學習用品作文
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼膶W習用品作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習用品作文1
它是一塊長方形的塑料墊板，和作業(yè)本一般大小，淡藍色，四只角呈弧形。它總是默默無聞地陪伴著我。
起先，它是那樣光滑漂亮現(xiàn)在，它遍身已布滿條條傷痕。盡管它今非昔比，卻還是忠心耿耿地在為我效勞。在它的幫助和支持下，我的作業(yè)清楚整潔，常常受到老師的表揚。雖然它不如商店里那五顏六色的塑料墊板那么漂亮了，但我感受到它美的充實，它是一位“無名的英雄”。 我看書時，總喜歡用這樣的一個書簽。它是用普通紙殼做成的。已經(jīng)很舊，它表面并沒有華麗的燙金圖案。正面用鋼筆寫著“勤能補拙”，反面寫著：“欣賞自已腳印的人，只能在原地轉(zhuǎn)圈子！”
在我的鉛筆盒中除了鋼筆、圓珠筆、鉛筆、尺橡皮之外，還靜靜地躺著一只圓規(guī)。它渾身上下閃耀銀白色的光芒。它的上面有一根起固定作用的短而圓的柱子，它有兩條修長的“腿”尖尖的“腳”，上下比例失調(diào)，我想若真有這樣的人，必定可以稱為世界第一奇人了。 每當畫圓時，它的一條“腿”撐在圓心，一條“腿”繞著圓心旋轉(zhuǎn)。為了保證畫圓的質(zhì)量，它總是一絲不茍地工作�？�，撐在圓心的“腿”筆直，毫不偏斜，像跳芭蕾舞那樣踮起尖尖的“腿”，負責畫圓線的那條“腿”叉開來，斜斜的繃緊“腳板”。兩條“腿”配合默契極了，它在我的指揮下畫出了一個又一個大大小小不同的圓。它也使我了解了“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理。
我有一個光彩奪目的地球儀。地球儀的下面有一個銀白色的底座，這個底座好像一個小喇叭。地球儀上還有一個銀白色的緯度標，這個緯度標，好像是個小月牙。上面刻著許多阿拉伯數(shù)字，緯度標的中間還穿過一根軸，使地球儀可以自由轉(zhuǎn)動。球體五顏六色的，好像是一個花皮球。球體上，寫著許多大小不一的黑體字。球體上面還有許多標記，有圓形的、筆直的，還有彎曲的、傾斜的。 最吸引我的是約占百分之七十的海洋，這意味著海洋比陸地的面積大得多，標志著海洋的顏色是蔚藍的、天藍的、湛藍的、海海的，總之，使人看后感到眼前無比的開闊，仿佛一望無際的大海就出現(xiàn)在眼前。
王麗用的那只紅紅的筆真漂亮，帶著花紋的筆尖，筆桿是乳白色的，雕著兩只鳳凰，那只筆是兩用的哩！一頭是水筆，一頭是圓珠筆。 暑假里，我來到一家鉛家制造廠參觀，這兒是個鉛筆的世界，也是一個花的世界。每支鉛筆都穿著鮮艷的服裝來歡迎我，有紅的、黃的、藍的、綠的……還有花的，真使我目不暇接、眼花繚亂。有的頭上還戴著一頂橡子，可神氣哩！ 我仔細端詳它們的長相，從截面來看，最多的是圓的和正六邊形的；也有正三邊形和正八邊形；最少的一種是橢圓形的。它們都是木工師傅的寵兒。 在我的塑料鉛筆盒里居住著一位“日本朋友”，它就是我心愛的自動鉛筆。我的自動鉛筆是在日本誕生的，它隨著日本人漂洋過海，來到中國，日本友人把它當作禮物贈送給爸爸，因為期終考試的成績很好，爸爸就把它獎給了我。從此，這支自動鉛筆就成了我的好伙伴。 我的這支自動鉛筆長得可漂亮了。你瞧，它的身材又高又瘦，穿著一件黑色的“禮服”，“禮服”上還寫著一行日文呢。它頭戴一頂又高又直的銀白色“禮帽”，在陽光下閃閃發(fā)光。一只又細又長的“大手”還叉著腰，十分有精神，我的自動鉛筆就好像一位頗有風度的紳士呢！ 我有一支非常精美別致、小巧玲瓏的鸚鵡牌圓珠筆。 圓珠筆的顏色是變換的，它隨著光線的強弱一會兒是天藍色的，一會兒是墨綠色的，筆桿上面鍍了金色的花紋，像書法家們寫的“狂草”，又像仙女起舞時飄動的玉帶。 我有一支樣子可愛的小鋼筆。 它，有一對黑黑發(fā)亮的圓溜溜的眼睛。兩只紅彤彤的大耳朵，它那小腦瓜上，尖尖的小嘴下，掛著一個小鈴鐺，再配上黃白色的身體，真像一個兒童玩具。它的樣子是一只小鹿，但我總愛叫它“小狗”，因為我平時很喜歡小狗。
學習用品作文2
教學要求：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
2、能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的學習用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。
教學準備：
例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章(即文具名稱可出現(xiàn)在文章開頭和文章末尾)、花束、實物展示臺
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時指導
一、激趣，引入。
師：同學們今天這節(jié)課，我們要開一個表彰大會，表彰誰呢？聽老師慢慢說。我們每個人的.學習都離不開老師的悉心輔導，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學習中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無怨言地為我們地學習服務(wù)著，是我們不可缺少的學習伙伴�，F(xiàn)在請你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學習伙伴。
——書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……
�。▽W生回答的同時將他們的學習伙伴一一陳列在講臺上）
師：今天我們的大會就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學習伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。
——一陣沉默。學生紛紛說：“他們不會說話�！�
師：那么就請它們的小主人幫它們說，你們愿意幫忙嗎？自我介紹該怎么說呢？請看一篇例文。
二、讀懂例文，明確寫作要求。
師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？
——根據(jù)學生的回答，師在例文上標出有關(guān)句子，并板書：外形特點、名稱、作用、情感。
相機指導：
1、師：在介紹外形特點的時候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？
——顏色、樣子
師小結(jié)：（1）寫樣子時，先介紹整個兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。（2）有些學習用品的外形不是很有特點，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。
2、師：你還認為這篇文章好在哪里？
——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。
師（畫出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？
——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。
——文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。
師小結(jié)：我們在幫自己的學習伙伴作自我介紹的時候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結(jié)尾處說。
3、師：你還認為這篇文章好在哪里？
——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。
師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們在介紹學習伙伴的時候還可以說一下它對我們學習上的幫助。下面就以“字典”為例，說說它的用處。出示以下句式：“當我的主人看課外書遇到不認識的字的時候，我就__________________;當我的主人_____________________的時候，我就________________;當我的主人_________________的時候，我就________________�！�
——學生練說。
4、師：文章最后一句其實表達的是對學習伙伴的情感。
小結(jié)：讀了這篇例文，對你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？
——講清楚學習伙伴的名稱、特點、作用、和情感。
三、學生練說。
師：下面就請你們動動口，替你們的學習伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當作你們的這些學習伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點、作用、以及主人對你的情感。
——給充分的時間學生練說。
四、反饋、匯報。
師：繼續(xù)我們的表彰大會，請默默地幫助我們的學習伙伴來作自我介紹。
——相機指導，并發(fā)給小紅花。
第二課時學生寫作
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