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我與詩情作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的我與詩情作文，歡迎大家分享。

我與詩情作文

我與詩情作文1

　　詩，看似只有幾句、幾個字，但正是這簡單簡潔的詩句的字里行間卻包含了詩人的喜怒哀樂、經(jīng)歷和人生中的苦辣酸甜。它可以是一幅連綿的畫卷，亦可以是一曲九曲回環(huán)的曲韻，還可以是江河怒吼意氣風(fēng)發(fā)！這一首首蕩氣回腸的千古絕唱，引得世人隨之心神激蕩

　　記得以前，寫詩對我而言是遙不可及，望洋興嘆。但在假期里老師讓我們每天摘抄寫詩，讓我們批注自己讀詩的感受。我只能靜下心來細(xì)心品讀，仿佛心神也能載著文字飄揚(yáng)！采擷友誼花香，聞取別離惆悵，沐浴摯愛赤誠。讓我慢慢的愛上了詩，去嘗試寫詩，讓我能體會到了寫詩的樂趣。

　　記得老師第一次讓以風(fēng)箏為題寫首詩的時候，真是讓我一籌莫展。我反復(fù)地思考，反復(fù)地聯(lián)想，反復(fù)地改正，終于寫出了一首現(xiàn)代詩。這讓我欣喜若狂。我知道我自己也是可以做到的。在這之后，老師留的寫詩我都會非常的仔細(xì)、認(rèn)真、努力的去創(chuàng)作。隨著《學(xué)習(xí)之樂》和《春天》這兩首詩的誕生，我感到了一種滿足，無比驕傲，無限自豪。因?yàn)樵谖医?jīng)歷痛苦思索斟酌創(chuàng)作的分分秒秒歷程中，我的心載著我的情我的想象一起奮力地飛行它們是我飽含深情孕育的寶寶，替我傳達(dá)著我的熱情苦與樂！

　　自從自己能寫詩了之后，我在讀其它詩人的詩的時候，我更能體會詩里的含義和情感，有時候仿佛身臨其境一般，我隨冰心在庭前仰望繁星共思念，我與艾青化鳥兒橫掠海洋同歌唱，品泰戈?duì)柍晒ξ姥獪I花之嬌，憂余光中思鄉(xiāng)思念情之愁。我放飛著想象，漫游在詩人創(chuàng)作的意境，這讓我對詩更加的著迷。

　　我喜歡寫詩，我愛創(chuàng)作！我愿化一葉扁舟在詩海里徜徉

我與詩情作文2

　　詩是中國歷代傳下來的傳統(tǒng)文化精髓，是人們渲泄情感深情的水閘，是交流傳承思想的表達(dá)的見證。詩雖然只有短短的幾句，可卻藏著千言萬語的秘密

　　詩是從古到今流傳千載，古代作出的詩叫古詩，現(xiàn)代作的詩叫作現(xiàn)代詩，在假期里，老師讓我們摘抄一些詩集和現(xiàn)代詩，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩和古詩詞有所不同。現(xiàn)在是描寫的很形象，我們只要稍留意解析，就能夠讀懂這首詩的用意，而古詩卻寓意較深。比如《芙蓉樓送辛漸》里的一片冰心在玉壺，我一直以為它的意思是一個冰做的心在玉做的壺里，可最后老師講我才明白，與我理解的意思完全不同，并且比現(xiàn)代的詩更難懂，更深奧�？刹还苁乾F(xiàn)代詩還是古詩都是表達(dá)著一種感情寄托一種情懷，有寓意有象征，引人深思。比如，靜夜思表達(dá)了李白對故鄉(xiāng)的思念，四時田園雜興則表達(dá)了小路的僻靜之美和豐收時的情景，而宿新市徐公店描寫了春天的美景，每一首詩背后都承載著許多動人的故事。

　　我劃著知識的小船，又滑劃進(jìn)了現(xiàn)代詩的海洋

　　我最喜歡的詩是徐志摩的《偶然》這首詩雖然看似難懂，卻又很容易懂，最令我陶醉的一句就是，我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心，你不必。詭異更無須歡喜，在轉(zhuǎn)瞬間消失了蹤影，這句話使我感覺我也變成了一朵云，忽隱忽現(xiàn)

　　我想著想著突發(fā)靈感，寫了一首現(xiàn)代詩《風(fēng)箏》風(fēng)箏，你記住著我童年的回憶，我輕輕一拽線，小小的風(fēng)箏就飛向廣闊的藍(lán)天與白云分享我童年的秘密去了。

　　哇哈哈，太棒了，我高興地說，我在詩的海洋里遨游，一點(diǎn)一點(diǎn)成長，我慢慢的變強(qiáng)大了，我對詩越來越感興趣了。

我與詩情作文3

　　一首小詩，也許隱喻著一個人的影子，也許寄托了一個人的哀思；表達(dá)出的是人世間的悲歡離合、喜怒哀樂。李白、王之煥等著名詩人流傳千古的佳作，正是運(yùn)用詩，這種優(yōu)美而不失文采的文學(xué)方式，表達(dá)著自己心中的情愫，讓人們猶如置身其中，聆聽著詩人心中的夙愿。

　　我們敬愛的張老師，深諳詩這種文學(xué)表達(dá)方式的重要性。她每天不但給我們布置一個主題，而且自己也以身作則，每個主題賦詩一首，給我們以參考，以此觸發(fā)我們詩的靈感。就這樣，我們逐漸的成為了一個個小詩人。從第一個主題風(fēng)箏開始，我也慢慢的找到了作詩的感覺。

　　我夢想著自己成為天空飛翔的風(fēng)箏，如果直接寫風(fēng)箏的話，那未免太草率、太膚淺了，我想著美麗的`風(fēng)箏在碧藍(lán)的天空悠悠上升，不時的扭動著自己搖曳的腰肢，太美了這不正是孩子們的夢想嗎？越飛越高，直沖云霄。我提起筆來，以迅雷不及掩耳之勢把這個創(chuàng)意寫下來，然后慢慢潤色我的這首小詩。正所謂鐵杵磨成針，在我的反復(fù)修改，不斷揣摩之下。風(fēng)箏這首小詩躍然紙上：

　　風(fēng)箏

　　幾朵白云，

　　鑲嵌在蔚藍(lán)的天空，

　　風(fēng)箏猶如俏皮的孩童。

　　在云間忽上忽下

　　日復(fù)一日，作詩成為了我的愛好，它如一縷芬芳悄無聲息地浸潤了我的生活。每天要是不作詩，心里感覺空落落的，像缺失了什么，我的生活也因此有了幾分黯淡，丟失的幾分光彩。

　　《我記住了你》、《渴望》等接二連三的小詩創(chuàng)作應(yīng)運(yùn)而生，讓我有了種說不出的喜悅與成就感。就這樣，寫詩在逐漸觸動著我的心靈。

　　愛上寫詩，詩也與我成為了朋友，它為我敞開了另一扇文學(xué)藝術(shù)的大門。從此，我與詩休戚與共，邁向了那充滿光輝文學(xué)探知旅程

我與詩情作文4

　　古詩是古人留給我們的文學(xué)財富，古詩是古人與我們隔空千年的對話。從孩提時呀呀學(xué)語，古詩就種進(jìn)了我的心里。

　　上了小學(xué)之后，從一年級簡簡單單的《詠鵝》一直到四年級的《墨梅》學(xué)詩的這條路途非常艱辛，我一次次的跌倒，但張老師每一次動情的誦讀與解釋都會把我扶起拉著我的手慢慢地走。

　　古詩就像一個智能百度和我講著一個又一個故事，當(dāng)我讀到白毛浮綠水，紅掌撥清波時，我仿佛看到七歲的駱賓王站在池塘邊看白鵝嬉戲的場景；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情我感嘆李白與汪倫之間的情真意切；孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪我好像又和媽媽重游桂林，看見那漓江上一舟一翁一鸕鶿的垂釣；每年春風(fēng)拂面的時候，天空上就會飛起各種各樣的風(fēng)箏，我也會情不自禁的說出那句兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶；春節(jié)時我?guī)椭鵂敔斈棠谈鼡Q年簽和對聯(lián)時，我有會想到那句千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符古詩就這樣悄悄地融入到了我的生活中。

　　當(dāng)我第一次在老師的帶領(lǐng)和幫助下，也鼓起勇氣寫了一首小詩《風(fēng)箏》，那感覺美妙極了，幾句簡單的話語便可以表達(dá)出很多東西，我又開始了現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)和積累，冰心、艾青、余光中一種新的體會和感受從心里蔓延開。

　　無論是古詩還是現(xiàn)代詩都有相同的詩情在它們的里面，而就是這樣的詩情豐富了我的內(nèi)心，豐富了我生活。

　　我期待每一次隔空千年與古人的對話，我沉醉于現(xiàn)代詩歌的賞析和創(chuàng)作中。我愛詩歌，我愛詩情。

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