校園奇人作文范文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的校園奇人作文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園奇人作文1
“話多星”
“話多星”，張姓也，性甚開朗，是一學生也。
某班上課紀律極森嚴，師目一掃，無人敢言，然“話多星”絲毫不懼其怒，仍我行我素，頭一轉(zhuǎn)，嘴一動，當時是：滔滔不絕話多星，話似銀河落九天。上至天文地理，下到四大名著，“話多星”無不一一講述，眾人皆目瞪口呆，“話多星”甚得意，雙目微瞇，然其嘴卻不見緩，語速漸快，侃侃而談，頗具辯才之意。
直至師怒目圓睜，怒吼出聲，“話多星”這才住口，仰天長嘆，道：“人生能有幾多愁？恰似老師不讓吾張口！”旋即笑曰：“欲知后事如何，請聽下回分解�！彼旆懒曇玻c平常無異。
不多時，此班課上日漸活躍，成績更有所精進，眾人皆欽服尤劇，故贈此“話多星”名號，以贊其功勞。
“醉仙”李生
自古有詩仙李白，常酒后作詩，作出無數(shù)千古名句，此眾所知也。
而今有李生，是一學生也，卻嗜水成性。課前飯后，手不離水杯，常以嘴對水杯，旋即仰頭，倒置水杯，杯中冒泡，不多時，其水盡數(shù)飲完。然李飲水如飲酒，亦醉矣，行于道上，搖晃不止，或不時在道兩邊來回行走，卻也有些仙風道骨之氣。雖走，卻不知其目的地，只能隨其后，一同在道路上來回行走，不知轉(zhuǎn)幾圈矣。良久，李終停下，卻是要如廁，待其出，卻與常人無二，是怪哉！
因李某常深夜苦讀，每臨大考，常居于班首，然其至校時常精神不佳，經(jīng)此一“醉”，卻有百倍精神，比那花果山上的猴王更精神，卻也妙哉。
同窗見此，贈其雅號：醉仙李某。李“醉仙”大名由此出矣。
校園奇人幾何哉？此二人皆甚于眾！是記之。
校園奇人作文2
阿翁，本名翁翔宇，但班上許多人給他起了外號——阿翁。就這樣，開口一個阿翁，閉口一個阿翁，天天這樣叫著，倒是有些忘卻他的真名了。
他呢，長著一張方方正正的國字臉，許多人第一次見到他會以為臉是正方形模子里扣出來的呢！他還有一對小小的眼睛，他的眼睛不夠大，于是看起來臉也就更大了，有人還叫他：大臉阿翁。不過，阿翁也存著一手無人能比的絕活，那就是——跳繩。
我曾聽說，阿翁就算是在伸手不見五指的黑夜下跳繩，1分鐘至少190下，雖沒親眼所見，也不管是真是假，但阿翁現(xiàn)在的技術已秒殺了各路自以為是的“跳繩高手”我們也紛紛拜他為師。
在一次體育課上，老師測試1分鐘的跳繩次數(shù)，著可是阿翁大展身手的好機會！
只見他拉了拉跳繩，以防跳時崩開，又把跳繩抹平，免得繩子打結(jié)。做完這些，他又伸了伸懶腰，做起了熱身，看來，阿翁是要拼盡全力了！
終于輪到他了，只見他自信滿滿，他朝我眨了眨眼，我也朝他眨了眨眼。
“咕——”老師的哨子一聲令下，只見阿翁立馬和跳繩融合在了一起，幾秒，跳繩的繩子忽然消失，阿翁也沒有多大的起跳，只有他那只手腕飛快地上下翻動著，速度好快！我和幾個同學看了，沒有一個不為震驚，他太厲害了！
時間結(jié)束了，阿翁一共跳了221下�！巴邸痹S多同學發(fā)出這樣的感嘆。就連平時不怎么表揚人的體育老師也豎起了大拇指。
我走到他身邊，拍了拍他的背，說：“阿翁，你好厲害��！”沒想到他只是淡淡一笑，“這并不是我最高的水平，我最高能跳250幾上下呢！”
有一次，阿翁和班上幾人比跳繩，但連輸了好幾次，讓阿翁有些為地自容，臉微微地紅了起來。
這樣，我得出一句話：能人都輸在能耐上。
校園奇人作文3
“功夫少年”鄭生，本姓鄭，性開朗，某小學一學生也。
一次比賽，鄭生為其最大黑馬矣，嘴角微抿乃自嘲：“鄙人，鄭某，有一絲跛足，四肢雖發(fā)達，但頭腦極簡也，鄙人望共切磋�！�
比賽當午，鄭生摩拳擦掌與臺下，鄭生專心致志，一心只為取勝。鄭生上臺賽之，對手極為豐腴。鄭生每次比賽，從不戴護具，乃赤膝也。鄭生出其不意側(cè)身提之，反身極速出拳；對手連忙退之，鄭生愈戰(zhàn)愈猛，縱身一躍，用腳猛踢之；對手無防備矣，乃敗之。
居半載，鄭生一路過關斬將，獨占比賽鰲頭。鄭生之名，不脛而走。眾人不禁贊其原姓，乃昵稱曰：功夫少年。
“食仙”王生
今有王生，五年級一學生也，亦嗜吃成性。每于師慷慨陳詞之際，即雙手伏案，一手抓起零食，兩眼放光，頭部即一起一落矣，聲極微渺，微微兮若空氣流動，又如小雞偷米，甚為奇也。
其師近視，帶深度眼睛，常誤其為于心中默念矣，乃欣而贊之：“王，聽講何其貫注也，與吾默念之，慧也！”久之，其師常贊王生，眾人諷之。
同窗范生亦嗜吃，然雙手伏案，抽出餅干，狂吸也，飄飄兮！口水飛流直下，落在地面，大口吃矣，咔咔作響。良久，師站于范生其右，大聲呵斥：“此餅干脆也！”范乃一驚，不久，便哄堂大笑矣。
然王甚嗜語文，課堂不聽而食，乃深夜苦學所至。每臨大考，常占年極鰲頭，為班爭譽。師乃復贊之：“王，能矣哉！課上專心致志，由此佳績，理所應當！而范生好吃懶做，如八戒，正所謂朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！”范生甚慚，自誓改之。
同學聞此，贈其雅號：王曰“食仙”及其范曰“食蟲”也。王“食仙”之名即由此問世。
校園奇人幾何哉？惟此二人甚于眾！是記之。
校園奇人作文4
鄒生，舉班之頑者也。
一日，師堂上授業(yè)，講正興，忽聞鄒生高聲而喧，引得舉班哄鬧。師怒，厲聲斥之。鄒生默然，后繼言：“文中物虛也，切莫信之！” 師嗔甚，顫身而立，嚴令四生拉其而出。舉班觀望，見鄒生被縛四肢，口吐污言，終出其門。師撲鎖門，方而開顏，繼其堂。然生皆不專，心系鄒生也。
師無奈，亦未聞其聲心而惴惴。忽見一生駭而疾呼，亦側(cè)頭觀之。鄒生已登其窗欲躍入也。師懼，即號生閉窗而鎖。鄒生聞之，跨足而入，手扶窗框，頭亦入之，使之欲閉而無法。鄒生得而歡笑，反觀其師則怒而不敢言。鄒生緩入另一足，穩(wěn)居其上。眾生崇觀其行，鄒生立身，屈膝，一躍而下，于地“砰”而作響。師怒極未訓，反令其坐，又云專心爾爾，略之不提。
如上所敘，其堂上皆未專，故課末之題俱未能答。又思師昔云：“不明當提，否試時無以提也�！惫矢吲e其臂，問師該題如何答之？師雖憤其行，然終望其生后有所成，因?qū)Ｐ氖跇I(yè)。鄒生未細聞，點頭附和，求一答而足，師不明而贊曰：“鄒生，雖學不如人然苦于人也！”久之，方悟，悔莫及矣。師告生其中之弊，鄒生仍不應，師無奈而嘆，終無法也。
頑者于校多矣，然釁師至此當無雙也。雖吾觀其趣，然終望天下頑生知師之苦心，為途而慮焉。嘆其奇，又有此意，是故記之。
校園奇人作文5
吾班有一生，姓李，號“龍蝦”，實為“河東師吼掌門人”。李大俠，可謂是“人見人聾，花見花萎”之能人。其美談江湖之上，廣為流傳。
此生音量足以嘆世矣，其海豚音獨霸天下第一，尤為洪亮。一聲，足以喊破嗓門。聞之，惶然，疑人生不過爾爾。汝不妨同觀？
一日，一頑生過“龍蝦”桌也，不慎，身觸桌而晃，杯墜之�！褒埼r”驚也，水濺起，衣濕，人呆。半晌，怒之，諤然，手一拍桌椅，騰然躍起，全身微顫，毛發(fā)似針一般豎立。吾料想不妙，必有一場洪流將至！
良久，其情緒蓄之，如暴風雨前奏。
果真料事如神，吾真可謂是極精之卦者，一葉落而知秋至。
只見此人于座位上久立不動，驟然間，臉一黑，扎起馬步，兩手攥拳，欲大展身手，施展獨家“絕唱”，實在千載難逢。
“啊啊啊……”“龍蝦”眉頭一皺，嘴一張，那上古傳神之音便如洪流一般蓄勢暴發(fā)，嘩嘩然一瀉如注，頃之。霎時洪流便向在座的諸位襲來，又似掀起萬丈巨浪朝吾撲來。未等眾生以手捂耳，洪音便迅速鉆入耳里。轟轟然，隆隆兮若春雷于耳邊炸響，眾生亦眉心緊鎖，五官驟然縮成一團，雙手抱頭，暗促道：“此音何時方才罷休噫！天道好輪回，蒼天饒過誰？”心里那堵堤壩早乃被那洪流侵蝕得崩塌瓦解，同窗那一靜生的綠蘿似終不堪負重，別過首，兩手緊捂耳，雙唇緊抿。
眾生恢恢，如一片秋葉點進浩瀚汪洋般飄渺，浸在暗流涌動的奔騰音流里。知渡，怎渡？奈何，無可奈何，如何削減幾分？
鈴響，眾生未覺鈴聲，待老師甫進課堂，其音方才罷休。遂水止。
事后，眾位仍覺那獅吼在腦海邊縈繞，久久揮之不去。當視線移往窗外，流云似也愣愣然呆在空中，屋旁樹木亦嚇得頹然，實乃“入木三分”。
候下課，眾生暗自嘆道；“此人必是河東獅吼掌門者也！”
吾與點也。
是記之。
校園奇人作文6
話說欠蹬，那是無人不知，無人不曉，可今這位您可得仔細瞧瞧。
他是我們班同學，他有一張大胖臉，一個玲瓏的'小鼻子架著一雙小眼睛，還有一張總是笑呵呵的嘴。
盡管他有可愛的容貌，但也掩藏不住他的缺點——欠！他很招人煩，每次有芝麻大點的事情，他就把它大肆渲染報告給老師，我們當然一頓臭罵難防。所以我們都不敢惹他，當面叫他“老班”，背后卻叫他“小欠兒”。他在這個崗位上很多年了，他學習好，又會蓬迎老師，班長之職非他莫屬。他對大家很不友好，但小詞兒一套一套，我們哀聲載道，可卻不知如何是好！嗚呼！
我們哥仨總被他欺負，今天定要他好看。“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，哈哈！這招夠他受的！
我們一大早去校門口集合。進班級。在地上亂扔紙屑，把課程表全擦了，黑板畫花了，最后不解恨還在他桌子上踢兩腳。哈哈，要知道他可是大管家啊，這回他可是跳進黃河也洗不清了。
我們逃出學校，像平常一樣各走……
下午，進班級了，同學們無不大驚失色，就連老師也問：“這是怎么回事？只見他的額頭上也冒了虛汗，往日的笑容失去了，取而代之的則是驚慌失措的神情。
“你說你這班長怎么當?shù)�？啊？�?/p>
“我……”
我在臺下看得很爽，這就是報應，誰讓你那么欠，但我忽略了一點：老師的話就像連珠炮似的倒在他身上，絲毫沒有要停下來的意思。
我看見他淚流滿面地回到自己的座位上，眼睛不再那么明亮了，一個下午就趴在桌子上睡覺，似乎像霜打的茄子，蔫了……
我看在眼里，痛在心里。雖然他有千般不好，但他可是要陪我走完初四的伙伴呀！我把內(nèi)心的想法告訴給他們，他們也有愧疚之意，我們準備下午就告訴老師。
“不必說了，我都知道了�！薄岸�？這是怎么回事？”“呵呵，其實我是為了引你們上鉤，這是我們的“苦肉計”。還有我正式的向你們宣布我以后絕不欠了，OK？”“這是幾個意思呀……”
就這樣在稀里糊涂中我們哥四個成了形影不離的好朋友。
他就是我們的校園奇人，沒讓您失望吧！夠給力吧！
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