走去。
“爺爺，你就幫幫我吧！我需要一架僚機(jī)，您總不忍心讓一輛完美的小車(chē)葬送在您的手里吧！”我死死拽住爺爺?shù)囊陆�，再三懇求。爺爺�?jīng)不住我的死纏爛打，終于答應(yīng)了�！昂冒桑疫@有幾個(gè)盒子，你看看能用嗎？”爺爺從柜子里拿出幾個(gè)像模像樣的盒子。我一眼就看中一個(gè)香皂盒，又漂亮又整潔，還殘留著香皂的`陣陣幽香呢！“行，就它了�！�
材料都準(zhǔn)備就緒了，我還是死死拉住爺爺不行。爺爺明白了我的心思，立即和我動(dòng)起手來(lái)。我倆把兩根長(zhǎng)螺絲穩(wěn)穩(wěn)的固定在香皂盒兩端，又前前后后、上上下下檢查了幾遍。然后把四個(gè)小輪子安裝在長(zhǎng)螺絲上，使勁擰了擰。就這樣，一輛簡(jiǎn)易的小車(chē)就閃亮登場(chǎng)了！我手忙腳亂、累得氣喘吁吁、汗流浹背。而爺爺卻操作熟練，讓人看了稱(chēng)贊不已。不過(guò)，小車(chē)既然做好了，就不用勞煩爺爺了。
我正要把小車(chē)放回書(shū)包，卻被爺爺攔住了，爺爺略一思考，然后用蛋糕包裝紙做了一個(gè)華麗的外殼，安接在小車(chē)上。使得小車(chē)從“灰姑娘”變身成了“公主”。用六個(gè)字來(lái)形容，就是：帥呆了！酷斃了！
比賽在萬(wàn)眾矚目中結(jié)束了，我雖然輸了，但是我知道——這一次的失敗。正是為了下一次的成功！
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