溫暖的記憶高中作文
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的溫暖的記憶高中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
溫暖的記憶高中作文1
那時我就讀的學校離家較遠，中午父母只好讓我在學校旁邊的小吃店就餐。但那卻是一段非常美好的時光，因為我可以利用間隙踢球。
一天中午，我照例和幾個死黨們在學校旁邊的小區(qū)里踢球。我踢得性起，一個大腳將球踢起來，只聽“啪”的一聲，小區(qū)大門上那潔白的燈罩應聲而碎�？粗鴿M地的碎片，我怕極了，只能傻傻地站在那兒。看門的老爺爺很兇地跑過來質(zhì)問我，當時我就嚇哭了，他一看我哭了，也就不兇了。但燈罩無論如何是要賠的，正當我手足無措時，小吃店老板聞訊趕來了，弄清情況后，他二話沒說，掏出三十元錢給了那位老爺爺。到小吃店里后，他給了我一瓶水，還不停地安慰抽泣的我。下午的課我一直是在忐忑不安中上的，我不知該如何面對一向?qū)ξ乙髧绤柕母改�。但放學后什么事都沒有發(fā)生。待后來問起時，父母居然什么都不知道，原來那店老板壓根兒就沒跟父母談起這事，欠他的三十元錢也就沒還。
在我印象中，那老板滿臉絡腮胡子，夏天肩上總搭著一條黑黑的毛巾，講話粗聲粗氣的，總跟顧客沒完沒了地講話。我突然發(fā)現(xiàn)，他粗獷的外表下，原來有著一顆多么善良的心啊!
還有那個Z同學。
那時放學，我總是獨自一人走到車站，再坐車回家，前后大概需要二十分鐘。我多么期盼有一人能與我同行。有一天我正在路上無聊地欣賞著“風景”，只聽身后有人叫我，一看，是我班的Z同學。她騎著車子，在我旁邊停了下來，“你每天步行回家?”她的額頭滿是汗�！安�，坐公交。”“那我們剛好可以同行一段路�！本瓦@樣，她推著車，我們邊走邊聊，聊學習，聊班級的趣事。走到一個交叉口，我們正要說再見，這時我乘坐的公交車從后面來了。她說：“快，快，車來了!”“趕不上了!”我有些無奈地說。“我借你車，快點，下班車要等十幾分鐘呢!”我只好接過她推過來的車，騎向車站，剛到站，公交車就來了。我氣喘吁吁地爬到車上，往后看，她嬌小的身子在路上移動著，而她的車子，正孤零零地停靠在路邊……
往事如風，了無痕跡，感謝神奇的記憶，讓我們能夠重溫往事，感受那別樣的美麗與溫暖。
溫暖的記憶高中作文2
2009年的第一日，我在廣場看新年文藝表演。
這是一個金融寒流襲擊世界，世界一片蕭索的日子，但寒流擋不住新年的喜慶。人們懷著新年的希望，紛紛來到廣場，追尋好運的腳步，求得來年的幸福。人群中，一個8歲左右，正在乞討的小女孩吸引了我的注意。她皮膚較黑，頭發(fā)凌亂，剛經(jīng)過她身邊和她差不多年齡的小女孩肥肥白白，拉著媽媽的手，一路蹦蹦跳跳著，那一副快樂幸福的模樣，使這位乞討的小女孩顯得特別可憐特別瘦。她身上僅僅穿著臟臟的薄衣服，她眼里流露出一種向往幸福，渴望溫暖的眼神。她讓我的良心備受折磨。于是我破例給了她50元錢，希望她能穿上干凈暖和的衣服。哈哈，小意思！我本想給她100元錢的，但金融危機，我的口袋也縮了水。再說，廣場上人那么多，那么密集，很容易被扒手偷東西的嘛，所以也沒帶多少錢。
接下來發(fā)生了令我意想不到，令我永遠都不會忘記的`事――她接過我的錢后，幾乎想都沒想，把錢放到不遠處一個陌生的女人懷里。這時我才發(fā)現(xiàn)那個女人正哭著乞求路人救救她重病的孩子。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音凄凄，不絕如縷。此情此景，令我不禁有點愀然。
我問小女孩認不認識那個女人，她搖搖頭；我又問她，那可是50元，不算少的，你站一天都可能沒有那么多啊！她只回答我一句話就悄悄地走了，那就是：“我只希望那個重病的孩子能有件衣服穿，不用像她一樣受到寒冷，受到痛苦�！蔽铱粗⒌纳碛�，越來越模糊，最后一股熱淚從眼眶里沖了出來。
我回家后回味著這件事，我覺得這是我有生以來最溫暖的記憶。曾在電視里看到有人以將拐騙來的兒童致殘的方法來討錢，那太沒人性了。而我們的一點點良心，一絲絲同情，也被玩弄了，那真叫人惡心�？晌医裉炜吹降男∨⑺坪醪皇悄且活�。我觀察了許久，在給不給錢的問題上，曾有過猶豫，但最后我還是不忍心，給了她50元。她只是將那張50元給了陌生女人，先期所討得的零錢并未掏出來。若女孩行為是受控的，則自然會掏出所有的錢上交。由此看來，她確乎是在幫助一個比她境況更不如的人。她雖然自身處境艱難，卻還要去幫助別人，這是最令人感動之處�；叵肫饛V州街頭一個殘疾乞丐，在汶川大地震后的賑災捐款活動中，曾兩次捐出自己好不容易討來的錢。他們貧賤的身軀里，跳動著一顆高貴的心。我能給他們一點幫助，也算是我親近高貴的一絲絲兒表示吧。
我覺得這是一個最寒冷，但卻是我過得最有意思的一個元旦。
溫暖的記憶高中作文3
校園里的那種溫暖，就像初識的夏末。那年9月我來到了這個充滿和諧、溫馨的校園。
那一樁樁，一件件，每一個鏡頭，每一個片段給我?guī)砹耸强鞓返�、幸福的、美好的。而這一切都被珍藏在青春的寫真集里，永不褪色。
鏡頭一地點：學校操場時間：課后“丁鈴鈴……”一下課，我班的幾位“喬丹第二”便迫不及待地捧著心愛的籃球，爭先恐后地沖出教室來到操場，開始競展“英姿”：傳球過人、投籃……一招一式都是那么有板有眼，引得過往的同學忍不住駐足欣賞。
“哎喲!”突然，班里那位“奧尼爾”被撞倒在地，一臉窘態(tài)�！靶痰ぁ边B忙把他扶了起來，一邊關切地詢問，一邊拂去他身上的塵土�！皧W尼爾”瀟灑地把手一揚道：“沒事兒，繼續(xù)�！�
操場上又沸騰了起來。
哇!看來籃球還是“勇敢人的游戲”，既健身又刺激，難怪男生們常說：“我的‘籃球’
我的夢。”
鏡頭二地點：教室里時間：數(shù)學課堂數(shù)學老師又把我們引入數(shù)學王國。他看見同學們厭倦的樣子，在黑板上抄了幾道函數(shù)題，還在一旁注上一些提示。
我們望著提示，總尋不著頭腦。男生們久攻不解，開始交頭接耳。同學們茫然地注視著老師，只見他臉上藏著一絲微笑。許久才推了推鼻梁上的眼鏡，回到黑板前，用粉筆在這道題上圈了個大圈，在一旁寫下兩個大字——無解!
待我們稍顯平靜時，他指著黑板笑著說：
“同學們可不要被表面的現(xiàn)象所迷惑啊，有時候問題的答案就是那么簡單!”
好一場智力游戲。不過老師這么一折騰大家又精力充沛了!
這個秋天并無解!
鏡頭三地點：物理實驗室時間：物理課上隨著老師一聲“開始”，我們個個如同上了發(fā)條的鐘一樣，實驗室里一片忙碌。
“大概電源這么接吧!”
“電線這頭要插在這兒。”
“我的電燈泡怎么不亮呢?”
“哈，完工了。”
同學們大多完成了實驗，可有一位卻怎么也接不通。
“來，我?guī)湍��！?/p>
“喏，這么接才對�！�
不一會兒，他的電路終于也完成了。望著合作勝利的果實，他的臉上充滿了喜悅。
哈，同學們對這趣味盎然的物理實驗還真“來電”，更可貴的是這互助精神使大家如沐春風，大家的友誼與電流一齊通暢了。
校園的青春無主題，在溫暖的集體里，在老師的教育中學習，多么幸福啊!我常常期盼還能回到那個生機勃勃的校園里!那段溫馨的畫面總會勾起我對那個絢麗多彩的夢的千絲萬縷的回憶……三年的初中生活，就像一場絢麗多彩的夢.
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